精品【教案】必修四《信条》

《信条》教学设计【教学目标】（1）知识与能力目标：熟读课文内容；分析课文中16个信条，理解其深刻含义；培养自主、合作和探究的能力。

（2）过程与方法目标：学会思考，敢于与同学交流切磋，提出独特深刻的观点。

（3）情感态度价值观目标：树立正确积极的人生观和价值观。

【学情分析】（1）学生基础较好，对这篇课文内容感兴趣，能利用多样化的资源做好预习。

（2）高二的学生已经对个人和社会有较理性的认知，并能对事物发表自己深刻的见解。

（3）高中学生正处于形成人生观价值观的重要时期，引导他们树立正确的人生观和价值观，是至关重要的。

【教学重点】分析课文中16个信条，理解其深刻含义。

【教学难点】树立正确积极的人生观和价值观。

【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】朗读法、点拨法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课请同学们看几幅图片的内容（展示PPT）可以放任这些孩子的行为吗？不可以，一旦放任孩子的不良行为，会产生不好的影响。

有必要对这些行为进行约束，教给孩子一些信条。

请学生谈谈自己对“信条”含义的理解。

二、分角色读课文。

教师：课文首尾部分。

学生：16个信条的内容三、小组自主合作探究学习：（提问）你对哪个信条感悟最深？结合社会生活，谈谈理解。

可用旁批的形式写在书上。

学生发言，教师适时补充。

（1）有东西大家分享。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。

”“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，那我们每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们每人就有两种思想。

”（英国喜剧大师萧伯纳）（2）公平游戏。

“不患寡而患不均，不患贫而患不安。

”“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。

”“公与平者，即国之基址也。

”（3）不打人。

“亲善产生幸福，文明带来和谐。

”（雨果）丈夫不打妻子，家庭和睦；城管不打商贩，市场繁荣；君子动口不动手，社会文明；强国不欺负弱国，世界和平。

高中语文《信条》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文章中的关键词汇和表达方式。

（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和思考能力。

（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识和评价文章的主题和作者的写作意图，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点1. 文章的主题思想和作者的写作意图。

2. 文章中的关键词汇和表达方式。

三、教学难点1. 文章中一些深奥难懂的句子和段落的解读。

2. 如何正确评价和欣赏作者的写作技巧和语言魅力。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对文章的整体结构有一个清晰的认识。

（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。

（2）让学生找出文章中的关键词汇和表达方式，并进行简要的解释和分析。

3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，分析文章的主题思想和作者的写作意图。

（2）让学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。

4. 朗读与欣赏：（1）让学生朗读文章中的精彩段落，感受作者的语言魅力。

（2）让学生对文章中的写作技巧进行分析和欣赏，提高学生的审美情趣。

（2）教师对学生的学习情况进行点评，给出改进建议。

五、课后作业1. 根据文章内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇读后感，表达对文章主题思想和作者写作意图的理解和感悟。

3. 选择一篇文章中的精彩段落，进行分析鉴赏，提高自己的审美情趣。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和合作精神。

2. 知识掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对文章内容、关键词汇和表达方式的掌握程度。

3. 思维能力：通过学生对文章主题思想和作者写作意图的分析，评估学生的思维深度和批判性思维能力。

高二语文下册《信条》教案范文高二语文下册《信条》教案范文精选4篇（一）以下是一个《信条》的教案范文：教案名称：理解和欣赏《信条》教学目标：1. 通过阅读《信条》这篇散文，了解人生信条的重要性和作用；2. 培养学生对于人生信条的思考和表达能力；3. 增强学生的社会责任感和对于人生的积极态度。

教学重点：1. 理解散文的主题和情感；2. 分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法；3. 运用所学知识表达自己的人生信条。

教学准备：1. 散文《信条》的复印件；2. 音频或视频设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）播放一段有关人生信条的视频或音频，引发学生对于人生信条的思考，激发他们的兴趣。

