一年级数学下册 摘苹果教案 北师大版

北师大版一年级下册数学6.3摘苹果教学设计一、教学目标1.理解苹果数量的概念2.能够正确地比较苹果的数量大小3.能够用拇指和食指估算苹果的数量4.能够用简单的方法解决摘苹果的问题二、教学内容1.数量的概念2.比较数量大小3.估算数量4.摘苹果问题的解决方法三、教学重点和难点•教学重点：摘苹果问题的解决方法•教学难点：拇指和食指估算苹果的数量四、教学过程1. 导入新课•通过展示一些不同数量的苹果图片，引导学生观察苹果数量的概念•出示两组苹果图片，引导学生用口语比较不同组苹果的数量大小2. 学习新知•接着是估算苹果数量的学习，教师首先用拇指和食指对一组苹果进行估算，并让学生观察样板并模仿•学生自己动手拿出若干个苹果进行数量估算，并将自己的结果与样板进行比较，纠正错误•在对比过程中引导学生注意苹果数量多少个，这些苹果的数量是分别多少个，也就是不同组苹果之间数量大小的比较3. 摘苹果问题解决•对于摘苹果问题，教师首先让学生看一组图片，理解问题的意思，然后引导学生用估算的方法解决问题•在解决问题的过程中，教师要引导学生理解“多摘”和“少摘”的概念，并从摘的苹果数量上理解这两个概念的含义•最后，让学生自己尝试解决三组题目，并互相检查和纠正，引导学生理解问题的解决方法五、作业布置•布置每位学生各自粘贴一组摘苹果问题图片，并在纸上回答问题•布置拍照，记录家中有几组以上的苹果，并用拇指和食指估算数量六、教学评价•在学习估算苹果数量的过程中，要针对学生的估算结果进行校正，纠正错误，引导正确•在解决摘苹果问题的过程中，对于学生的答案也要进行校正，引导学生理解多摘和少摘的概念并加以区分七、教学后记本节课的教学目的是通过苹果数量和摘苹果问题来帮助学生巩固课程内容，并在实践中掌握一些基本技能，如比较数量大小、估算数量、摘苹果问题解决方法等。

在教学过程中，通过学生的参与，让学生更好地理解了学习的内容。

并且，让学生在实践中掌握相关技能，用实践来巩固教学内容，提高了教学效果。

摘苹果（教案）一、教学目标1.了解苹果的特点，掌握苹果的摘取方式。

2.培养学生动手实验的能力，通过实验掌握摘苹果的方法。

3.培养学生观察思维能力，通过观察实验结果并进行分析总结，掌握苹果摘取的技巧。

二、教学重点1.学生掌握苹果的特点。

2.学生掌握苹果的摘取方式。

三、教学难点1.学生通过实验掌握苹果的摘取技巧。

2.学生观察实验结果并进行分析总结。

四、教学准备1.苹果树若干。

2.苹果树下面的放篮子。

3.梯子若干。

五、教学过程1. 导入新课教师请学生观察苹果树上的苹果，引导学生讨论：1.苹果的外观特点有哪些？2.苹果一般在哪个季节成熟？3.如何才能将苹果摘下来？2. 实验操作1.学生分成小组，每个小组负责一棵苹果树。

2.给每个小组发放梯子和篮子，并给每个小组分配一定数量的苹果。

3.教师告诉学生如何使用梯子，并提醒学生注意安全。

4.学生利用梯子和篮子进行实验，摘取苹果。

3. 实验总结1.学生观察实验结果，总结各种摘苹果的方法。

2.学生与小组成员分享自己的体会，提出问题并探讨解决方法。

六、课后作业1.在家附近的果园或公园观察苹果树，了解不同的苹果品种和生长特点，并写一篇观察报告。

2.思考为什么每个季节的苹果成熟时间都不一样？七、教学反思通过本次教学，学生了解了苹果的特点，掌握了摘苹果的方法。

同时，通过实验和总结，学生也提高了观察思维和实验操作的能力。

但在教学中，有些学生过于着急，需要加强安全教育，并通过多次实验来掌握摘苹果的方法。

接说出得数。

10+30= 9+50= 7+6=
27+3= 20+15= 18+30=
13+30= 30+30= 40+20=
【设计意图】让学生独立练习，复习已学知识，为下面的学习做好铺垫。

