幼儿园中班数学活动：找规律教学设计

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。

教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。

3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。

难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。

学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。

（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。

（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。

4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。

（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。

（2）评价幼儿在课堂上的表现。

六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。

2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。

我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。

中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。

因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。

2024年找规律中班教案5篇找规律中班教案篇1活动准备：1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。

找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。

选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。

选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。

选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力找规律中班教案篇2活动目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。

在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

提高观察能力和思维的敏捷性。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。

教学重难点：教学重点能主动发现排列的规律教学难点学习按规律aabbcc的方法进行排列。

活动准备：1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。

2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

中班数学教案找规律完整版中班数学教案——找规律一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和发现问题的能力；2.训练幼儿的逻辑思维能力和数学思维能力；3.让幼儿学会观察、总结和归纳，培养幼儿的自主学习能力；4.培养幼儿对数学的兴趣和学习的积极态度。

二、教学内容1.找规律的概念介绍；2.找规律的方法讲解；3.找规律的练习。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图卡；2.教材：数学教材。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一列数字卡片：“2、4、6、8、10”，请幼儿观察并回答这组数字有什么规律。

引导幼儿理解找规律的概念。

2.讲解（10分钟）* 找规律的方法a.教师出示一组数字：“1、3、5、7”，询问幼儿这组数字有什么规律。

引导幼儿思考，发现数字递增的规律。

b.教师出示一组数字：“2、4、8、16”，询问幼儿这组数字有什么规律。

引导幼儿思考，发现数字倍增的规律。

c.教师出示一组数字：“1、4、9、16、25”，询问幼儿这组数字有什么规律。

引导幼儿思考，发现数字是平方数的规律。

通过以上例子，引导幼儿理解找规律的方法，包括递增规律、倍增规律和其他特殊规律。

3.练习（20分钟）* 教师出示一组图卡，图中有由小到大排列的形状，例如：“■、■■、■■■、■■■■”。

引导幼儿观察，提问图形数量和形状的变化规律。

* 教师出示一组数字：“2、4、8、16、32”，让幼儿说出继续下一个数字。

引导幼儿发现每个数字是前一个数字的两倍的规律。

* 教师出示一组数字：“1、4、9、16、25”，让幼儿说出继续下一个数字。

引导幼儿发现每个数字是前一个数字的平方的规律。

* 指导幼儿自己设计一组数字或形状的找规律题目，并与同伴分享。

4.巩固（15分钟）* 教师出示一组数字：“8、6、4、2、0”，让幼儿说出继续下一个数字。

引导幼儿发现每个数字是前一个数字减2的规律。

* 教师出示一组数字：“11、13、17、19、23，25”，让幼儿说出继续下一个数字。

幼儿园中班数学教案活动：找规律教案标题：中班数学活动——找规律一、教学目标：1. 让幼儿理解并识别简单的图案和数字的规律。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的团队合作和表达能力。

二、教学内容：1. 介绍什么是规律，通过生活中的实例让幼儿理解规律的概念。

2. 通过一系列的图案和数字游戏，让幼儿寻找并识别规律。

三、教学准备：1. 准备一些有规律的图案卡片，如红蓝红蓝、大中小大等。

2. 准备一些数字序列卡片，如1,2,3,1,2,3等。

3. 准备一些彩色小球或者积木，用于幼儿实践操作。

4. 准备一块白板和标记笔，用于教师讲解和幼儿展示。

四、教学过程：1. 引入环节：教师以生活中的例子（如每天的日出日落、一周的星期顺序等）引入规律的概念，让幼儿初步理解规律的含义。

2. 探索环节：教师出示有规律的图案和数字卡片，引导幼儿观察并找出其中的规律。

然后，让幼儿尝试自己创造有规律的图案或数字序列，并分享给大家。

3. 实践环节：幼儿分组进行游戏，每组用彩色小球或积木创造出自己的规律序列，然后交换给其他组，让他们猜测并解释规律。

4. 反馈环节：教师对幼儿的表现进行反馈，强调找规律的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用规律。