Step 2 阅读散文（15分钟）让学生独立或小组阅读散文《信条》，理解散文的主题和情感。

Step 3 分析细节和修辞手法（20分钟）1. 引导学生分析作者通过细节描写和修辞手法，如比喻、拟人等，塑造散文中人物形象的手法；2. 让学生发现或解释散文中的象征意义，并讨论这些象征意义对于散文主题的意义。

Step 4 讨论人生信条（20分钟）1. 与学生一起讨论人生信条的重要性和作用；2. 引导学生分享自己的人生信条，并解释自己信条的由来和意义。

Step 5 说一说写一写（30分钟）1. 让学生分成小组，共同思考并讨论一个人生信条的重要性，以及能够带给自己和他人的影响；2. 鼓励学生选择一个自己认为重要的人生信条，并写出一段简短的文章，阐述自己对于这个信条的理解和看法。

Step 6 作业布置（5分钟）要求学生将写好的文章交给老师，以便老师提供反馈和评价。

教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，通过阅读其他散文或文学作品，进一步了解和探讨人生信条的主题；2. 学生可以与其他同学分享自己的人生信条，并借鉴其他人的观点和经验，拓宽自己的思维和视野。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《信条》这篇散文的主题和情感，并能够分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法。

《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇《信条》教案(人教版高一必修四)1《信条》教案（人教版高一必修四）《信条》是由导演克里斯托弗·诺兰制作的科幻动作电影，于2020年上映。

该电影特效惊人、音乐气势磅礴，被誉为现代科幻电影的经典之作。

本教案将以此电影为背景，探讨一些与信仰、人性等有关的主题，帮助学生拓展视野，挖掘思想内涵。

本教案适用于人教版高一必修四的《文学与科技》模块，预计学时3课时。

一、学习目标1. 了解电影《信条》的基本情节和影片创作背景；2. 理解信仰、人性、命运等基本概念；3. 分析电影中涉及的主题，引导学生发表看法和看法的依据；4. 提高学生批判性思维和文化素养。

二、教学准备1. 电影《信条》的DVD或在线观看资源；2. 教师准备PPT，包括基本人物关系图、场景图、主题分析图等；3. 学生笔记本或纸张；4. 学生阅读材料。

三、教学过程第一课时：介绍《信条》1. 点播一段《信条》的预告片，引发学生的兴趣，激发探讨愿望；2. 讲解《信条》的基本情节，提醒学生要仔细观察每一个角色，保持好奇心；3. 播放第一段视频：前往基诺斯卡号船。

在视频结束后，鼓励学生尝试阐述这段视频和“什么是信仰？”有关。

第二课时：科学与奇迹1. 带领学生回顾《信条》中的科技元素，如时空控制、物质逆转等等，提问：“科学实现奇迹，这意味着什么？”；2. 播放第二段视频：加入秘密组织。

在视频结束后，提醒学生关注人物关系的变化，并呈现基本人物关系图以方便学生观察；3. 引导学生思考影片中探讨的主题——科学与奇迹。

学生可以讨论“科学能否解释一切？”、“科学与神秘的关系是什么？”等问题。

第三课时：人性和命运1. 引出“人性是什么？我们如何看待人性？”等问题，鼓励学生分享自己的想法；2. 播放第三段视频：Albert Hall音乐会。

在视频结束后，呈现场景图并引导学生描述其中的细节；3. 指导学生从人性和命运的角度分析电影《信条》中所反映的主题。

《信条》精品教案(人教版高一必修四)一、教学目标：（一）知识目标：理解信条的内涵（二）能力目标：掌握见微知著，以小见大分析思考问题的方法。

（三）情感目标：1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者通过交流沟通，受到的启发和感悟。

2、通过审美教育提高道德素养。

二、教学重点：对信条内涵的解读。

培养良好的习惯，提高做人的修养。

三、教学难点：深入理解信条的内涵。

四、学习方法：朗读，合作，探究。

五、教学用具：多媒体设备，PPT。

六、教学过程：（一）导入：（5分钟）材料一：无言的介绍信一位知名企业的总经理登了一则广告，他想要雇一名助理。

一时间，应征者云集，最后他却挑中了一个毫无经验的年轻人。

他的一位朋友问道：“你为何选中他？他既没有介绍信，也没人推荐，而且毫无经验。

” “你错了，”总经理告诉他的朋友，“他带来许多介绍信。

他在门口蹭掉脚下的土，随手关上了门，说明他做事小心仔细；当看到那位前来应聘的残疾青年时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人；进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题时干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。

