实验的设计与评价
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科学实验教学设计与评价
科学实验教学设计与评价概述科学实验是教育过程中重要的一环，通过实际操作和观察来帮助学生理解和应用科学知识。
良好的实验设计和评价能够有效提高学生的实验能力和探究精神。
本文将介绍科学实验教学设计的基本原则，并讨论如何进行科学实验的评价。
1. 科学实验教学设计1.1 实验目标设定•确定实验应达到的主要目标，包括知识、技能和思维能力方面。
•具体明确每个目标在实验中如何达到以及对应的指标。
1.2 实验内容选择•根据教材要求和相关知识点，选择适合的实验内容。
•确保实验具有足够的科学性、可操作性和趣味性。
1.3 实验步骤安排•设计清晰、简单易懂的步骤，确保学生能够顺利进行。
•注重引导式问题设置，促进学生主动思考和发现。
1.4 实施条件准备•提前准备好所需材料、仪器设备等。
•注意实验室安全和环境卫生等方面的问题。
1.5 探究环节设置•在实验中增加一定的自主探究环节，激发学生的学习兴趣和好奇心。
•提供必要的辅助材料和工具，帮助学生进行探究。
2. 科学实验评价2.1 评价指标选择•根据实验目标和内容，确定适合的评价指标。
•可以包括知识理解程度、实验操作能力、数据分析能力等方面。
2.2 评价方法应用•使用多种合适的评价方法进行综合评价，如观察记录、问答测试、报告撰写等。
•根据不同班级或个别学生情况，灵活使用适当的评价方法。
2.3 反馈与导向•及时给予学生反馈，并针对性地提出改进建议。
•鼓励和引导学生思考自身在实验中的不足之处，并给予指导。
2.4 教师自我评估与调整•教师应主动反思自己教学设计和评价方式是否合理有效。
•进行教师自我评估并根据评价结果进行教学方式的调整和优化。
结论科学实验教学设计与评价是提高学生实验能力和科学素养的重要环节。
通过适当的设计和综合的评价，帮助学生更好地理解和应用科学知识，培养其探究精神和创新意识。
同时，教师也需要不断反思和改进自己的设计与评价方式，提升教学质量。
知识总结实验方案设计与评价
知识总结实验方案设计与评价一、实验方案设计实验方案设计是指设计一个实验的过程，包括确定实验的研究对象、实验的目的和假设、实验的步骤和操作方法、实验的数据处理方法等。
一个好的实验方案设计能够确保实验结果的可靠性和准确性。
1. 确定实验的研究对象和目的根据实验的目的和研究对象的特点来确定实验方案。
例如，如果研究对象是某种生物，那么需要确定实验的生长环境和饲养方式；如果研究对象是某种材料，那么需要确定实验的测试方法和测量仪器。
2. 确定实验的假设和变量根据实验的目的和研究对象的特征，确定实验的假设和变量。
假设是指对研究对象进行的一种猜测或预测，变量是指实验中可以被改变的因素。
实验的变量分为独立变量和依赖变量。
独立变量是实验中自行改变的变量，依赖变量是实验中被观察的、受独立变量影响的变量。
3. 确定实验的步骤和操作方法根据实验的目的和研究对象的特点，设计实验的步骤和操作方法。
在设计实验步骤时，需要思考每一步的目的和相应的操作方法。
同时，也需要考虑实验操作的安全性和实验室环境。
4. 确定实验的数据处理方法在确定实验方案时，需要确定实验的数据处理方法。
数据处理方法是指对实验数据进行分析、处理和计算的过程。
需要根据实验数据的特点和研究目的，选择合适的数据处理方法，保证实验结果的可靠性和准确性。
二、实验方案评价实验方案评价是指对已经设计出的实验方案进行评估，确定其可行性和实验结果的可靠性。
实验方案评价的主要内容包括实验方案的合理性、操作的有效性、实验数据的可靠性等。
1. 实验方案的合理性实验方案的合理性是指实验方案是否符合研究目的，并且能够有效地解决研究问题。
在评价实验方案的合理性时，需要考虑实验的操作方法、实验操作环境、实验的变量和数据处理方法等方面。
