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开展家庭小实验，培养学生物核心素养【摘要】家庭小实验是一种有助于培养学生物核心素养的重要方法。
通过开展家庭小实验，学生可以在实践中探究科学问题，培养观察、探究和创新的能力。
家庭小实验不仅可以增强学生对科学知识的理解，还可以培养他们的实验技能和科学思维。
家庭小实验也可以帮助学生培养解决问题的能力和团队合作精神。
在家庭中开展小实验，家长可以起到引导和监督的作用，为学生提供必要的支持和帮助。
学校和家庭可以共同合作，设计和选择适合学生的小实验，从而更好地促进学生物核心素养的全面发展。
通过不断实践和探索，可以有效地提升学生的综合素养水平，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
【关键词】关键词：家庭小实验、学生、核心素养、培养、影响、关系、操作、选择、设计、意义、策略、发展方向。
1. 引言1.1 家庭小实验的重要性家庭小实验的重要性在于提供了一个实践性强、亲子互动性强的学习方式。
通过在家庭中进行小实验，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握。
家庭小实验也可以增强学生对科学探究的兴趣和热情，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
这种实践性学习方式可以让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习积极性和学习效果。
家庭小实验还可以促进家庭成员之间的沟通和合作。
在实验过程中，家长和孩子可以共同参与，共同探讨实验现象和结果，增强亲子关系。
通过共同进行实验，家庭成员之间的情感也会得到增进，形成良好的家庭氛围。
1.2 学生物核心素养的定义学生物核心素养是指学生在学习过程中所应具备的重要素养，涵盖了知识技能、思维能力、情感态度和价值观念等方面。
学生物核心素养的培养旨在培养学生全面发展的能力，使其具备扎实的知识基础、创新思维、批判性思维、解决问题的能力、合作精神、跨文化意识等重要素养。
学生物核心素养的培养需要学校、家庭和社会等多方共同努力，其中家庭作为学生成长过程中重要的一环，也承担着不可替代的作用。
小学生科学实验安全指导科学实验是小学生培养科学观察力和动手能力的重要环节，但在进行实验的过程中，安全问题是需要特别注意的。
本文将为小学生提供科学实验安全指导，帮助他们在实验中保持安全。
1. 实验之前的准备在进行任何实验之前，小学生需要做好以下准备工作：1.1 阅读实验步骤：仔细阅读实验步骤，确保了解实验的具体要求和流程。
1.2 选取合适的实验场地：选择宽敞、明亮、干燥的实验场地，确保实验环境安全、整洁。
1.3 穿戴合适的实验服装：穿戴实验服装，包括实验服、实验帽、实验手套等，以避免实验中的意外伤害。
1.4 收拾实验器材：检查实验器材是否完整，如玻璃器皿是否有破损，电源是否正常，以确保实验过程中的安全。
2. 实验中的安全操作在进行实验时，小学生需要注意以下安全操作：2.1 手部卫生：实验前后务必洗手，特别是在接触有毒品质或化学试剂后应彻底清洗双手，避免意外食用或接触眼睛等引发意外。
2.2 物质储存：将化学试剂储存在适当的地方，远离食物、饮料，避免误食或污染。
2.3 火源操作：进行与火源有关的实验时，小学生应在老师或家长的指导下操作，保证火源安全，并随时保持警惕。
2.4 电力安全：在涉及电源的实验中，小学生要遵循电器使用规范，禁止未经允许擅自触碰电源或其它电器设备，确保电力安全。
