第三章 牛顿运动定律知识框架

第三章 牛顿运动定律知识网络：第1单元 牛顿运动三定律一、牛顿第一定律(内容)：（1）保持匀速直线运动或静止是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持（2）要使物体的运动状态（即速度包括大小和方向）改变，必须施加力的作用，力是改变物体运动状态的原因1.牛顿第一定律导出了力的概念 力是改变物体运动状态的原因。

（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义：t v a ∆∆=，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。

（不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”，也不能说“力是改变加速度的原因”。

）2.牛顿第一定律导出了惯性的概念惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

惯性应注意以下三点：（1）惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关（2）质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变（3）外力作用于物体上能使物体的运动状态改变，但不能认为克服了物体的惯性3.牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。

而不受外力的物体是不存在的。

物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F =0时的特例。

4、不受力的物体是不存在的，牛顿第一定律不能用实验直接验证，但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。

它告诉了人们研究物理问题的另一种方法，即通过大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

5、牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

【例1】在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上，一运动员做立定跳远，若向各个方向都用相同的力，则 （ ）A ．向北跳最远B ．向南跳最远C ．向东向西跳一样远，但没有向南跳远D ．无论向哪个方向都一样远【例2】某人用力推原来静止在水平面上的小车，使小车开始运动，此后改用较小的力就可以维持小车做匀速直线运动，可见（ ）A ．力是使物体产生运动的原因B ．力是维持物体运动速度的原因C ．力是使物体速度发生改变的原因D ．力是使物体惯性改变的原因【例3】如图中的甲图所示，重球系于线DC下端，重球下再系一根同样的线BA，下面说法中正确的是（）A．在线的A端慢慢增加拉力，结果CD线拉断B．在线的A端慢慢增加拉力，结果AB线拉断C．在线的A端突然猛力一拉，结果AB线拉断D．在线的A端突然猛力一拉，结果CD线拉断二、牛顿第三定律(12个字——等值、反向、共线同时、同性、两体、)1.区分一对作用力反作用力和一对平衡力一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。

高三物理第三章牛顿运动定律知识精讲一. 本周教学内容：第三章牛顿运动定律二. 知识要点：三. 复习指导：在前面两章对力和运动分别研究的基础上，本章研究力和运动的关系。

牛顿运动定律是动力学的基础，也是整个经典物理理论的基础。

正确地理解惯性的概念、理解物体间相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章复习的重点。

本章中还涉及到许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；在牛顿第二定律的研究中采用的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的隔离法和整体法以及单位的规定方法、单位制的创建等。

对这些方法在复习中也需要认真地体会、理解，从而提高认知的境界。

高考关于本章知识的命题年年都有，既有对本章知识的单独命题，也有与其他知识的综合命题；既有选择题、填空题，也有计算题；既有考查对牛顿运动定律的理解及应用的传统题，也有与实际生活及现代科技联系的新颖题。

新大纲对本章的要求有所降低，对牛顿第二定律只要求会用它解决单一物体（或可视为单一物体的连接体）问题。

对于超重和失重，新大纲不再把它作为一个知识点，但仍把它作为牛顿运动定律的一个应用。

四. 知识梳理：（一）牛顿第一定律1. 定律内容：一切物体总保持或，直到有迫使它改变这种状态为止。

2. 关于牛顿第一定律的理解应注意以下几点：（1）牛顿第一定律反映了物体不受外力时的运动状态。

（2）牛顿第一定律说明一切物体都有。

（3）牛顿第一定律说明力是改变物体的原因，即力是产生的原因。

3. 惯性：物体保持原来的状态或状态的性质叫做惯性。

一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质。

是惯性大小的唯一量度。

惯性与物体是否受力及受力大小，与物体是否运动及速度大小。

惯性的表现形式：（1）物体在不受外力或所受的合外力为零时，惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变（静止或匀速直线运动）；（2）物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的。

