语文教学中的小故事

在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。

李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。

在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。

那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。

李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。

活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。

她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。

在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。

”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。

经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。

于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。

起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。

从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。

听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。

李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。

”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。

这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。

比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。

同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。

”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。

初中语文教学教育故事教师教育叙事范文初中语文教学的故事——一位教育者的成长之路教育，是一种无私的奉献和承担。

每一位教师都抱持着对学生的关爱和期许，用心去引导他们成长。

我想分享一个关于初中语文教学的故事，讲述一位教育者的成长之路。

这个故事开始于一个初中语文教室。

故事的主人公是一位年轻的语文老师，他叫李老师。

李老师对语文教学充满热情，他相信语文教育不仅仅是知识的灌输，更是对学生思维能力和创新精神的培养。

在李老师的教学中，他强调培养学生的阅读兴趣和素养。

他经常组织学生进行课外阅读，并引导他们撰写读书笔记。

通过阅读，学生们开阔了视野，丰富了文化底蕴。

一次，李老师布置了一篇关于扬子江的作文，希望学生们通过阅读相关文章，了解江河的意义和历史文化。

在作文展示环节，一位学生的作文特别引人注目。

她用流畅的笔触描述了扬子江的壮丽景色，还融入了对历史人物的赞美和对家乡的热爱。

这篇作文不仅仅体现了学生对扬子江的深入了解，更展现了她对祖国的深情厚意。

这时，李老师感到了自己教育的意义和价值，他看到了学生的成长与进步。

随着时间的推移，李老师见证了学生的变化和成长。

为了激发学生学习的兴趣，他采用了多种教学方法，如情景模拟、小组合作等。

在一节课上，他设计了一个关于诗词鉴赏的游戏，学生们分成小组创作诗句并互相评价。

李老师发现，学生们在游戏中表现出了极大的创造力和想象力，并且积极参与讨论和交流。

这个教学活动不仅仅使学生们对诗词产生了兴趣，还培养了他们的合作意识和表达能力。

教育的道路上常常伴随着挑战和困难。

一次，班里有一个学习困难的学生，他的学习成绩一直无法提高。

李老师多次与他进行个别辅导，耐心地解释知识点，鼓励他积极思考。

尽管起初并没有太大进展，但在李老师的不懈努力下，这个学生终于找到了自信和学习的动力。

他的成绩逐渐上升，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩。

这个故事告诉我们，每一个学生都有潜力，只需要有一位坚持不懈的教师去点亮他们。