五、教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以引导幼儿寻找更多的生活规律，如季节变化、动物迁徙等。

2. 家庭作业可以设计为让幼儿在家中寻找并记录一种生活中的规律。

六、教学总结：本次教学活动主要让幼儿理解并识别了简单的图案和数字的规律，通过实际操作和团队合作，提高了他们的观察力、逻辑思维能力和表达能力。

希望幼儿能在日常生活中继续寻找和应用规律，提升自己的认知能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对规律的理解程度。

2. 通过幼儿的实际操作和团队合作表现，评估他们的观察力、逻辑思维能力和表达能力的发展。

3. 家长反馈和家庭作业的完成情况，也是评估幼儿学习效果的重要依据。

中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。

通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。

在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。

要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。

在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。

但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。

中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。

2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。

3．激发学生感受数学、发现美的情感。

通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。

二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。

三、教学难点：用语言清晰地表述规律。

四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。

）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。

（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。

（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。

也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。

如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。

）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。

同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。

2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。

（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。

这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。

（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。

教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。

同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。

幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。

教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。

教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。

教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。

二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。

2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。

三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。

2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。

四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。

2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。

五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。

2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。

评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。

扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。

中班数学教学设计找规律教案【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•能够明确找规律的概念和意义•能够运用找规律的方法解决简单问题1.2 能力目标•培养学生的观察能力和归纳总结能力•培养学生的问题解决能力和创新意识1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神•培养学生的自信心和乐观向上的心态2. 教学重难点2.1 教学重点•澄清找规律的概念和意义•培养学生的找规律能力2.2 教学难点•培养学生的归纳总结能力3. 教学过程3.1 导入环节教师通过给出一些算式，让学生先猜测答案，然后再解释准确，逐渐引出课题“找规律”。

3.2 观察环节教师让学生通过观察、比较，找出这些算式之间的规律，并总结规律，形成公式。

3.3 实践环节教师通过反复让学生练习找规律，让学生学会如何应用找规律解决问题。

3.4 拓展环节教师引导学生合作探究其它的找规律方法，如输入输出法、列举法等。

4. 教学评估在实践环节中，教师观察每个学生在找规律的过程中是否正确理解规律，并通过让学生分组进行举一反三的练习，来检验学生运用所学方法的能力。

5. 教学反思本节课教学重点是找规律，通过培养学生的观察能力和归纳总结能力来达到这个目标。

在导入环节中，教师可以加入一些趣味性的算式，激发学生的兴趣。

在观察环节中，学生应该是主动探究、发现规律，而不是被动接受。

实践环节的重点是让学生独立解决问题，尝试不同的方法。

在拓展环节中，教师要注重培养学生的创新能力，让学生开阔思路，在做题中不断探索新的方法。

最后，在评估中，除了考察学生的综合能力，还要重点关注学生的思维方法和解题过程，及时发现学生的问题并帮助他们解决。

总之，在教学过程中，教师要秉承因材施教的原则，尊重学生的个性，并提供多元化的教学方法，为学生的全面发展创造更多的机会。

中班数学公开课找规律教案【含教学反思】一、教学背景本节课是一堂中班（3-4岁）数学公开课，总时间60分钟，课程内容涵盖应用数学、数字概念、形状和位置等方面。

本次课程重点教授找规律的方法。

二、教学目标1.学生能够判断一组数字的规律并继续数列。

2.学生能够在不同的情境中应用找规律的方法。

3.学生能够在小组中合作完成指定的找规律任务。

三、教学重点1.让学生明确找规律的意义，体会找规律的过程，从数学真实世界的情境中寻找数字规律，提高学生的逻辑思维与分析能力。

2.启发式教学法、探究教学法。

四、教学流程1.课前准备•图片展示：用图片展示动物、植物、水果等，使学生进入找规律的情境中。

•翻牌玩法：用数字卡片，让学生一起翻牌，看谁先找到规律。

•手指渐增：通过手指的逐个增加来展示数字规律。

2.教学过程第一部分：引入1.教师让学生观察图示举例，如图，一串数字——1,2,3,_,_，这里有两个空白的数字，请问应该填入什么数字？（学生自由思考）2.让学生自己编一组数字，如5，10，15，_，_，请问应该填入什么数字？第二部分：探究1.让学生分组，每组5-6名学生，教师给每组发放一组数字，让学生试图找出它们的规律。

