山东省基础教育管理信息化平台-培训

山东省云服务教育平台山东省云服务教育平台随着信息化和数字化技术的不断发展，越来越多的领域开始使用云计算技术，其中教育领域也不例外。

云服务教育平台是一种基于互联网技术的教育资源共享平台，可以为学生、教师以及学校提供各种在线教学资源和教学服务。

目前，山东省也已经建设了云服务教育平台，本文将详细介绍山东省云服务教育平台的背景、目标、特点以及发展模式等方面的内容。

一、背景随着信息化时代的到来，教育信息化建设成为了教育发展的重要组成部分。

山东省作为我国经济大省，积极推进信息化建设，发展云服务教育平台，是山东省贯彻教育改革和创新发展的需要，也是适应现代社会快速发展的重要手段。

山东省云服务教育平台旨在通过云计算技术，实现教学资源的共享和利用，提高教学的效率和质量，发挥数字化时代的优势，突破传统教学的单一模式，推动教育信息化改革。

同时，山东省云服务教育平台具有良好的安全性和可控性，为学生、教师和学校提供优质的在线教学服务，满足其多元化的学习和教学需求。

二、目标山东省云服务教育平台的目标是建设全省性的教育信息化基础设施平台，为全省范围内的中小学、职业院校、成人教育等提供优质的在线教育和教学资源，为学生提供全方位、多层次的在线学习服务，为教育工作者提供支持教学研究和教育管理的在线平台，为社会提供高品质、高效的在线教育服务。

同时，山东省云服务教育平台也需要实现以下目标：1. 教育资源共享：为所有学校、学生和教师提供智慧型教育资源平台。

2. 教学管理与评估：实现在线教学资源的管理、应用及效果评估，提高教师的教育水平和教学质量。

3. 学生与家长服务：为学生和家长提供在线教育服务，提高教育的质量和效果。

4. 教育研究和创新：为教育研究和创新提供在线平台和支持。

三、特点1. 教育资源共享性强：山东省云服务教育平台的教育资源是全省范围内的，在教育资源共享方面具有一定的优势，平台可以提供优质的教育资源。

2. 教育服务多样化：山东省云服务教育平台的教育服务应用广泛，学习方式多元化，平台上不仅有在线课程，还有在线考试、在线交流等多种教学服务。

区域基础教育管理平台方案第一部分平台描述一、设计目的对接全国学籍系统、规范学籍管理、实现阳光招生、教学质量的科学评价、记录学生成长。

为此，设计一套实用的基础教育管理平台，简化学校管理人员、班主任和任课教师的工作，方便学生查询自己的学习情况。

二、设计内容1、中小学电子学籍管理系统2、中小学考务管理系统3、中小学教务管理系统4、中小学在线照相管理系统5、中小学报表统计系统6、12年学生成长档案袋7、初中综合素质评价管理系统8、普通高中招生管理系统9、基础教育综合数据管理中心三、分级管理第一级（州级管理平台）：主要存储州级基础教育信息数据，并可管理全市的各区县各学校的用户权限与数据操作范围。

第二级（市、县级管理平台）：主要存储本地区的所有学校的学生及教学数据，并可管理本区县内学校的用户权限及数据通道。

第三级（校级管理平台）：主要以满足教学应用为核心，以全面提高教育教学质量为目标，同时在具体内容和功能上更加个性化，建设具有学校特色个性化管理平台。

第四级（科任教师管理平台）：主要以教学常规、综合素质评价为目标。

第五级（学生管理平台）：主要实现学生成长档案袋的建设，毕业年级的志愿填报。

第二部分子系统描述一、中小学学籍管理系统1、学籍管理系统：各级教育局可根据招生录取结果对学校所上报新生进行审核，完成学生学籍注册，有效管理在校生、毕业生与异动情况，并为综合素质评价与初中学业水平考试网上报名提供基础数据。