2. 操作的有效性在实验过程中，需要对实验操作的有效性进行评估，确保实验数据的可靠性和准确性。
操作的有效性包括实验操作的规范性、实验数据采集的准确性、实验量的测量精度等方面。
九年级化学中考专题五 实验的设计与评价
例1 (2013· 黄石)下列实验方案中，设计合理的是(
)
A．用点燃的方法除去CO2中少量的CO
B．加入氧化镁除去硫酸镁溶液中含有的少量硫酸(氧化
镁难溶于水)
C．用活性炭将硬水软化
D．用水除去生石灰中混有的碳酸钙
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
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解析：CO2不燃烧也不支持燃烧，尽管CO具有可燃性， 但在CO2中不能燃烧；活性炭具有吸附性，只能吸附有 颜色和气味的物质，不能吸附钙、镁离子化合物，所以 不能将硬水软化；碳酸钙难溶解也不和水反应，不能除
考点知识梳理 中考典例精析 考点训练
宇轩图书
2．(2013· 福州)鉴别下列物质所使用的方法或试剂，错
误的是(
)
A．氧气与氮气—闻气味
B．氯化钠与碳酸钠—用稀盐酸
C．铝与铝合金—比较硬度
D．氯化钾与氯化铵—用熟石灰
答案：A
考点知识梳理 中考典例精析 考点训练
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3．下列设计的实验方案中不能达到目的的是( A．用灼烧闻气味区分羊毛线和棉线 B．用稀盐酸区分铁粉和木炭粉 C．用酚酞溶液区分稀盐酸和食盐水 D．用尝味道的方法区分厨房橱柜中的食盐和蔗糖
考点知识梳理 中考典例精析 考点训练
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8．(2013· 咸宁)用下列实验操作可完成两个实验。甲实
验为粗盐中难溶性杂质的去除，乙实验为配制溶质的质
量分数为10%的氯化钠溶液。下列说法中正确的是( )
考点知识梳理
中考典例精析
考点训练
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A．甲实验的步骤是①④⑤，其中去除杂质的关键步骤 是蒸发
加入过量的稀硫酸 充分反应
― → ―
过滤， 将得到
实验方案的设计与评价
专题五实验方案的设计与评价一、实验方案的设计1．设计原则(1)科学性：实验原理准确、实验流程合理。
(2)安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有害性的物质接触。
若无法避免与有毒物质接触，则应采取安全措施，以免造成环境污染和人身伤害。
(3)可行性：条件允许，实验效果要明显，操作简单，设计的实验方案切实可行。
(4)简约性：步骤少、时间短、效果好。
2．实验方案设计的一般思路(1)目的明确：明确实验的目的要求，弄清题目的已知信息。
(2)选择仪器药品：选择合适的仪器和药品，组合实验装置性能安全可靠，易于操作，实验现象明显。
(3)设计实验步骤：设计步骤，思路清晰，步骤尽可能的少。
(4)记录现象和数据：全面、及时、准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据记录的实验现象和数据，经过分析、计算、推理和理论论证，得出结论。
3．设计实验的几种方法(1)对比实验设计对比实验是实验设计中的一种基本方法。
目的是通过实验现象的对比，有利于推理论证结论。
(2)控制变量法实验设计某一问题，常受多个变量因素的制约，为了研究其中某一个因素对问题产生的影响，采用控制变量法，对变量因素逐个进行实验。
综合各个变量因素对问题的影响作出综合性判断。
(3)对比实验法和控制变量法同时应用对同一个问题研究既用对比实验法又用控制变量法。
如课本上燃烧条件的实验设计，既利用了控制变量法又利用了对比法。