我的语文教学故事我的语文教学故事100篇（优秀4篇）我的语文教学故事(精篇一亲爱的老师、同学们：大家晚上好！我叫，来自机械某某班。

今天我演讲的题目是“我的大学，我的梦”。

在我的中学时代，我读过或听过很多关于大学生活的信息。

有人说大学生活是丰富多彩的，而另一些人说大学生活是无聊的、空虚的和浪费青春的。

事实上，我听到后者多一点。

我认为他们说的是对的，因为真实的经历让他们这么说，两者之间没有矛盾。

我渴望大学，因为我想体验，我想知道我的大学是什么样的。

20某某年对我来说很特别，向我的父母和朋友道别，仿佛高考的紧张气氛还没有完全消失，我就已经在大学校园里漫步，准备开始一段新的旅程。

在过去的旅途中，有欢笑，有泪水，这已成为永久的记忆。

在我面前的是新老师、新同学、新征程、新理想。

新学期是我们新的旅程，一切都是陌生的、未知的。

但我有信心，用自己的努力，去创造辉煌，去创造属于自己的奇迹。

我知道大学生活是我手中的财富，有人说过，“大学生活，可以平凡但不可以平庸”，学校为我们提供了一个很好的条件，我会努力学习，用知识充实自己。

但我也明白大学不同于过去，它不仅仅需要我们学习课本知识，还需要我们积极地参与活动，挑战自己的极限，挖掘自己的潜力。

所以，我鼓起勇气来参加这次演讲。

我知道大学不是终点，而是一个起点，我渴望爬上更高的平台，所以我会继续努力。

我最喜欢的一句话是“所有的机会都留给那些有准备的人”。

我们留下的每一个脚印都是我们成长的脚印，我相信，三年后，我会改变。

我希望最后每个人都有一个丰富多彩的未来和梦想成真。

我的语文教学故事(精篇二还记得小学六年级，大家都在为升学考试而努力。

而你，也只是我的同桌，那时看来，仅此而已。

那只是一节普通的美术课，只是要求带一盒普通的水彩笔，可是我，却没有带。

一上课，老师便声如洪钟地说：“水彩笔都带了吗？但我却没有胆量回应老师的话。

眼看着老师拿着鞭子走了下来，我的心越发颤抖。

而你，悄无声息地从自己的水彩笔中拿出了七支，仿佛瞬间我的桌上便多了七支笔，五颜六色的。

小学语文教学故事引言语文教学是小学教育的重要环节，通过教学故事可以帮助学生更好地理解语文知识和培养语文素养。

本文将介绍几个适合小学语文教学的故事，希望能给小学教师们一些灵感，丰富他们的教学内容。

故事一：鲁迅童年的一课鲁迅是中国现代著名的文学家、思想家和革命家，他的作品为后世留下了深刻的影响。

这个故事主要讲述了鲁迅童年时在家中学习的一次经历。

鲁迅从小就显示出对知识的渴望和向往，他经常在家中虚晃一枪，觉得自己的知识比老师教的还要多。

一天，鲁迅发现了父亲放在书桌上的一本古文书籍，他欣喜若狂地大声朗读起来。

父亲听到后，不禁露出了惊讶的表情。

父亲告诉鲁迅，这本书是他的从小学到现在一直用的，但鲁迅读完后立刻就能够背诵出来，这让他非常吃惊。

父亲从此鼓励鲁迅不断学习，也给了他更多的鼓励和支持。

这个故事可以用来引导学生关于自主学习的探讨，培养学生主动学习的能力，同时也可以让学生了解到鲁迅童年时期的故事和他的学习态度。

故事二：小草的成长历程这个故事讲述了一棵小草从发芽到繁茂的成长历程，通过小草的成长可以启发学生对于生命和成长的思考。

在一个田野上，一颗小小的种子落到了地面上。

经过一段时间，小草发了芽，开始向阳光伸展。

风雨中，小草坚持不懈地成长着，最终长成了一棵高大的树。

故事中的小草象征着生命的力量和顽强的生命探索精神。

通过这个故事，可以引导学生思考生活中的困难和挫折，关于生命和成长的意义。

同时，可以通过课后的讨论，引导学生认识到自己的内在潜力。

故事三：蓝蓝的地平线这个故事是关于一个小女孩蓝蓝的奇幻冒险故事。

蓝蓝喜欢写作，她每天都写一篇小故事，但是总是没有人欣赏她的作品。

某天，蓝蓝在梦中遇到了一位神秘的老人，老人告诉她可以通过跨越地平线来到一个完全陌生的地方。

蓝蓝兴奋地跨越了地平线，来到了一个奇妙的世界。

在那个世界里，蓝蓝遇到了许多有趣的朋友，他们欣赏和鼓励蓝蓝的创作。

蓝蓝从他们身上学到了许多有关写作的技巧和知识。

最终，蓝蓝在回到现实世界后，她的作品开始受到了周围人的认可和赞赏。

教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器，能够深入孩子们的心灵，激发他们的学习热情，帮助他们顺利地掌握知识。

下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。

1.《小蜜蜂采花》曾经，在一个小花园中，有一只小蜜蜂，它总是很忙碌，非常辛苦地采集花蜜。

一天，小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后，发现它的翅膀上黏着了一些花粉，它就飞到了另一株花上。

