第五节 遗传与环境
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第5节生物体存在表观遗传现象1.可遗传变异是生物的遗传物质发生改变而导致的变异,但是科学家却发现一些特别的变异:虽然DNA的序列没有改变,但是变异却可以遗传给后代,把这种现象称为表观遗传。
下列关于基因和性状的关系说法错误的是()A.基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状B.基因与基因,基因与基因产物,基因和环境之间相互作用,共同调控生物的性状C.表观遗传中,核内遗传物质在亲子代之间传递不再遵循孟德尔遗传规律D.表观遗传的一种解释:基因在转录和翻译过程中发生了一些稳定性的改变【答案】C【解析】A、基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状,A正确;B、基因与基因,基因与基因产物,基因和环境之间相互作用共同调控生物的性状,B正确;C、表观遗传中,核内遗传物质在亲子代之间传递仍然遵循孟德尔遗传规律,C错误;D、生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达(转录和翻译)过程中发生变化导致表型发生可遗传变化的现象,叫作表观遗传,D正确。
故选C。
2.下列关于表观遗传的说法不正确的是()A.表观遗传的分子生物学基础是DNA的甲基化等B.表观遗传现象中,生物表型发生变化是由于基因的碱基序列改变C.表观遗传现象与外界环境关系密切D.DNA甲基化的修饰可以遗传给后代,使后代出现同样的表型【答案】B【解析】AB、表观遗传是指生物体基因的碱基序列保持不变,但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
这一现象出现的原因是DNA的甲基化、染色体上的组蛋白发生甲基化等,A正确,B错误;C、外界环境会引起细胞中DNA甲基化水平变化,从而引起表观遗传现象的出现,C 正确;D、DNA甲基化的修饰可以通过配子传递给后代,使后代出现同样的表型,D正确。
故选B。
3.研究表明:长翅果蝇幼虫在25℃的环境中培养,最终都表现为长翅。
第五节开花、传粉与受精一、开花二、传粉三、受精一、开花当雄蕊中的花粉和雌蕊中的胚囊达到成熟的时期,或是二者之一已经成熟,这时原来由花被紧紧包住的花张开,露出雌、雄蕊,为下一步的传粉作准备,这一现象称为开花(anthesis)。
有些植物的花,不待花苞张开,就已经完成传粉作用,甚至进一步结束受精作用,这在闭花传粉的植物种类里可以见到。
各种植物的开花习性不全相同,反映在植物的开花年龄、开花季节和花期长短,很不一致。
例如,一、二年生的植物,一般生长几个月就能开花,一生中仅开花一次,开花后,整个植株枯萎凋谢。
多年生植物在达到开花年龄后,就能每年到时候开花,延续多年。
各种植物的开花年龄往往有很大差异,有3—5年的,如桃属;10—12年的,如桦属;20—25年的,如椴属。
竹子虽是多年生植物,但一生往往只开花一次,花后即死去。
不同植物的开花季节虽不完全相同,但大体上集中在早春季节的较多。
一般说来,开花植物多后叶开花,但也有先叶开花的,如腊梅、玉兰等。
有的植物在冬天开花,也有在晚上开花的,如晚香玉。
至于花期的长短也很有差异,有的仅几天,如桃、杏、李等,也有持续一、二个月或更长的如腊梅。
有的一次盛开以后全部凋落,有的持久地陆续开放,如棉、番茄等。
热带植物中有些种类几乎终年开花,如可可、桉树、柠檬等。
各种植物的开花习性与它们原产地的生活条件有关,是植物长期适应的结果,也是它们的遗传所决定的。
开放时的花朵,一般雌、雄蕊已经成熟,雄蕊的花粉囊通过一定方式开裂并散出花粉。
花粉囊的开裂方式是多样的,最普通的方式是纵裂,其他有核裂、孔裂、瓣裂等,可在不同植物属、种中见到,已如前述。
散放出来的花粉细胞是有生命的,在适宜的温度、水湿条件下,保持一定时期的萌发力。
高温、干旱或过量的雨水,一方面能破坏花粉的生活力,同时对柱头的分泌作用产生不利的影响,所以作物在开花时遇到高温、干旱或连绵阴雨等恶劣天气,会导致减产。
二、传粉由花粉囊散出的成熟花粉,借助一定的媒介力量,被传送到同一花或另一花的雌蕊柱头上的过程,称为传粉(pollination)。
《生物的变异》教学案例
第七单元第二章《生物的遗传和变异》第五节
课题《生物的变异》
共1课时
一、教学设计思路:
《生物的变异》是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。
特别提出生物的性状既受基因的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面,为以后《生物的进化》的学习打下基础。
本节内容有两大部分,在第一部分中,生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。
而探究活动“花生果实大小的差异”,是为了提高学生处理调查数据和分析数据的能力.要了解“人类应用遗传变异原理培育新品种”,必须在之前将“可遗传变异和不可遗传变异”的区别落实清楚。
其实这里涉及的问题无非就是环境改变和遗传物质改变对生物遗传的影响。
所以要通过分析比较多的实例来理解其中的关系。
本课课题虽然是讲变异,但是决不能脱离了遗传,所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想。
让学生通过学习体会到,变异是在遗传过程中变,遗传又在变异的过程中传,二者不可分离。
而且,不能遗传的变异对于生物来说也是没有什么意义的。
二、教案。
高一生物知识点大全第一节:细胞细胞是生物体的基本结构和功能单位,是生命的基本组成部分。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞。
原核细胞没有细胞核,而真核细胞带有细胞核。
第二节:细胞膜细胞膜是细胞内外的分界膜,同时也是物质进出细胞的重要通道。
细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
脂质双层为细胞膜提供了稳定性和选择性渗透性。
第三节:细胞器细胞器是细胞内的各种功能结构体。
常见的细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
线粒体是细胞产生能量的地方,而内质网和高尔基体则参与蛋白质合成和修饰。
第四节:核酸核酸是细胞内的遗传物质,包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)。
DNA负责存储和传递遗传信息,而RNA则参与蛋白质合成。
第五节:遗传遗传是生物种群内的生物信息传递和变化过程。
遗传信息通过基因传递,影响个体的性状和特征。
常见的遗传规律包括孟德尔遗传定律和染色体遗传。
第六节:光合作用光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用主要发生在叶片的叶绿体中,需要光能和叶绿素的参与。
第七节:细胞呼吸细胞呼吸是细胞内有机物质氧化过程,产生能量和二氧化碳。
细胞呼吸包括糖酵解和有氧呼吸两个阶段。
第八节:遗传工程遗传工程是通过基因技术手段改变生物体遗传性状的过程。
常见的遗传工程技术包括基因克隆、基因编辑和基因转导。
第九节:生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的物种和生物群落的丰富程度。
生物多样性的保护对于维持生态平衡和生态系统的稳定至关重要。
第十节:生物进化生物进化是种群遗传组成和适应环境变化的过程。
达尔文的进化论提出了自然选择和适者生存的观点,解释了物种演化的机制。
结语:高一生物知识点大全涵盖了细胞、细胞膜、细胞器、核酸、遗传、光合作用、细胞呼吸、遗传工程、生物多样性和生物进化等重要内容。
这些知识点是理解生命科学和生物学的基础,对于学生提高对生命和环境的认知具有重要意义。
通过学习和掌握这些知识点,我们可以更好地理解生命的奥秘,为保护和改善环境做出贡献。