二、实验方案的评价1．评价要求(1)实验方案理论上科学合理具有严密性。
(2)在实验安全的前提下，操作简单易解。
(3)从经济的角度考虑，节约试剂，节约能源，无仪器损坏，成本低。
(4)从环境角度考虑，对环境无污染。
2．评价细节(1)实验方案在理论上是否科学合理，设计脉络是否严密，无漏洞。
(2)可行性：①原理是否正确，可解；②实验步骤是否简单科学易解；③实验现象是否明显，实验结果是否与实验目的一致。
(3)实验成本：①是否从节约角度使用仪器和药品、药品的利用率是否较高；②实验中是否有节能措施。
实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价1. 引言实验方案的设计与评价是科研和工程项目中非常重要的环节。
一个合理的实验方案能够保证实验结果的可靠性和可重复性，从而有效支持科学研究和工程开发。
本文将介绍实验方案的设计与评价的一般流程和方法，并分析其重要性和影响因素。
2. 实验方案设计实验方案设计是实验工作的基础，它涉及到实验目的、实验材料、实验方法、实验步骤等方面的内容。
2.1 实验目的实验目的是实验工作的出发点，是实验方案设计的首要考虑因素。
实验目的应该明确、具体、可操作性强，并符合科学研究或工程开发的要求。
在实验方案设计过程中，应该明确实验目的并在后续的设计中保持一致。
2.2 实验材料实验材料是实验方案设计中需要考虑的重要因素之一。
实验材料的选择应该与实验目的和实验方法相匹配，能够保证实验的可行性和准确性。
在选择实验材料时，还需要考虑其可获取性、可重复性和成本等因素。
2.3 实验方法实验方法是实验方案设计的核心内容，它包括了实验的基本原理、实验步骤和实验数据的采集方法等。
实验方法应该符合科学研究的规范和要求，能够保证实验结果的可靠性和准确性。
在设计实验方法时，需要综合考虑实验目的、实验材料和实验条件等多个因素。
2.4 实验步骤实验步骤是实验方案设计的实施指南，它描述了实验的具体操作过程。
实验步骤应该详细、清晰，并包含必要的实验注意事项和安全措施等。
在编写实验步骤时，应该遵循规范的科技写作要求，以确保实验能够顺利进行并获得可靠的实验结果。
3. 实验方案评价实验方案评价是对实验方案设计的客观评估和分析，旨在发现潜在问题并提供改进方案。
3.1 可行性评价可行性评价是对实验方案的可行性进行评估，主要考虑实验目的的实现、实验材料的可获取性和实验方法的可操作性等。
可行性评价的结果将影响实验方案的进一步开展和修订，以确保实验的成功进行。
3.2 可靠性评价可靠性评价是对实验方案的可靠性进行评估，主要考虑实验结果的准确性和可重复性。
实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价一、实验方案的设计（一)、一个相对完整的化学实验方案一般应包括的内容有：实验名称、实验目的、实验原理、实验用品和实验步骤、实验现象记录，及结果处理、问题和讨论等。
(二）、实验方案设计的基本要求1、科学性（1）、当制备具有还原性的物质时，不能用强氧化性酸，如:①、制氢气不能用HNO3、浓H2SO4，宜用稀H2SO4等。
另外，宜用粗锌（利用原电池原理加快反应速率),不宜用纯锌(反应速率慢）。
②、同理，制H2S、HBr、HI等气体时,皆不宜用浓H2SO4.前者宜用稀盐酸,后两者宜用浓磷酸.FeS + 2HCl = FeCl2 + H2S↑H3PO4 + NaBr NaH2PO4 + HBr↑(制HI用NaI）(2）、与反应进行、停滞有关的问题用CaCO3制CO2，不宜用H2SO4。
生成的微溶物CaSO4会覆盖在CaCO3表面，阻止反应进一步进行。
（3)、MnO2和浓盐酸在加热条件下反应，制备的Cl2中含HCl气体和水蒸气较多；若用KMnO4代替MnO2进行反应,由于反应不需加热,使制得的Cl2中含HCl气体和水蒸气极少.(4）、酸性废气可用碱石灰或强碱溶液吸收,不用石灰水，因为Ca（OH）2属于微溶物质，石灰水中Ca（OH）2的含量少。