没想到，它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉，从而让那株花结出了美丽的花果。

这个小故事告诉孩子们，每一个人都应该尽自己的一份力，就算是小小的力量，也会为世界带来美好的改变。

2.《勤奋的蜗牛》曾经，在一个美丽的花园里，有一只蜗牛。

蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞，它就不停地练习。

由于蜗牛天性慢慢，又没有什么天赋，它的舞跳得并不好，但是它却非常勤奋，每天不停地练习。

终于有一天，蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈，它非常开心，因为它知道这是自己用努力获得的成果。

这个小故事告诉孩子们，只要勤奋努力，就能取得成功，哪怕自己天赋并不优秀。

3.《寻找生命的力量》曾经，在一个沙漠之中，有一颗小小的种子。

这颗种子被风吹到了无数的地方，但都没有落地生根。

这颗种子被风吹到了一个世界，这里有着充足的营养和水源，这颗种子终于成功地生长了起来。

最终，这颗种子成为了一棵大树，为生命注入了力量。

这个小故事告诉孩子们，每一个生命都有自己的力量，都有生命的价值，而这种力量可以通过自我努力，慢慢地被释放出来，让自己的生命发挥最大的价值。

教学小故事是我们教育人的很好的教育方式，能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观，培养孩子们的思考和表达能力。

希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示，让他们成为更优秀的人。

小学语文教学小故事引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学修养的重要环节。

为了激发学生研究语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，我特地编写了一些有趣的小故事，结合课堂教学使用。

故事一：小乌龟的冒险从前，有一只小乌龟叫阿呆，他非常喜欢冒险。

一天，阿呆决定去探索森林深处的秘密，他告诉同学们，如果他回来了，就会告诉大家森林里有什么珍宝。

于是，阿呆开始了他的冒险之旅。

在森林中，他遇到了许多有趣的动物，如小兔子、小松鼠和小鸟。

每个动物都告诉阿呆一些关于森林的奇妙事物。

在探索的过程中，阿呆发现了一颗闪闪发光的宝石。

他想把宝石带回家给同学们看，但它太重了。

于是，阿呆请求助力。

小兔子、小松鼠和小鸟纷纷帮助他，最终，他们成功地将宝石带回了学校。

同学们非常惊讶地用掌声欢迎了阿呆和他的伙伴们。

阿呆分享了他们在森林中的冒险和宝石的发现。

大家听得津津有味，纷纷表示向往探索自然。

故事二：聪明的猴子从前，有一只聪明的猴子叫小咪，他住在一片茂密的森林里。

一天，小咪听说远处的水源断了，大家都喝不到水了。

他决定想个办法帮助大家解决这个问题。

小咪找到了一条小溪，但溪水太浅了，他无法将水带到远处的村庄。

于是，小咪想出了一个聪明的办法。

他将竹筷插在溪水中间，大声喊道：“看啊，水！”村庄的人们听到声音后，瞬间聚集了过来。

他们发现原来小咪用竹筷指引他们到了水源。

大家纷纷感激小咪的聪明和善良。

从那以后，小咪成为了村庄里的守护神，大家都向他研究，并将他的聪明故事流传开来。

故事三：勤奋的蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只勤奋的蜜蜂叫小黄。

一天，小黄发现花园里最大的玫瑰花怎么也开不出来，他为此感到非常困惑。

小黄决定去请教其他的蜜蜂。

他遇到了一只老蜜蜂，老蜜蜂告诉他只有经过努力和坚持，才能化解困难，让玫瑰花开出美丽的花朵。

小黄按照老蜜蜂的建议，每天都去给玫瑰花浇水、施肥、晒太阳。

经过一段时间的辛勤照料，玫瑰花终于开了。

小黄感到非常欣慰和骄傲，他知道只要努力，就能克服困难，实现自己的梦想。

小学语文教育教学小故事小学语文教育教学小故事小学语文教学故事这一天早晨，第一节下课后，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的花叶。

