一年级数学下册 摘苹果教案 北师大版

北师大版一年级下册数学6.3摘苹果教学设计一、教学目标1.理解苹果数量的概念2.能够正确地比较苹果的数量大小3.能够用拇指和食指估算苹果的数量4.能够用简单的方法解决摘苹果的问题二、教学内容1.数量的概念2.比较数量大小3.估算数量4.摘苹果问题的解决方法三、教学重点和难点•教学重点：摘苹果问题的解决方法•教学难点：拇指和食指估算苹果的数量四、教学过程1. 导入新课•通过展示一些不同数量的苹果图片，引导学生观察苹果数量的概念•出示两组苹果图片，引导学生用口语比较不同组苹果的数量大小2. 学习新知•接着是估算苹果数量的学习，教师首先用拇指和食指对一组苹果进行估算，并让学生观察样板并模仿•学生自己动手拿出若干个苹果进行数量估算，并将自己的结果与样板进行比较，纠正错误•在对比过程中引导学生注意苹果数量多少个，这些苹果的数量是分别多少个，也就是不同组苹果之间数量大小的比较3. 摘苹果问题解决•对于摘苹果问题，教师首先让学生看一组图片，理解问题的意思，然后引导学生用估算的方法解决问题•在解决问题的过程中，教师要引导学生理解“多摘”和“少摘”的概念，并从摘的苹果数量上理解这两个概念的含义•最后，让学生自己尝试解决三组题目，并互相检查和纠正，引导学生理解问题的解决方法五、作业布置•布置每位学生各自粘贴一组摘苹果问题图片，并在纸上回答问题•布置拍照，记录家中有几组以上的苹果，并用拇指和食指估算数量六、教学评价•在学习估算苹果数量的过程中，要针对学生的估算结果进行校正，纠正错误，引导正确•在解决摘苹果问题的过程中，对于学生的答案也要进行校正，引导学生理解多摘和少摘的概念并加以区分七、教学后记本节课的教学目的是通过苹果数量和摘苹果问题来帮助学生巩固课程内容，并在实践中掌握一些基本技能，如比较数量大小、估算数量、摘苹果问题解决方法等。

在教学过程中，通过学生的参与，让学生更好地理解了学习的内容。

并且，让学生在实践中掌握相关技能，用实践来巩固教学内容，提高了教学效果。

摘苹果（教案）一、教学目标1.了解苹果的特点，掌握苹果的摘取方式。

2.培养学生动手实验的能力，通过实验掌握摘苹果的方法。

3.培养学生观察思维能力，通过观察实验结果并进行分析总结，掌握苹果摘取的技巧。

二、教学重点1.学生掌握苹果的特点。

2.学生掌握苹果的摘取方式。

三、教学难点1.学生通过实验掌握苹果的摘取技巧。

2.学生观察实验结果并进行分析总结。

四、教学准备1.苹果树若干。

2.苹果树下面的放篮子。

3.梯子若干。

五、教学过程1. 导入新课教师请学生观察苹果树上的苹果，引导学生讨论：1.苹果的外观特点有哪些？2.苹果一般在哪个季节成熟？3.如何才能将苹果摘下来？2. 实验操作1.学生分成小组，每个小组负责一棵苹果树。

2.给每个小组发放梯子和篮子，并给每个小组分配一定数量的苹果。

3.教师告诉学生如何使用梯子，并提醒学生注意安全。

4.学生利用梯子和篮子进行实验，摘取苹果。

3. 实验总结1.学生观察实验结果，总结各种摘苹果的方法。

2.学生与小组成员分享自己的体会，提出问题并探讨解决方法。

六、课后作业1.在家附近的果园或公园观察苹果树，了解不同的苹果品种和生长特点，并写一篇观察报告。

2.思考为什么每个季节的苹果成熟时间都不一样？七、教学反思通过本次教学，学生了解了苹果的特点，掌握了摘苹果的方法。

同时，通过实验和总结，学生也提高了观察思维和实验操作的能力。

但在教学中，有些学生过于着急，需要加强安全教育，并通过多次实验来掌握摘苹果的方法。

接说出得数。

10+30= 9+50= 7+6=
27+3= 20+15= 18+30=
13+30= 30+30= 40+20=
【设计意图】让学生独立练习，复习已学知识，为下面的学习做好铺垫。