惯性大，物体运动状态难以改变；惯性小，物体运动状态容易改变。

牛顿运动定律单元知识总结一、知识结构图二、物理思想方法1．理想实验法即“假象实验”或“抽象实验”运用理想实验方法，替代实际很难或不可能操作的实验，可以使问题的研究大为简化．伽利略在研究自由落体运动时，开创了抽象思维、数学推导与科学实验相结合的物理研究方法．他运用理想化实验方法研究物体的运动和力的关系，在真实的科学实验的基础上，运用抽象思维能力，忽略次要因素，抓住主要矛盾，更加客观真实地抽象归纳出力与运动的实质关系．2．控制变量法指根据研究目的，运用一定的手段(实验仪器、设备等)人为干预或控制自然事物、自然现象发生发展的过程，在特定的条件下探索客观规律的一种研究方法．学习哲学时知道，事物不可能孤立存在，一种现象的产生原因也往往是错综复杂的．要想准确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，单靠自然条件下整体观察研究是不够的，还必须对研究对象施加人为的影响，创造特定的条件来观察研究．本章在研究物体的加速度跟所受的外力和物体质量的关系时，就采用于控制变量法．以后我们还将在曲线运动、气体等章节进一步学习该方法的应用．3．整体法、隔离法这是我们学习物理时经常用到的处理问题的一种思想方法．本章在研究多个物体(连接体)组成的系统的运动以及系统中的个体的受力、运动情况时，通常先把系统当成研究对象，找到一定的规律，然后再隔离出系统中的某一物体作为研究对象，作进一步的分析．综合、灵活地运用整体法和隔离法，可使问题的解决更简单快捷．例1 如图3—10—2所示，将质量为m 的物体B 放在质量为M 的光滑的斜面A 上，当A 在水平力F 的作用下在光滑水平面上作匀加速直线运动时，B 物体恰好不下滑，试求斜面A 的加速度及外力F 的大小?误解：由题意对分析可知：θsin mg F =合，故B 在光滑斜面上做匀加速直线运动，θsin /g m F a B ==合 方向沿斜面向下．若要B 物体在斜面体A 上不下滑，则A 的加速度要跟B 加速度的水平分量相等，即：θθθθ2sin 21cos sin cos g g a a B A ===，方向水平向左．同学们认真分析上述解答，能否找出错误的原因?正确解答：物体随斜面一起做匀加速直线运动，必有B A a a =，对斜面A ，在力F 作用下，加速度必定在水平方向上．整体分析A 、B ，由牛顿运动定律可得：F=(M+m)a ，∴ a=F/(M+m)．隔离B 物体受力分析如图3—10—3，由力的合成可得：ma G F ==θtan 1，∴ θtan g a B =．故θtan B A a a = F=(M+m) a=(M+m)gtan θ． 答案：gtan θ、(M+m)gtan θ．点拨：误解的原因在于认为斜面A 的加速度等于物体B 在水平方向上的分加速度时，A 、B 相对静止，那么怎样处理在竖直方向的分析加速度呢?实际上，对于连接体问题，正确分析“加速度”是解题的关键，同学们应正确理解到“处于相对静止的物体一定有相同的加速度”．再结合整体法与隔离法的应用，一般中等难度的连接体问题基本可解．本题还涉及到“临界问题”，用不同的外力作用在A 上，A 、B 间的相对运动情况不同并且较复杂，仅当满足B A a a =时，A 和B 才能保持相对静止．例2 如图3—10—4，底座A 上装有长0.5米的直立杆，其总质量为0.2千克，杆上套有质量为0.05千克的小环B ，它与杆有摩擦．当环从底座上以4 m/s 速度飞起时，刚好能达杆顶，求：(1)在环升起过程中，底座对水平面的压力多大?(2)小环从杆顶落回底座需多长时间?解析：对小环上升过程受力分析如图3—10—5甲，设加速度为a ，由牛顿第二运动定律得：f+mg=ma① 由运动情况及运动学公式得：as v 22= ② 联解①②得：2/16s m a =，f=0.3N ．对杆和底座整体受力分析如图3—10—5乙得：Mg f F N =+， ∴ N F N 7.1=．根据牛顿第三定律，底座对水平面压力大小也为1．7N ．(2)设小球B 从杆顶落下的过程中加速度为2a ，对其受力分析如图3—10—5丙可得： 2ma f mg =-，∴ 2222/4/05.03.0/10s m s m s m m f g m f mg a =-=-=-=由运动学公式2221t a s =得：s a s t 5.022==．答案：1.7 N 、0.5 s点拨：牛顿运动定律的重要应用就是分析解决有关运动和力的问题．一种类型是已知运动求受力的情况，如题中第一问．另一种类型是已知受力情况求运动情况，如题中第二问．解决这类问题，应把握好“加速度’，这一桥梁，灵活运用牛顿运动定律以及运动学规律，正确分析研究对象受力情况及运动过程．三、走向新高考1．命题回顾与展望牛顿运动定律是经典物理学中最重要、最基本的规律，是力学的基础．近几年高考对这部分的考查特点是：侧重于对单个物体的分析和计算，对连接体问题不做要求．但对有共同加速度的几个物体的问题，同学们也应做一定了解．这部分试题往往具有多向性和多解性的特点，例如2000年上海试卷试题21就是一例．近几年对该部分知识单独命题趋于减少，对弹簧和实验问题有所侧重，重在体现分析思维能力和实验处理能力，这可能足今后高考命题的方向．