（5）、检查多个连续装置的气密性，一般不用手悟法,因为手掌热量有限.(6）、用排水法测量气体体积时,一定要注意装置内外压强应相同.（7）、实验室制备Al(OH）3的反应原理有两个:由Al3+制Al（OH）3,需加氨水;由AlO2-制Al（OH）3,需通CO2气体.（8）、装置顺序中，应先除杂后干燥。
如实验室制取Cl2的装置中,应先用饱和食盐水除去HCl气体，后用浓H2SO4吸收水蒸气。
2、可行性（1）、在制备Fe(OH)2时，宜将NaOH溶液煮沸，以除去NaOH溶液中溶解的O2；其次在新制的FeSO4溶液中加一层苯，可以隔离空气中的O2，防止生成的Fe（OH）2被氧化。
专题27 实验设计及评价
专题二十七实验设计及评价双基知识一、实验设计步骤及分类1、实验设计及步骤（1）设计实验基本方案（2）选择最简实验方案（3）对实验方案进行评价2、实验分类（按原理分类）（1）制取实验（2）性质实验（3）测量实验二、化学实验方案的内容1、实验名称2、实验目的3、实验原理4、实验用品5、实验步骤6、实验现象记录及结果处理7、问题和讨论巧思巧解一、简答式设计1、分析题给条件、装置的特点、试剂的使用条件、范围等，看清题目的要求，确定出实验的原理和反应的原理。
2、方案的设计应优中选优，所定方案应当是效果明显、操作安全、装置简单，药品量少、步骤少、时间短。
3、语言文字力求简洁、准确、全面、到位。
二、仪器装置、操作的创意与设计为了达到某种特殊的实验目的，有时需要利用一些常用的仪器，通过进行必要的改进和装配，以完成合乎实验要求的创意与设计。
这需要我们认真分析、领悟实验意图，灵活掌握有关仪器的组成、结构、性能特点等，然后匠心独运，巧妙创意。
例如：1、启普发生器反应器的设计2、液封装置的设计3、尾气吸收装置的设计4、F e(O H)2的制备操作改进型设计三、实验装置的连接顺序设计1、一般原则（1）气体发生装置除杂干燥主要实验尾气的处理等程序。
考虑干燥与除杂的顺序时，若采用溶液除杂，则先净化后干燥；若采用加热除杂，则干燥在前；若用固体吸收剂常温除杂，则据题意而定。
尾气处理：有毒气体常采用溶液（或固体）吸收或将之点燃，无毒气体直接排空。
若制备的物质极易水解（如SnCl4、AlCl3等），则需在尾部加装干燥管，以防空气中的水蒸气进入造成水解。
（2）接口的连接：总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应“长”进“短”出（或“深”入“浅”出）；量气装置应“短”进“长”出；洗气装置应“长”进“短”出；干燥管应“大”进“小”出。
（3）气体发生：一般按装置选择与连接气密性检验装固体药品开始实验（按程序）拆卸仪器其他处理等。
（4）加热操作：主体实验加热前一般应先通原料气赶走空气后再点燃酒精灯。
实验方案的设计与评价概要
15
核心考点整合
一
二
三
四
五
【例 3】(2014·枣庄中考)某化学兴趣小组的四位同学对氢氧化钠溶
液与稀盐酸混合后,所得溶液中溶质的成分进行了探究。
【作出猜想】小马猜想:溶质有 NaCl、HCl、NaOH
小程猜想:溶质只有 NaCl
小宫猜想:溶质有 NaCl、HCl
小尚猜想:溶质有 NaCl、NaOH
3
核心考点整合
一
二
三
四
五
3.解题思路和方法 (1)明确目的、原理——明确实验的目的、原理,弄清题给信息。 (2)选择仪器、药品——选择合理的化学仪器和药品。 (3)设计装置步骤——设计出合理的实验装置和实验操作步骤。 (4)记录现象和数据——全面、及时而又准确地记录实验过程中 的现象和数据。 (5)分析得出结论——根据实验观察的现象和记录的数据,通过 分析、计算、图表、推理等处理,得出正确的结论。
4.实验方案的设计与评价
核心考点整合
一
二
三
四
