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17《小猴子下山》教学设计一、教材分析《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来，先珊了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见免子就扔了西瓜去追免子，最后，免子跑进树林不见了，小猴子一无所获。
本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。
在本文的教学中，还可引导学生了解“又又”的词语形式并积累运用。
教学中，还要列导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对〝小猴子最后为什么只好空着手回家去〞的原因作出简单的推断。
在课文学习过程中，学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
二、教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
三、教学重点1.认识“扛、扔、摘、捧”等12个字，会写“常、瓜”等7个字。
2.借助插图，图文对照，说出小猴子先后走过了哪些地方。
四、教学难点能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，今天我们继续来学习第七单元，这一单元的主题是习惯，在《动物王国开大会》中，我们明白了要把通知说清楚，说完整。
一年级上册第七单元“儿童生活”教学设计寿光世纪教育集团管男男一、教材简析本单元围绕"儿童生活"这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文,题材丰富,内容贴近学生生活:有远足郊游,有成长点滴,还有海边玩耍。
这些课文不仅展现了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。
随着学生识字量的逐渐增多、写字量的逐渐加大,教材上的课文逐步加长、内容逐渐加深。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能引起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
在此基础上，仿照课本上的段落，联系自己的生活实际，进行句式或说话练习。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
（一）教材内部的整合1.将课文的知识点与语文园地的知识点进行有机整合：在《远足》这篇课文里要进行句式训练——翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？语文园地中的字词句运用恰好可以作为远足的目的地，所以二者整合到一起，给学生一个支点，让学生参考图画，进行句式训练。
2.在识字教学过程渗透字理：本单元备课设计尽量运用多种方法识字：一是通过各种形式的朗读进行语境识字，这样对于大部分比较简单的生字，学生可以掌握。
二是对于比较不容易识记的生字，可以单独识记，比如字理识字，在本单元中“穿”；比如偏旁识字“睡”。
在单元整理课中，还让学生交流自己的识字方法。
3.写字教学跨课时整合，把相同笔画、相同笔顺规则、相同结构、相同部件的字整合在一起教学。
（二）教材与丛书的整合根据教材和丛书的编排特点，在本单元的教学时除了随课时整合又安排了两个课时的组文阅读课和一个整本书阅读课。
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
一年级语文上册第七单元教学计划一、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版一年级语文上册第七单元的主题围绕“儿童生活”展开。
这一主题贴近一年级学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
2. 课文内容。
3. 教学重难点。
- 重点。
- 识字与写字。
本单元要求学生认识“睡、那、海”等生字，会写“才、明、同”等字。
要引导学生掌握正确的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，同时注重写字的笔画顺序和字形结构。
- 正确、流利地朗读课文。
一年级学生处于朗读的起始阶段，要培养他们良好的朗读习惯，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。
- 难点。
- 仿照课文进行说话练习。
这需要学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象，用自己的语言表达，对一年级学生的语言组织能力是一个挑战。
二、学情分析。
1. 认知水平。
- 一年级学生经过前面几个单元的学习，已经对语文学习有了初步的认识，掌握了一些基本的识字方法和朗读技巧。
但他们的认知水平仍然较低，注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2. 学习能力。
- 在学习能力方面，学生之间存在一定的差异。
部分学生能够较快地掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和指导。
他们在识字、写字和朗读等方面还需要不断地巩固和提高。
3. 兴趣爱好。
- 这个年龄段的孩子对故事性强、贴近生活的内容比较感兴趣。
本单元的课文正好符合他们的兴趣点，教师可以利用这一优势，激发学生的学习积极性。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 认识本单元要求的生字，能准确读出字音，认清字形，理解字义。
- 会写本单元要求的生字，书写规范、端正、整洁。
- 正确、流利地朗读课文，背诵要求背诵的部分。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种识字方法，如自主识字、小组合作识字等，提高学生的识字能力。
- 采用范读、跟读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
- 引导学生结合生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。
二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。
2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。
三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。
2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。
4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。
5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。
四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。
2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。
3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。
五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。
2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。
七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。
在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。
