人教版教学教案第3章细胞的基本结构23节复习学案

第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心【目标导航】知识方面：1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.简述细胞膜系统的结构和功能。

3.阐明细胞核的结构和功能。

情感态度与价值观方面：认同细胞是基本的生命系统。

能力方面：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。

2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

4.进行实验数据的解释。

【复习重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。

2.细胞膜系统的结构和功能。

3.细胞核的结构和功能。

4.制作真核细胞的三维结构模型。

【知识网络】【基础回顾】第2节细胞器——系统内的分工合作1.线粒体是细胞进行__________________的主要场所，是细胞的_________________。

细胞生命活动所需的能量，大约_____________来自线粒体。

2.叶绿体是绿色植物能进行__________________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的__________________和_________________。

3.内质网是由_________连接而成的___________________，是细胞内蛋白质__________和__________，以及___________合成的“车间”。

4.高尔基体主要是对来自内质网的______________进行______________、_____________和_______________的“车间”及“发送站”。

5.核糖体有的附着在___________上，有的游离分布在____________中，是“生产蛋白质的机器”。

_______________是“消化车间”，内部含有多种______________，能分解__________、______________的细胞器，__________并____________侵入细胞的病毒或病菌。

第三章细胞的基本结构【考试要求】1.简述细胞膜的成分和功能2.举例说出几种细胞器的结构和功能3.简述生物膜系统的组成和功能4.简述细胞核的结构和功能【复习活动】活动一说出细胞膜和细胞核的结构和功能[自主梳理一]判断并改错：1．细胞膜由蛋白质，磷脂和糖类组成，主要成分是脂质。

2．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

3．要除去植物细胞的细胞壁，最好选用蛋白酶。

4．核孔是DNA和某些蛋白质等大分子运输的通道。

5．染色质是遗传物质DNA和RNA的载体[达标检测一]1．下列有关细胞膜的叙述中，不正确的是A．细胞膜中只有③可以运动B．细胞膜是一种选择透过性膜C．细胞膜的功能是作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。

D．细胞膜功能的复杂程度取决于膜上②的种类和功能。

2．如图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开B．②是所有生物遗传物质的载体C．③与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关D．④在所有细胞中的大小和含量是不变的活动二识别细胞的各种结构并熟练说出细胞器的功能[自主梳理二]1．写出①～⑧所代表的细胞结构的名称2．完成表格3．生物膜系统由哪些部分组成？[典型例题]例题、如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程。

下列有关叙述不正确的是A．分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的B．图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡C．④代表的结构是线粒体D．图中表示的过程在原核细胞中也能进行总结：分泌蛋白从合成到分泌，经过了哪些细胞器经过了哪些细胞结构细胞器膜结构功能线粒体膜的场所叶绿体的场所内质网膜合成和加工，的合成车间高尔基体对来自内质网的蛋白质进行液泡调节植物细胞内的环境，保持植物细胞坚挺溶酶体含多种水解酶，分解衰老损伤的细胞器，吞噬病菌中心体膜与细胞的有关核糖体的场所活动三小组合作构建知识框架给出以下结构，请画出知识框架：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质基质、细胞器、具膜细胞器、无膜细胞器、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体、中心体、核膜、核仁、核孔、[反馈练习]1．细胞中绝大多数生命活动是由ATP直接提供能量。

人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标：1. 理解并掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 能够分析不同类型的细胞结构特点及其功能。

3. 能够运用细胞结构知识解释生活中的生物学现象。

二、教学内容：1. 细胞膜的结构和功能2. 细胞质的特点及功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞器的基本类型及功能5. 细胞的生长、分裂和分化三、教学方法：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究细胞结构的相关问题。

2. 利用多媒体教学资源，展示细胞结构的图像和动态过程，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，让学生分享彼此对细胞结构的理解和感悟。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引发学生对细胞结构的兴趣。

