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初中地理巴西教案【篇一：七年级地理巴西教案】第１０课巴西教案【教学目标】知识目标1、巴西的地理位置和自然环境特点。
2、热带雨林的危机３、巴西主要的热点经济作物４、巴西的工业布局及城市分布特点。
能力目标1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。
情感、态度价值观1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
【教学重、难点】１．教学重点巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
２．难点热带雨林对于全球气候的影响【教学准备】１．教师准备世界政区图、巴西的地形图、巴西的工业区与主要城市图、巴西的矿产资源图、相关图片、课件等。
２．学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
板书设计：一．位置和自然环境１．位置：纬度位置：主要位于南半球，热带海陆位置；东临大西洋２．地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河３．气候类型：热带雨林气候，热带草原气候二．热带雨林的危机１．经济价值——提供木材提供全球气候热提供新鲜空气带雨环境效益林保护土壤，防止水土流失的提供良好的生存环境，维护生物多样性作用２．热带雨林的保护三．热带经济作物王国１．主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻四．民族工业的发展１．主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚２．人口和工业分布在东南沿海【篇二：七年级地理巴西教案5】第二节巴西河北省石家庄市桥西区教育教研室田希倩教学目标知识与能力1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。
2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
3.能说出巴西工农业生产的特征。
4.能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
5.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
6.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征。
7.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。
七年级下册《巴西》教案（模版）第一篇：七年级下册《巴西》教案（模版）《巴西》教案教学目标1．知道巴西的基本国情与主要资源，热带雨林的作用。
2．介绍巴西的文化特色。
3、通过读图、思考活动体进一步培养学生运用地图获取知识的能力。
4、了解社会经济发展与地理环境的关系，树立人口、环境、资源之间协调发展与可持续发展的意识。
教学重点1、巴西地理位置，巴西的国情与资源状况2、热带雨林的作用课时安排2课时教学过程一、新课引入展示巴西足球与狂欢节的图片，引入学习巴西的国情。
二、新课学习（一）地理位置半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球纬度位置：位于低纬，大部分在热带，少部分位于南温带海陆位置：南美洲东部、中部，西邻大西洋自然条件地形：高原、平原为主气候：热带雨林气候和热带草原气候河流：亚马孙河（二）国情与资源[活动一]结合课本P.69图9.26“巴西地形、资源、主要城市分布图”与活动体，让学生了解巴西的基本情况。
1、南美洲第一大国①面积：855万平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：1.82亿（世界第五位，南美洲第一位）③经济：工业体系完整农业重要（咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界首位）④主要城市：巴西利亚（首都）圣保罗（全国最大的城市）⑤特色：足球大国、咖啡大国[补充]巴西城市化问题突出，为缓解城市人口与环境的压力，并开发西部，进行了迁都（从里约热内卢迁往圣保罗）2、资源丰富（1）森林（热带雨林）——绿色（2）矿产（铜、铁）——黄色（3）水力（伊泰普水电站）（二）雨林与环境热带雨林与环境部分重点在于学生全球观、环境观、价值观的形成培养过程。
通过活动让学生知道了全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用（物质的、环境的），巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注。
发展与保护、国家利益与全球利益、个人利益与人类利益的矛盾摆在了每个人的面前。
因此，本章最重要的教学活动是安排在课文后面的关于热带雨林开发与保护的活动。
初中地理巴西教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以巴西为专题，通过对巴西的地理、文化、经济等方面进行深入学习，使学生能够全面了解巴西的自然环境、人文特色以及在国家经济中的地位。
教学内容涉及巴西的地理位置、地形、气候、主要产业、城市、文化等，旨在培养学生的地理素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、教学对象本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