3. 实验后的安全整理实验结束后，小学生需要进行以下安全整理工作：3.1 清理实验场地：将实验场地恢复整洁，及时清理洒在地上的试剂或其他材料，确保实验环境的安全和整洁。
3.2 处理废弃物：将实验过程中产生的废弃物妥善处理，需按照老师或家长的指导分类并进行正确的处理，避免对环境造成污染。
3.3 关闭电源：在涉及电源的实验中，小学生需要前往关闭电源开关，遵守正确的关机步骤，确保电源的安全。
3.4 设备归位：将实验过程中使用的器材和工具归位，避免堆积，确保实验室的整洁有序。
4. 危险事故发生时的应对措施尽管我们都希望实验过程中不出现任何危险事故，但有时意外还是会发生。
家庭小实验报告模板
一、实验目的
明确实验的目的和意义，可以包括实验的背景、研究的问题以及探究的目标。
二、实验材料和设备
列出所使用的材料和设备，以及相应的数量和规格。
三、实验方法和步骤
说明实验过程的具体方法和步骤，要求清晰易懂，便于他人能按照你的方法复现实验。
四、实验原理
解释实验现象的原理和规律，可以借助文字、图片等方式进行说明。
五、实验结果
将实验过程中观察到的结果进行记录，并用图表的形式进行展示。
六、实验分析和讨论
对实验结果进行分析和讨论，可以根据实验现象、原理和结果进行推理和解释，提供一些科学的见解和观点。
七、实验结论
总结实验的结果和发现，回答实验的问题或达到实验目标的程度如何。
八、实验改进
如果实验中存在一些问题或不足之处，可以提出改进的意见或建议，并说明改进的理由。
九、实验注意事项和安全措施
列举实验的注意事项和安全措施，确保实验过程安全可靠。
十、参考资料
如果有使用参考资料（书籍、文献、网站等），请列出以供读者查证。
以上是家庭小实验报告的模板，根据实际情况可适当增删内容。
在撰写报告时，注意文字表达清晰、准确，实验过程详细记录，分析和讨论要有科学合理的依据。
最后，衷心希望实验能够取得成功！。
九年级化学家庭小实验整理及注意事项一、家庭小实验整理实验1：观察厨房中常见物的颜色、状态及溶解性。
分别取一药匙食盐、纯碱和食醋于三个容器中，观察它们的颜色、状态及气味，记录实验现象；再分别向三个容器中加入约20mL水，充分搅拌并观察现象。
取一药匙纯碱放于容器中，再向其中逐滴滴加食醋，边加边搅拌，观察并记录现象。
实验目的：学习观察常见物质的物理性质，了解常见物质的物理性质和简单的化学变化的现象。
实验2：观察矿泉水和纯净水的区别分别查看矿泉水与纯净水标签，试从标签信息中找出这两种水的区别取二片干净的玻璃片（镜片），向玻璃片一表面滴一滴矿泉水、向玻璃片二表面滴一滴纯净水，再用吹风机小心吹干表面水滴，观察水滴被吹干后玻璃片上的现象是否相同、为什么？实验目的：通过查看标签了解矿泉水和纯净水区别；通过化学实验来区分矿泉水和纯净水。
实验3：配制食盐和纯碱的饱和溶液取两个容器，分别加入10m L水，向容器1中加入食盐，向容器2中加入纯碱，直至不在溶解为止。
向不能再溶解食盐的溶液中加入一药匙蔗糖、搅拌，观察蔗糖是否溶解。
取约20mL80（热水）水于溶器中，向水中加入纯碱至不再溶解，冷却纯碱溶液观察并记录现象。
实验目的：认识饱和溶液与不饱和溶液，学习冷却热饱和溶液结晶法。
实验4：蜡烛的燃烧与熄灭点燃一支蜡烛，试将一白色盘子底部置于火焰上方片刻，观察盘子底部有什么现象。
试着用多种不同方法使燃烧的蜡烛熄灭，说一说使蜡烛熄灭的原理是什么？实验目的：认识含碳物质的燃烧；认识具体灭火事例中的灭后原理。
实验5：自制汽水实验所需仪器和药品：带瓶盖的塑料瓶或玻璃杯（约500mL）、凉开水、小苏打、柠檬酸（或柠檬）、白砂糖（或蜂蜜）实验步骤：将少许白沙糖放入塑料瓶中，向塑料瓶中倒入凉开水至快满；向凉开水中加入0.5g小苏打；再加入0.5g柠檬酸，立即盖紧瓶盖，震荡后将塑料瓶放入冰箱内冷藏半小时后饮用。