2. 讲解细胞膜的结构和功能：引导学生了解细胞膜的组成、特点及其在细胞生命活动中的作用。

3. 讲解细胞质的特点及功能：引导学生掌握细胞质的组成、流动性和功能。

4. 讲解细胞核的结构和功能：引导学生了解细胞核的组成、功能以及与遗传信息的关系。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对细胞结构的理解。

五、课后作业：1. 复习细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

2. 分析不同类型的细胞结构特点及其功能。

3. 收集生活中的生物学现象，尝试运用细胞结构知识进行解释。

六、教学内容：1. 细胞器的分类和功能2. 细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体3. 细胞骨架的概念和作用七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的细胞器为例，让学生了解其功能和作用。

2. 利用实验教学，让学生直观地观察细胞器的结构和功能。

3. 引导学生通过对比分析，掌握细胞器之间的异同。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解细胞器的分类和功能：引导学生了解各种细胞器的功能和作用。

3. 讲解细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体的结构和功能4. 讲解细胞骨架的概念和作用：引导学生了解细胞骨架的组成、作用及其在细胞生命活动中的重要性。

教学设计依据课标要求和学生学情，本节复习课突出以下几点设计：1.突出学生主体地位，强调小组合作。

课前，将学生分为四个学习小组：实验组、细胞膜组、细胞质组、细胞核组。

在初步、整体复习的基础上，各组有侧重点地精细复习，并负责整理知识要点。

实验组合作整理“两个实验和资料分析”的知识要点和注意事项；细胞膜组合作整理细胞膜的成分和功能，并举例说明；细胞质组合作整理细胞器的分工与合作，举例说明；细胞核组合作呈现细胞核的功能与结构。

课上，各组成员书面展示所负责内容的知识概要，并负责回答教师和其他组同学提出的疑惑和问题，实现各小组间资源共享。

最后师生共同整合，构建完整的知识结构。

2. 打破教材原有的知识呈现秩序，大跨度重新整合知识结构，使之更符合复习课的教学要求，更加符合学生的认知规律。

比如，把第一节的“体验细胞膜的制备”、第二节的“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”、第三节的“资料分析：细胞核具有什么功能？”整合在一起，组成本节课教学内容的第一大板块“快乐体验”。

通过这一板块的复习，先让学生直观地感受到细胞基本结构的真实存在，然后来复习细胞基本结构的具体内容，会使用肉眼看不见、手摸不到的细胞结构，一下子变得直观、清晰、明朗起来。

再比如，把第二节的“生物膜系统”部分，抽提出来，放在本节课教学内容的最后。

因为生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜共同构成，它集中了细胞三大基本结构的相关组分，将本知识点放于最后，更符合知识的内在联系和学生的认知规律。

以上这些调整，不仅回避知识点的简单、机械重复，以免让学生感到乏味并影响认知的提升，而且有利于培养学生从整体上认识生命现象、揭示生命规律的科学思维方法。

3.充分体现呈现直观性、知识的结构性。

课件中呈现大量细胞结构示意图、生命活动模式图和知识结构的网络图。

比如，“细胞膜的结构”、“细胞器的结构”、“细胞核的结构”示意图；“分泌蛋白的合成与运输”模式图；“细胞膜的成分”、“细胞结构总结”等网络图。

高中生物第3章细胞的基本结构章末复习学案新人教版必修1第3章细胞的基本结构章末复习学案新人教版必修1知识网络考点分析一、细胞图像的判定1、真、原核细胞的判定根据是否有核膜，也就是是否有成形的细胞核来判定，有核膜和多种细胞器的是真核细胞，没有核膜和多种细胞器的是原核细胞。

2、动物细胞、植物细胞的判定比较项目动物细胞植物细胞相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核；细胞质中都有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体等细胞器不同点无细胞壁、叶绿体，有中心体有细胞壁、叶绿体、液泡(有些植物细胞无液泡)；中心体存在于低等植物细胞中注意高等植物细胞不一定都具有叶绿体、液泡，但都有细胞壁，低等植物细胞还具有中心体，因此动植物细胞最根本的区别是细胞壁的有无。

