《陋室铭》课堂实录

《陋室铭》课堂教学实录一、引言《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡创作的一篇诗文，以写实的手法描绘了作者生活贫困、居住在陋室的境况，表达了对物质贫乏而精神丰富的生活态度的赞美。

在课堂教学中，我们通过深入解读和讨论这篇诗文，让学生更好地理解其中蕴含的深意，并培养学生对于生活的热爱与心态的积极向上。

二、教学目标1.了解《陋室铭》的背景和作者刘禹锡；2.分析《陋室铭》中的表达手法和主题思想；3.探讨如何将《陋室铭》中传递的价值观运用到日常生活中。

三、教学过程1. 导入在开始课堂之前，通过展示一张陋室的图片来引起学生的思考和想象，引发对于生活环境的关注。

同时，可提问学生对于贫困环境下的生活态度是否会发生改变。

2. 了解背景向学生传达《陋室铭》的背景，并介绍作者刘禹锡的生平和文学风格。

通过介绍刘禹锡在官场失意后选择隐居，在贫困环境下仍保持对于生活的热爱和积极向上的心态，引导学生思考作者的人生哲学。

3. 文本解读逐句解析《陋室铭》中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解作者的内心感受和思考。

•第一句：“山不在高，有仙则名。

” 解释：作者表达了无论山的高度，只要有仙人居住，便有了名字的意思。

通过这样的比喻，作者在表达自己的生活态度，即不在乎环境的贫寒，而是追求内在的精神追求。

•第三句：“水不在深，有龙则灵。

” 解释：作者通过水与龙的比喻，强调即使水的深度不够，只要有神奇的龙居住，也便具有了灵动的特质。

这种比喻暗示了精神上的追求和修炼对于一个人的重要性。

4. 主题思想分析通过讨论《陋室铭》中的表达手法和主题思想，引导学生发现其中蕴含的深层意义，包括对于贫困环境的超越、对于精神追求的重视以及对于生活态度的塑造等。

5. 运用案例讨论通过给学生提供一些案例，引导学生运用《陋室铭》中表达的生活态度和价值观，来解决实际问题和困扰。

通过这种方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

四、教学总结通过对《陋室铭》的深入学习和讨论，学生不仅了解了这篇文学作品的文化内涵，而且能够将其中的价值观运用到实际生活中。

陋室铭课堂实录（一）1. 引言本文是对课堂上关于《陋室铭》的讨论及思考的实录。

《陋室铭》是中国唐代文学家刘禹锡所作的一篇诗歌，用简洁的语言描绘了他自己生活在简陋的房间里的心境和追求之道。

本文将围绕这一主题展开。

2. 课堂实录2.1 学生A的发言学生A：刘禹锡在《陋室铭》中写道：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

”我觉得这是在告诉我们，重要的不是外部的环境条件，而是我们内心的追求和努力。

即使处在一个简陋的环境里，只要我们心存追求，就能超越一切困境，实现自己的价值。

2.2 学生B的发言学生B：我同意学生A的观点。

《陋室铭》中还写到：“斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

”刘禹锡用简洁的语言描绘了陋室的景象，但读来却让人感到宁静与宜居。

这种心境的良好，跟个人的修养和追求有很大关系。

无论外在环境如何，我们都可以通过自己的修养提升自己的生活品质。

2.3 学生C的发言学生C：我觉得《陋室铭》中的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”点明了人生的无常和短暂。

无论我们生活在何种环境中，我们都应该珍惜和把握眼前的每一刻，不虚度光阴。

正如刘禹锡所说：“蜀道之难，难于上青天。

”人生的道路充满艰辛和困难，但只要我们坚定意志，克服困难，就能通向成功。

3. 总结通过本次课堂对《陋室铭》的讨论，我们深刻领悟到了其中蕴含的人生智慧。

无论我们的生活条件如何，我们都可以通过努力和追求来提升自己的生活品质。

同时，我们也应该珍惜每一刻，把握当下，不虚度光阴。

通过坚定意志，克服困难，我们才能通向成功的道路。

陋室铭课堂实录（二）1. 引言本文是对课堂上关于《陋室铭》的讨论及思考的实录的续篇。

本文将继续围绕这一主题展开，探讨陋室如何反映一个人的内心世界以及追求的意义。

2. 课堂实录2.1 学生D的发言学生D：我觉得《陋室铭》传递了一种平淡和宁静的生活态度。

刘禹锡在诗中写到：“细腰红马尾，别是一般人。

”这句话给我留下很深的印象。

《陋室铭》课堂实录教学设计《陋室铭》课堂实录【故事导入】师：同学们喜欢听故事吗?生：(齐答)喜欢。

师：老师先给大家讲个故事：在大唐历史上，有一位倔强的诗人，因参加王叔文的政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

和州知县故意刁难，安排他在城南面江而居，此人毫无怨言，随手写下一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。