随手捡起，正准备丢进垃圾桶，第六感官告诉我：“别，这片叶子就这么简单吗？”，细细思量，确实有其独特的思想内涵，于是，我把它留了下来，心里有了主意。

第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。

当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“徐老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚刚的一幕向大家重述了一遍。

同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。

我清楚看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一起跳动着。

我适时地提示：“可以从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。

8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。

令人欣喜的是，精巧的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。

请看李集佳的“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。

你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。

”张晓婷的“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，方亮同学的“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。

/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。

”陈坚同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的光阴。

/希望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。

”〔学生把形容词“丰富”作动词用了〕，孩子们那些“枯黄是美的另一种表现。

”“枯黄也意味着生命的永久。

”“别伤心，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。

”王萍萍同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。

”都是诗才横溢……紧接着，我变魔术般地拿出了一幅从《颍州晚报》剪下来的照片，那是一个开发区76岁的老大爷在化工工业园的填地现场拍摄的脸部特写，照片中老大爷说：“把这么好的田给毁了，可惜呀。

我的语文教学故事第1篇: 我的语文教学故事九月初，夏末，天气依然炎热。

当我踏入这个校园，两棵巨大的樟树赫然屹立，地面上已是黄叶铺地。

来来往往的陌生面孔，追逐着，嬉戏着，向我投射异样的目光。

教学楼走廊上，扶栏旁，挤挤挨挨，姿态各异，似乎在注视着我这个新同学。

霎时间，我竟不知所措。

不久，校领导便热情地、一丝不苟地安排了住宿，这才初步安顿下来。

数日，我已大致了解学校的作息规律，也渐渐熟悉了周边的新同事，年龄相仿，心无隔阂。

课务布置之后，我的教学工作便开始步入正轨，而我，也将面临角色的转变，迎接教师的挑战。

初来乍到，初为人师，语文第一课，记忆犹新。

上第一节课之前，我与同学们接触过45分钟，目的在于相互了解，而出乎预料的是，作自我介绍时，个个表现得既害羞又胆怯，怯生生地站起来以微弱的声音念出了自己的名字，便迅速地坐了下去，还未介绍到一半，教室里便悄然无声、戛然而止了，窘迫之余，我只有以命令的语气让他们继续上演这尴尬的表演，于我甚是方寸大乱，勉强故作镇定，才艰难地熬过了一课。