2、四大主要功能介绍◆新生管理功能：（1）小学、初中新生数据来源由全国系统的小学新生导出生成。

提供查重机制。

根据身份证号、全国学籍号关键字段识别，杜绝重复注册。

（2）高一新生由中招系统直接对接。

（3）学生基本信息（《湖南省中小学生学籍管理办法》附表或全国学籍管理学生信息内容）。

（4）学生花名册见附表（5）导入、导出和打印功能在校生管理：实现在校生各项信息维护，更新学生的变更信息，同步上报到教育局审核，确保教育局基础数据的准确性。

自2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我们已经走过了六年了。

回顾这六年，我们看见了基础教育信息化的迅猛发展。

然而，在发展背后，我们也看见了人们的反思与理性的回归。

应用成为人们讨论的热门话题；整合逐渐走出示范课、作秀课的阴影，而开始走入课堂、走入教学、走入学习；信息技术课程的核心价值等成为信息技术教师讨论的焦点；教育博客的深入推广让教师走向自觉，关注研究，注重自身专业发展；“农远工程”让更多的中西部地区的孩子能够在同一片蓝天下获得优质的教育资源；Intel、微软、IBM等企业的教育信息化项目更是为我们的基础教育信息化的发展锦上添花。

所有的一切都显示着基础教育信息化的发展正在迈向健康之路。

在今后一个时期，基础教育信息化将向何处发展呢?面对着基础教育信息化日益扩大和细化的领域，我们发现很难全面而系统地展望它的发展。

回顾只是为了让我们更好地面向未来，所以筹划基础教育信息化的发展，是每个教育信息化工作者所关心的问题。

在回顾与展望中，我们摘取了一些基础教育信息化发展的主题词。

应用应用可以说是从信息化开始发展时就有所强调。

应用既是信息化建设的起点又是信息化建设的落点。

正因为有了应用的需求，我们才去建设信息化环境，才去培养信息化人才。

而所有的一切都应该围绕着应用开展。

它作为一个永恒的主题成为人们讨论的热点。

未来它必将成为一个基础教育信息化发展的核心主题。

应用一直为人们所关注，当恰恰是应用却又在目前的实践领域中受到了人们的诸多批评。

正如教育部基础教育司的李天顺副司长在《信息技术教育》杂志社举办的“2006中国基础教育信息化发展与创新论坛”上讲道“信息化建设固然需要投入，而且需要持续不断的投入，信息化环境也需要管理建设、需要完善、需要持续不断的改善，但是，与此同时，非常重要的问题就是要加强应用。

要让有限的、已有的信息化设备充分地运转起来，使效益达到最大化。

如果要在中小学教育信息化当中列一个重中之重的话，提高效益首当其冲。

培训会议材料第一部分：平台及客户端整体认识第二部分：平台的使用介绍第三部分：客户端使用介绍第四部分：新生建籍第五部分：照片管理第六部分：学籍异动第一部分：平台及客户端整体认识平台：（即服务器终端）学生的数据都存放在平台，实现资源的共享。

客户端：平台的辅助工具，作用主要是完成不适合平台操作的批量处理工作。

如小学新生基本信息录入、学籍各种报表的批量打印、学籍照片的采集、身体基础素质测试、学生成长档案数据采集及统计打印等等。

第二部分：平台的使用介绍各位管理员登陆山东省基础教育管理信息化平台官方网/，登陆账户。

网页中的三个关注点：通知公告（有最新的通知会在这里显示）；右下角的资料下载区（新版本程序的更新），最下方的联系方式（如果有使用问题或改进的建议，可以直接和联通联系，最好是发邮件）。

平台的使用两个小技巧：（视图切换；）一、系统维护：1.机构信息维护：两个重要地方：⑴设置客户端数据同步授权码；（当平台的同步授权码和客户端的同步授权码一致的情况下才能实现客户端和平台的数据同步。