然而，对于巴西这样一个具体的国家，学生们可能了解不多，因此需要在教学过程中激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索巴西的相关知识。
此外，考虑到初中生的年龄特点，教学过程中应注重趣味性和实践性，以提高学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握巴西的地理位置、地形、气候类型及其特点，了解其对巴西社会经济发展的影响。
（2）了解巴西的主要产业，包括农业、工业、旅游业等，并分析其产业特点及在国家经济中的地位。
（3）了解巴西的主要城市、人口分布以及城市特点，掌握巴西城市化进程中的问题与挑战。
（4）了解巴西的文化特色，如狂欢节、足球、音乐等，以及多元文化背景下的人文风貌。
（5）通过地图、图表等工具，提高学生的地理信息获取、处理和分析能力。
2、过程与方法（1）运用案例教学法，通过具体实例引导学生探讨巴西的地理现象，培养学生的问题意识和探究精神。
（2）采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握巴西的相关知识，提高合作能力和沟通能力。
（3）利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）组织课堂讨论、课后实践等活动，让学生在实践中掌握地理知识，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科的情感，激发他们探索世界、认识世界的热情。
（2）通过学习巴西的地理、文化、经济等方面的知识，使学生认识到世界多样性，培养尊重多元文化的态度。
（3）关注巴西在环境保护、可持续发展等方面的成果与挑战，引导学生树立可持续发展观念，提高环保意识。
人教版七年级地理下册《巴西》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究本课时，使学生了解巴西的地理位置、陆地面积、人口等基本情况，以及了解巴西的自然资源和经济特点。
2. 能力目标：培养学生获取和分析地理信息的能力，培养学生解读地图的能力。
3. 情感目标：培养学生的国际视野和对世界的探索精神。
二、教学重点1. 了解巴西的地理位置和基本情况。
2. 了解巴西的自然资源和经济特点。
3. 学会获取和分析地理信息，解读地图。
三、教学内容1. 巴西的地理位置和基本情况- 巴西位于南美洲，东西宽约4,320公里，南北长约4,300公里。
- 巴西是南美洲最大的国家，总面积为8,511万平方公里。
- 巴西的人口约2.1亿，是世界上人口第六多的国家。
2. 巴西的自然资源和经济特点- 巴西拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、水力资源和森林资源等。
- 巴西是世界上最大的咖啡、糖和芒果生产国之一。
- 巴西也是世界上最大的石油出口国之一，石油产量居世界前列。
3. 获取和分析地理信息，解读地图- 学生通过辨认地图上的符号、颜色和比例尺等信息，获取有关巴西地理特征的信息。
- 学生运用图例和比例尺对地图进行解读，理解地理信息。
四、教学方法1. 情景导入：通过展示巴西的图片，激发学生对未知地理知识的好奇心。
2. 合作探究：学生分小组调查巴西的主要自然资源，并汇报给全班。
3. 图片解读：学生观察并解读巴西地图上的符号、颜色和比例尺等信息。
4. 问答交流：通过提问巩固学生对巴西地理知识的理解。
5. 小结归纳：对本课时所学的巴西地理知识进行总结归纳。
五、教学评估1. 观察学生的参与度和合作情况，评估学生在合作探究中的表现。
2. 基于学生的问答回答情况，评估学生对巴西地理知识的理解程度。
六、板书设计七、教学延伸1. 给学生布置“我的理想旅行目的地”作业，要求他们选择一个国家或地区，了解其地理特征和旅游资源，并展示给全班。
2. 给学生推荐相关书籍和纪录片，扩展他们对巴西及其他国家的地理知识。
初中地理教案巴西【篇一：人教版初一地理下册巴西教学设计】第二节巴西张南一、学习目标1.了解巴西的位置、地形、气候2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。
2.了解巴西工农业发展情况。
3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。
4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。
二、课堂内容（二）1.学生根据ppt讲解巴西的地理位置、人种构成，期中人种构成作为一个易错点重点讲解一下。
2.读图9.16，卞卡一家人，以此提问：巴西的家庭为何有如此的人种构成，原因是什么？引发学生回答原因是殖民、黑奴贩卖。
3.做活动题，思考巴西多元文化受那些方面影响，结果如何？学生根据自己的学案来回答，互相补充交流质疑，最后总结出正确答案。
（三）1.读图9.20，说出巴西的地形特征、主要地形单元、主要河流、首都。
在书中画出来。
2.找出主要农作物的分布，说出原因是什么？学生将学案的答案交流、补充、质疑，最后总结出正确答案。
3．结合活动题工业矿产资源的分布，说出学案中讨论出的答案，根据学案的提示回答出4个方面。
4.根据图9.19，了解巴西工农业发展过程，盛产的产品、产量首位的产品、出口创汇产品在书中划出来。
（四）1.在书中划出亚马孙河的地位。
2.根据图9.25，区分出热带雨林的环境效益和经济效益。
3.找出巴西人过去破坏热带雨林的行为，造成了哪些不良影响。
4.想一些保护热带雨林的措施，再根据阅读材料读一读巴西政府的措施。