探新
1.课件出示摘苹果主题图。

师：笑笑和淘气到果园里摘苹果，笑笑摘了38个，淘气摘了17个，用一只装60个苹果的箱子来装这些苹果，请你估一估，这个箱子装得下吗？
让学生先独立思考，再小组交流，然后指名回答结果。

回答预测：
生A:把17看作20,把38看作40,20+40＝60,结果等于60,所以装得下。

30+10＝40
8+7＝15
40+15＝55
生B：
38+10＝40
40+15＝55
生C：
38+10=48
48+7=55
师：我们是否也可以用竖式来计算呢？请同学们在练习本上做一做。

先让学生独立在练习本上用竖式计算，然后指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。

十个
位位
38
+17
55
师：在列竖式的时候要注意什么？
（1）列竖式时相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位加起，满十进1.这里的“1”是一个十。

（3)个位上的数算完后，再算十位上的数。

注意。

一年级下册数学教学设计6.2《摘苹果》北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习一年级下册的数学内容，这一节课我们将学习《摘苹果》。

这是一个非常有趣的主题，旨在帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第62页。

这一页介绍了加减法的基本概念，并通过图片和例题向学生展示了如何用加减法来计算摘苹果的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，并能够运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

难点在于如何让学生理解加减法的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，学具包括练习本和苹果图片。

五、教学过程1. 情景引入：我会在PPT上展示一幅摘苹果的图片，让学生们想象自己正在摘苹果，并引导学生思考摘苹果时可能会遇到的问题。

2. 讲解概念：我会用PPT和黑板向学生介绍加减法的基本概念和运算方法，并通过例题来解释这些概念和方法。

3. 练习巩固：我会让学生们用练习本来练习加减法的基本运算，并会在黑板上给出一些例题来帮助学生们巩固所学的知识。

4. 应用拓展：我会让学生们用苹果图片来进行实际操作，运用所学的加减法知识来解决摘苹果的问题。

六、板书设计板书设计将包括加减法的基本概念和运算方法，以及一些例题和学生们练习的题目。

七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对加减法的基本概念和运算方法有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的关系还有一定的困惑，因此在课后我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

一年级下册数学教案6.2《摘苹果》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学的第6.2节《摘苹果》。

这一节主要让我们学习10以内的加法和减法。

通过图片和实际的例子，让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加法和减法，能够解决一些简单的实际问题，并且能够用加减法来表达图片中的数量关系。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加法和减法，难点是让学生能够将加减法应用到实际问题中，并能够用加减法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片，上面画有不同的苹果数量，还有一些写有数字的卡片，还有计数棒和算术本。

五、教学过程我会给大家展示一些图片，上面有不同的苹果数量，然后我会问大家，这些图片中有多少个苹果？让大家用手指头来数一数。

然后，我会给大家一些写有数字的卡片，让大家将这些卡片进行配对，比如，我会让大家找出两张写有4的卡片，然后让大家将这些卡片放在一起，表示有4个苹果。

我会给大家一些实际的例子，让大家用加减法来解决，比如，我会问大家，如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？让大家用加法来解决。

六、板书设计板书设计如下：图片数字卡片苹果七、作业设计1. 如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：2+3=52. 如果有5个苹果，又去了2个苹果，还剩下多少个苹果？答案：52=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于10以内的加减法有了更深入的理解，希望大家能够在课后继续练习，并将所学的知识应用到实际问题中。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析一、图片的使用在教学过程中，我使用了图片来帮助学生们理解加减法的概念。