探新
1.课件出示摘苹果主题图。

师：笑笑和淘气到果园里摘苹果，笑笑摘了38个，淘气摘了17个，用一只装60个苹果的箱子来装这些苹果，请你估一估，这个箱子装得下吗？
让学生先独立思考，再小组交流，然后指名回答结果。

回答预测：
生A:把17看作20,把38看作40,20+40＝60,结果等于60,所以装得下。

30+10＝40
8+7＝15
40+15＝55
生B：
38+10＝40
40+15＝55
生C：
38+10=48
48+7=55
师：我们是否也可以用竖式来计算呢？请同学们在练习本上做一做。

先让学生独立在练习本上用竖式计算，然后指名板演，教师结合学生的板演进行讲解。

十个
位位
38
+17
55
师：在列竖式的时候要注意什么？
（1）列竖式时相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

（2）从个位加起，满十进1.这里的“1”是一个十。

（3)个位上的数算完后，再算十位上的数。

注意。

一年级下册数学教学设计6.2《摘苹果》北师大版在今天的数学课上，我们将继续学习一年级下册的数学内容，这一节课我们将学习《摘苹果》。

这是一个非常有趣的主题，旨在帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第62页。

这一页介绍了加减法的基本概念，并通过图片和例题向学生展示了如何用加减法来计算摘苹果的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，并能够运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

难点在于如何让学生理解加减法的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，学具包括练习本和苹果图片。

五、教学过程1. 情景引入：我会在PPT上展示一幅摘苹果的图片，让学生们想象自己正在摘苹果，并引导学生思考摘苹果时可能会遇到的问题。

2. 讲解概念：我会用PPT和黑板向学生介绍加减法的基本概念和运算方法，并通过例题来解释这些概念和方法。

3. 练习巩固：我会让学生们用练习本来练习加减法的基本运算，并会在黑板上给出一些例题来帮助学生们巩固所学的知识。

4. 应用拓展：我会让学生们用苹果图片来进行实际操作，运用所学的加减法知识来解决摘苹果的问题。

六、板书设计板书设计将包括加减法的基本概念和运算方法，以及一些例题和学生们练习的题目。

七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对加减法的基本概念和运算方法有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的关系还有一定的困惑，因此在课后我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

一年级下册数学教案6.2《摘苹果》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学的第6.2节《摘苹果》。

这一节主要让我们学习10以内的加法和减法。

通过图片和实际的例子，让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加法和减法，能够解决一些简单的实际问题，并且能够用加减法来表达图片中的数量关系。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加法和减法，难点是让学生能够将加减法应用到实际问题中，并能够用加减法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片，上面画有不同的苹果数量，还有一些写有数字的卡片，还有计数棒和算术本。

五、教学过程我会给大家展示一些图片，上面有不同的苹果数量，然后我会问大家，这些图片中有多少个苹果？让大家用手指头来数一数。

然后，我会给大家一些写有数字的卡片，让大家将这些卡片进行配对，比如，我会让大家找出两张写有4的卡片，然后让大家将这些卡片放在一起，表示有4个苹果。

我会给大家一些实际的例子，让大家用加减法来解决，比如，我会问大家，如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？让大家用加法来解决。

六、板书设计板书设计如下：图片数字卡片苹果七、作业设计1. 如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：2+3=52. 如果有5个苹果，又去了2个苹果，还剩下多少个苹果？答案：52=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于10以内的加减法有了更深入的理解，希望大家能够在课后继续练习，并将所学的知识应用到实际问题中。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析一、图片的使用在教学过程中，我使用了图片来帮助学生们理解加减法的概念。

图片中展示了不同数量的苹果，这样可以直观地让学生们看到数量的增减。

一年级下册北师大版数学教案-6.2摘苹果一、教学目标1.学生能够理解摘苹果的基本概念和操作步骤。

2.学生能够正确进行数数操作，根据题目要求将相应数量的苹果摘下来。

3.学生能够在课堂练习和游戏中培养对数数和摘苹果操作的兴趣。

二、教学准备1.教师准备：摘苹果物品、计数器、黑板、粉笔。

2.学生准备：练习册、铅笔。

三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上简单地画出几棵苹果树，然后问学生：•你们小时候有没有去摘过苹果呢？摘苹果要注意些什么？•今天我们要学习的是摘苹果，你们知道怎么摘苹果吗？通过和学生的互动，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解摘苹果的概念和操作步骤。