此后，我早早地备好了第一课，时不时地看看教案，仍然无法设想课堂上的同学们会有哪些言行、什么表情、怎样的回答，无人指点，甚是苦恼。

铃声一响，同学们陆陆续续地走进教室，投来惊诧又怀疑的目光，似乎在说：他也是老师! 我视若无睹，努力使砰砰跳动的心安定下来，然后开始经受考验。

上课仪式简单而庄严，同学们声音洪亮，震颤人心，我也热情饱满，期待一个好的开始。

导入时，零散的导语在头脑中一闪而过，我努力地拼凑着，同学们专注地听着，眼神里满是期待、渴求。

因同学们反应积极，很顺利地进入了下一个环节，书声琅琅，激情澎湃，亦即预料之中。

而后的感知阶段，同学们因身在农村而能联系周围的环境理解诗歌的主要内容。

考虑到学生也是刚刚入学，教学内容无需太多，一堂课便生涩地上完了。

尔后的课堂，渐渐地变得死气沉沉、毫无生气。

多次上语文课之前，铃声已然落下，有些同学还逗留在门口，听而不闻，若无其事，大摇大摆地晃着进教室。

语文老师的教学故事语文老师的教学故事可以使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

下面是店铺为大家准备的语文老师的教学故事，希望大家喜欢!语文老师的教学故事篇一大树上住着一只喜鹊。

它每天都为大树唱颂歌：“你长得多么高大，多么挺拔!你的枝叶多么繁茂，你的根系多么发达!”这歌声使大树深深地陶醉了。

一天清晨，正在酣睡的喜鹊被一阵“当、当、当”的响声惊醒了。

喜鹊打着哈欠，从窝里伸出头来四下张望。

啊，原来是一只啄木鸟落在树干上，不停地用它那又尖又硬的长嘴敲打着树干。

喜鹊老大不高兴：“好个啄木鸟!原来是你打破了树林里的宁静，搅了我的好梦。

真可恶!”啄木鸟分辩说：“我是为大树治病呢，蛀虫正在危害大树的健康。

”喜鹊说：“这么粗壮的大树怎么会有病呢?纯属胡说八道!”“我说的都是实话，不像你们喜鹊，只报喜不报忧。

”啄木鸟也有些火了。

“哎吆!啄木鸟，你可不能恶意攻击呀!这树干多直，这树形多美!这么好的大树上哪儿找去?可你硬说它有病，用语言贬低它，又用你那尖嘴把它毁容，你安的什么心哪?”经不住喜鹊的奉承和挑唆，一直沉默的大树说话了：“你这没安好心的啄木鸟，别假装认真负责了。

谁用你治病了，快点给我滚开!”于是，啄木鸟含着委屈的泪水飞走了。

从此以后，那棵大树成了蛀虫的乐园，树干几乎被蛀空了。

在一个风雨交加的夜晚，那棵被蛀空了的大树禁不住狂风的袭击，终于在痛苦的呻吟中倒下了。

那只善于唱颂歌的喜鹊也不知飞到何处，又向谁去唱赞歌了。

语文老师的教学故事篇二阳台上，放着一个鱼缸，鱼缸里有两条一大一小的金鱼。

夜深了，天气开始变得寒冷起来。

“妈妈，我感到缸里的水快要结冰了，我们会冻死的。

”小金鱼胆怯地说。

“孩子，只要我们游向太阳，就不会被冻死。

”金鱼妈妈安慰着小金鱼。

“黑夜里怎么会有太阳呢?我们怎么可能游向太阳呢?”于是，鱼缸里两条一大一小的金鱼开始游动起来。

“妈妈，我不行了，我再也游不动了。

”小金鱼泄气地说。

“孩子，千万别停下来，一停下来，缸里的水马上就会结冰，到那时，我们真的就要冻成冰块了。

小学语文教学故事(精选5则)完美版小学语文教学故事（一）：我在小学语文教学岗位上度过了四十年。

这四十年间，我一直在努力耕耘、默默奉献。

虽然我享受着语文教学带来的快乐，但也面临着一些困惑和思考。

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，但许多学生对语文研究兴趣不高，导致语文成为了弱科。

这让家长和教师都很担心。

在课堂教学中，教师不仅需要用心、热情、信任的态度对待每个学生，还要通过情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。

只有这样，学生才能得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，从而使教学效果最佳，学生的智力得到充分发挥。

这样才能构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，从而持续学生研究语文的兴趣。

有一次我在上课时提了个问题，但只有几个学生举手。

我以为问题太难，于是降低了难度，但学生还是不愿意举手。

第一个学生站起来回答时，我听到他说：“虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”这句简单的话给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。

可见鼓励学生需要勇气，能够让冷清的课堂逐渐变得热闹起来。

课堂以学生为主体，他们全身心投入到课堂中，不仅帮助老师开展教学工作，也能让学生愉快地研究，把上课当作一种享受研究知识的乐趣。

这些小故事伴随着我的教学生活，让我深刻体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须改变传统的教育教学思想，践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语研究的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

良好的开端是成功的一半。

兴趣往往是研究的先导，有了兴趣就有了研究的动力。

精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起。

有经验的老师都注重新课的导入。

生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的研究热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。

因此，我们应该为每堂课都精心设计精美的导语。

语文是一条河流，流淌着上下五千年的智慧；语文是一首诗，跳跃着浪漫的情感；语文是一幅画，流离的色彩调和着人间缤纷的故事。