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幼儿园大班童谣教案让幼儿在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
以下是店铺精心整理的幼儿园大班童谣教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班童谣教案篇一《你姓啥》【活动目标】1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。
那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。
(欣赏第二遍童谣。
)3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱，一起念。
你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：童谣两则大班语言活动1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验童谣的韵律和节奏感，培养幼儿的语言表达能力。
1.2.2 通过童谣学习，培养幼儿对自然、生活的观察力和想象力。
1.2.3 增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神。
1.3 活动准备：1.3.1 教师准备两首童谣，一首关于自然，一首关于生活。
1.3.2 准备童谣相关的图片、道具等辅助材料。
1.3.3 准备一个安静、舒适的活动场地。
第二章：活动过程2.1 导入部分（5分钟）2.1.1 教师带领幼儿做简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2.1.2 教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2.2 主体部分（10分钟）2.2.1 教师分别呈现两首童谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.2.2 教师逐句教唱童谣，注意让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
2.2.3 教师邀请幼儿一起模仿童谣中的动作，增强童谣的趣味性。
2.2.4 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对本首童谣的理解和感受。
2.3 总结部分（5分钟）2.3.1 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.3.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.3.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：教师布置一道关于童谣的作业，如让幼儿回家后给父母唱童谣，分享活动成果。
3.2 课后活动：教师可组织类似的活动，如童谣比赛、童谣创作等，让幼儿在实践中不断提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等进行评价。
4.2 教师可邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
第五章：教学资源5.1 教师可利用网络、书籍等资源，搜集更多适合幼儿的童谣，丰富教学内容。
5.2 教师可与同事分享教学经验，共同探讨如何更好地开展语言活动。
幼儿园大班语言教案《童谣》教案：《童谣》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五章第二节2. 详细内容：学习并表演童谣《小老鼠上灯台》二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读童谣，并理解其内容。
2. 培养学生的语言表达能力和合作表演能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：童谣中的押韵和节奏感。
2. 重点：学生能够通过动作和表情，生动地表现童谣内容。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣卡片、鼠标玩具、灯台模型。
2. 学具：学生自带的小动物玩具、颜料、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师展示鼠标玩具，引导学生模仿老鼠的样子，引起学生对童谣的兴趣。
2. 学习童谣：教师朗读童谣，学生跟读，重复几遍，让学生熟悉童谣内容。
3. 解析童谣：教师讲解童谣中的押韵和节奏感，让学生感受童谣的魅力。
4. 动作表演：教师带领学生一起做童谣动作，培养学生的节奏感和合作表演能力。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个童谣角色，用颜料和画纸绘制角色道具，并进行表演。
6. 展示评价：每组进行表演，其他学生和教师进行评价，鼓励学生表达自己的观点。
六、板书设计童谣《小老鼠上灯台》小老鼠/上灯台偷油吃/下不来叫妈妈/来救他妈妈来/捉住他七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演童谣，并讲解童谣的内容。
2. 请学生用自己的语言，创作一个简单的童谣，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他童谣，了解童谣的文化背景，培养学生的传统文化素养。
同时，教师还可以组织学生参加童谣比赛，提高学生的表达能力和自信心。
重点和难点解析童谣《小老鼠上灯台》的教学重点在于帮助学生掌握童谣的韵律和节奏，以及通过动作和表情生动地表现童谣内容。
难点则在于学生对童谣中押韵和节奏感的理解，以及如何将童谣内容通过动作和表情进行演绎。
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《童谣》。
具体内容包括童谣的定义、特点及其在儿童语言发展中的重要性。
详细内容涉及童谣的韵律、节奏、趣味性等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能区分童谣与其他文学形式。
2. 培养幼儿对童谣的兴趣，激发他们创作童谣的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能运用童谣的形式进行简单创作。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感的表现。
教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备教具：童谣书籍、录音机、磁带、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏感。
2. 知识讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，让幼儿了解童谣与其他文学形式的区别。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首童谣，分析其韵律、节奏、趣味性等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿模仿例题，创作一首简单的童谣。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的作品，讨论童谣的特点。
6. 成果展示（10分钟）每个小组推荐一名代表，展示自己的童谣作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣的韵律、节奏3. 童谣创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：小猫咪，跳高高，捉迷藏，笑哈哈。
太阳落，月亮升，一起回家睡个好觉。