）登录密码和同步授权码可以一样。

客户端和平台同步授权码不一样的情况下是不能同步下载数据的。

演示：⑵生成客户端学籍数据更新包，与客户端搭配使用，起到数据的更新作用。

演示：2.学校管理：可以查询学校的信息。

做到信息完善完备，修改及时。

3.教职工管理：4.教职工用户管理：二、学籍管理(重点)1.批量分班：大量的更改学生的班级（单个学生调班可使用学生调班功能）。

可用于对未分配班级学生进行批量分班。

使用导出导入功能，注意导出表格的格式不要修改。

演示：2.年级管理员设置：3.班级管理：可以增删班级，修改班级。

4.学生调班：查询未分配班级学生，进行调班。

可以将已有班级的学生调班，点击调班之后调班工作即完成，没有保存按钮，可以将错误的调班学生再调整回原来的班级。

演示：5.毕业生查询：按照毕业年份查询全校的毕业生信息。

演示6.重籍检测：设置检测范围、身份证号为空的学生。

山东省教育管理信息化实践研究作者：徐恩芹杨葆华来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期教育管理信息化是整个教育信息化的重要组成部分。

2002年教育部颁布《教育管理信息化标准》，促进了信息资源在学校之间、地区之间以及学校与教育行政部门之间的交流与共享，为今天区域教育信息化的整体推进奠定了技术基础。