其他人都从我放在地板上的那本书上迈过去，而他却拾起那本书并放回桌子上；和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲干净。

难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗？如果一个人连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义？”材料二：在地震发生十余小时后，一位满脸是血的北川男孩，3岁的郎铮从废墟中被救出来，就在武警官兵准备把他转移到安全地带时他艰难地举起还能动弹的右手，虚弱而又标准的敬了一个少先队队礼。

问题：读了这两则材料，你有什么感想？于细微之处观察人，他们的行为能看出他们拥有优秀人生品质，他们的优秀品质离不开他们践行的人生准则，也就是人生信条。

人生信条往往能决定你将成为什么样的人。

（二）、学习过程一、朗读课文，整体感知文意，把握写作思路（5分钟）1、本文主要观点是什么？作者强调的是什么？明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。

《信条》教学设计一、教学目标1、引导学生理解《信条》中所传达的生活原则和人生哲理。

2、培养学生独立思考和批判性思维能力，使其能够对文中观点进行深入分析和评价。

3、帮助学生学会将文中的智慧运用到实际生活中，树立正确的价值观和生活态度。

二、教学重难点1、重点（1）理解《信条》中每条“信条”的内涵和意义。

（2）体会作者简洁而富有深意的语言表达。

2、难点（1）引导学生如何将抽象的信条与具体的生活实践相结合。

（2）培养学生从不同角度思考和解读文本的能力。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，帮助学生理解文本的基本内容和关键要点。

2、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维碰撞，深入探究文本的内涵。

3、案例分析法结合实际生活案例，引导学生将文中的信条应用到具体情境中。

四、教学过程1、导入（1）提问学生对于“信条”的理解，引导学生思考自己生活中所遵循的原则或信念。

（2）简单介绍作者罗伯特·富尔格姆以及《信条》这篇文章的背景，激发学生的学习兴趣。

2、文本解读（1）学生自主阅读文本，初步理解文中所列举的信条。

（2）教师逐句讲解，引导学生深入思考每条信条的含义。

例如，“有东西大家分享”，探讨分享的意义和价值；“公平游戏”，思考公平在生活中的重要性等。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：你认为文中哪几条信条对你的生活最有启发？为什么？这些信条在现代社会中是否仍然适用？有没有你不太认同或者认为需要补充的信条？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、案例分析（1）教师展示一些与信条相关的生活案例，如合作完成项目、遵守规则的比赛等。

（2）学生分析案例中体现了文中的哪些信条，以及这些信条对事情结果的影响。

5、联系生活（1）让学生思考自己在日常生活中是否遵循了这些信条，举例说明。

（2）鼓励学生制定一个自己的“信条清单”，并分享给同学。

6、总结（1）教师对学生的讨论和发言进行总结，强调信条对人生的重要性。

课文信条的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

（3）能够理解并运用课文中的信条概念。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）通过讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信条的尊重和理解。

（2）培养学生积极向上的人生态度。

（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文信条的概念和内容。

（2）课文中的关键词汇和句型。

（3）学生的朗读和理解能力。

2. 教学难点：（1）信条在实际生活中的应用。

（2）课文中的部分生僻词汇和短语的理解。

（3）学生对课文大意的理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文信条的概念。

2. 小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

3. 角色扮演：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

4. 讨论法：通过引导学生对课文信条进行讨论，培养学生的批判性思维能力。

四、教学准备：1. 课文文本：《课文信条》。

2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：课文信条的相关图片、卡片等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生思考信条的重要性。