2. 作业要求：运用本节课所学知识，注意童谣的韵律、节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们对童谣知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用童谣的形式进行交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中童谣的选择及其对幼儿的吸引力。
2. 知识讲解中对童谣特点的阐述，特别是韵律、节奏的讲解。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童谣与儿童诗》中的第一节《童谣》。
详细内容包括认识童谣的基本特点，学习并背诵一首经典童谣，通过童谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的喜爱，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
难点：童谣的节奏感和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个与童谣相关的故事，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解童谣的基本特点，让幼儿对童谣有初步的认识。
3. 欣赏：播放一首经典童谣，让幼儿感受童谣的节奏感和韵律美。
4. 学习：教师带领幼儿学习童谣，逐句教唱，并讲解歌词中的生词和句式。
5. 练习：组织幼儿进行随堂练习，两人一组互相教唱，加强记忆。
6. 展示：邀请部分幼儿上台展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《童谣》2. 内容：童谣基本特点：简短、押韵、节奏感强经典童谣歌词展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成一首童谣的创作，并背诵给教师听。
2. 答案示例：童谣名称：《小白兔》歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏和创作更多童谣，提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
同时，教师可在下节课分享幼儿的作业成果，增强他们的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在童谣的基本特点和节奏感培养上。
大班语言活动童谣两则教案第一章：活动目标1.1 了解并感受童谣的韵律和节奏，培养幼儿对语言的敏感性。
1.2 通过朗读、背诵和自编童谣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。
第二章：活动准备2.1 教学材料：两首童谣文本，童谣相关图片或卡片。
2.2 教学环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置童谣主题装饰。
2.3 教学辅助工具：录音机、音响设备、投影仪等。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师以生动有趣的方式介绍本次活动内容，激发幼儿兴趣。
可以通过唱一首简单的童谣引起幼儿的注意，提问：“你们听说过童谣吗？童谣是什么样的呢？”3.2 主体部分（20分钟）教师展示第一首童谣的文本，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音和韵律。
接着，教师解释童谣的意义，帮助幼儿理解童谣的内容。
1. 教师朗读童谣，幼儿跟读。
2. 教师解释童谣中的词语和意义。
3. 教师引导幼儿背诵童谣。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对童谣的理解和感受。
5. 教师鼓励幼儿自编类似的童谣，并展示给全班同学。
3.3 总结部分（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动所学的内容，强调童谣的韵律和节奏。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后向家长介绍所学童谣，并尝试自编一首童谣。
4.2 教师组织后续的童谣展示活动，让幼儿有机会在集体面前展示自己的才华。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、发音准确性以及童谣编写能力，对幼儿的语言表达能力进行评价。
5.2 教师通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对童谣的学习情况和兴趣。
5.3 教师通过集体讨论和童谣展示活动，评估幼儿的合作精神和创造力。
第六章：活动注意事项6.1 确保教学环境安静、舒适，避免干扰因素，以保证幼儿集中注意力。
6.2 教师在朗读童谣时，注意语速、语调的把握，使幼儿能够感受到童谣的韵律和节奏。
2024年幼儿园大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材《童谣》的第二章节，详细内容包括了童谣的定义、特点以及童谣中的韵律、节奏感培养。
通过本节课的学习，让孩子们感受童谣的趣味性，提高他们对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能够背诵并表演简单的童谣。
2. 培养幼儿对韵律、节奏的感知能力，激发他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感培养。
教学重点：童谣的特点、背诵和表演。
四、教具与学具准备教具：童谣教材、录音机、磁带、卡片、图片等。
学具：彩笔、画纸、童谣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首有趣的童谣，让孩子们感受童谣的韵律和节奏感，引发他们对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，引导幼儿关注童谣中的韵律和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）选取一首简单易懂的童谣，如《小星星》，分析其韵律和节奏，并进行朗读示范。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一首童谣，进行朗读、背诵和表演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣中的韵律、节奏感培养3. 童谣示例：《小星星》七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的童谣，进行背诵和表演。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助录制视频，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，幼儿是否真正掌握了童谣的特点和韵律感。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学童谣，开展亲子共读活动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可推荐相关童谣书籍，供幼儿课后阅读。
重点和难点解析1. 教学难点：童谣的韵律、节奏感培养。
2. 例题讲解：选取一首简单易懂的童谣，如《小星星》，分析其韵律和节奏，并进行朗读示范。
3. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组挑选一首童谣，进行朗读、背诵和表演，教师巡回指导。