2. 学习基本概念教师向学生展示一些摘苹果的图片，然后解释一些相关的概念：•树上的苹果：苹果树上结满了红彤彤的苹果。

•摘苹果的方法：拿着梯子，把苹果一个一个地摘下来。

•数字表达：用数字来表示摘下来的苹果数量，比如2颗、3颗等等。

鼓励学生积极参与，并提问学生是否理解了这些概念。

3. 讲解操作步骤教师给学生演示操作步骤，并解释每个步骤的目的和意义：1.确定题目：阅读题目，理解题意。

2.数数苹果：数数树上的苹果，确保数对。

可以使用计数器辅助。

3.摘取苹果：根据题目要求，将相应数量的苹果摘下来。

4.记录答案：将摘下的苹果数量写在答题区域。

4. 进行练习教师让学生打开练习册，完成相关练习题。

学生根据题目要求，进行数苹果、摘苹果、记录答案等操作。

在练习过程中，教师可以巡视和指导学生，及时纠正他们的错误。

5. 游戏环节为了增加学生的学习兴趣，教师设计一个有趣的游戏环节，比如“摘苹果竞赛”。

规则如下：•学生分组，每个组派出一名代表，其他成员为其加油助威。

•教师出题，代表们分别进行摘苹果操作。

•谁先完成任务，并记录正确答案的数量，即为胜利。

通过游戏竞赛，激发学生的学习热情和合作意识。

四、教学总结通过这堂课的学习，学生们对摘苹果的概念和操作步骤有了更深入的了解。

他们通过练习和游戏的形式，提高了数数和操作的能力。

摘苹果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解摘苹果的数学概念及操作方法；2.能够运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程；3.能够解决简单的摘苹果问题；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.理解和掌握摘苹果的概念及操作方法；2.运用数字、算术式子描述摘苹果的操作过程。

三、教学难点1.解决简单的摘苹果问题；2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示苹果树和成熟的苹果，引出摘苹果的话题，让学生感受摘苹果的快乐和乐趣。

2. 讲解1.了解摘苹果的概念：摘苹果是指从苹果树上取下苹果的行为；2.认识摘苹果的工具：手（握苹果桑梓），篮子（装摘下来的苹果）；3.运用数字和算术式子描述摘苹果的操作过程：–如果有3个苹果，摘下1个苹果，还剩几个苹果？–如果有6个苹果，摘下2个苹果，还剩几个苹果？–如果有8个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？3. 练习1.让学生在小组内自行完成以下题目：–甲树上有5个苹果，乙树上有3个苹果，摘下总共摘下了几个苹果？–丙树上有7个苹果，甲树上有9个苹果，摘下后一共剩下几个苹果？–乙树上有10个苹果，摘2个，还剩几个苹果？2.让学生上台讲解答案及解题过程，让其他同学进行点评。

4. 拓展1.让学生将摘苹果中的数字变换一下，例如：“如果有20个苹果，摘下3个苹果，还剩几个苹果？”；2.引导学生思考更复杂的问题，例如：“小明家有4棵苹果树，每棵树上有10个苹果，他一共摘了8个苹果，还剩几个苹果？”。

五、教学总结通过摘苹果的教学可以培养学生的观察、思考和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的乐趣及实用性。

同时，还可以通过小组讨论和点评的方式来增强学生的交流和合作能力，达到课堂教学的多元化效果。

摘苹果-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.学生能够理解数学中的加减法概念
2.学生能够应用加减法解决实际问题
3.学生能够培养团队合作意识，实现合作取果
教学内容
第一部分：基础概念介绍
1.加法和减法的概念
2.数值的大小比较
第二部分：摘苹果
1.学生分成两个小组，分别站在苹果树两侧
2.教师在苹果树下放置一些苹果，每组苹果数量相同
3.每组学生轮流从苹果树上摘苹果，计算每个学生摘到的苹果数量，并记录下来
4.团队合作：两组学生进行苹果数量比较，谁摘到的苹果多，谁就取走苹果，最后各组平分自己取走的苹果
第三部分：数学问题解决
1.教师设计一些简单的加减法问题
2.学生根据自己的数学知识，利用计算器解决问题
3.学生通过互相交流，共同解决复杂的数学问题
教学方法
1.任务驱动式教学法
2.合作学习法
教学重点
1.理解加减法概念
2.实现合作取果
教学难点
1.培养学生合作学习意识
2.学生能否应用加减法解决实际问题
教学评估
1.通过每组苹果的数量比较，检验学生合作学习意识
2.通过数学问题的解决，检验学生对加减法的掌握程度
教学延伸
1.将摘苹果的游戏与实际问题联系起来，让学生更好地理解应用加减法的道理
2.通过选择更复杂的实际问题，增强学生的数学能力
总结
本教案让学生通过摘苹果游戏，掌握加减法的基础概念，同时培养学生合作学习意识，更好地完成团队任务。