（2）介绍本节课的教学目标和内容。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 学习课文信条：（1）教师讲解课文信条的概念和内容。

（2）学生通过小组合作，讨论课文信条的实际应用。

4. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演，运用课文信条进行对话。

（2）教师组织学生进行讨论，培养学生的批判性思维能力。

5. 总结与拓展：（1）教师对本次课程进行总结，强调信条的重要性。

（2）学生自主思考，拓展信条在生活中的应用。

《信条》公开课教案一、课程背景《信条》是一部探讨人性、信仰、道德与哲学的影片，通过讲述主人公的信仰之旅，引发观众对于人生价值的思考。

本课程旨在通过分析《信条》中的信仰主题，引导学生深入探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性，并思考如何在现实生活中坚守信仰。

二、教学目标1.让学生了解《信条》的故事情节，理解主人公的信仰之旅。

2.引导学生探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性。

3.培养学生对于信仰的思考能力，使其能够结合自己的生活实际，思考如何在现实生活中坚守信仰。

三、教学内容1.《信条》故事情节梗概2.主人公信仰之旅分析3.信仰的本质探讨4.信仰在人生中的重要性5.如何在现实生活中坚守信仰四、教学方法1.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。

2.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。

3.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。

4.实践活动：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。

五、教学步骤1.导入：简要介绍《信条》的背景，激发学生兴趣。

2.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。

3.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。

4.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。

5.信仰在人生中的重要性：引导学生思考信仰在人生中的重要性，讨论信仰对于个人成长的影响。

6.如何在现实生活中坚守信仰：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。

7.总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在信仰方面的认识和行为。

六、教学评价1.观察学生在讨论和分享环节的参与程度，了解其对于信仰主题的理解和思考。

2.评价学生在写作或演讲活动中的表现，考察其对于信仰主题的把握和应用能力。

3.收集学生的反思日记，了解其在课程中的收获和成长。

七、教学资源1.《信条》影片2.信仰主题相关书籍和文章3.信仰主题写作和演讲指导资料八、教学建议1.在观影环节，教师可适时暂停影片，引导学生关注关键情节，深入思考。

富尔格姆《信条》教案一、教学目标1.1 理解《信条》的基本内容和结构1.2 分析富尔格姆在文中的观点和态度1.3 培养学生的批判性思维和分析能力二、教学内容2.1 《信条》的基本内容概述2.2 富尔格姆的观点和态度分析2.3 相关背景知识介绍三、教学方法3.1 讲授法：讲解《信条》的基本内容和结构，介绍相关背景知识3.2 分析法：引导学生分析富尔格姆的观点和态度3.3 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点四、教学步骤4.1 导入：简要介绍富尔格姆及其作品《信条》4.2 讲解《信条》的基本内容和结构4.3 分析富尔格姆的观点和态度4.4 组织学生进行小组讨论4.5 总结和归纳五、作业与评价5.2 评价：通过学生的读后感来评价学生对《信条》的理解程度和对富尔格姆观点的分析能力六、教学拓展6.1 推荐学生阅读富尔格姆的其他作品，以加深对其写作风格和思想内容的理解。

6.2 引导学生探讨《信条》中的观点与现代社会的关联，分析其普世价值和现实意义。

6.3 组织一次班级辩论赛，围绕《信条》中的某个观点展开辩论，提高学生的辩证思考和公共演讲能力。

七、教学资源7.1 提供《信条》的原文文本，确保学生能够直接接触原文，进行深入阅读和分析。

7.2 收集相关的批评文章和评论，让学生能够从多角度理解《信条》的价值和影响。

7.3 使用多媒体教学资源，如富尔格姆的访谈视频或关于其生平的纪录片，以丰富教学手段，增加学生的学习兴趣。

八、教学评估8.1 进行课堂讨论评估，记录学生的参与度和发言质量，考察其分析和批判能力。

8.3 期末进行知识测试，包括选择题、简答题和论述题，以综合评估学生对《信条》内容和富尔格姆观点的理解掌握程度。

九、教学反思9.1 在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与情况，思考如何改进教学方法以提升教学效果。