2007年9月，《中小学生学籍信息化管理基本信息规范》的颁布使教育管理信息化成为2007年的热门话题[1]。

当前基础教育管理信息化发展到什么程度，未来的规划和建设需要解决哪些问题，无论决策者还是管理者都迫切需要这些信息。

本文通过文献研究、问卷调查、实地调研和访谈，以山东省部分中小学为样本，对中小学教育管理信息化实践进行了深入研究和详细分析。

一、山东省教育管理信息化实践分析（一）教育管理信息化的基础设施建设具有明显的城乡差异教育管理信息化的前提是基础设施的完备。

但通过问卷调查我们发现，山东省所有的农村学校都还没有校园网，66.7%的农村学校甚至还没有校园网建设规划。

在实地调研过程中，有的地市直属学校不仅有校园网，还有视频会议系统，每位教师都有1台笔记本电脑，个别学校还可以实现无线上网。

但在一些西部农村和乡镇学校，计算机的数量非常有限，其中有一所地处鲁西的农村学校共有10台计算机，只有1台可以上网。

可见，教育管理信息化的基础设施建设具有明显的城乡差异。

（二）公文传输是当前办公自动化的主要应用形式山东各地市都搭建了教育管理信息化平台，很多地市在各县区和直属学校安装了统一的电子政务系统。

下表的数据表明，38.3%的学校实现办公自动化，45%的学校实现校园网办公，27.7%的学校能够与教育局实现远程办公。

实地调研和访谈结果表明，目前学校的远程办公主要是通过电子政务系统接受上级文件，学校内部的办公自动化主要是通过信息化平台向教师发布信息。

市、县、校三级电子公文传输是山东各地市办公自动化的主要应用形式。

但由于受教师习惯的影响，公文传输在一些学校也受到限制，办公自动化的广度和深度都还需要进一步提升。

XX地区基础教育信息化公共云服务平台建设项目可行性研究报告一、项目背景随着信息化技术在教育领域的不断发展，数字化教育已经成为教育和发展的重要方向。

为了促进基础教育信息化的发展和提高教育质量，XX地区计划建设基础教育信息化公共云服务平台。

这将为学校提供统一的云端服务，帮助教育机构更好地管理教育资源和数据，提高教育教学效率和质量。

二、项目目标1.提升基础教育信息化水平。

通过搭建公共云平台，建立统一的信息化管理系统，实现教育资源的共享和整合，促进教育信息化水平的提高。

2.提高教育教学效果。

通过云端服务平台，为教师和学生提供多样化的教学资源和工具，支持个性化学习和教学活动的开展，提高教学效果。

3.优化教育管理模式。

通过信息化平台，实现对教育资源和数据的统一管理和监控，提高教育管理的效率和精准度，促进教育管理模式的优化。

三、项目内容1.建设公共云服务平台。

搭建统一的公共云平台，为各级各类学校提供云端服务，包括教学资源库、学生信息管理、考试管理、教学评价等功能模块。

2.信息化设备配备。

为学校配置信息化设备，包括计算机、网络设备、互动白板等，确保教育信息化工作的顺利进行。

3.培训和支持。

开展教师和学生的信息化培训，提供技术支持和服务，帮助教育机构快速适应云端服务平台，提高使用效率。

四、项目投资和收益预测1.项目投资：预计项目总投资为XX万元，其中包括硬件设备采购、系统建设费用、培训费用等。

2.收益预测：项目建设完成后，预计每年可为XX地区教育领域带来XX万元的收益，通过提高教育水平和教学质量，带来长期的社会效益。

五、可行性分析1.政策支持：国家对教育信息化的支持力度逐渐增加，基础教育信息化公共云服务平台建设符合国家政策方向和需求。

2.技术成熟：云计算技术已经成熟，云服务平台建设具有技术可行性，能够为教育机构带来实际效益。

3.效益明显：通过公共云服务平台建设，可以提高教育信息化水平，优化教育管理模式，提高教育教学效果，收益明显。

山东省教育信息化推进计划为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》《山东省国民经济和社会信息化“十二五”发展规划》作出的部署，全面推进我省教育信息化建设，加快教育现代化进程，制定本计划。

一、推进全省教育信息化建设的基础(一)发展现状1.教育信息化基础建设初具规模。

目前，山东省教育科研计算机网主干网已连接了全省所有普通本科高等学校、部分高等职业学校和部分教育城域网。

全省17市140个县(市、区)全部建立了教育城域网;100%的高等院校、88%的普通高中、70%的初中、34%的小学建成了校园网;三分之一以上的县(市、区)所属中小学实现了“班班通”。

全省中小学现有学生用计算机83.82万台，生机比13.8∶1;教师用计算机34.32万台，师机比2.2∶1。

2.教育信息资源日益丰富。

通过采用引进、整合、研发、共建等多种形式的资源建设，全省已初步建成了具有山东特色的数字教育资源库，内容涉及基础教育、高等教育、职业教育等领域。

在各市、县(市、区)和学校中形成了相当数量的具有地方特色的数字教育资源。

在高等教育领域，逐步形成了国家—省—学校共同建设、数量比较充足、学科门类覆盖比较齐全的精品课程体系，为广大师生利用数字化、网络化技术开展教学和学习提供了全新的模式，促进了优秀教学成果的广泛应用和共享。

3.教师教育信息技术培训成效显著。

中小学教师教育技术能力培训、职业学校教师信息技术培训等普遍开展并形成了长效机制。

围绕教育技术发展对教学的支持作用、课程单元层面的教学设计、综合应用各种技术资源创设高效学习环境、信息技术与课程的整合等开展的各类、各层次培训，大大提升了我省教师队伍信息技术素养，促进了教育信息技术与学科教学的有效整合。

4.教育管理信息化水平逐步提高。

围绕大力推进教育管理信息化、教师教育信息化、教学研究信息化、教育教学信息化等4个方面，建成了“山东基础教育管理信息化平台”“山东省教师教育研修平台”，初步实现了全省基础教育教学研究、师资培训、教学管理、学校管理、学生信息管理的网络化。

学校信息化培训：新制度1. 引言随着信息技术的发展，学校信息化已成为教育领域的重要趋势。

为了更好地适应信息化时代的需求，我们学校决定推出一项新的信息化培训制度，以提升教职员工的信息技术能力和应用水平。

本文档将介绍新制度的目标、培训内容、培训方法和评估方式。

2. 目标新制度的目标是通过培训教职员工的信息技术能力，提高他们在教学、管理和学校运营中的信息化应用水平。

具体目标包括：- 提升教职员工的计算机操作技能，熟练掌握常用办公软件和教育资源平台的使用；- 培养教职员工的信息化思维，使其能够灵活运用信息技术解决教学和管理中的问题；- 推广信息化教学模式，促进课堂教学的创新与改进；- 增强学校信息化管理水平，提高办公效率和服务质量。