同时，通过应用加减法解决实际问题，增强学生的数学能力。

一年级下数学教学设计-摘苹果∣北师大版一、教学目标1.能在数轴上标记数的位置，理解自然数在数轴上的排序关系。

2.掌握简单加减法的运算方法。

3.培养学生手眼协调能力、逻辑思维和团队合作精神。

二、教学内容•数轴及数在数轴上的位置。

•简单的加减法运算。

•团队合作精神的培养。

三、教学重点及难点1.重点：数轴上数字的标志和排序以及简单的加减法运算的方法。

2.难点：数轴上数字位置与大小的理解及团队合作过程中的角色理解。

四、教学过程导入新知识1.让学生们观看一段视频，在视频中，一群小朋友一起运动，在这个过程中，老师会问问题，以引起学生的兴趣。

2.让学生通过视频感知身体的运动和数字的关系，引导学生理解数字之间的大小关系。

展示重要知识1.通过展示数轴、经典算术之类的教具，让学生们更好的理解数字的大小和排序关系。

2.通过数字练习，学生们能掌握简单的加减法运算方法。

练习新知识1.授课前将学生分为若干个小组，模拟竞赛的方式，竞选每组中最佳的人员，选出苹果并放在篮子里。

2.设计不同难度的问题和关卡，通过顺序游戏等多种游戏形式，提高学生的兴趣。

总结知识点1.老师设计互动游戏，对结束的比赛进行总结，引导学生回顾、总结本次活动的关键知识点。

2.老师总结、强调错误操作的修正方法，帮助学生从错误中学习，进一步理解新知识。

五、实施条件1.能够在课堂上使用能够让学生快速理解、玩耍和合作的教具和道具。

2.能够在课堂上制定好游戏规则，要求学生遵守并保证游戏的顺畅。

六、教学评价1.通过每个环节的教学，检验学生是否能真正理解关键知识点。

2.学生们在游戏中的表现能力以及每个队伍对应的结果表明学生们是否掌握了重点和难点。

七、教学反思本次授课中，通过使用数轴和经典算术教具，吸引了学生们的注意力，让学生们更好地理解了数字之间的排序关系和加减法运算方法。

在练习过程中，学生们通过不同的游戏形式进行团队合作，培养了手眼协调能力、逻辑思维和团队精神，以及开展自学的能力。

一年级下册数学教案-摘苹果2教学目标•掌握一年级数学摘苹果2的基本方法和思路，能够同时应用数学知识和游戏策略来完成任务。

•激发学生兴趣，提高他们的数学能力和思考能力。

•通过游戏教学的方式，让学生在欢乐中学会认真思考，有助于他们形成正确的学习态度和探究精神。

教学重点•学生能够正确地理解并应用游戏规则，领会与实际问题之间的关系。

•学生能够灵活运用加减法和数值比较知识，解决实际问题。

教学难点•让学生善于发现问题，灵活运用数学知识解决问题。

•让学生思维敏捷，积极参与到游戏中，培养他们的竞争意识和合作精神。

教学准备•游戏规则材料•摘苹果2的游戏板•学生名单和分组名单•教学课件•计算器教学内容第一步：游戏规则的介绍•将学生分成4个小组，每组3人。

•每个小组选出一名学生担任摘苹果的工人，其他两名学生担任仓库管理员。

•游戏区域划分为一个“卖场”和四个“仓库”，每个仓库里放有相同的苹果数量，卖场上面有一个价格牌，标明购买1个苹果的价格。

•游戏开始后，仓库管理员需要把苹果运到卖场上，供买家购买。

•工人需要计算每个房间内苹果的数量，然后通过比较各个房间内的苹果数量，确定应该选择哪个仓库的苹果，在卖场上卖给消费者。

•学生需要通过事先规划好的结构来将所有的苹果全部卖掉。

•学生需要根据实际价格完成所有交易，最终盈利最多的小组获胜。

第二步：游戏流程1.仓库管理员将苹果搬到卖场上，并放在可摆放的区域。

2.工人负责记录每个房间内的苹果数量，并计算出每个仓库的苹果数量之和。

3.工人确定每个仓库的苹果数量，然后计算总价，并选择应该选择哪个仓库的苹果，在卖场上卖给消费者。

4.其他小组可以在工人计算价格时选择做出抢购的决定，在选择不同的方案时，他们需要权衡利弊，决定自己的策略。

5.小组交替进行，直到所有的苹果都被卖掉为止。

第三步：学生思考问题1.学生可以讨论职责分工中的合作精神。

2.如果一组比另一组多卖了一些苹果，他们就可以赚到更多的钱吗？3.如果有太多的讨价还价会发生什么？4.如果小组之间的价格不是一样的，那么会怎样？5.讨论不同的策略是否会影响结果。

一年级下册数学教案摘苹果3 北师大版教案：一年级下册数学教案摘苹果3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要包括第三章“数的组成”中的第二节“摘苹果3”。