【训练1】下图是根据生物的相似或不同点进行分类，下列选项中不是此表分类依据的是()A、有无线粒体B、有无细胞壁C、有无染色体D、有无叶绿素【训练2】下列选项中，不能鉴别一个细胞是属于高等动物细胞还是高等植物细胞的是()A、是否有质体B、是否有叶绿体C、是否有线粒体D、是否有中心体【训练3】下图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是()A、有无膜结构B、单层膜还是双层膜C、是否含有色素D、是否普遍存在于动、植物细胞中二、细胞结构和代谢的关系1、细胞膜与代谢的关系(1)为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境。

(2)选择性地运输物质，包括代谢底物的输入与代谢产物的输出。

(3)提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息跨膜传递。

(4)为多种酶提供附着位点，使酶促反应高效有序地进行。

2、细胞质与代谢的关系(1)活细胞中的细胞质不断流动，有利于细胞内物质运输和细胞器的移动，从而为细胞代谢提供所需物质和有关条件。

(2)细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为细胞新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。

(3)各种细胞器都有其独特的结构和功能，在代谢活动中既各司其职，又相互协调，共同完成复杂的生命活动。

人教版教学教案细胞的基本结构全章复习第一章：细胞的概念与功能1.1 细胞的定义：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1.2 细胞的特点：细胞的结构和功能相适应，具有自主生长、自主繁殖、自主代谢的能力。

1.3 细胞的功能：细胞是生物体内各种生物化学反应的场所，是生物体生长发育、繁殖和适应环境的基础。

第二章：细胞膜的结构与功能2.1 细胞膜的组成：主要由磷脂、蛋白质和糖类组成。

2.2 细胞膜的结构：具有流动性，磷脂双分子层作为基本支架，蛋白质和糖类分布其中。

2.3 细胞膜的功能：维持细胞内外环境的稳定，控制物质进出，进行细胞间的信息交流。

第三章：细胞质的组成与功能3.1 细胞质的组成：细胞质包括细胞质基质和细胞器。

3.2 细胞质基质的功能：为细胞提供溶解氧、营养物质和代谢产物，维持细胞内环境稳定。

3.3 细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等细胞器各自承担着能量供应、蛋白质合成、修饰和运输等重要功能。

第四章：细胞核的结构与功能4.1 细胞核的组成：核膜、染色质、核仁和核孔。

4.2 细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是遗传物质复制和转录的场所，控制着生物的遗传和代谢。

第五章：细胞增殖与细胞分化5.1 细胞增殖的方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

5.2 细胞分化的概念：细胞在发育过程中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的过程。

5.3 细胞分化的意义：细胞分化形成多种细胞类型，完成生物体的生长发育和各种生理功能。

第六章：原核细胞与真核细胞的比较6.1 原核细胞的特点：细胞较小，无以核膜为界限的细胞核，染色质直接分布在细胞质中，有细胞壁，无生物膜系统。

6.2 真核细胞的特点：细胞较大，有以核膜为界限的细胞核，细胞壁主要成分是纤维素和果胶（植物细胞）或无细胞壁（动物细胞和真菌细胞），具有复杂的生物膜系统。

6.3 原核细胞与真核细胞的异同：两者在细胞大小、细胞核的结构、细胞壁的成分、生物膜系统、DNA存储形式、增殖方式和可遗传变异方式等方面存在差异。

第3章细胞的基本结构●章节规划细胞作为地球上最基本的生命系统，其结构复杂而精巧。

有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。

各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。

本章用系统的视角，从《细胞膜——系统的边界》《细胞器——系统内的分工合作》和《细胞核——系统的控制中心》等三个层面描述细胞的基本结构。

第1节《细胞膜——系统的边界》，主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。

细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。

这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。

关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。

此外，还有少量的糖类。

其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了。

细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。

教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。

至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。

植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁。

在介绍了细胞膜之后，还提到了细胞壁的化学组成和生理功能。

第2节《细胞器——系统内的分工合作》，主要讲述细胞质基质和细胞器、细胞器之间的协调配合以及生物膜系统三方面的内容。

把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲到它们之间的合作。

细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。

在了解细胞器是怎样既有分工，又密切合作之前，即了解细胞器的结构和功能之前，学生也许会有这样的疑惑：科学家是怎样把各种细胞器分离开，分别研究它们的功能的呢？为了解决学生的疑惑，同时进行科学方法的教育，教科书安排了“分离各种细胞器的方法”的介绍。