实验目的：认识生活中能产生二氧化碳的物质，认识气体溶解度的影响因素之一----温度。
小学科学实验安全指导科学实验是小学生学习科学知识和培养实践能力的重要环节。
然而，由于实验涉及到物质和能量的变化，存在一定的危险性。
为了保护学生的安全，教师和家长应该重视科学实验的安全性，并采取必要的措施来避免事故的发生。
本文将以通俗易懂的语言为您介绍一些小学科学实验的安全指导，以帮助学生在实验中保证安全。
首先，学生在进行科学实验前应该带上实验所需的个人防护装备，如实验服、手套和护目镜等，以保护身体免受实验中有害物质的伤害。
在实验室进行实验时，学生应该保持良好的姿势，确保实验台面整洁，并远离易燃物品和危险物品。
其次，学生在进行实验时应该仔细阅读实验操作步骤，并按照步骤依次进行。
若有不明白的地方，应向老师或家长咨询。
同时，学生在实验操作过程中应注意对照和测量物质时的准确性，避免因粗心导致实验的失败或发生危险。
另外，学生在实验过程中应时刻保持警觉，注意实验周围的安全情况。
如果发现有异味、冒烟或其他异常情况，应立即向老师或家长报告，并在老师或家长的指导下进行处理。
同时，在实验中学生要保持冷静和集中注意力，避免过于慌张或分心而导致意外的发生。
此外，学生在实验操作时要正确使用实验仪器和试剂，并严格遵守实验规则。
使用化学试剂时，要小心防止溅溼，尤其是在制备或混合溶液时更要保持规范操作。
在操作过程中应遵循正确的顺序和方法，禁止随意更改实验方案。
为了确保实验的顺利进行，学生应提前准备和规划实验所需的材料和仪器，并正确存放和清洁使用。
最后，学生在实验结束后应及时清理实验现场和仪器，保持实验台面整洁，避免残留物或化学试剂的散落。
清洗实验仪器时要注意正确使用清洁剂，并注意保护手部。
此外，学生和老师应一起回顾实验过程，总结实验所得，进一步加深对科学知识的理解，并提出解决问题的思路和方法。
通过以上的安全指导，我们可以确保小学生在科学实验中的安全。
不仅能够提高学生对科学的兴趣，增强其实际动手能力，还能让他们学会科学思维和分析问题的能力。
内乡五小家庭“趣味实验活动”倡议书为丰富学生在疫情期间居家生活，推动我校科技创新教育活动的开展,激发学生学习科学知识的积极性，开发学生的潜能，我校从寒假开始开展不“疫”样的科技系列活动。
本周将开展“家庭趣味实验”活动，相信此项活动会让你的居家学习生活更加丰富多彩。
一、活动名称家庭趣味实验二、活动要求1、从学校推荐实验活动中选取其中一个或几个尝试操作，并思考实验原理。
2、将实验过程配上解说拍成视频或者照片（配以文字说明：班级、姓名、实验名称）上传班群。
三、活动时间3月25日——3月29日四、注意事项1、除学校推荐实验内容外，其它小实验也可。
2、注意实验安全，要在家长陪同下完成。
附：推荐实验内容1.水中点灯你需要：蜡烛、盆子、水这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛面有一点点距离(不淹没蜡烛)。
点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想：为什么水底下能点灯?有创意：试一试，是在热水中蜡烛烧到水面下更深，还是在冰水中烧得深一些。
(特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。
)2.自己动手汽水不愁你需要：鲜柠檬、凉开水、糖、小苏打、玻璃杯这样做：切开柠檬，把柠檬汁挤到玻璃杯中。
加入适量的水，再倒入一汤匙小苏打，轻轻摇晃，使小苏打充分溶解，再加入一些糖。
尝一尝，味道如何?这样做出来的汽水里有汽吗?想一想：汽水为什么会有汽?有创意：调配好柠檬汁、小苏打、糖和水的比例，使汽水更美味可口。