这部分内容主要让学生通过观察和操作，理解10以内数的组成，能够正确地数数、识数，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的组成，能够正确地数数、识数，以及进行简单的加减法运算。

同时，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内数的组成，能够进行正确的加减法运算。

教学重点：掌握10以内数的组成，能够正确地数数、识数。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、苹果卡片、计数棒。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一片苹果树，让学生观察并数一数苹果树上有多少个苹果。

学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们要把这些苹果摘下来，应该怎么分工呢？”从而引出本节课的主题“数的组成”。

2. 课堂讲解（10分钟）教师通过苹果卡片和计数棒，向学生讲解10以内数的组成。

例如，教师出示3个苹果的卡片，然后拿出2个计数棒，让学生观察并数一数总共有多少个苹果。

学生回答后，教师引导学生发现3个苹果加上2个计数棒等于5个苹果。

3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的苹果卡片和计数棒，进行小组合作，尝试组成不同的10以内的数。

然后，每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的成果。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件出示一些有关10以内数的组成的例题，例如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”学生独立思考后，教师邀请学生上黑板演示解题过程，并解释他们的思路。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数的组成10以内的数组成3 3 + 04 3 + 15 3 + 26 3 + 37 4 + 38 4 + 49 4 + 510 5 + 5七、作业设计1. 请学生用苹果卡片和计数棒，尝试组成不同的10以内的数，并记录下来。

一年级数学下册教案6.3 摘苹果4北师大版教案：一年级数学下册教案6.3 摘苹果4北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第6.3节，课题是“摘苹果4”。

我们将通过观察和操作，理解“4”的意义，学会用“4”来描述事物的数量。

二、教学目标1. 学生能理解“4”的意义，会正确数数到“4”。

2. 学生能用“4”来描述生活中事物的数量。

3. 学生能通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：学生能理解“4”的意义，会正确数数到“4”。

难点：学生能用“4”来描述生活中事物的数量。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、苹果模型等。

学具：学生每人一份苹果卡片、计数器等。

五、教学过程1. 引入：我会通过挂图和卡片，引导学生观察苹果的数量，引出“4”的概念。

2. 讲解：我会用苹果模型，向学生解释“4”的意义，让学生通过观察和操作，理解“4”的数量。

3. 练习：我会让学生用计数器，数数到“4”，并让学生拿出自己的苹果卡片，按照“4”的数量进行排列。

4. 应用：我会让学生观察教室里的物品，用“4”来描述物品的数量。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4苹果苹果苹果苹果七、作业设计1. 请学生数一数家里的玩具，用“4”来描述玩具的数量。

答案：例如：我有4个玩具车。

2. 请学生观察学校的教室，用“4”来描述教室里的物品数量。

答案：例如：教室里有4个窗户。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生学习情况，看是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多用“4”来描述事物的数量，延伸他们的学习。

重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我使用了挂图和卡片来引导学生观察苹果的数量，并引出“4”的概念。