人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标1. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

2. 掌握细胞各部分结构的功能和作用。

3. 能够分析并解决与细胞结构相关的问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 教学难点：细胞各部分结构的相互作用和调节机制。

三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 通过图片、模型等教具，直观地展示细胞结构。

3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学准备1. 准备相关的图片、模型等教具。

2. 准备一些与细胞结构相关的问题和案例。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞结构图片，引导学生回顾细胞的基本结构。

2. 细胞膜：介绍细胞膜的结构和功能，如保护细胞、控制物质进出等。

3. 细胞质：讲解细胞质的组成和功能，如细胞器的作用等。

4. 细胞核：讲解细胞核的结构和功能，如储存遗传信息、控制细胞生长等。

5. 课堂练习：给出一些与细胞结构相关的问题，让学生进行解答和讨论。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞结构的重要性。

7. 作业布置：布置一些与细胞结构相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学延伸1. 细胞膜的透性：讲解细胞膜的透性原理，以及如何影响细胞内外物质的交换。

2. 细胞器的功能：详细介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，以及它们在细胞代谢中的作用。

七、教学互动1. 小组讨论：让学生分组讨论细胞结构在实际生活中的应用，如细胞膜的选择性透过性在医学上的应用等。

2. 问答环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂互动等方面。

高中生物学业水平考试复习教案3第3单元细胞的基本结构一【三维目标】2、情感态度与价值观方面2.1体验制备细胞膜的方法。

2.2认同细胞是基本的生命系统。

3、能力方面3.1制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。

3.2使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3.3尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.4进行实验数据的解释。

二【教学重点】简述细胞膜的成分、结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能三【教学难点】使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(实验)四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1细胞的基本结构1.1.1细胞膜1.1.1.1成分：主要是磷脂和蛋白质，还有少量糖类。

1.1.1.2功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。

1.1.1.3制备方法：将哺乳动物成熟红细胞(没有细胞核和一系列细胞器)放入清水后，让其吸水涨破，过滤。

1.2细胞质1.2.1细胞质基质：细胞质的液体部分。

内质网上的核糖体――→合成肽链――→进入内质网――→加工一定空间结构的蛋白质――→运输囊泡高尔基体――→加工成熟的蛋白质――→运输囊泡细胞膜――――――――→分泌到细胞外分泌蛋白。

这个过程中，需要线粒体供能。

1.3细胞核1.3.1功能：是细胞遗传和代谢的控制中心1.3.2结构⎩⎪⎨⎪⎧核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，膜上有核孔结构核仁：与某种RNA 的合成以及核糖体的形成有关染色质：主要由DNA 和蛋白质组成，DNA 上贮存着遗传信息1.4细胞壁1.4.1植物、细菌等细胞有，动物细胞没有。

1.4.2植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，它的功能主要是对植物细胞有支持和保护作用。

1.4.3细菌细胞壁的成分主要是肽聚糖。

1.5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.5.1观察叶绿体：载玻片上滴1滴清水→取放藓类小叶→盖上盖玻片制成装片观察(低倍镜→高倍镜)1.5.2观察线粒体：载玻片上滴1滴健那绿染液→取口腔上皮细胞→盖上盖玻片观察(低倍镜→高倍镜)1.6细胞的生物膜系统1.6.1概念：细胞膜、核膜以及各种细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统1.6.2功能：保证内环境的相对稳定；是许多酶的附着位点；为许多生化反应提供场所；分隔细胞器，保证生命活动高效、有序地进行本单元应重点关注：①细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。