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》，详细内容包括：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》等经典童谣的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握本节课所学的童谣内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对童谣的喜爱，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 通过童谣的学习，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律感、节奏感的把握。
教学重点：熟练掌握童谣的内容，能够流利地朗读和表演。
四、教具与学具准备教具：童谣挂图、录音机、磁带、童谣卡片。
学具：童谣课本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首欢快的童谣，引导幼儿进入童谣的世界。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》三个童谣，引导幼儿学习童谣的韵律和节奏。
3. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿一起朗读童谣，进行互动，让幼儿在游戏中熟悉童谣内容。
4. 分组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个童谣进行表演，培养幼儿的团队协作能力。
5. 成果展示（5分钟）各小组进行童谣表演，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上挂上童谣挂图，标出本节课学习的三个童谣。
2. 在板书下方列出每个童谣的关键词，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演本节课学习的童谣。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作一首新的童谣，下节课与同学们分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在童谣的韵律感和节奏感的培养上。
难点则在于如何让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握这些技巧。
1. 教师应以丰富的肢体语言和面部表情，引导幼儿感知和模仿童谣的韵律和节奏。
2. 通过游戏、唱歌等形式，让幼儿在实践中自然地掌握韵律和节奏。
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、挂图、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
4. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
5. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调童谣的学习意义，并组织幼儿进行互动游戏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的童谣学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关童谣的挂图、书籍，引导幼儿自主阅读和朗诵。
3. 区域活动：教师在角色区设置童谣表演场景，让幼儿扮演角色，进行童谣表演。
五、教学评价1. 幼儿对童谣的掌握程度：通过朗读、背诵等方式评价幼儿对童谣的掌握程度。
2. 幼儿的语言表达能力：观察幼儿在活动中是否能清晰、流利地表达自己的观点。
3. 幼儿的参与程度：关注幼儿在活动中的参与态度、合作意识等。
六、活动重点与难点重点：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
难点：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
大班童谣教案5篇一、教学内容1. 趣味童谣：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》等；2. 动物童谣：《小兔子乖乖》、《小青蛙》等；3. 生活童谣：《洗手歌》、《吃饭歌》等；4. 游戏童谣：《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》等；5. 节日童谣：《过大年》、《闹元宵》等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的童谣演唱技巧，提高音乐素养；2. 培养学生热爱生活、关爱动物、尊敬师长的良好品质；3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆；2. 教学重点：培养学生对童谣的兴趣，提高演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、童谣教材；2. 学具：童谣歌词单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以趣味童谣《小老鼠上灯台》为例，让学生模仿小老鼠的动作，激发兴趣；2. 例题讲解：详细讲解《小兔子乖乖》的歌词、节奏和音准，并进行示范演唱；3. 随堂练习：分组练习演唱，教师指导；4. 童谣创编：以小组为单位，根据动物、生活、游戏、节日等主题，创编新的童谣；5. 成果展示：各小组展示创编的童谣，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《大班童谣教案》；2. 内容：五个章节的童谣名称、歌词、节奏、音准等要点；3. 形式：以图文并茂的方式呈现，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于动物、生活、游戏或节日的童谣；2. 答案：教师批改作业后，挑选优秀作品进行全班展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、童谣创编和成果展示；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆。
幼儿园大班语文《童言童语话童谣》教案标题：幼儿园大班语文《童言童语话童谣》教案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口语水平。
2. 通过学习童谣，激发幼儿对语言和文学的兴趣。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力。
二、教学内容：本次课程主要以童谣为主，让孩子们在听、说、唱的过程中，感受童谣的魅力，提高他们的语言表达能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放一些耳熟能详的童谣，如“小白兔白又白”等，让孩子们跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（5分钟）教师引入今天的主题——《童言童语话童谣》，并简单介绍童谣的特点和意义。
3. 主题教学（20分钟）（1）教师选取几首适合大班幼儿的童谣，如“小燕子穿花衣”，“春晓”，“咏鹅”等，逐字逐句地教孩子们读，让他们理解每句话的意思。
（2）让孩子们尝试自己读，鼓励他们大胆开口，提高他们的口语表达能力。
（3）引导孩子们讨论童谣中的情节和人物，激发他们的想象力和创造力。
4. 实践活动（10分钟）分小组进行童谣表演比赛，每个小组选择一首童谣，自编自导自演，展示给大家看。
5. 总结与评价（5分钟）教师对各小组的表演进行点评，表扬孩子们的表现，并总结今天的学习内容。
四、教学反思：教师需要关注每一个孩子的表现，了解他们的理解和掌握情况，以便及时调整教学方法。
同时，也要鼓励孩子们积极参与，让他们在快乐中学习，享受学习的乐趣。
五、家庭作业：请孩子们回家后，将今天学过的童谣背给父母听，并邀请父母一起参与童谣表演。
六、教学资源：相关童谣的音频、视频资料，以及童谣的文本材料。
以上就是本次《童言童语话童谣》的教学方案，希望能在寓教于乐中提升孩子们的语言表达能力和文学素养。
大班语言优质教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》中的《童谣两则》。
