新民主主义革命说课稿

人民版必修一《新民主主义革命》说课稿一、引言《新民主主义革命》是人民版必修一中的一篇重要的历史文章。

它详细地讲述了中国近代史上的一段重要时期，也是中国共产党领导的革命胜利的历史。

通过对这篇文章的深入学习和理解，我们可以更好地认识到中国在近代史上的发展历程和历史转折。

二、文章概述《新民主主义革命》这篇文章主要围绕着中国近代史上的一系列重要事件展开。

文章首先介绍了中国半殖民地、半封建社会的特点，再通过详细回顾中国人民反抗压迫的历史，从辛亥革命、五四运动到北伐战争，系统地阐述了中国革命的历史进程。

三、文章核心内容1. 中国半殖民地、半封建社会的特点该文章在开头的部分介绍了中国在近代史上的社会特点。

这个特点主要体现在中国既受到西方列强的殖民侵略，也存在着封建剥削制度的束缚。

这种半殖民地、半封建的社会结构为中国革命的形成提供了土壤。

2. 辛亥革命与新民主主义革命文章接下来详细介绍了辛亥革命，这次以革命推翻了满清王朝的历史事件。

辛亥革命不仅开创了近代中国历史的新纪元，还为中国革命的发展奠定了基础。

在这一部分，文章主要介绍了辛亥革命的背景、原因和取得的成果。

3. 五四运动与中国社会主义革命的萌芽文章继续以五四运动为切入点，详细介绍了这一运动的背景、原因和影响。

五四运动是中国现代文化和思想解放的一次重要事件，也标志着中国社会主义革命的萌芽。

文章通过对五四运动的深入分析，回顾了中国革命思潮的兴起与发展。

4. 北伐战争与中国共产党的崛起接下来的部分，文章介绍了北伐战争这一重要阶段。

北伐战争是中国革命的重要一步，也是中国共产党崛起的关键时刻。

文章详细描述了北伐战争的过程、背景和意义。

其中特别强调了中国共产党在这一时期的重要作用和领导地位。

5. 新民主主义革命的取得与意义文章在最后一部分总结了新民主主义革命的取得和意义。

通过新民主主义革命，中国成功推翻了帝国主义和封建主义的统治，建立了新中国。

新中国的成立标志着中国革命取得了伟大的胜利，为中国在世界上的崛起奠定了基础。

《新民主主义革命》说课稿各位老师大家好：今天我说课的课题是《新民主主义革命》。

所选用的的教材为人民版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课改的教学理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下几个方面加以说明。

一.教学背景⑴教材分析《新民主主义革命》是人民版历史必修一专题三第三课的内容，在本单元和中国近现代发展史上占据重要地位。

是中国由被侵略被压迫向独立自主的转折，是中国近现代发展的重要过渡。

本课共分“五四运动和中国共产党的成立”、“国民革命”、“农村包围城市道路的开辟”、“中国新民主主义革命的伟大胜利”四个子目来阐述的。

五四运动期间，无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台，中国革命进入到新民主主义革命阶段。

中国共产党成立以后，提出了彻底的民主革命纲领，实现国共合作，开展了轰轰烈烈的国民革命，探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，并最终推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利。

中国半殖民地半封建社会从此结束，中国人民站起来了，中国历史揭开了新的篇章。

本课上承本专题第一、二课的旧民主主义革命下启专题四新中国成立后的建设。

从教材特点来看，线索清晰，但概念性强、理论性强，学生难以理解，老师也难以讲出新意。

从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的的历史，这对老师和学生将是一个极大的挑战。

⑵学情分析我所任教的隆昌二中13班学生①从知识基础来看，在八年级已经学习了人教版中国历史第三单元的《新民主主义革命的兴起》、第四单元的《中华民族的抗日战争》和第五单元的《人民解放战争的胜利》，并且已经在本单元的前两课学习了旧民主主义革命，应该说对本课的学习具有一定的知识储备，但是初中知识遗忘较多，高中历史教材的编写又采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建立在学生掌握通史的基础之上，但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；因此不能对她们的知识结构的构建抱太大的希望；②从能力基础来看，他们思维活跃，有表现欲，但正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，易接受形象事物，不易理解抽象事物。

新民主主义革命说课各位评委、老师：大家好！我来自迁西新集中学，我叫田桂云。

我说课的题目是人民版必修一专题三第三节《新民主主义革命》，采用的说课法为“四说法”一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程一、说教材1、教材地位：（1）本节内容与前两节的关系太平天国运动、辛亥革命没有完成反帝反封的任务，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，这样争取民族独立和国家富强的重任，历史地落到了无产阶级及其政党——中国共产党的肩上，从而中国历史进入《新民主主义革命》（2）本课地位：从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的历史；从本课地位来看新民主主义革命为中国革命取得反帝反封的完全胜利奠定了基础，反映中国共产党领导新民主主义革命的漫长征程与基本脉络。

中共取得了新民主主义革命的胜利，中国人民站起来了，揭开了中国历史的新篇章。

2 、教学目标：知识与能力：本课的主要知识有：五四运动、中国共产党的成立、中国第一次工人运动高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义等。