”和州知县知道后很生气，把他的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。

他仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。

”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的斗室。

此人终于大怒，愤然提笔写下千古铭文，并请人刻上石碑，立在门前。

师：此人何许人也?生：刘禹锡。

师：刘禹锡何许人也?生：唐代诗人、文学家。

(师补充)有“诗豪”之称。

刘禹锡的说理精辟，词锋犀利，有《刘梦得文集》。

师：这篇超凡脱俗的千古铭文是?生：(齐答)《陋室铭》(师板书)【学习目标】师：今天老师就和同学们一起来品千古铭文，悟万世雅人。

【解题深入】师：同学们请看黑板，什么是陋室?生：简陋的房子。

师：什么是铭?生：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

师：能告诉大家，你是从哪里得到的这个信息?生：课文底下的注释。

师：这个同学的回答告诉我们，课文底下的注释能够帮助我们学习文言文。

铭就是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，常见的有座右铭和墓志铭。

那么刘禹锡是如何在这篇千古铭文里自述心志的呢?让我们一起走进文本。

【品千古铭文】【美文美读】1.读准字音。

师：首先请同学们自由朗读课文，注意读准字音，能够借助课文底下的注释疏通文意。

随手圈划生字词语，养成不动笔墨不读书的好习惯。

学生自由朗读课文。

师：同学们刚才读得真认真。

有没有不认识的生字呀?生：儒，“谈笑有鸿儒”的“儒”。

《陋室铭》课堂实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《陋室铭》课堂实录老师：同学们，今天我们要学习的文学作品是牧童诗人罗隐的《陋室铭》。

请大家认真阅读这首诗，然后我们一起来分析一下。

学生A：老师，我觉得这首诗是描述作者的低微小屋和他的生活环境的。

老师：很好，学生A。

这首诗确实是描写了作者的陋室和他在贫寒环境下的生活。

其中有哪些词句给我们展示了他的生活状态呢？学生B：我注意到诗中有“破瓦杂丛苔”这样的描写，给我们展示了作者的屋子非常简陋，屋顶破破烂烂，墙壁上还长满了杂草。

学生C：还有，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”的这些词句，表现了作者尽情享受着他稀少的酒肉。

他尽管生活简陋，但仍乐在其中。

学生D：我觉得诗中有很多对比的手法，比如“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，这里把作者的陋室和外面的世界做了一个对比，增加了诗的情感。

老师：非常棒，学生D。

罗隐用对比手法让我们感受到了作者内心世界的变化。

他的陋室是安静的避世之地，但他也常常担心外面的世界很快就要消逝。

学生E：我觉得这首诗还传递了一种追求自由的情感。

比如诗中有“山木含阴山鸟语，晨昏忧喜只自知”，他通过与自然的亲近，找到了一种自在的感觉。

老师：学生E说得很好。

罗隐通过描写自然环境，以及他与自然的互动，表达了对自由和平静生活的渴望。

学生F：我觉得诗中还暗含着一种鞭挞社会不公的意味。

比如诗中写到“游蜂戏蝶自时舞，疑是银河落九天”，这里似乎在指责社会对贫困人士的冷漠。

老师：学生F的观点非常独到。

《陋室铭》在描述作者的陋室生活的同时，也暗含了对社会不公的批判。

作者通过对自己境遇的反思，表达了对社会不平等的不满。

学生们通过分析《陋室铭》的词句和意义，在课堂上展开了活跃的讨论，帮助大家更深入地理解这首诗的内涵。

同学们从中也体会到了牧童诗人罗隐对贫病生活的坚韧与追求品质生活的向往。

课堂结束后，同学们对《陋室铭》的理解和感悟不禁更加深入。

同学们课堂上对《陋室铭》的充分讨论使得他们能够更好地理解和欣赏这首诗。

在课后，同学们进一步加深对于诗歌内涵的思考，形成了更深层次的感悟。

《陋室铭》课堂教学实录2篇Classroom teaching record of the inscription on humble rooms《陋室铭》课堂教学实录2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《陋室铭》课堂教学实录2、篇章2：课堂实录《陋室铭》中的人文关怀教学设计篇章1:《陋室铭》课堂教学实录教师姓名：miao “分不在高,及格就行。

学不在深,作弊则灵。

斯是教室,惟吾闲情。

小说传得快,杂志翻得勤。

琢磨下围棋,寻思看电影。

无书声之乱耳,无复习之劳形。

虽非跳舞场,堪比游乐厅。

心里云：混张文凭。

”师：我请一位同学能否用滑稽的语调把这首《考试铭》读一遍，谁愿意？生：读（带有方言的语言；其他同学笑）师：读的很幽默，但是大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的呢？生（齐）：《陋室铭》师：对，就是我们今天所要学习的文章《陋室铭》。