五
一、实验方案的设计 实验方案设计题的难度较大、综合性较强,解答这类题时,一般 需要学生很好地掌握实验操作的基本知识,掌握操作的原理和实验 的一般步骤,具备较好的元素化合物知识,熟悉常见物质的一些性质 及其制备原理、变化规律等,要全面了解实验方案设计考查的内容、 基本要求和思路方法。 1.考查内容
方案预 估现象
pH=7
有白色 沉 淀生成
方案 结论
小程 猜 想正 确 小宫 猜 想正 确
【方案评价】(2)两位同学中
的方案正确。
【方案反思】(3)请分析错误方案的原因:
(都正确,不作答)。
17
核心考点整合
实验方案的设计与评价教学设计
实验方案的设计与评价教学设计实验方案的设计是一个关键的教学环节，它直接影响学生对实验的理解、学习和实践能力的培养。
一个好的实验方案设计可以帮助学生更好地理解和掌握实验的原理和方法，并培养学生的科学思维、创新能力和实验操作技能。
以下是一个关于实验方案设计与评价教学设计的详细讨论。
1.目标设定：在设计实验方案之前，需要明确实验的目标和学生应该达到的能力水平。
实验的目标可以分为知识目标、技能目标和态度目标三个层次。
知识目标是指学生通过实验能够掌握和理解相关知识的能力；技能目标是指学生能够独立进行实验和数据处理的能力；态度目标是指培养学生的科学态度和实验道德观。
2.实验内容选择：根据实验目标和学生的基础，选择合适的实验内容。
实验内容应具有一定的代表性和实用性，能够拓宽学生的知识面。
同时，还应考虑实验装置的可行性和材料的可获得性。
3.实验步骤设计：实验步骤设计是实验方案的核心内容之一、实验步骤应该具有科学严谨性，能够清晰地描述实验的操作过程。
同时，还需要注意实验步骤的可操作性，避免存在无法操作的环节。
4.实验设计评估和数据处理：一个好的实验方案应该能够给予学生足够的自主性和探究性。
在实验设计的过程中，需要考虑合适的评估方法，通过设计实验记录表、实验报告等评价学生实验能力的材料，并提供合理的数据处理方法。
教学设计的评价主要包括以下几个方面：1.目标达成度评价：通过对学生实际操作的观察和评价，评估学生是否达到了实验目标和考察的知识、能力和态度。
2.实验记录和报告评价：通过评估学生的实验记录和报告，评价学生对实验过程和结果的理解和分析能力。
3.实验操作能力评价：通过观察学生实际操作的情况，评价学生的实验操作技能和安全意识。
4.学生反馈评价：通过学生的反馈信息，了解学生对实验方案和教学过程的评价和建议，并进行调整和改进。
综上所述，实验方案的设计与评价教学设计是教学过程中非常重要的环节。
一个好的实验方案设计可以帮助学生更好地理解和掌握实验的原理和方法，并培养学生的科学思维、创新能力和实验操作技能。
实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价实验方案作为科学研究和实践的基础，对于实验结果的准确性和可重复性起着至关重要的作用。
本文将从实验方案的设计和评价两个方面进行论述，介绍其中的要点和注意事项。
一、实验方案的设计1. 确定研究目的：明确实验的目标和要解决的问题，确定实验的科学性和实用性。
2. 确定实验对象和样本：根据研究的目的，在样本选择上需要充分考虑样本的代表性和可行性。
3. 设定实验组和对照组：根据实验需要，确定实验组和对照组的分组方案，并在实验设计中进行充分的随机化和对照。
4. 制定实验步骤和方法：详细描述实验的具体操作步骤和方法，包括实验器材、实验步骤、实验流程等，确保实验可行性和结果准确性。
5. 考虑实验的可重复性和稳定性：在实验设计中，需要考虑实验的可重复性和结果的稳定性，合理安排实验重复次数和实验条件的控制。
二、实验方案的评价1. 可行性评价：对实验方案进行可行性分析，考虑实验条件、费用、时间等方面的限制因素，评估实验的可行性和有效性。
2. 风险评估：对实验方案进行风险评估，评估实验可能存在的安全隐患和风险，制定相应的安全措施和应急预案。