图片中展示了不同数量的苹果，这样可以直观地让学生们看到数量的增减。

一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果一、教学目标1.学生能够理解摘苹果的基本概念和操作步骤。

2.学生能够正确进行数数操作，根据题目要求将相应数量的苹果摘下来。

3.学生能够在课堂练习和游戏中培养对数数和摘苹果操作的兴趣。

二、教学准备1.教师准备：摘苹果物品、计数器、黑板、粉笔。

2.学生准备：练习册、铅笔。

三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上简单地画出几棵苹果树，然后问学生：•你们小时候有没有去摘过苹果呢？摘苹果要注意些什么？•今天我们要学习的是摘苹果，你们知道怎么摘苹果吗？通过和学生的互动，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解摘苹果的概念和操作步骤。

2. 学习基本概念教师向学生展示一些摘苹果的图片，然后解释一些相关的概念：•树上的苹果：苹果树上结满了红彤彤的苹果。

•摘苹果的方法：拿着梯子，把苹果一个一个地摘下来。

•数字表达：用数字来表示摘下来的苹果数量，比如2颗、3颗等等。

鼓励学生积极参与，并提问学生是否理解了这些概念。

3. 讲解操作步骤教师给学生演示操作步骤，并解释每个步骤的目的和意义：1.确定题目：阅读题目，理解题意。

2.数数苹果：数数树上的苹果，确保数对。

可以使用计数器辅助。

3.摘取苹果：根据题目要求，将相应数量的苹果摘下来。

4.记录答案：将摘下的苹果数量写在答题区域。

4. 进行练习教师让学生打开练习册，完成相关练习题。

学生根据题目要求，进行数苹果、摘苹果、记录答案等操作。

在练习过程中，教师可以巡视和指导学生，及时纠正他们的错误。

5. 游戏环节为了增加学生的学习兴趣，教师设计一个有趣的游戏环节，比如“摘苹果竞赛”。

规则如下：•学生分组，每个组派出一名代表，其他成员为其加油助威。

•教师出题，代表们分别进行摘苹果操作。

•谁先完成任务，并记录正确答案的数量，即为胜利。

通过游戏竞赛，激发学生的学习热情和合作意识。

四、教学总结通过这堂课的学习，学生们对摘苹果的概念和操作步骤有了更深入的了解。

他们通过练习和游戏的形式，提高了数数和操作的能力。

摘苹果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解摘苹果的数学概念及操作方法；2.能够运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程；3.能够解决简单的摘苹果问题；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.理解和掌握摘苹果的概念及操作方法；2.运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程。

三、教学难点1.解决简单的摘苹果问题；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示苹果树和成熟的苹果，引出摘苹果的话题，让学生感受摘苹果的快乐和乐趣。

2. 讲解1.了解摘苹果的概念：摘苹果是指从苹果树上取下苹果的行为；2.认识摘苹果的工具：手（握苹果桑梓），篮子（装摘下来的苹果）；3.运用数字和算术式子描述摘苹果的操作过程：–如果有3个苹果，摘下1个苹果，还剩几个苹果？–如果有6个苹果，摘下2个苹果，还剩几个苹果？–如果有8个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？3. 练习1.让学生在小组内自行完成以下题目：–甲树上有5个苹果，乙树上有3个苹果，摘下总共摘下了几个苹果？–丙树上有7个苹果，甲树上有9个苹果，摘下后一共剩下几个苹果？–乙树上有10个苹果，摘2个，还剩几个苹果？2.让学生上台讲解答案及解题过程，让其他同学进行点评。

4. 拓展1.让学生将摘苹果中的数字变换一下，例如：“如果有20个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？”；2.引导学生思考更复杂的问题，例如：“小明家有4棵苹果树，每棵树上有10个苹果，他一共摘了8个苹果，还剩几个苹果？”。