这个环节的关键在于让学生通过直观的视觉感受，对“4”的数量有初步的认识。

我会选择清晰的苹果图片，以及颜色鲜艳的卡片，以吸引学生的注意力。

同时，我会以生动的语言，引导学生关注苹果的数量，为后续的学习打下基础。

一年级下册数学教案-第六单元摘苹果∣北师大版一、教学目标1.学生能用正确的方法数小苹果。

2.学生能根据要求找出苹果的位置。

3.学生能理解苹果数量的概念。

二、教学重难点1.教学重点：摘苹果的方法。

2.教学难点：理解苹果数量的概念。

三、教学准备1.展示板。

2.班级苹果模型。

四、教学过程1.活动设计1.认识苹果，通过听、说、看、数四种途径认识苹果。

2.摘苹果，手把手地教学生如何摘苹果。

3.比较苹果，运用已学的数学知识，进行苹果数目的对比。

2.认识苹果1.接触苹果，教师首先出示苹果，让学生通过看、摸、闻等方式感受苹果，激发学生对苹果的兴趣。

2.认识苹果，教师引导学生认识苹果的外表和内部结构，帮助学生理解苹果的特点和属性。

3.数苹果，教师出示不同数量的苹果，引导学生用正确的方法数苹果，体验苹果数量的概念。

3.摘苹果1.准备苹果模型，教师准备班级苹果模型，模拟摘苹果的场景，让学生感受摘苹果的过程。

2.摘苹果的方法，教师手把手地教授摘苹果的方法，从握住苹果、扳苹果、揉苹果、摇动苹果、拿下苹果五个步骤讲解，并结合模型示范，让学生学会正确摘苹果的方法。

3.训练摘苹果，教师让学生在模型上训练摘苹果的方法，再结合实物苹果，让学生尝试用正确的方法摘苹果。

4.比较苹果1.认识不同苹果，教师出示不同品种、不同大小、不同颜色的苹果，让学生找出相同之处和不同之处。

2.数不同苹果，教师出示不同数量和组合的苹果，引导学生进行数量对比，体验数字的抽象概念。

3.分享发现，让学生分享自己的发现和喜好，鼓励表达自己的观点和想法。

五、巩固练习1.练习摘苹果的方法，让学生对模型进行摘苹果练习，逐渐提高自己的摘苹果技能。

2.训练数苹果的能力，出示不同数量的苹果，让学生数出苹果的数量，提高对数量的认识和理解。

3.数字游戏，教师设计数字游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。

六、课后反思通过这节课的教学，学生对苹果有了更深入的认识，也学会了摘苹果的正确方法，体验了数量的概念，同时也锻炼了自己的协作和表达能力。

一年级下数学教学设计-摘苹果∣ 北师大版一、教学目标1.了解到苹果的基本特征和颜色；2.在玩游戏的同时，培养学生的观察能力和计算能力；3.培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1.摘苹果游戏：通过双人合作的方式，让学生能够掌握简单的数学计算方法；2.水果特征识别：让学生了解苹果的基本特征和颜色。

三、教学重点难点1. 教学重点学生能够掌握简单的数学计算方法，并且能够在游戏中形成团队合作精神。

2. 教学难点学生能够独立地完成游戏，达到游戏设计的目的。

四、教学步骤1. 水果特征识别1.引入：通过展示不同种类的水果，让学生了解水果的基本特征和颜色；2.知识讲解：重点介绍苹果的特征和颜色；3.互动环节：让学生通过看图片或者亲身实践，进一步了解苹果的特征和颜色；4.确定环节：让学生分别写出苹果的基本特征和颜色。

2. 摘苹果游戏1.引入：将学生分成小组，每个小组由两名学生组成；2.活动设计：每组学生在教师的指导下分别站在教室的两端，教师在中间放一些纸球做成苹果的样子，每次放4-5个苹果，学生想办法通过互相之间的传球将苹果全部传回自己的篮筐里，并通过计算每次的传球次数确定获胜者；3.展示环节：让学生展示他们的成果，并对优秀的小组给予表扬。