9.2 考虑学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，调整教学策略以更好地支持学生的学习。

高二语文下册《信条》教案一、教材及目标教材：《高中语文必修4》下册《信条》目标：•了解文化大革命及其对人性的影响•理解人性的复杂性•掌握文章的阅读方法，分析文章中的视角和主题•培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力二、教学过程1. 预习预习时学生应阅读本文，对基本情节和主题有所掌握。

老师可以提供以下问题：•为什么“文艺座谈会”上的发言者会被送去勒令劳动？•“信条”本文的主人公在文革中遭遇了什么？•你如何理解“信条”一文的主题？2. 导读老师可以介绍“信条”所处的时代背景，如文化大革命等，让学生了解这些历史事件对人们的生活和思想产生的影响。

老师也可通过提问和讲述，引导学生了解文学作品的几个重要概念，如“人性”、“主题”等。

3. 读文在师生的共同阅读中，让学生逐段理解故事的情节和人物，遇到不懂的词句，应分析上下文和结合自己的语言知识进行理解。

阅读后，老师可以提问：•“信条”一文主要描写了哪些人物？•文革对人性带来了什么影响？•你认为“信条”一文的主题是什么？4. 分析在阅读后，老师需要引导学生更深入地分析文章的视角和主题。

可以从以下两个方面进行：•视角分析：老师可以引导学生分析文中各位角色的视角差异。

例如，在这个故事中，老班长对于“信条”有深刻的理解，觉得“信条是一种妖言惑众的假路线，是调和阶级斗争的阴谋，是搞和平演变的讹言”；而主人公却宁愿流放到西北，而不愿抛弃自己的信条。

这种对立的观点，对于主人公来说，信条是他的信仰，而对于老班长来说，信条是误导人的东西。

•主题分析：老师可以引导学生对“信条”这个主题进行分析，发现其中包含的社会对人性的影响、信仰的重要性，以及人的复杂性等方面。

同时，学生也应该思考作者把这个主题传达给读者的意图是什么。

5. 思考在分析过程中，鼓励学生对文章中的问题提出自己的见解，并且让学生加深思考。

例如，让学生思考“信条”的真正含义是什么，人性复杂的原因是什么，信仰对于人的重要性是什么等等。

高中语文课文《信条》教案大全《信条》全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条──准则。

可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼儿启蒙教育观。

接下来是小编为大家整理的高中语文课文《信条》教案大全，希望大家喜欢!高中语文课文《信条》教案大全一教学目标1.知识与目标：把握文章主旨，分析文章阐述的哲理。

2.过程与方法：摘抄、品味文章朴实而又富有哲理的语言。

3.情感态度价值观：领会文章丰富的精神内涵，树立正确的生命观、价值观和人生观。

教学重难点重点：体会文章蕴含的哲理，对生命和生活进行深度的思考。

难点：品味简单的语句中蕴含的深刻哲理。

教学方法圈点勾画批注、配图赏析、文本联系实际教学过程微课一：《热爱生命》一、导入：据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。

在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。

这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。

那我们如何对待生命呢?又如何提高自己的生命质量呢?那就让我们从《热爱生命》中寻找答案。

二、阅读课文，阅读的同时勾画出自己比较喜欢且认为对自己有启发的句子。

(学生划句子、说感悟，老师点评)古今中外的智者贤人都告诫我们对待生命要热爱，对待死亡要坦然镇定，请问：下面这些行为是热爱生命的表现吗?司马迁隐忍苟活，完成了史家之绝唱汶川地震中成名的“范跑跑”杭州最美司机吴斌被突降铁块击中忍痛救下全车乘客后离世。