5.进行短暂的辩论：热带雨林究竟应该开发还是保护。
三、总结1.总结课堂学生的表现，表扬大家。
2.总结各个环节的知识点，强调重、难点。
强调将课堂知识落实到书上。
附：导学案第二节巴西（学案）学习目标1.了解巴西的位置、地形、气候2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。
2.了解巴西工农业发展情况。
3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。
《巴西》初中地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况。
掌握巴西的主要地形区、气候类型及其分布。
了解巴西的自然资源、经济发展状况及其主要产业。
知道巴西的人种构成、语言、宗教等文化特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
采用比较法，让学生了解巴西与其他国家的差异。
运用案例分析法，探讨巴西的可持续发展问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心。
增强学生对地理环境与人类活动的相互影响的认识。
培养学生尊重不同文化、关注发展中国家的情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、经济发展状况。
巴西的文化特点、人口分布、人种构成、语言、宗教。
2. 教学难点：巴西的地形区划分及其对气候、经济发展的影响。
巴西的可持续发展问题及其对策。
三、教学准备：1. 地图、图片、案例资料等教学资源。
2. 投影仪、白板等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍巴西的地理位置，引发学生兴趣。
提问：你们对巴西有哪些了解？引导学生思考。
2. 知识讲解：利用地图、图片等资料，详细讲解巴西的地形、气候、自然资源、经济发展状况。
通过比较法，让学生了解巴西与其他国家的差异。
3. 案例分析：选取巴西的可持续发展案例，如巴西雨林保护、水资源利用等，进行分析讨论。
引导学生思考：巴西的可持续发展面临哪些问题？如何解决？4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调巴西的地形、气候、经济发展等特点。
提醒学生关注巴西的可持续发展问题。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解巴西的文化特点、人口分布、人种构成、语言、宗教等。
2. 结合所学知识，分析巴西的可持续发展问题及其对策。
3. 完成练习题，巩固本节课所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对巴西地理位置、地形、气候、经济发展状况等知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在分析巴西可持续发展问题时的思维过程和解决问题的能力。
《巴西》初中地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握巴西的主要地形区、气候类型及特点；（3）了解巴西的自然资源、经济发展状况；（4）认识巴西的人文地理特点，如人口分布、城市化水平、种族构成等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力；（2）运用比较法，分析巴西与其他国家的地理差异；（3）采用案例分析法，探讨巴西的地理问题及其解决办法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对巴西地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理意识，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 巴西的基本概况：地理位置、面积、人口等；2. 巴西的地形区：亚马孙平原、巴西高原、海岸山脉等；3. 巴西的气候类型及特点：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等；4. 巴西的自然资源：铁矿、石油、煤炭、水力资源等；5. 巴西的经济发展：农业、工业、服务业等产业结构；6. 巴西的人文地理特点：人口分布、城市化水平、种族构成等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巴西的基本概况、地形区、气候类型及特点、自然资源、经济发展状况、人文地理特点；2. 教学难点：巴西的地形区分布、气候类型转换、自然资源的开发与保护、经济发展中的问题及解决办法。
四、教学准备：1. 地图、图片、案例资料等；2. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示巴西的图片，引导学生关注巴西的地理环境，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本概况；3. 课堂讲解：讲解巴西的地形区、气候类型及特点、自然资源、经济发展状况、人文地理特点；4. 案例分析：分析巴西的地理问题，如森林砍伐、城市化问题等，探讨解决办法；5. 小组讨论：让学生分组讨论巴西的地理特点及其对经济发展的影响；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，解答学生的疑问，总结巴西的地理特征；7. 课后作业：布置相关的地理练习题，巩固所学知识。