例1 如图3—10—6所示，底板光滑的小车上用两个量程为20N ，完全相同的弹簧秤甲和乙系住了一个质量为1千克的物体．在水平面上，当小车作匀速直线运动时，两弹簧秤的示数均为10 N ，当小车作匀加速直线运动时，甲弹簧秤的示数变为8 N ，此时小车的加速度大小是( )A ．2/2s mB ．2/4s mC ．2/6s mD ．2/8s m 解析一：设两弹簧秤示数均为10N 时，各自伸长量为x ，再设小车做匀加速直线运动时，甲弹簧伸长量为1x ，由于小车长度不变，则两弹簧总伸长量不变，所以乙弹簧伸长量为(12x x -)，根据胡克定律，有：kx=10 ①， 81=kx ②， )2(1x x k F -=乙 ③．由牛顿第二运动定律得：ma F F =-甲乙④ 联解①②③④得：2/4s m a=． 解析二：(分析法)原来小车匀速运动时，两弹簧秤的示数都为10N ，合力为零．当小车匀加速直线运动时，甲弹簧秤示数减小2 N 变为8 N ，则乙示数必然增加2N 变为12N ，故N F 4=合，加速度2/4/s m m F a ==合．答案：B点拨：甲、乙弹簧在题给条件下变化的相关性(形变量总和不变)是解题的关键．作为一道选择题，我们可以规范、严谨的解题，也可以通过简捷的分析得出结论．例2 如图3—10—7所示，为测定木块与斜面之间的滑动摩擦系数，某同学让木块从斜面上端自静止起作匀加速下滑运动，他使用的实验器材仅限于：①倾角固定的斜面(倾角未知)．②木块③秒表④米尺(1)实验中应记录的数据是____________．(2)计算摩擦系数的公式是μ=____________．(3)为了减少测量的误差，可采用的方法是___________．解析：可由题意将此题类化成一道同学们比较熟悉的计算题或填空题．通过米尺、秒表测量物体的运动参量，然后由运动情况根据牛顿运动定律求物体的受力情况，并进一步求出物体与斜面间的滑动摩擦系数．对物体进行受力分析，不难得到：n d g L h gg g a μθμθ-=-=c o s s i n ，221at L =测出L 、d 、h 、t ，可知：d gt L d h 222-=μ．答案：(1)L 、d 、h 、t ． (2)d gt L d h 222-=μ(3)多次测量取平均值．点拨：这是一道很好的设计实验题，不仅要求学生能按照题目给定的器材确定要测量的物理量和实验方法，同时要求学生根据运动学和力学的知识理解实验原理．例3 风洞实验室可产生水平方向的，大小可调节的风力．现将一套有小球的细直杆放人风洞实验室．小球孔径略大于直径，如图3—10—8所示．(1)当直杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上作匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0．5倍，求小球与杆之间的滑动摩擦系数?(2)保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离s 所需时间为多少?(sin37°=0.6，cos37°=0.8)．解析：(1)如图3—10—9，设小球所受风力为F ，小球质量为m ，则由于平衡条件得：F=μmg=mg/2．∴ μ=0.5(2)设杆对小球的支持力为N F ，摩擦力为f ，沿杆方向 ma F mg F N =-+μθθsin cos ，垂直杆的方向0cos sin =-+θθmg f F N ． 而 N F f μ=，解得43sin sin cos 22g g m F g m f mg F a =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+=-+=θθθ． 再由 221at s =，得 g s t 38=．答案：0．5、g s t 38=．点拨：风洞实验是模拟航空航天飞行的不可缺少的设备．此题就是以这样的先进的科学实验设备为背景，来考察牛顿定律的应用．解题时必须要能从题目情境中经抽象思维，建立理想化的斜面模型来进行分析．2．理论与实际相结合的问题．牛顿运动定律是整个力学的基础，它正确地反映了物体运动和力的关系，使得人类难以对一般物体的运动进行分析和预测这一问题得到解决．它也是进一步学习其他力学知识、热学知识及电磁学知识所必需掌握的基内容．我们可以利用牛顿运动定律解释一些常见的运动现象，也可以结合运动学知识来确定或预测物体的运动情况，如分析汽车、火车的运动，运载火箭的加速问题等等来服务于人类的生产、生活． 例4 一间新房即将建成要封顶，考虑到下雨，使落到房顶的雨滴能尽快地滴出房顶，要设计好房顶的坡度．设雨滴沿房顶下淌时无初速无摩擦的运动，那么图3—10—10四种情况下最符合要求的是()解析：设房屋的宽度为0L ，房坡度为θ，则雨滴下落的斜坡长度θcos 2/0L L = ①，由运动学规律得：221at L =② 而由牛顿运动定律分析可得：a=gsin θ③ 解①②③得：θ2sin 20g L t =当θ=45°，t 最短．故A 选项正确．答案：A点拨：用所学知识解决生活中的实际问题，体现了物理知识的应用性．对这一类问题，最重要的是要能够根据实际问题建立具体的物理模型．再如：如图3—10—11，从竖直圆的最高点引许多弦，试证明质点从任何弦的最高点沿各弦自由下滑抵达终点所用的时间相同．