英国渣打银行在对员工的培训中有关应对抢劫的理论是“贪生怕死”。

国家新颁布了中小学生见义勇为要变为善为、巧为、慎重的规定。

(学生谈自己的看法和观点)微课二：《人是一根能思想的苇草》导入：柏拉图曾给人下了一个定义“人是没有羽毛，两脚直立的动物”，有人找来一只拔了毛的鸡，令人啼笑皆非。

我国思想家荀况说“人所以为人者，非特以二足而无毛也，以其有辨也”。

《信条》优秀教学设计(人教版高一必修四)【教学目标】1 理解文章思路，整体把握文本思想内容。

2 领悟文本的哲理美，并能够提出自己的见解。

3 了解文章丰富的思想文化内涵，提高学生的文化素养，受到作者对生命、对人生的感悟的感染，树立正确的人生观与价值观。

【教学重点】1理解作者所开列的“信条“之深刻内涵，并能结合自己的人生经历获得感悟。

2 自拟人生信条，提高自己的逻辑思维能力和对生活的洞察能力，并在精神上受到教育和启示。

【教学难点】从哲学层面理解“爱”与“死亡”。

树立正确的人生观——拥抱生活，热爱生命。

【学情分析】在初中语文教学的基础之上，高一学生已经具备了一定的阅读能力和合作探究能力，思维的独立性和批判性也有所发展，有比较强的表现欲。

一导入：你自己来吧海桑再没有人了，再没有人了，你自己来吧时间的路上你孤独吗，尽头是如水的寂寞你的原初是谁，你的未来何在你住着良心的身体都老了你的青春你的梦想这两片花翅膀呀已经没有春天了，头发都白了去找个镶着云影的泽畔，你坐下来梳理你清水中的一生吧再问问那树梢的月亮到底是谁家的女儿漂漂亮亮，选定在哪个日子出嫁你呀你别再关心灵魂了，那是神明的大事你所能做的，是些小事情诸如热爱时间，思念母亲静悄悄地做人，像早晨一样清白【提问】能说一说你对这首诗的理解吗？【教师提示】那么我们的人生当中还有多少我们本可以做好，却又被我们忽略了的小事呢？今天我们就跟着美国作者、哲学家富尔格姆一起走进他的《信条》来一窥究竟。

二阅读文本，整体感知：1 请一位同学来配乐诵读文本，请大家用原文回答以下三个问题：①这些信条、准则能解决什么样的问题？②信条产生于哪些地方？③这些信条都是关于人生哪些方面的？2 作者说这些人生信条是你在幼儿园时期，也就是你六岁前就该知晓的。

现在请同学就你感受最深的一个信条并结合你十六岁的人生感受与大家交流一下感悟。

3我们提到这些信条涵盖了生活的方方面面，老师重新归纳了一下，整理为以下五个部分：（一）起码的卫生【个人的健康生活习惯】（二）健康的人生状态【对生活保持热情和兴趣】（三）生态学【生物与环境的关系】（四）金规矩、平等观念【正确处理与他人的关系】（五）政治学【国家与国家、人与人的关系】可见这些信条不仅是每个人可以普遍相信的人生准则，它还适用于家庭、社会、乃至国家。

高中语文《信条》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《信条》的基本内容和主题思想。

（2）掌握文中重要的词语、成语和句式的用法。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达手法。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，培养批判性思维。

（3）运用文本内容，进行创意写作和口语表达练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高语文素养。

（2）引导学生正确面对人生困境，树立积极向上的人生态度。

（3）培育学生的团队协作精神和人际沟通能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《信条》的主题思想和内容理解。

（2）文中重要词语、成语和句式的用法。

（3）文学鉴赏和批判性思维的培养。

2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和象征意义的解读。

（2）写作技巧和表达手法的运用。

（3）创意写作和口语表达的训练。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《信条》的作者和背景。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生查找文中重要词语、成语和句式的用法，进行积累和整理。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达手法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果进行点评和讲解。