3. 方法的合理性评价：评价实验方法是否符合科学原理和实验目的，方法是否可行、可操作。
4. 数据的准确性评价：评价实验方案对于数据的采集和处理是否规范和准确，数据是否可靠和具有可信度。
5. 结果的可解释性评价：评价实验方案能否对实验结果进行合理解释，实验结果是否具有科学性和合理性。
在实验方案的设计和评价过程中，需要充分考虑科学原则和实际情况，确保实验方案的可靠性和有效性。
总结：实验方案的设计和评价是科学研究和实践中至关重要的一环，合理的实验方案可以保证实验结果的准确性和可重复性。
通过合理设计实验方案和科学评价实验方案，可以提高研究的科学性和可靠性，为科学研究和实践提供有力支撑。
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探究实验的设计与评价一、学习目标1、能够根据实验试题的要求，设计和评价简单实验方案。
2、学会识别和绘制典型的实验仪器装置图。
3、培养各部分实验知识与技能综合应用的能力。
二、典型例题例题1：实验室用氨气还原氧化铜的方法测定铜的近似相对原子质量,反应的化学方程式为:2NH3+3CuO N2+3Cu+3H2O试回答:(1)如果选用测定反应物CuO和生成物H2O的质量(m CuO、m H2O)时，请用下列仪器设计一个简单的实验方案。
①仪器连接的顺序(用字母编号表示,仪器可重复使用) ；d中浓硫酸的作用是, ;实验完毕时观察到a中的现象是；②列出计算Cu的相对原子质量的表达式；③下列情况将使测定结果偏大的是。
(以下选择填空不限1个正确答案,均用字母编号填写)(a)CuO未全部还原为Cu (b)CuO受潮(c)CuO中混有Cu(2)如果仍采用上述仪器装置,其他方案可选用测定的物理量有。
(a)、m Cu、m CuO (b) m N、m H2O (c)、m Cu、m H2O(d)、m NH3、m H2O2答案：(1)①b c a c d，吸收未反应的氨，防止空气中水分进入，固体由黑色转变为红色②（18 m CuO）/ m H2O–16 ③a、c (2)a、c点评：本题既考查了有关氨气的制取、干燥，又考查了实验室定量测量中应注意的问题，还从实验的可行性发散开去，是一道有一定综合性的实验设计题。
例题2：（2000年全国高考）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。
下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（I）和（II）所示。
试回答：（1）B中反应的化学方程式为：__________________________________________；（2）D中的反应开始前，需排除装置中的空气，应采取的方法是：___________________________________________________________________________。
（3）D中反应化学方程式为：_____________________________________________。
（4）装置（Ⅰ）的主要缺点是：__________________________________________ 。
（5）装置（Ⅱ）的主要缺点是：_________________________________________。
如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施是：____________________________________________________________________________。