(证明提示：g d t 2=)例5 2001年9月11日是美国历史上最悲哀、最恐怖的日子．四组恐怖分子分别从四个地方登机，几乎每隔20分钟就劫持一架民航客机分别撞向4个重要目标，使美国人民遭受了重大的损失，其中撞向世贸大楼的飞机是波音757和波音767，波音767机重80 t ，最大承载20t ，最多燃油51 t ，撞击世贸大楼时飞行高度为300-350m ，属超低空飞行，飞行速度为500-600km ／h ．也就是说，这架飞机撞击大楼时的速度大约为150 m ／s ．从电视画面上看，飞机没有穿透大楼，这就意味着飞机被大楼内坚固的钢结构拽住，从而使飞机速度猛然降为零．查阅资料知道：大楼可抗冲击力最大为N 7105.7⨯，波音767的机身长度为48．51 m ，世贸楼宽为63 m ，设飞机撞入世贸大楼后做匀减速运动，且停在楼的另一侧边缘． (1)试计算说明大楼是否是被飞机直接撞塌的?(2)试分析世贸大楼倒塌的可能原因?解析：(1)根据题意，设飞机做匀减速运动的加速度为a ，则由公式as v v t2202=-，得22220/170/63150s m s m s v a =-=-=． 飞机总质量最大为kg kg m 531051.110)512080(⨯=⨯++=． 由牛顿第二运动定律得飞机对大楼的撞击力：N N N ma F 755105.7106.21701051.1⨯<⨯=⨯⨯==．故大楼不可能是被飞机直接撞塌的．(2)通过上题计算可知飞机不可能直接将大楼撞倒．但飞机在撞击大楼至停下的短暂过程中，可能使该楼层内的金属结构迅速升温而软化，导致不能支撑大楼，上面楼层逐层压下来压倒了世贸大楼． 例6 某市区内一辆轿车在平直公路上以速度A v 由西向东匀速行驶，发现前方行人正由南向北在横道线上穿过马路(如图3—10—12所示，行人正好在D 点)．此时司机紧急刹车，其作出反应的时间为0．7 s ，紧急刹车的起始点在A 处，其结果仍将正常步行的行人在B 处撞倒，该汽车在C 处最终停下．如图所示，在肇事现场测得AB=17．5 m ，BC=14m ，DB=2．6m ．为了判断汽车司机是否违章，警方派一警车以法定最高速度s m v m /6.14=行驶在同一马路的同一路段，在肇事汽车的起点紧急刹车，经14m 后停下来，试问：(1)肇事司机的驾车速度大约为多大?该车是否违章?(g 取2/10s m )(2)行人过马路时的速度大约为多大?解析：(1)刹车时车只受阻力作用，警车与肇事车的运动情况一样，故摩擦因数相同(忽略车撞人对车速的影响)，因为警车的最高速度为m v ， 则 s a v m122=， 所以 s m s m s v a m /7/142142221=⨯==，因为 g a μ=1， ∴μ=0.7，可知肇事司机刹车后的加速度大小 22/7s m g a ==μ．肇事车行驶的总位移m m m s 5.31145.171=+=，故 s m s m as v A/21/5.317221=⨯⨯==， m A v v >，所以肇事司机是违章行驶．(2)设肇事车由A 到B 的时间为1t ，在b 处速度大小为B v ，则由运动学规律有：1at v v B A =- ① BC B aS v 22=② 联解①②得：s m v B /14=，s s a v v t B A 1714211=-=-=．因为肇事司机刹车时有反应时间s t 7.02=，故行人从D 行到B 历时s s s t t t 7.17.0121=+=+=，所以行人速度)/(53.17.1/6.2/s m t S v ===人．答案：(1)21 m/s ，违章．(2)1．53m/s ．点拨：此题的关键是如何求得刹车后的加速度．由于汽车作直线运动，所以摩擦力f=μmg ，加速度a=μg 与质量m 无关，因而警车来作替代实验所得加速度与肇事车的加速度基本相同，然后利用运动学规律来最终解决问题．【本章习题解答】1．B ．质量是物体惯性大小的量度．同一物体，其惯性大小不受运动状态、所处地理位置的影响，不同物体，质量相同则惯性大小相同．2．B ．3．C4．马拉车的力作用在车身上，车拉马的力作用在马身上，它们不是一对平衡力，题中混淆了一对相互作用力和平衡力的概念．对车进行受力分析可知，只要车所受到的拉力大于地面对它的静摩擦力，车就运动．5．在几个恒力作用下物体处于静止状态，则其所受合力为零．设除F 以外的几个恒力合力为1F ，则01=+F F ．撤去F 后，物体所受合力变为N F 21-=，则物体将做初速度为零，加速度21/1/s m m F a ==的匀加速直线运动．6．设飞机所受不变的牵引力为F ，阻力为f ，能达到的最大加速度为2a ，由题意可知， 未扔副油箱前 11a m f F =- ①，扔掉副油箱后 22a m f F =-②， 由①②式得：22331212/3.13/10310104s m s m a m m a =⨯⨯⨯==7．阻力为N 3106.1⨯ 8．车的加速度为2/2.0s m ，方向与运动方向相反．9．如图3—10—1，物体在光滑斜面上下滑时只受到重力，斜面对物体的弹力的作用．故题中说法错误．“方向沿斜面向下的下滑力”并不存在，它只是重力沿斜面方向的分力．由题知：22/5/55.210sin sin s m s m g m G a =⨯===θθ下滑时间：。