详细内容包括《小兔子乖乖》和《捉泥鳅》两首童谣的学习，通过学习这两首童谣，让幼儿感受语言韵律美，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解童谣的特点，能够熟练朗读两首童谣。
2. 通过童谣学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的韵律感和语言表达的流畅性。
2. 教学重点：熟练朗读两首童谣，理解童谣的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、童谣挂图、小兔子玩偶、泥鳅玩偶。
2. 学具：童谣教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小兔子和泥鳅的故事，引发幼儿兴趣，进入课堂主题。
2. 新课呈现：展示童谣挂图，带领幼儿朗读两首童谣，引导幼儿感受童谣的韵律美。
3. 例题讲解：以《小兔子乖乖》为例，讲解童谣的特点，引导幼儿模仿小兔子的动作，增强课堂趣味性。
4. 随堂练习：分组让幼儿朗读童谣，并进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《小兔子乖乖》小兔子，乖乖，把门开开。
快点开开，我要进来。
不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。
2. 《捉泥鳅》捉泥鳅，捉泥鳅，捉到一个大泥鳅。
快来快来数一数，一、二、三、四、五。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长朗读两首童谣，并尝试创编一个新童谣。
2. 答案：根据幼儿的创编能力，家长可以适当引导，鼓励幼儿发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、童谣学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习童谣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够熟练掌握两首童谣。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创编的童谣，并邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的成果，提高他们的自信心。
同时，可以引导幼儿学习其他类型的童谣，丰富他们的语言知识。
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能正确地朗诵两首童谣，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验合作学习的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、图片、音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿正确地朗诵童谣，理解童谣的意义。
2. 活动难点：帮助幼儿运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
四、活动过程1. 导入部分：教师以有趣的故事导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的意义和内容，引导幼儿正确朗诵。
3. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，引导幼儿观察图片，理解童谣的意义，并正确朗诵。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行角色扮演，运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
5. 总结部分：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，对童谣进行总结。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行童谣朗诵，增进亲子关系。
2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中，创设童谣相关的展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学延伸：教师可以根据童谣的内容，设计相关的语言教学活动，如绘画、手工等。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解和记忆童谣内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实践中感受童谣的魅力，提高语言表达能力。
七、学习评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、态度及合作表现。
2. 结果评价：评估幼儿对童谣内容的掌握程度，是否能熟练朗诵及理解。
3. 家庭评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的童谣学习情况。
八、教学内容1. 童谣一：《小猪佩奇》内容：小猪佩奇，小猪佩奇，黑白相间的鼻子，快乐地跳跃。
教学重点：引导幼儿正确发音，理解童谣的节奏。
幼儿园大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材《童谣》的第四章内容，详细讲解童谣的定义、特点以及其在我国传统文化中的地位。
通过学习，让孩子们感受童谣的韵律美和趣味性，培养他们对语言的兴趣。
二、教学目标1. 了解童谣的基本概念和特点，知道童谣在我国传统文化中的重要性。
2. 学会朗读和背诵一首童谣，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解童谣的韵律特点和寓意。
重点：学会朗读和背诵一首童谣，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、童谣教材、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师讲述一个有趣的童谣故事，引导孩子们关注童谣的韵律美。
（2）邀请孩子们分享自己知道的童谣，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示童谣的定义、特点及在我国传统文化中的地位。
（2）详细讲解一首经典童谣，让孩子们感受童谣的韵律美和趣味性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首童谣，带领孩子们朗读和背诵。
（2）讲解童谣中的难点词汇和句子，帮助孩子们理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们自己选择一首喜欢的童谣，进行朗读和背诵。
（2）教师对孩子们的朗读和背诵进行指导和评价。
5. 实践活动（10分钟）（1）分组让孩子们创作一首属于自己的童谣，培养他们的想象力和创造力。
（2）邀请各组展示作品，互相学习和交流。
（2）鼓励孩子们在课后继续学习和创作童谣。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点及在我国传统文化中的地位。
2. 童谣示例：一首经典童谣的全文。
3. 童谣创作提示：押韵、节奏、形象等。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首童谣。
2. 答案示例：（1）小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
（2）小猫咪，捉迷藏，找呀找，找不到。
3. 作业要求：内容健康、积极向上，符合童谣的特点。
童谣大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的`节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