答案：（1）4HCl+MnO2MnCl2+2H2O+Cl2↑或16HCl+2KMnO4=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2（2）B中的反应进行一段时间后，看到共绿色气体充满装置，再开始加热D（3）2Fe+3Cl22FeCl3（4）导管易被产品堵塞，尾气排入空气，易造成环境污染（5）产品易受潮解在瓶E和F之间连接装有干燥剂的装置（其他既能防止产品潮解又能防止尾气污染环境的合理答案均给分）点评：此题是对气体的制取和性质的常规考查，但又增加了对实验设计的评价和为达到某种目的而进行的改进。
解答此题的关键是对题干中的信息仔细的分析，拟定制取“易潮解、100℃左右时升华”的物质的最佳方案。
例题3：（2001年上海高考）用实验确定某酸HA是弱电解质。
两同学的方案是：甲：①称取一定质量的HA配制0.lmol/L的溶液100mL；②用pH试纸测出该溶液的pH值，即可证明HA是弱电解质。
乙：①用已知物质的量浓度的HA溶液、盐酸，分别配制pH＝l的两种酸溶液各100mL；②分别取这两种溶液各10mL，加水稀释为100mL；③各取相同体积的两种稀释液装入两个试管，同时加入纯度相同的锌粒，观察现象，即可证明HA是弱电解质。
（1）在两个方案的第①步中，都要用到的定量仪器是（2）甲方案中，说明HA是弱电解质的理由是测得溶液的pH 1（选填＞、＜、＝）乙方案中，说明HA是弱电解质的现象是（多选扣分）（a）装HCl溶液的试管中放出H2的速率快；（b）装HA溶液的试管中放出H2的速率快；（c）两个试管中产生气体速率一样快。
（3）请你评价：乙方案中难以实现之处和不妥之处、。
（4）请你再提出一个合理而比较容易进行的方案（药品可任取），作简明扼要表述。
答案：（1）100mL容量瓶(注：未标明规格的扣1分)（2）＞b（多选扣分）（3）配制pH＝l的HA溶液难以实现不妥之处在于加入的锌粒难以做到表面积相同（4）配制NaA溶液，测其pH值＞7即证明HA是弱电解质(注：本题解答若操作简单、现象明显、不是化学教材中讲过的常规方法应属创新，经认可后可给予奖励)点评：设计实验判断HA是弱电解质的方法很多，本题仅是其中的两种。
评价两同学的方案是否完善，应从影响反应速率的条件、氢离子浓度和锌的表面积、配制溶液角度进行分析。
例题4：测定一定质量的铝锌合金与强酸溶液反应产生的氢气的体积，可以求得合金中铝和锌的质量分数。
现有下列实验用品：中学化学实验常用仪器、800毫升烧杯、100毫升量筒、短颈玻璃漏斗、铜网、铝锌合金样品、浓盐酸（密度1.19克/毫升）、水。
按图示装置进行实验，回答下列问题。
（设合金样品完全反应，产生的气体体积不超过100毫升）（1）补充下列实验步骤，直到反应开始进行（铁架台和铁夹的安装可省略）：①将称量后的合金样品用铜网小心包裹好，放在800毫升烧杯底部，把短颈漏斗倒扣在样品上面。
②，③，④。
（2）合金样品用铜网包裹的目的是：。
答案：（1）②往烧杯中注入水，直至水面没过漏斗颈。
（没答水面没过漏斗颈不给分）③在100毫升量筒中装满水，倒置在盛水的烧杯中（量筒中不应留有气泡），使漏斗颈插入量筒中。
烧杯中水面到杯口至少保留约100毫升空间。
（只要黑斜体中的要点全部答对给分，装满水的量筒怎样倒置在杯中可不作要求，答或不答不加分也不扣分）④将长颈漏斗（或答玻璃棒）插入烧杯并接近烧杯底部，通过它慢慢加入浓盐酸，至有气体产生注：实验步骤顺序写错，或者步骤②中加入盐酸，则不论其它步骤回答是否正确，小题（1）均不给分。
（2）使样品在反应时能保持在烧杯底适当的位置（或答避免反应时样品漂浮）点评：本题考查考生接受信息和运用所学知识分析问题解决问题的能力。
本实验的目的和实验的方法都已给出，也给出了有关的实验用品和图示装置，要求学生能解决实验中的正确操作过程，完成实验步骤，能较好的区分是否做过实验。
例题5：（2003年上海高考）实验室有CuO和Cu粉的混合物。
请你利用给出的实验仪器及试剂，设计两种测定该样品（已称得其质量为m克）中氧化铜质量分数的方法，并填写表格中的有关内容。