以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的异同。

培养分析和比较历史事件的能力。

通过对太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施的对比，培养分析和比较历史问题的能力。

过程与方法：通过对漫画《炮弹作花瓶，人世无战争》及教材中其他历史图片的分析，学会从历史图片中获取有效信息的方法。

情感态度与价值观：通过对五四运动和长征过程的了解，感悟“五国精神”和长征精神，认识这些精神对当今社会的重大意义。

通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，认识将马列主义和中国实际相结合是中国共产获胜的重要法宝。

通过对土地革命、土地改革等对中国革命的影响的分析，认识人民群众是创造历史的主人。

《新民主主义革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《新民主主义革命》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《新民主主义革命》是高中历史必修一政治史模块中的重要内容。

这一单元主要讲述了中国在近代以来，面对列强的侵略和封建统治的腐朽，中国人民不断探索救亡图存的道路，最终在中国共产党的领导下，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。

本部分内容在教材中具有承上启下的作用。

它上承近代中国的屈辱与抗争，下启新中国的建设与发展。

通过学习这部分内容，学生能够深入了解中国近代社会的变革历程，认识到中国共产党在新民主主义革命中的重要作用，以及新民主主义革命胜利的伟大意义。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对中国近代史有了一定的了解，但对于新民主主义革命的细节和深层原因还缺乏系统的认识。

高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和历史分析能力还有待提高。

因此，在教学中需要引导学生通过多种途径获取历史信息，培养他们的历史思维能力。

三、教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握新民主主义革命的起止时间、主要阶段、重大事件及其影响。

理解新民主主义革命的性质、领导力量、革命道路等重要概念。

培养学生分析历史问题、总结历史经验的能力。

2、过程与方法目标通过阅读历史文献、观看影像资料等方式，让学生获取历史信息，提高学生的史料分析能力。

组织学生进行小组讨论、课堂辩论等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国共产党在新民主主义革命中的伟大贡献，增强学生对党的热爱和拥护。

培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。

四、教学重难点1、教学重点五四运动、中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等重大历史事件。

《新民主主义革命》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“新民主主义革命”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“新民主主义革命”这一内容在高中历史课程中具有重要地位。

它是中国近现代史的重要组成部分，对于理解中国革命的发展历程和现代中国的形成具有关键意义。

本部分教材主要讲述了新民主主义革命的背景、过程、重要事件以及其伟大意义。

通过学习，学生能够清晰地了解中国共产党在新民主主义革命时期的探索与奋斗，以及这一时期对中国社会发展产生的深远影响。

教材内容丰富，逻辑清晰，但对于一些复杂的历史背景和理论概念，需要教师在教学中进行适当的解释和拓展，以帮助学生更好地理解。

二、学情分析授课对象为高中学生，他们在之前的学习中已经对中国近现代史有了一定的了解，具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。

然而，对于新民主主义革命这一较为复杂的历史时期，学生可能在理解其深层次的原因、影响以及历史意义方面存在一定的困难。

此外，高中生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式获取知识。

因此，在教学过程中，应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解新民主主义革命的背景、过程和重要事件，理解新民主主义革命的性质、特点和意义，培养学生分析历史问题和归纳总结的能力。

2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、分析图表、讨论问题等方式，培养学生的史料实证、历史解释和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国共产党在新民主主义革命中的中流砥柱作用，激发学生的爱国主义情感，增强学生对中国特色社会主义道路的自信。

四、教学重难点1、教学重点新民主主义革命的历程，包括五四运动、中国共产党的成立、国共合作、土地革命、抗日战争和解放战争等重要事件。

2、教学难点理解新民主主义革命的性质和特点，以及其对中国社会发展的深远意义。

2024《新民主主义革命》说课稿范文今天我将为大家介绍《新民主主义革命》这一历史课程的说课内容。

以下是我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《新民主主义革命》是中学历史教材的一部分，是学习中国革命历史的重要内容。

它是在学生已经学习了中国近现代史和中国共产党的基本知识的基础上进行教学的，是培养学生对中国革命历史的了解和思考能力的重要环节。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的历史知识和思维能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解新民主主义革命的基本过程和发展，掌握相关历史事件和人物。

②能力目标：培养学生分析历史事件和思考历史问题的能力。

③情感目标：培养学生对中国革命历史的兴趣和热爱，激发他们为实现国家繁荣和人民幸福而努力的精神。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握新民主主义革命的基本过程和发展。

难点是：理解历史事件和人物的关系，思考历史问题。

二、说教法学法历史学科的特殊性决定了教学需要注重培养学生的历史思维和历史综合能力。

因此，这节课我采用的教法：情景教学法、讨论教学法；学法是：主动探究法、研究性学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备丰富的教学素材，包括历史事件的图片、视频资料等。

同时，我还将通过教学技术手段提供多样化的教学资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。

四、说教学过程新课标强调了学生的主体地位和积极参与，因此我设计了如下教学环节。

环节一、情景引入，唤起学生的兴趣。

在课堂开始前，我会通过一段历史事件的视频或图片，引起学生对新民主主义革命的好奇心和兴趣。

通过讨论和提问，激发学生的思考和参与。

环节二、检验课前自学成果。

在课前，我会要求学生预习相关的历史内容，并留下一些问题供学生思考和讨论。

在课堂上，我将组织学生以小组形式展示他们的思考和答案，鼓励他们相互交流和讨论。

环节三、探究新知，突破难点。

在这个环节，我将通过教师引导和学生探究的形式，让学生主动参与讨论和分析历史事件和人物的关系。