牛顿运动定律知识点归纳牛顿运动定律知识点一：牛顿第一定律1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.2、理解：①它说明了一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性大小的量度(惯性与物体的速度大小、受力大小、运动状态无关).②它揭示了力与运动的关系：力是改变物体运动状态(产生加速度)的原因，而不是维持运动的原因。

③它是通过理想实验得出的，它不能由实际的实验来验证.牛顿运动定律知识点二：牛顿第二定律1、内容：物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量m 成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同.2、理解：①瞬时性：力和加速度同时产生、同时变化、同时消失.②矢量性：加速度的方向与合外力的方向相同。

③同体性：合外力、质量和加速度是针对同一物体(同一研究对象)④同一性：合外力、质量和加速度的单位统一用SI制主单位⑤相对性：加速度是相对于惯性参照系的。

牛顿运动定律知识点三：牛顿第三定律1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上.2理解：①作用力和反作用力的同时性.它们是同时产生，同时变化，同时消失，不是先有作用力后有反作用力.②作用力和反作用力的性质相同.即作用力和反作用力是属同种性质的力.③作用力和反作用力的相互依赖性：它们是相互依存，互以对方作为自己存在的前提.④作用力和反作用力的不可叠加性.作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两力的作用效果不能相互抵消.3、牛顿运动定律的适用范围：对于宏观物体低速的运动(运动速度远小于光速的运动)，牛顿运动定律是成立的，但对于物体的高速运动(运动速度接近光速)和微观粒子的运动，牛顿运动定律就不适用了，要用相对论观点、量子力学理论处理.4、易错现象：(1)错误地认为惯性与物体的速度有关，速度越大惯性越大，速度越小惯性越小;另外一种错误是认为惯性和力是同一个概念。