3. 培训内容新制度的培训内容主要包括以下几个方面：3.1 基础知识培训- 计算机基础知识：操作系统、网络基础、硬件知识等；- 常用办公软件的使用：文字处理、电子表格、演示文稿等；- 教育资源平台的使用：学校教务系统、在线研究平台等。

3.2 信息化教学培训- 信息化教学理念：信息技术在教学中的应用方法和效果；- 信息化教学工具：电子白板、多媒体教学设备等的操作和应用；- 网络教学平台的使用：在线作业、互动课堂等教学活动的组织和管理。

3.3 信息化管理培训- 学校管理信息系统的使用：学生管理、教职工管理、课程管理等；- 办公自动化工具的应用：电子邮件、文件管理、会议管理等；- 学校信息安全与保护：信息安全意识、网络安全管理等。

4. 培训方法为了确保培训效果和参与度，新制度将采用多种培训方法，包括：- 线下培训课程：定期组织专业培训师开展面对面授课，结合实际案例进行讲解和实践操作；- 在线视频教程：提供录制好的培训视频供教职员工自主研究，随时随地进行培训；- 集体研讨与分享：组织教职员工开展案例分析、经验分享等形式的集体研讨活动；- 研究社区建设：建立在线研究平台，提供研究资源、讨论区和交流互动的平台。

关于完善山东省基础教育信息化管理平台学生学籍信息的通知泰教基函…2012‟2号关于完善山东省基础教育信息化管理平台学生学籍信息的通知各县市区教育局，泰安高新区、泰安景区社会事业局，市直各学校：山东省基础教育管理信息化平台从2011年6月份正式使用以来给我们的学籍管理工作带来很多的方便，对于规范学籍管理具有很重要的作用。

但由于该系统在与原先使用的的学籍管理软件对接时存在一些问题，导致学生的有些信息不完整，为此，需要各县市区教育行政部门及各级各类学校对信息管理平台上的相关信息加以补充完善。

各县（市、区）教育局要督促本辖区内学校尽快完成学籍信息完善工作，具体要求如下：一、做好单位信息的补充完善和核对工作教育主管部门和学校要尽快核实更正、补全单位信息（包括单位名称、地址、负责人、联系方式等）。

单位名称要使用规范全称（与公章完全一致），学校地址、学生家庭住址等信息须按照平台规则进行修正，学校负责人或校区地址等信息发生变化，要及时在平台更新；学校无权限或无法调整的信息，要汇总后报上级教育主管部门修改。

各主管部门要认真核实所辖学校的学段、类别、主管单位等信息，有多个代码的学校要标明总校和分校区，已经合并或停止招生的学校要视在校生情况进行说明，上报市教育局统一修改。

修改时各学校登陆“山东基础教育信息化管理平台”----机构管理——学校管理，按要求填全能填的所有信息，其中“历史沿革”栏是将学校建校时间，基本历史演变，学校名称的变更等做一简单叙述，各学校要按要求认真填写。

二、做好学生基本学籍信息的补充完善1、批量信息的修改。

登陆“山东基础教育信息化管理平台”----学籍管理----学籍信息批量管理----分班导出各班学生信息表（EXCEL格式），由各班按要求填写完整，再导入即可。

2、个别信息的修改。

批量修改不能完成的信息，比如学生姓名、拼音、出生地、籍贯、户口所在地、通讯地址、照片、家庭成员（父亲、母亲信息都要有）、来源地区等可通过打印学籍表由学生填写、签字，各班对信息全部校对补充完善后，依次录入平台或通过平台选定追加。