实验可能用到的主要仪器：①托盘天平②启普发生器⑧硬质玻璃管④泥三角⑤烧杯⑥坩埚⑦酒精灯⑧玻棒⑨漏斗⑩干燥管实验可能用到的试剂：a．锌粒b．稀硫酸c．氯化钠溶液d，浓硫酸答案：2点评：本题是很好的实验设计题，它的起点并不高，几种方法都是初中化学的知识所涉及的内容，但考查了学生的发散思维能力和设计实验方案的基本能力，由定性的知识考查到定量的知识。
三、课堂练习1、（2003年上海高考）下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是A B C D2、某实验室只有烧碱、浓盐酸、铜片、大理石、纯水，从欠缺试剂的角度考虑，不能进行的实验项目是A、测定盐酸的物质的量浓度B、制取氢气C、制取碳酸钠D、制取氯化铜3、某氯碱厂利用废铁皮制取净水剂FeCl3，最合理的生产途径是A、Cl2FeCl3FeCl3溶液B、Cl2HCl盐酸FeCl2溶液FeCl3溶液C、Cl2HCl 盐酸FeCl2溶液FeCl3溶液D、Cl2+H2 HCl 盐酸废铁Fe2O3FeCl3溶液废铁高温水H2，点燃水废铁Cl2，光照水废铁Cl2光照水高温煅烧4、为证明盐的水解释吸热的，四位同学分别设计了如下方案，其中正确的是A 、甲同学：在醋酸钠溶液中滴加2滴酚酞试剂，加热后红色加深，说明盐类水解是吸热的。
B 、乙同学：在盐酸中加入氨水，混合液温度上升，说明盐类水解是吸热的。
C 、丙同学：将硝酸铵晶体溶于水，水温降低，说明盐类水解是吸热的。
D 、丁同学:在氨水中加入氯化铵固体，溶液的pH 变小，说明盐类水解是吸热的。
5、实验室可用下图所示装置干燥、收集某气体R ，并吸收多余的R ，则R 是A 、 CH 4B 、 HClC 、 Cl 2D 、 NH 36（2001年全国高考）某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应,测定氧气的摩尔质量.实验步骤如下:①把适量的氯酸钾粉末和少量二氧化锰粉末混合均匀,放入干燥的试管中,准确称量,质量为 ag.②装好实验装置。
③检查装置气密性。
④加热，开始反应，直到产生一定量的气体。
⑤停止加热（如图，导管出口高于液面）。
⑥测量收集到气体的体积。
⑦准确称量试管和残留物的质量为bg.⑧测量实验室的温度。
⑨把残留物倒入指定的容器中，洗净仪器，放回原处，把实验桌面收拾干净。
⑩处理实验数据，求出氧气的摩尔质量。
回答下列问题：⑪如何检查装置的气密性？ 。
⑫以下是测量收集到气体体积必须包括的几个步骤：①调整量筒内外液面高度使之相同;②使试管和量筒内的气体都冷却至室温;③读取量筒内气体的体积。
这三步操作的正确顺序是：（请填写步骤代号）。
⑬测量收集到气体体积时，如何使量筒内外液面的高度相同？。
7、有一瓶NaNO 3溶液，混有少量的Ca(H 2PO 4)2和NaBr ，请设计一个方案，除去NaNO 3溶液中混有的杂质。
供选用的试剂：①稀盐酸②稀硝酸③稀硫酸④NaOH 溶液⑤KOH 溶液⑥Na 2CO 3溶液⑦AgNO 3溶液⑧K 2CO 3溶液要求：选用试剂不超过四种，同种试剂不得重复使用。
(2)在加入某试剂除去NaNO3溶液中的Br -,如何检测Br -已经沉淀定完全？8、实验室里用下图示出的装置制取溴化亚铁。
其中，A 为CO 2发生装置，D 和d 中均盛有液溴，E 为外套电炉丝的不锈管，e 是两只耐高温的瓷夹，其中共盛有56g 细铁粉。
实验开始 时先将铁粉加热至600～700℃，然后将干燥、纯净的CO 2气流通入D 中，E 管中的物质开始反应，不断地将d 中的液溴滴入100～120℃的D中，经过几小时的连续反应后在不锈钢管一端沉积有黄绿色鳞片状溴化亚铁80g。
(1)如何检查D装置的气密性?。
(2)若导入的CO2不干燥，会在E中发生副反应，其化学方程式为。
(3)在A中盛有CaCO3，a中盛有6mol·L-1盐酸。