2.教师指导学生在找规律的过程中，要注意数列的增长规律。

3.让有思路的组合作展示自己的成果，探究其他的同学是否能发现规律。

第三部分：总结1.让学生回顾一下找规律的过程，提醒学生注意的细节，总结找规律的方法，即：观察、比较、归纳。

2.教师指导学生根据找规律的方法，让学生试着自己编一组小组合作找规律，并在课堂上完成展示。

3.学生自主评价、互相评价其他小组，并在教师的指导下进一步完善。

五、教学反思1.将课程安排中的翻牌玩法删去，因为时间较短，学生更需要精准的引导和高效的知识传授。

2.强化引导，培养学生独立思考、自主探究的能力，引导学生将探究过程中产生的问题和疑惑，通过合理的思考、交流和讨论得到解答。

3.引导学生追求创新，学生在成为自主学习者的过程中，要鼓励学生从自己所在的情境出发，用想象的力量尽可能创新更多可能性。

幼儿园中班《找规律》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的数学规律。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和探究精神。

二、教学内容1. 学习简单的数学规律，如数量递增、数量递减等。

2. 通过观察、操作，发现生活中的数学规律。

三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 观察法：引导幼儿观察生活中的数学规律，培养幼儿的观察能力。

3. 操作法：让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。

四、教学准备1. 教具：准备一些图片、卡片等教学材料。

2. 环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围。

五、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的数学游戏，引出今天的主题——找规律。

2. 学习：讲解简单的数学规律，如数量递增、数量递减等。

3. 实践：让幼儿观察图片、卡片等教学材料，找出其中的数学规律。

5. 拓展：鼓励幼儿在生活中发现更多的数学规律，并与同学分享。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏和操作过程中的表现，评估他们对数学规律的理解和运用能力。

2. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的思维过程和解决问题的能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中应用数学规律的情况。