五、教学总结通过摘苹果的教学可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的乐趣及实用性。

同时，还可以通过小组讨论和点评的方式来增强学生的交流和合作能力，达到课堂教学的多元化效果。

摘苹果-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.学生能够理解数学中的加减法概念
2.学生能够应用加减法解决实际问题
3.学生能够培养团队合作意识，实现合作取果
教学内容
第一部分：基础概念介绍
1.加法和减法的概念
2.数值的大小比较
第二部分：摘苹果
1.学生分成两个小组，分别站在苹果树两侧
2.教师在苹果树下放置一些苹果，每组苹果数量相同
3.每组学生轮流从苹果树上摘苹果，计算每个学生摘到的苹果数量，并记录下来
4.团队合作：两组学生进行苹果数量比较，谁摘到的苹果多，谁就取走苹果，最后各组平分自己取走的苹果
第三部分：数学问题解决
1.教师设计一些简单的加减法问题
2.学生根据自己的数学知识，利用计算器解决问题
3.学生通过互相交流，共同解决复杂的数学问题
教学方法
1.任务驱动式教学法
2.合作学习法
教学重点
1.理解加减法概念
2.实现合作取果
教学难点
1.培养学生合作学习意识
2.学生能否应用加减法解决实际问题
教学评估
1.通过每组苹果的数量比较，检验学生合作学习意识
2.通过数学问题的解决，检验学生对加减法的掌握程度
教学延伸
1.将摘苹果的游戏与实际问题联系起来，让学生更好地理解应用加减法的道理
2.通过选择更复杂的实际问题，增强学生的数学能力
总结
本教案让学生通过摘苹果游戏，掌握加减法的基础概念，同时培养学生合作学习意识，更好地完成团队任务。

同时，通过应用加减法解决实际问题，增强学生的数学能力。

一年级下数学教学设计-摘苹果∣北师大版一、教学目标1.能在数轴上标记数的位置，理解自然数在数轴上的排序关系。

2.掌握简单加减法的运算方法。

3.培养学生手眼协调能力、逻辑思维和团队合作精神。

二、教学内容•数轴及数在数轴上的位置。

•简单的加减法运算。

•团队合作精神的培养。

三、教学重点及难点1.重点：数轴上数字的标志和排序以及简单的加减法运算的方法。

2.难点：数轴上数字位置与大小的理解及团队合作过程中的角色理解。

四、教学过程导入新知识1.让学生们观看一段视频，在视频中，一群小朋友一起运动，在这个过程中，老师会问问题，以引起学生的兴趣。

2.让学生通过视频感知身体的运动和数字的关系，引导学生理解数字之间的大小关系。

展示重要知识1.通过展示数轴、经典算术之类的教具，让学生们更好的理解数字的大小和排序关系。

2.通过数字练习，学生们能掌握简单的加减法运算方法。

练习新知识1.授课前将学生分为若干个小组，模拟竞赛的方式，竞选每组中最佳的人员，选出苹果并放在篮子里。

2.设计不同难度的问题和关卡，通过顺序游戏等多种游戏形式，提高学生的兴趣。

总结知识点1.老师设计互动游戏，对结束的比赛进行总结，引导学生回顾、总结本次活动的关键知识点。

2.老师总结、强调错误操作的修正方法，帮助学生从错误中学习，进一步理解新知识。

五、实施条件1.能够在课堂上使用能够让学生快速理解、玩耍和合作的教具和道具。

2.能够在课堂上制定好游戏规则，要求学生遵守并保证游戏的顺畅。

六、教学评价1.通过每个环节的教学，检验学生是否能真正理解关键知识点。

2.学生们在游戏中的表现能力以及每个队伍对应的结果表明学生们是否掌握了重点和难点。

七、教学反思本次授课中，通过使用数轴和经典算术教具，吸引了学生们的注意力，让学生们更好地理解了数字之间的排序关系和加减法运算方法。

在练习过程中，学生们通过不同的游戏形式进行团队合作，培养了手眼协调能力、逻辑思维和团队精神，以及开展自学的能力。