（2）教师深入解读课文中的主题思想和象征意义。

5. 练习与反馈：（1）学生进行文学鉴赏练习，分析课文中的优秀作品。

（2）学生进行创意写作和口语表达练习，运用文本内容。

四、课后作业1. 复习课文《信条》，整理文中重要词语、成语和句式的用法。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于人生信条的短文。

五、教学评价1. 学生对课文《信条》的理解和掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生文学鉴赏能力和创意写作、口语表达能力的提升。

《信条》教学设计（甘肃省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《信条》的基本内容和结构。

分析《信条》中的主要观点和论据。

掌握文本解读的基本方法。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《信条》的理解和分析能力。

运用文本解读方法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到《信条》对于个人和社会的重要性。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《信条》文本内容的学习。

与《信条》相关的历史背景和文化知识的介绍。

2.2 教学资源：教材《信条》。

与《信条》相关的参考书籍和学术资料。

多媒体教学设备。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与《信条》相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。

引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

3.2 讲解：对《信条》文本进行逐段解析，引导学生理解每个段落的主要内容和观点。

通过举例和讲解，帮助学生理解《信条》中的难点和重点。

3.3 互动：组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生提出问题、分享观点和展开辩论。

引导学生运用批判性思维和创造性思维，对《信条》进行深入分析和解读。

3.4 实践：安排学生进行写作、演讲或表演等实践活动，让学生将所学的知识和技能运用到实际中。

对学生的实践活动进行评价和反馈，帮助学生提高。

第四章：教学评价4.1 评价方法：采用课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等多种评价方式。

综合评价学生的知识掌握、技能运用和价值观树立等方面的情况。

4.2 评价标准：学生对《信条》文本的理解和分析能力。

学生的批判性思维和创造性思维的运用。

学生的团队合作意识和沟通能力。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行与《信条》相关的研究项目或小组讨论，深入探讨《信条》的内涵和意义。

邀请相关领域的专家或学者进行讲座或研讨，拓宽学生的知识视野。

5.2 推荐阅读：推荐与《信条》相关的书籍、文章或学术资料，供学生进一步学习和阅读。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 知识与能⼒ 1．了解作者相关知识，熟读课⽂内容。

2．摘抄、记忆名⾔警句，并学会运⽤。

过程与⽅法 1．把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从⽣活细处着⼿的写作⼿法。

2．要在阅读过程注重反思，敢于提出⾃⼰的见解，并积极和同学交流切磋，共同提⾼。

情感态度与价值观 培养学⽣树⽴正确的⼈⽣信条，指导⾃⼰的⼈⽣⽅向。

教学重难点 领会⽂章主旨，品味⽂化内涵。

教学过程 ⼀、导⼊ 师：同学们都上过幼⼉园，⼤家还记得在幼⼉园都学到了什么吗？ ⽣：打架、交朋友、学会1—10、不记得了…… 师：我记得我上幼⼉园时学会了⾃⼰洗脸、洗⼿绢，学会交朋友，学会写⾃⼰的名字。

那么，今天我们来看看罗伯特.富尔格姆在幼⼉园学到了什么。

现在把课本打开，我们来学系《信条》。

⼆、检查预习，⾃学： 1、作者相关知识： 罗伯特.富尔格姆，美国当代作家、哲学家。

在他的经历中，他当过⼲活的⽜仔、民歌⼿、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和⽗亲。

他和他的妻⼦住在西雅图的⼀座船屋⾥。

主要著作《我⼀躺倒，⾝下就起⽕》。

2、关于《信条》（教师补充） ⽂章开宗明义：“我真正需要知道的⼀切，即怎样⽣活，怎样做事和怎样为⼈，我都在幼⼉园就学过。

”接着，⽂章列出了⼗七条。

作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条⾥”。

这些条条是⼈们过正常合理⽣活所需要遵守的那些*基本的原则，包括个⼈的健康习惯，正确处理与他⼈关系，对⽣活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。

作者进⼀步阐释，⼗七条中的任何⼀条，都可以应⽤到成年，实践于家庭、社会，⽣活、⼯作之中，甚⾄可以⽤到政府⾏为中。