人民美术出版社一年级上册第8课《画自己》教案
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第八课《画自己》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
第八课《画自己》（教案）教学内容本节课的教学内容是引导学生学习如何描绘自己的形象，包括面部特征、身体比例和服装等。
通过本节课的学习，学生将能够掌握自我肖像的基本绘画技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
教学目标1. 让学生掌握自我肖像的基本绘画技巧，包括面部特征、身体比例和服装等。
2. 培养学生的观察能力和创造力，能够运用所学技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
3. 培养学生对自己形象的认识和自信心，提高他们的美术素养和审美能力。
教学难点1. 面部特征的描绘：如何准确地表达自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 身体比例的掌握：如何正确地表达自己的身体比例，使画面更加逼真和自然。
3. 服装的表现：如何运用线条和色彩表现服装的质感和层次感。
教具学具准备1. 教师准备：自我肖像的示范作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：教师通过展示自我肖像的示范作品，引导学生对本节课的学习内容产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解自我肖像的基本绘画技巧，包括面部特征、身体比例和服装等。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的自我肖像画。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行自我肖像的绘画练习。
5. 讲评：教师对学生的绘画作品进行讲评，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。
板书设计1. 自我肖像的基本绘画技巧：面部特征、身体比例、服装等。
2. 创作具有个性和创意的自我肖像画。
作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个性和创意的自我肖像画。
2. 学生将自己的绘画作品进行展示和交流，互相学习和借鉴。
课后反思本节课通过引导学生学习自我肖像的基本绘画技巧，培养了学生的观察能力和创造力，提高了他们的美术素养和审美能力。
小学一年级画自己教案模板
教学目标：1. 让学生学会观察自己的外貌特征，提高观察能力。
2. 培养学生绘画兴趣，提高绘画技能。
3. 培养学生的想象力和创造力，学会用绘画表达自己。
教学重点：1. 让学生学会观察自己的外貌特征，如五官、发型、衣着等。
2. 培养学生绘画线条、形状、色彩的基本技巧。
教学难点：1. 让学生掌握绘画人物的基本步骤和方法。
2. 培养学生独立完成绘画作品的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 彩色铅笔、橡皮、画纸。
3. 事先准备一些人物绘画作品，供学生参考。
教学过程：一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们知道自己长什么样吗？”2. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、衣着等。
二、示范讲解1. 教师展示一幅自己的人物绘画作品，讲解绘画步骤和方法。
2. 讲解绘画人物的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
三、学生实践1. 学生按照教师讲解的步骤和方法，开始画自己。
2. 教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，帮助学生提高绘画技能。
四、作品展示与评价1. 学生完成绘画作品后，将作品展示在黑板上或教学课件中。
2. 教师和学生一起评价作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘画人物的基本技巧。
2. 拓展活动：让学生尝试画家人的肖像，提高绘画能力。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的绘画兴趣是否提高？3. 教师的教学方法是否合理？4. 学生的绘画技能是否有所提高？教学评价：1. 学生能否观察自己的外貌特征，并运用绘画表达出来？2. 学生是否掌握了绘画人物的基本技巧？3. 学生的绘画作品是否具有一定的创意和美感？教学延伸：1. 举办班级绘画比赛，激发学生的绘画兴趣。
2. 邀请家长参与，共同欣赏学生的绘画作品。
3. 组织学生参观美术馆或画展，拓宽学生的艺术视野。
一年级画自己教案