告诉你：当小苏打和柠檬汁混合时，它们发生反应，产生二氧化碳。
超市里卖的汽水中，泡泡也是二氧化碳形成的，它是用高压把二氧化碳加进去的。
4.冷热两墨水你需要：两个玻璃杯、热水、冷水、墨水这样做：在其中一个杯子里倒入热水，在另一个杯子中倒入冷水，然后在每个杯子里滴一滴墨水。
想一想：热水和冷水哪个与墨水融合得快一些?为什么?有创意：人扭伤了，是用热水还是冷水来敷受伤的部位?为什么?告诉你：热水的水分子运动速度比冷水快。
开展家庭小实验需注意的几个问题
作者：文/景飞锋
来源：《新课程·中旬》2014年第05期
家庭小实验就是学生在家庭中自己设计，自己寻找实验仪器和药品的替代品，自己动手操作，自己总结归纳的实验。
它作为一种特殊的实验形式，为学生提供了大量动手的机会，给予学生足够的空间去自由发挥，在教师的正确引导下，如果学生能积极主动地按质按量地完成有关的家庭实验，不仅可激发学生学习科学的兴趣，还可培养学生的观察能力和思维能力，更为重要的是可以培养和熏陶学生的科学态度、意志品质、创新精神等。
家庭小实验作为一种特殊的实验形式，虽然意义非凡，但在组织、展开和拓展等方面，具有自己的特殊性，根据我们的实践，在开展时要注意以下几个问题。
一、要取得家长的支持
家庭小实验主要是家庭的行为，它的落脚点是家庭、家长，主角是学生。
其中家长扮演着非常重要的角色。
（1）实验室的布置，需要家长支持。
根据不同家庭的不同情况建立家庭实验室，有条件的家庭可以考虑专门准备一个房间作为实验室，也可以准备一张实验桌和一个实验箱。
（2）买一些实验器材需要家长的支持。
虽然家庭实验很多器材可以用生活中一些现有的工具或自制一些工具，但对于不能制作的，又是实验所必须的，如天平、钳子等，则需要自己购买，还有一些实验药品也需要购买。
这就需要一定的经济支出，需要家长根据家庭经济情况尽量为家庭实验室配备必需的实验器材，以保障实验的顺利开展。
（3）家长都很忙，但为了家庭小实验的开展有时家长必须抽出一定的时间购买器材，甚至与学生共同实验，做学生的帮手，这也需要家长的理解与支持。
总之，家庭小实验只有得到家长的支持才能顺利展开，所以有必要让家长明白开展家庭小实验的重要性和必要性。
教师可以在召开家长会的时候，由班主任给家长说明开展家庭小实验的重要意义，也可以有科学老师在家长会上作一专门的说明，相信会得到绝大部分家长的理解和支持的。
二、及时指导学生学会自制仪器和广泛收集生活中的药品及器材
教师可以指导学生利用方便的材料（玻璃杯、塑料袋、塑料瓶、火柴棒、墨水瓶等）自制一些常见仪器。
例如，医用之后的药剂瓶，一次性注射器、带凹坑的片剂塑封板、眼药水瓶以及输液管等，在确认经过消毒、清洗之后，可以经过装箱单的加工，可制作成为气体发生器、量筒、反应板、滴管、导管等使用。
再譬如生活中的大、小饮料瓶、茶杯、冰淇淋小勺、吸管等经改制可用作长颈漏斗、烧杯、药匙等。
另外，在日常生活中有些物质可作化学药品使用，例如，易拉罐、铝导线、铁钉、铜丝、火柴盒皮（红磷）、铅笔芯、木炭、食盐、纯碱、面粉、蔗糖、鸡蛋壳、生石灰、鲜花、纯净水、自来水、医用双氧水、白酒、白醋、废电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等都是化学实验常用的药品。
三、教师要为学生精心选择合适的家庭小实验
由于时间、实验用品等客观原因，有些实验很难在家中完成。
为此，需要老师结合教学内容，依据教学进度，从教材中精心选择一些实验，力求器材简单易得、操作简便、现象明显、比较安全。
如学习常见金属后，布置学生用小瓶子、铁钉、凉开水、植物油等探究铁生锈的条件。
还可以选择具有探索性、创造性的小实验。