以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计一、教材分析《两件宝》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《两件宝》是一首充满童趣的儿歌，通过简洁明了的语言向学生介绍了人的两件宝——双手和大脑。
课文内容贴近学生生活实际，易于理解。
同时，儿歌富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，有利于激发学生的朗读兴趣。
教材中的插图生动形象，展示了一个小朋友用双手和大脑进行创造的场景，有助于学生更好地理解课文内容。
此外，课后还安排了认读生字、书写生字等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、整体设计思路以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。
结合插图和生活实际，引导学生认识双手和大脑的重要作用，培养学生的观察能力和思维能力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
（3）掌握汉字的基本笔画和书写规则，能正确、规范地书写汉字。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读儿歌、背诵儿歌等活动，培养学生的语感和记忆力。
（4）通过实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生认识到双手和大脑的重要性，培养学生珍惜身体、善于思考、勇于创造的良好品质。
小学语文单元说明和教材分析（一年级上册第七单元）第七单元儿童生活一、教材和丛书分析本单元教材的人文主题是“儿童生活”。
围绕“儿童生活”这一主题编排了3篇课文和1个语文园地。
3篇课文分别是《明天要远足》《大还是小》《项链》。
这3篇课文从儿童的视角，展现了多彩的儿童生活场景，也展示了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中不同的情感体验。
《明天要远足》这首诗歌饱含童真。
短短三节，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达了出来。
作品没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了一个孩子对远足的向往和期盼。
《大还是小》通过3个“有时候”和1个“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机的整体。
课文多处运用对比的方式来展现儿童内心世界的矛盾：既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大。
《项链》从大海远景切入慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺和贝壳，然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神、有趣。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配。
在《项链》这篇课文中，课后第二题“读一读，说一说，看谁说得多”，就是让学生不仅积累运用课文中的“的”字词语，还要结合生活实际进行拓展积累，让学生体会到合理的搭配会使语言表达更加具体、生动。
2.从书分析二、单元教学目标1.认识“睡、那”等38个生字和“目、一”等5个偏旁；会写“才、明”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
4.学习“的”字词语的合理搭配并积累。
6.学习表示亲属称谓的词语，发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
能够区分形状相近的笔画，并正确书写。
语文课程标准解读及实践：一上七单元教材分析及教学建议一年级上册七单元的人文主题是：“儿童生活”引导学生联系自己的生活实践，理解课文内容，感受儿童真实而又丰富的内心世界，唤起不同的情感体验。
纵观教材，在二上三单元、三上一单元、三下六单元、四上六单元、五下一单元都是儿童生活题材。
本单元的语文要素是初步尝试找出课文中一些明显的信息，引导学生学习偏正短语的合理搭配，并能结合生活经验从中体会合理搭配的作用是使表达更加具体。
本单元的三篇课文，借助课后习题引导学生初步尝试找出课文中明显的信息。
同时在交流分享中启发他们联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
《项链》一课学习“的”字的合理搭配，通过结合生活经验和体会到合理搭配，可以使语言表达更加具体生动。
在前一单元的基础上，继续指导学生读好句子的停顿。
两次要求联系自己的生活，说说心情体验。
联系生活经验，理解课文内容，并能与同学交流。
本单元教学目标1.识字写字: 认识39个生字和5个偏旁，会写12个生字。
认识目字旁、京字头、双人旁、竖心旁、禾木旁共五个偏旁，发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
能区分弯钩和竖钩、坚提和竖折、坚弯钩和坚弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
2.词语积累:学习偏正短语的合理搭配。
学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
3.朗读背诵: 正确、流利地朗读课文。
朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
4.阅读能力: 初步尝试找出课文中一些明显的信息。
联解生活理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
5.说话写话: 看图写词语。
能根据图意说一两句话。
汉字教学：看图识字、字理识字、传统蒙学、事物归类识字、儿歌识字等多种方法科学合理识字，注重汉字思维，培养对汉字的热爱。
注重识字学习新偏旁、新笔画，引导学生把字写正确、力争写漂亮。
如何指导朗读教学：朗读教学分四个步骤，读通（扫除文中的拦路虎，并能初步感知课文内容，加深对课文内容的理解）、读懂（在朗读的过程中，有所思有所悟，有自己独特的见解，感受思想的熏陶）、读情（通过朗读课文，体会文章情感，能够将自己的理解和感受声情并茂地表达出来）、读美。
5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
创新型作业：画一幅你们家的全家福。
拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
第七单元教材分析本单元编排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
口语交际的内容是“一起做游戏”。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
课题 内容简说文具的家 《文具的家》这篇课文语言活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢失文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。
教育孩子们要从小养成爱护学习用品的好习惯。
一分钟 《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是迟到20分钟的结果，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，告诉学生珍惜时间的重要性。
动物王国开大会 这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，才让动物们都听明白的故事。
