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冀教版版六年级上册品德与社会教案第一单元 1追寻人类文明足迹教学目标态度：通过让学生在走进世界的过程中；关隘自然；感受大自然对人类的捕鱼；激发学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的；激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨；培养学生的主动参与意识和对比能力；提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地；人类的劳动创造了文明；劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际；理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响；认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献；让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件；；搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了古老的中华文明。
多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片；讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化；古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器；阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外；你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较；有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家；；汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字；；曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
冀教版品社六上《熠熠生辉的中西文化》教学设计一. 教材分析《熠熠生辉的中西文化》是冀教版品社六上的一篇课文，本课主要介绍了中华文化和西方文化的特点及差异。
教材通过丰富的例子，让学生了解中西文化的魅力，提高对文化差异的认识和理解。
本文内容丰富，语言优美，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的文化常识，对中西文化有一定的了解。
但学生在分析文化差异方面还较为薄弱，需要通过本课的学习，提高学生对文化差异的认识和理解。
此外，学生对于通过阅读理解文章的能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，从而提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化和西方文化的特点及差异，提高对文化差异的认识和理解。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱中华文化，尊重西方文化的态度，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化和西方文化的特点及差异。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受中西文化的魅力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的中西文化素材，如图片、视频等，用于课堂展示。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题，以便引导学生进行思考和讨论。
3.准备好黑板，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中华文化和西方文化的代表性事物，如中国的长城、春节，西方的圣诞节、埃菲尔铁塔等，引导学生对中西文化产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边引导学生关注课文中提到的中华文化和西方文化的特点及差异。
第一单绚丽多彩的世界1追寻人类文明足迹教学目标:态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
《熠熠生辉的中西文化》教案教学目标：1、态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。
2、能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。
3、知识：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。
重点难点：1、了解老子的辩证思想，豁达、理性地行为处事。
2、理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。
3、理解屈原及西方哲学家思想。
教学准备：课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料，整理西方哲学家的有关教育的名言。
教学过程：一、揭示课题，激趣导入：1、成语热身，感受中华文明之灿烂。
老师说上句，请你来接下句：尺有所短，寸有所长。
智者千虑，必有一失。
不入虎穴，焉得虎子。
金无足赤，人无完人。
人非圣贤，孰能无过。
塞翁失马，焉知非福。
师：成语中包含着深刻的思想与丰富的意蕴。
塞翁失马，焉知非福这个成语源于一个很有意思的故事。
谁能给大家讲讲？2、学生讲《塞翁失马》的故事，谈体会，初步感知辩证法思想。
师：听了故事，谈谈对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解。
（学生谈理解）小结：故事中包含了一种哲学观点：坏事在一定条件下可变为好事，好事也可能会变成坏事。
其实，不止是好与坏是互相矛盾，可以相互转化的，世间万物都存在着对立面，如美对丑、贵对贱，难对易、强对弱、祸对福等等。
你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？这正是我们今天要了解的一位古代先人的思想精粹，他就是老子。
贴出老子像，板书“老子”。
二、走近老子：1、打开书第53页，阅读有关老子的资料，认识老子。
2、交流课前搜集到的关于老子的资料，了解老子。
3、结合生活实际，理解老子《道德经》中的哲学思想，指导学生正确行为处事。
（1）师：《道德经》集中反映了老子的朴素哲学思想，他是这样阐述的：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
”（板书）结合塞翁失马的故事和成语理解说说老子这句话的含义。
最新冀教版品社六上《熠熠生辉的中西文化》教学设计教学内容：六年级上册《品德与社会》第53页至54页内容教学目标：1、态度：通过了解我国古代优秀的文化成果,增强学生的民族自豪感。
2、能力：通过了解孔子的教育思想,培养学生正确的学习态度和科学的学习方法,通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。
3、知识：了解我国历史上著名的老子、孔子为古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。
重点难点：1、了解老子的辩证思想。
2、理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。
教学准备：课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料。
整理孔子的有关教育的名言。
教学过程：（一）教学第一部分内容一、活动导入：1、同学们,现在我们来做一个小小的活动：反义词抢答。
2、组织活动：师说出一词,生抢答反义词。
3、引出老子。
师：这一组组的反义词说明了什么？（万事万物都有自己的对立面）,你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？（老子）这就是今天我们要认识的第一个人物：老子。
板书并出示老子课件。
二、走进老子1、生互相交流有关老子的资料。
2、师酌情补充。
3、出示故事《塞翁失马》,学生谈感受,引出老子的观点：祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏。
4、举出一个话题：“如何对待一次好成绩？”学生发表自己的观点。
5、师小结。
引出孔子。
我们中华民族有着五千年的灿烂文化,特别值得一提的是春秋战国时期我国的文化空前繁荣,人才辈出,出现了“百家争鸣”的活跃局面,其中最有代表性的人物是老子和孔子。
今天我们就走近他们,去了解他们为文化做出的贡献。
（板书课题：老子和孔子）二、故事激趣了解老子。
1、向学生讲述《塞翁失马》的故事。
（板书：塞翁失马）2、组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。
（学生发表意见）并适时解释“祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏。
”的含义。
3、人物介绍：这个故事就出自老子所著的《道德经》。
让学生交流课下搜集的有关老子的资料。
教师补充：他是古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人,被当代评为世界百位名人之一。
熠熠生辉的中西文化
教学目标：
知识：能说出中西方具有代表性的思想家，了解他们在促进中西文化交流和进步中所起的作用。
能力：搜集整理资料，在交流展示中培养学习能力。
态度：学习人物精神，树立正确人生观。
养成：用人物的精神指导生活，提升思想。
教学重难点：
教学重点：知识目标。
教学难点：对名言的理解、对人物精神的渗透、学习。
教学过程：
一、温故互查
1、老子原名（）著有《》，反映了他的朴素的（），
他认为万事万物都有自己的（），如有与无，长与短等。
2、孔子是我国春秋末期（）（）（）（）的创始者。
3、每年五月五日是（）节，为了纪念（），有（）和（）活动。
二、设题导学（自学）
阅读P56-57，独立完成下面问题：
1、（）是古希腊最杰出的哲学家、科学家。
2、柏拉图是古希腊（）（）创始人，著有《》等著作。
3、（）认为自己的职责是启发同胞认真研究真理，追求真理。
4、他的不懈追求使他在师生情谊和真理面前最终做出了抉择。
三、互助交流。
（对学）（搜集资料辅助）
1、（）是欧洲文明最早出现的国家，特别是哲学家（）（）。
2（）三代师徒在后世享有盛名，他们的思想不仅影响了（），也影响了（）。
3、分别讲讲上述三位人物的主要事迹。
四、拓展探究（群学）（教师指导点拨）
1、读了亚里士多德的故事对你有什么启示？
2、读了培根的名言你有什么感受？
3、朱熹的诗句含义？
五、巩固练习（组内）
1、亚里士多德创立了许多学科的（），他的著作构成了他所在时代科学知识的（）。
2、（）曾称亚里士多德为（），亚里士多德具有（）和（）的精神（），使他登上了古代希腊（）和（）的巅峰。
六、你争我抢任意提问，评选优秀小组优秀组。