第三章牛顿运动定律知识框架
1、物理学史
内容
牛顿第一定律
意义
2、牛顿第一定律和惯性惯性一、牛顿第一、第三定律
定义量度
普遍性
牛顿第三定律的内容意义 3、牛顿第三定律作用力与反作用的三个关系相互作用力与平衡的比较
内容表达式三同三异三无关
1、牛顿第二定律
五个性质
力和运动的动态分析问题
刚性绳或接触面
2、牛顿第二定律的瞬时性问题
弹簧或橡皮条
二、牛顿第二定律
两类基本问题
第三章牛顿运动定律
3、基本问题分析动力学的两类
定义
解决两类问题的方法
两类问题的解题步骤
基本单位制
4、单位制
导出单位制
七个基本物理量及基本单位
视重
1、超重和失重
超重、失重和完全失重的比较
三、牛顿第二定律的应用
2、动力学中的图像问题
3、动力学中的临界、极值问题恰好、最大、最小、至少
实验目的板块中的动力学问题四、板块模型
临界问题
实验原理
实验器材
五、实验四验证牛顿运动定律实验步骤
数据处理
注意事项
误差分析。

第三章牛顿运动定律第一节牛顿第一定律第二节物体运动状态的改变学习目标：1、理解牛顿第一定律的内容和意义2、知道什么是惯性3、知道物体运动状态改变的含义4、理解力是使物体产生加速度的原因，理解质量是惯性大小的量度知识点预览：1、历史上关于力和运动关系的认识（1）亚里士多德的结论：（2）伽利略的观点：2、牛顿第一定律：（1）内容：（2）意义：①指出了物体不受外力时的状态：；②揭示力与运动的关系，即力不是维持物体速度的原因，而是的原因。

3、惯性:(1)定义：（2）理解：①一切物体都具有②惯性是物体的固有性质。

4、力是物体产生加速度的原因（1）叫物体运动状态的改变。

（2）物体运动状态的改变时，具有，所以，力是使物体产生的原因。

5、质量是物体惯性大小的量度：。

自我检测:1、关于惯性，下列说法正确的是（）A、物体的惯性是指物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质B、只有静止或做匀速直线运动的物体才具有惯性C、处于任何状态的物体都有惯性D、惯性是物体的属性，与运动状态和是否受力无关2、下列说法正确的是( )A、牛顿第一定律反映的是物体不受外力作用时的运动规律B、不受外力作用时，物体运动状态保持不变是由于物体具有这样的性质，即惯性。

C、物体不受外力的作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态D、物体运动状态发生变化时，不一定受到外力作用3、如果物体的运动状态发生了改变，则该物体（）A、速度方向一定发生了变化B、速度大小一定发生了变化C、加速度一定发生了变化D、速度大小和方向中至少有一个发生变化A、力是使物体产生速度的原因B、力是使物体产生加速度的原因C、力是改变物体运动状态的原因D、力是改变物体惯性的原因例题分析:例题1:关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A、物体的速度不断增大，表示物体必受外力作用B、物体向着某个方向运动，则在这个方向上必受力的作用C、物体的速度大小不变，则其所受的合外力必为零D、物体处于平衡状态，则这个物体必不受外力作用例题2、关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A、运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体的速度越大，惯性也越大B、静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止的物体关系大的缘故C、乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小D、在宇宙中飞船中的物体不存在惯性。

第三章牛顿运动定律知识框架
高考热点
1、深刻理解牛顿第二定律并能结合实例分析力与加速度的瞬时对应关系
2、能够运用正交分解法，在两个相互垂直的方向上利用牛顿运动定律解决受力复杂的问
题
3、运用牛顿运动定律和运动学的规律综合分析解决问题
4、运用超重和失重的知识定性地分析问题
5、灵活运用整体法和隔离法求解简单的连接体问题
解决力学问题的基本思路
常见的解题方法
1、控制变量法
2、极限分析法
3、图象法
4、整体法和隔离法。