七、教学延伸1. 开展数学主题的区角活动，让幼儿在游戏中进一步探索和发现数学规律。

2. 组织家庭数学活动，鼓励家长参与，共同发现生活中的数学规律。

3. 开展数学竞赛活动，激发幼儿学习数学的兴趣和竞争意识。

八、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。

2. 思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段。

3. 考虑教学环境是否有利于幼儿的学习，是否需要改进。

九、教学计划1. 下一节课将继续学习复杂的数学规律，如颜色、形状的规律。

2. 计划开展数学日记活动，让幼儿记录每天发现的数学规律。

3. 安排数学故事分享环节，让幼儿讲述自己在家发现的数学规律。

中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点：观察并发现事物的规律。

应用规律解决实际问题。

教学难点：理解并应用不同类型的规律。

教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。

故事书或动画片段。

实践活动材料。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。

2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。

引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。

3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。

4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。

通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。

5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。

鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。

让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。

根据幼儿的反应调整教学方法和进度。

鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。

这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。

2.生活中的规律现象。

三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。

2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。

2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。

3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。

（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。

（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。

4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。

（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。

（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。

5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。

（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。

五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。

2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。

六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。

2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。

3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。

重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。

幼儿园中班找规律优秀教案第一章：认识规律教学目标：1. 让学生了解规律的概念，培养学生的观察力和思维能力。

教学内容：1. 讲解规律的含义和作用。

2. 举例说明生活中常见的规律现象，如天气变化、日常作息等。

教学活动：1. 组织学生进行观察，发现校园或家庭中的规律现象。

2. 学生分享自己发现的规律，教师进行点评和指导。

第二章：寻找图形规律教学目标：1. 培养学生对图形的观察和分析能力。

2. 引导学生发现图形之间的规律，培养学生的逻辑思维能力。

教学内容：1. 讲解图形规律的概念和作用。

2. 展示不同形状的图形，引导学生发现规律。

教学活动：1. 组织学生观察不同形状的图形，引导学生发现规律。

2. 学生分享自己发现的图形规律，教师进行点评和指导。

第三章：探索数字规律教学目标：1. 培养学生对数字的敏感性和观察力。

2. 引导学生发现数字之间的规律，培养学生的数学思维能力。

教学内容：1. 讲解数字规律的概念和作用。

2. 展示一系列数字，引导学生发现规律。

教学活动：1. 组织学生观察一系列数字，引导学生发现规律。

2. 学生分享自己发现的数字规律，教师进行点评和指导。

第四章：发现生活规律教学目标：1. 培养学生对生活的观察力和思考能力。

2. 引导学生发现生活中的规律，培养学生的综合能力。

教学内容：1. 讲解生活规律的概念和作用。

2. 引导学生观察生活中的规律现象，如饮食、运动等。

教学活动：1. 组织学生观察生活中的规律现象，引导学生发现规律。

2. 学生分享自己发现的生活规律，教师进行点评和指导。

第五章：创造规律教学目标：1. 培养学生创造力和想象力。

2. 引导学生尝试创造规律，培养学生的创新思维能力。

教学内容：1. 讲解创造规律的概念和作用。

2. 引导学生尝试创造规律，如绘制图形、编写故事等。

教学活动：1. 组织学生尝试创造规律，如绘制图形、编写故事等。

2. 学生分享自己创造的规律，教师进行点评和指导。

第六章：规律的运用教学目标：1. 让学生理解规律在实际生活中的应用。

中班找规律课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“规律”的概念，掌握寻找和表达简单视觉和听觉规律的能力。

2. 学生能够通过观察、比较和分析，识别物体排列的ABAB、AAB、ABC等基本规律模式。

3. 学生能够运用所学的规律知识，在日常生活和游戏中创造简单的规律。

技能目标：1. 学生通过参与集体游戏和小组讨论，提高观察、思考、表达和合作的能力。

2. 学生能够运用不同的感官探索规律，培养动手操作和问题解决的能力。

3. 学生在创作规律活动中，发展创新思维和审美能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对规律学习产生兴趣，培养积极主动参与学习和探索规律的态度。

2. 学生在合作学习中，学会互相尊重、倾听他人意见，培养团队协作精神。

3. 学生通过规律的学习，认识到规律在生活中的广泛应用，增强对事物有序性的认识。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合《幼儿园中班数学活动指导手册》相关章节，组织以下教学内容：1. 规律概念引入：通过讲解和实例展示，让学生理解规律的含义，并能识别简单的视觉和听觉规律。

- 教材章节：第三章《有趣的规律》第一节《认识规律》。

2. 观察与分析规律：引导学生观察周围环境中的规律现象，分析规律的基本模式，如ABAB、AAB、ABC等。

- 教材章节：第三章《有趣的规律》第二节《发现规律》。

3. 创造与运用规律：让学生运用所学的规律知识，创作属于自己的规律作品，并在实际生活中运用规律。

- 教材章节：第三章《有趣的规律》第三节《创造规律》。

4. 规律游戏与实践活动：设计一系列规律游戏和实践活动，巩固学生对规律的认识和应用。

- 教材章节：第三章《有趣的规律》第四节《规律游戏与实践》。

教学内容按照以上四个方面进行安排和进度制定，确保学生能够循序渐进地掌握规律知识，提高观察、思考和应用规律的能力。

三、教学方法本课程根据教学内容和幼儿园中班学生的认知特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：在引入规律概念和基本模式时，通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解规律的定义和特点。