例如，学习了酸碱指示剂后，知道许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液中里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂，启发学生自制指示剂，同时记录这些色素在酸性溶液或碱性溶液中的变色情况。
俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生对家庭小实验感兴趣，布置的家庭小实验一定要有趣味性。
当然如果只停留在课本现有的家庭小实验，局限性是显而易见的，时间一长，学生的兴趣就会慢慢消失。
因此根据我们的实践经验，在完成课本上规定的家庭实验外，教师还要适当补充一些趣味性更强、更有创意的家庭实验，适当提高实验难度，往往会激发学生的探索热情，如用酚酞与氢氧化钠制作“密写墨水”，以及“一针见血”魔术，用米汤和碘液完成“无字天书”，用烧碱氢氧化钠的强腐蚀性，自制精美的“叶脉书签”，用金刚石刻画玻璃，用易拉罐制取氢气等。
四、教师要认真做好实验方法指导
做家庭小实验前，教师要给学生家长做好指导。
初中生都是未成年人，在思想上有很多不成熟的地方，同时对科学知识的了解不够全面。
有的科学实验本身就存在危险性，而这时学生的家庭实验又是在没有教师现场指导下进行的，甚至是没有家长陪同的情况下完成的，这给家庭实验的安全性带来了一定隐患。
另外要给实验学生进行分组，把一些家庭位置比较接近的学生归在同一小组内，而且实验必须在小组成员齐全后才能进行，一方面可防止实验事故的发生，另一方面可培养学生的协作能力。
只有通过学生小组讨论制订出科学的实验方案或老师指导过的实验方案，才能降低实验的危险性，并提高实验的成功性。
教师在布置家庭小实验之前，要对下列问题作出全面的指导：（1）实验用品的选择；（2）实验的原理；（3）实验操作中的要点；（4）安全注意事项；（5）观察的重点。
同时要求学生记录实验中发现的各种现象，自己推导出结论。
及时评价学生的家庭实验开展情况，每过一段时间，经历一个阶段，就要及时进行总结，同时对学生家庭实验室课外活动作出既具肯定性又具客观性的评价，并提出一些建设性的改进意见，使学生家庭实验这一课外活动能持续下去。
五、鼓励学生自己设计一些小实验，提高实验能力
其实，学生完全可以凭借自己的能力，设计出适合家庭开展的小实验，只不过学生平时不善于观察，观察到了又不善于提炼罢了。
如果教师能鼓励学生勤于观察，善于提炼，那学生一定能找到适合自己研究的课题。
比如，适时举行异想天开活动，经常让学生述说生活中遇到的、书本上看到的，让他们感到疑惑的、惊奇的事物或现象，并鼓励学生使之问题化、课题化，从而设计出理想的、合适的家庭小实验。
如，有学生在泡茶时，发现茶叶总是先浮后沉，以及茶叶在不同水温中下沉速度不一样的现象后，就对此开展研究，终于找到了问题的答案。
科学实验本身就以各种奇妙的变化和现象等来吸引学生的注意力，而家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的特殊魅力易于激发学生的好奇心和求知欲，是科学课堂实验的补充和延伸。
由于它具有取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，而深受学生喜欢。
家庭小实验的开展，对于弥补初中科学教学中实验时间短、参与人数少、局限性大等缺点有明显的优势。
只要我们积极取得家长的支持，细心周密地指导，相信会对现阶段的科学教学产生非常重要而积极的作用。
参考文献:
［1］吴运来.初中化学新课程教学法［M］.北京：首都师范大学出版社，2008-11-1.
［2］范杰.化学实验论［M］.太原：山西科学技术出版社，2001：346－348.
编辑薛直艳。