在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容的。

“考试铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但没有什么价值。

只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。

今天就让我们一起学习那篇传诵千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》（屏幕显示：课题、作者）师：首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？生（齐）：简陋的房子。

师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

陋室铭课堂实录教学设计说到《陋室铭》，大伙儿脑袋里肯定会跳出来几个字——简陋、贫穷、雅致。

你想啊，这篇文章写的是个简陋的小屋子，咋就成了古代文人的文化象征了呢？这其中的深意，简直可以把人从头到脚给震撼一下。

这可不仅仅是一个文人的个人宣言，更是一个人内心世界的写照。

我们来课堂上讲这篇文章时，首先就得告诉同学们：看似简单的东西，其实有着巨大的文化价值，这和我们眼睛看到的物理世界大不一样，别被表面迷了眼。

想想，自己每天上下学的路上，是不是也走过一条又脏又破的巷子，连个遮雨棚都没有，咋看怎么不起眼。

但是如果用心去感受，可能那个巷子里会有你从来没注意到的故事。

在课堂上，我喜欢让同学们闭上眼睛，想象一下这间陋室的模样：墙上没画，门前没花，四面透风，灯光也弱得可怜。

你看，字面意思这么讲，感觉是一个穷困潦倒、连基本生活都难以维持的地方。

可是真正读下来，你会发现那种“陋”字，根本不代表简陋那么简单。

这可是一种有格调、有思想的“简约风”，理解这个就能拉开思路差距。

要知道，在古代，物质上过得不好，并不代表心灵贫瘠，正好相反，这样的人往往有一种独特的精神追求。

简陋的屋子，可能恰恰是精神世界最丰盈的地方。

我觉得这篇文章写得有点像是和朋友聊天。

作者曾经是一个大官，富贵荣华过了一把，后来选择远离那些繁华和喧嚣，来到一个简陋的小屋里，过上了清静的生活。

这不就是生活中很多人选择放下的态度吗？你看，在现代社会，谁不追求大房子，谁不想拥有高档小区的豪宅？但是你想想，我们这些人，心里是不是也有过迷茫，觉得忙忙碌碌的日子，生活得很不自由？也会渴望自己能像文章中的主人公那样，躲进一个不起眼的小地方，过着低调却自在的日子。

说实话，这篇文章给我们每个人的启示就是：人活一辈子，还是得追求内心的宁静与自足，而不是光看外面的虚荣。

课堂上讲到这里，我喜欢用点幽默的方式把这个话题带出来。

比如说，我会开玩笑地说：“大家别看小小的陋室，里面有‘大智慧’哦！”这样一说，同学们都笑了，气氛一下子就活跃起来。

《陋室铭》课堂实录一、导入1.孔子曾经要去九夷之地居住，有人说：“陋，如之何？”子云：“君子居之，何陋之有？”千年之后，诗文盛行的唐朝也有这样一个人，他效仿孔子，甘居陋室，却不改其高洁之志，尽显一代诗豪的桀骜与洒脱。

他是谁呢？对他就是刘禹锡ppt，今天就让我们一起走进他的名篇《陋室铭》。

2.题目该如何理解呢？（ppt)师：陋室，意思是简陋的房子。

那么“铭”怎样理解？很好，大家在书中找到了答案。

生：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

师：非常好，大家一下就找到了答案，书下注释是我们学习文言文的小助手。

二、教学过程（一）诵其文，明其意师：这种文体篇幅短小，一般都是用韵的，读来音律和谐，朗朗上口。

在朗读这篇铭文时，除了要读准字音外，我们还要找到韵脚，读出韵味。

这篇铭文骈散结合，我们还要要注意一些句子的节奏划分，如：斯是陋室，无丝竹之乱耳。

读准停顿，才能更好地读出铭文的韵律。

接下来由老师为大家做一下范读。

老师已经读完了，我想很多同学也已经跃跃欲试了，接下来的时间交给你们，自由的朗读课文，读清字音，读准停顿，读出韵味。

生：自由朗读师：哪位同学能和大家分享想你的朗读？有请这位同学为大家朗读。

生：朗读课文师：好请坐，谁能为他的朗读做下点评？好，你来说一说。

生：朗读清晰准确，韵味十足，很有感情。

师：点评精准到位。

接下里让我们齐读课文，读出文言文的韵味，初步感知作者笔下的陋室。

生：齐读师：同学们读得真棒。

古人云：“书读百遍，其义自见”我们读了几遍课文，是否读懂了大意？下面老师要检测一下大家字词的预习情况，看看这些词大家都能掌握了吗？PPT生：依次回答PPT呈现的重点语句。

师：很好，看来同学们课前预习的很充分，我们要重点注意一下最后一句“何陋之有”，我们在翻译的时候按照“有何陋”的顺序翻译成“有什么简陋的。

”是一个宾语前置句式。

好我们掌握了字词，便疏通了文意，我们与文本的距离就更近了一步。