五、教学策略1. 采用小组合作的教学方式通过小组合作的教学方式，让学生在游戏中形成团队合作精神。

2. 采用启发式教学法通过运用启发式教学法，让学生在游戏中自主地发现和探究，从而达到教学的目的。

3. 采用多元化的教学手段通过采用多元化的教学手段，如图片展示、实物演示、互动调查等方式，使学生更加积极投入到教学活动中。

六、教学评价1. 形成性评价通过对学生在教学过程中的表现和活动的评价，对学生进行评价，并及时给予反馈。

2. 总结性评价在教学活动结束后，对学生的整体表现和教学效果进行评价。

七、教学反思教学活动的效果较好，学生在游戏中充分发挥了团队合作精神，同时也能够掌握简单的数学计算方法。

一年级下数学教学设计摘苹果∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下数学教学设计摘苹果∣北师大版有着深入的理解和丰富的经验。

下面是我根据教材内容，为学生们设计的一份详细的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“有趣的图形”中的“平面图形”一节。

本节课的主要内容是让学生们掌握圆形、方形、三角形等基本图形的特征，以及如何用这些基本图形拼出不同的图案。

二、教学目标1. 能够认识和区分圆形、方形、三角形等基本图形；2. 能够理解基本图形的特征，如圆形无角、方形四角相等等；3. 能够用基本图形拼出不同的图案，并能够描述图案的特征。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握圆形、方形、三角形等基本图形的特征，以及如何用这些基本图形拼出不同的图案。

而教学难点则在于如何让学生们理解和掌握基本图形的特征，以及如何拼出不同的图案。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：通过课件，我可以向学生们展示不同的基本图形和图案，帮助学生们更好地理解和掌握内容；2. 图形卡片：通过卡片，我可以让学生们更直观地接触到不同的基本图形，帮助学生们更好地理解和掌握内容；3. 彩笔和画纸：让学生们通过自己的动手操作，更好地理解和掌握基本图形的特征，以及如何拼出不同的图案。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个有趣的摘苹果的故事，引入本节课的主题，让学生们在情景中自然地接触到基本图形和图案；2. 知识讲解：通过PPT课件和图形卡片，我会向学生们介绍圆形、方形、三角形等基本图形的特征，以及如何用这些基本图形拼出不同的图案；3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生们了解和掌握如何用基本图形拼出不同的图案；4. 随堂练习：我会设计一些有趣的练习题，让学生们通过自己的动手操作，更好地理解和掌握基本图形的特征，以及如何拼出不同的图案；5. 课堂小结：通过课堂小结，让学生们回顾和巩固本节课所学的内容。

一年级下册数学教学设计摘苹果北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学《摘苹果》。

这是一节非常有趣和实用的课程，通过这个主题，我希望学生能理解和掌握数数、计数和比较的基本概念。

一、教学内容我们将会使用教材中的第二章“数数小能手”，具体内容包括：1. 认识数字110；2. 学会数数，能够从1数到20；3. 学会比较大小，能够判断两个数的大小。

二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地数数，并正确地比较数字的大小。

难点是让学生理解数字间的关系，并能够灵活运用比较符号。

四、教具与学具准备我会准备一些苹果图片和数字卡片，让学生能够直观地看到数字和苹果的关系。

学生则需要准备一本数学书和一支笔，做好笔记。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程，例如：“假设我们有一个苹果树，上面有10个苹果，我们想要知道苹果树上有多少个苹果，我们应该如何数数？”接着，我会讲解数字110的认识和书写，让学生跟随我一起书写数字，确保他们能够准确地书写。

然后，我会通过一些例题讲解数数和比较的概念，例如：“如果我有2个苹果，你有3个苹果，我们应该如何比较我们的苹果数量？”随堂练习环节，我会让学生分组，每组有10个苹果卡片，他们需要数一数每组有多少个苹果，并用比较符号<、>、=来比较各组苹果的数量。

我会进行板书设计，将数字110和比较符号<、>、=写在黑板上，让学生能够清晰地看到这些概念。

六、板书设计黑板上将会写上数字110，并用<、>、=符号来表示比较关系。

例如：1<2、3>2、4=4。

七、作业设计作业题目：请学生数一数家里的水果，比如苹果、香蕉、橙子，并记录下来每种水果的数量，然后用比较符号<、>、=来比较这些水果的数量。

答案：这需要根据学生的实际情况来确定，但是可以给出一个示例答案：苹果3个，香蕉2个，橙子4个，所以苹果<香蕉<橙子。

八、课后反思及拓展延伸这就是我对于北师大版一年级下册数学《摘苹果》的教学设计。