告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
小猴子 下山《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：做事要有目标，要一心一意，不要三心二意，否则最终将一无所获。
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
15.文具的家……………………………………………………………… 2～3课时16.一分钟………………………………………………………………… 2～3课时17.动物王国开大会……………………………………………………… 2～3课时18.小猴子下山…………………………………………………………… 2～3课时口语交际…………………………………………………………………1～2课时语文园地七………………………………………………………………1～2课时本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。
一年级上册第七单元语文书教案5篇一年级上册第七单元语文书教案篇1教材分析这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
预设目标1、认识12个生字。
会写了、子、门、月4个字。
认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
第一课时一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琪
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦。
《人教版一年级上册语文第七单元教学计划及课堂授课计划》带课后习题知识点归纳一、单元教材分析人教版一年级上册语文第七单元围绕“儿童生活”这一主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》三篇课文。
这些课文贴近儿童生活，富有童真童趣，能够引起学生的共鸣。
通过学习本单元的课文，学生可以感受到儿童生活的丰富多彩，同时也能培养他们的自主意识和情感体验。
二、学情分析一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对自己的生活充满好奇和探索欲望。
这个阶段的学生以形象思维为主，对生动有趣的故事和画面更感兴趣。
经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但在理解课文的深层含义和情感表达方面还需要进一步引导。
根据以往的教学经验，学生可能会对课文中一些抽象的情感和概念理解起来有一定难度，例如在《明天要远足》中对远足的期待和兴奋，以及在《大还是小》中对自己成长的认知。
教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解课文内容，体会其中的情感。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《明天要远足》。
通过课堂朗读指导和课后背诵练习，确保80%以上的学生能够熟练朗读课文，60%以上的学生能够准确背诵指定课文。
-认识本单元的生字44 个，会写11 个生字。
运用多种识字方法，如字源识字、形声字识字等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，75%以上的学生能够规范书写生字。
-理解课文内容，感受儿童生活的快乐和美好。
通过图片展示、角色扮演等方式，让学生深入理解课文中所描述的场景和情感，使80%以上的学生能够准确把握课文主旨。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、小组讨论、情境体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生在朗读中体会课文的情感变化，在小组讨论中分享自己的想法和感受，在情境体验中加深对课文的理解。
-学习仿照课文的句式进行说话和写话练习，提高学生的语言运用能力。
部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。
2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。
二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。
•难点：引导学生理解故事内涵。
三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。
四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。
B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。
2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。
C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。
2.每组选择一个代表汇报讨论结果。
D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。
E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。
五、作业设计
1.完成课后习题。
2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。
以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。
2019-2020学年第一学期第七单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。
《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。
“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。
教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。
同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习的多元目标。
二、单元教学目标：本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
知识与技能：1、会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形。
通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。
情感态度价值观：1、感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和向往之情。
2.、感受祖国语言文化的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。
第七单元教材分析
一、教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文。
这些课文贴近学生生活，展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
二、教学目的
1、认识38个生字和5个偏旁；会写11个字；
2、读好课文；初步找出课文中的明显信息；
3、学习“的”的合理搭配；
4、联系学生生活实际，理解课文内容。
三、重难点
1、认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。
2、联系学生生活实际，理解课文内容。
四、教学措施
1、采用多种方式进行识字教学；
2、培养学生有感情地朗读课文。
五、课时安排：13课时。