一年级画自己教案教案标题：一年级画自己教案教案目标：1. 帮助一年级学生发展绘画技能和创造力。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受，并通过绘画作品展示出来。
3. 培养学生观察力和细致性，提高他们对细节的注意力。
教学资源：1. 画纸和彩色铅笔/蜡笔/水彩颜料。
2. 图片或实物作为绘画主题的参考。
3. 教学投影仪或黑板。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些有趣的绘画作品或图片，引起学生对绘画的兴趣。
2. 提问学生是否喜欢画画，他们喜欢画什么。
主体活动：3. 介绍今天的绘画主题：“画自己”。
4. 向学生展示一些描绘自己的绘画作品，如画像或自画像。
5. 解释自画像的概念，鼓励学生观察自己的面部特征和表情。
6. 提供学生一些绘画技巧，如如何画眼睛、鼻子、嘴巴等。
7. 让学生开始绘画自己的自画像，鼓励他们表达自己的个性和情感。
8. 在学生绘画的过程中，提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与并完成作品。
展示和讨论：9. 学生完成绘画后，让他们互相分享自己的作品。
10. 鼓励学生描述他们绘画中的细节和表达的意思。
11. 引导学生互相欣赏和给予积极的反馈。
总结：12. 结束活动时，回顾学生在绘画中学到的技巧和表达自己的能力。
13. 强调每个人的绘画作品都是独特的，每个人都有自己独特的方式表达自己。
拓展活动：14. 鼓励学生在家继续练习绘画自画像，可以使用不同的材料和风格。
15. 邀请学生在下一堂课上分享他们在家完成的作品。
注：教案中的步骤和资源可以根据具体的教学环境和学生需求进行调整和修改。
第8课 画自己(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教学设计）2022-2023学年美术一年级下册知识目标•了解人物画的基本构图和比例；•学会简单的肖像画技法；•通过实践，训练学生的绘画技能和观察力。
能力目标•提高学生的绘画技能，培养细致观察的习惯；•培养学生对自身形象的认识和表达能力。
情感目标•唤起学生对自身形象的兴趣和自信心；•培养学生对身体的尊重和爱护；•引导学生认识多元化的美和价值观。
教学重点•人物画的构图和比例；•肖像画的简单技法。
教学难点•活捉自我形象，认真观察。
•通过语言沟通，表达自我。
教学准备•导入：展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣；•材料：纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等；•环境：整洁、安静、温馨、易于沟通。
教学流程1. 导入通过展示几幅不同的自画像作品，引发学生对自我形象的思考兴趣。
可以选取一些名家的自画像作品，讲解一下画法和创意，让学生了解自画像是艺术家表现自我形象、心境的一种方式。
鼓励学生尝试画自己的肖像，展示自我的魅力和创造力。
2. 基本构图和比例练习在平整的纸张上，让学生用铅笔简单地画出自己的轮廓，并用几条线条标出自己的眉毛、鼻子、嘴巴等重要部位。
老师要帮助学生检查构图是否正确，比例是否准确，有没有拉长或缩短某些部位。
建议可以采用几何图形比例练习的简单方法，让学生通过画一个圆形、长方形等几何图像，来构建自己的肖像画。
3. 肖像画的练习让学生用铅笔逐渐填补自己的肖像，慢慢地增加细节和特点。
可以由简单的线条、基础水彩、色铅笔到油画等不同媒介，让学生逐步练习肖像画。
在画自己的时候，老师可以提醒学生注意自己的身体特点，表情和肌肉运动等细节，以及配合适当的背景和光线，来更好地表现出自己的特点和个性。
4. 交流和展示最后，老师可以让每个学生的肖像画一一交流展示。
在交流的时候，老师可以引导学生用不同语言，讲述自己画肖像的经历、观察的亮点、解决的难点和感受等。
还可以让同学提出问题和建议，共同提高绘画技能和感性认识。
8.画自己
这样可以通过比较和观察，使学生感受人物相貌的异同。
二、讲授新课：
1.请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2.请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象。
脸型、五官、表情、神态……
3.下面我们来做一个游戏：找一找
三、共同探究
1.刚才的自画像是三位绘画大师的，我们共同来欣赏一下。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范
1.猜猜这个小姑娘是谁？（出示四幅老师从小到大的照片）
老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践：
1.讲解演示作画方法：
请学生说说照片中人物的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画。
根据脸型勾画轮廓；
添画头发和五官（抓特点、添表情）；
上色（可线描）；
可用夸张手法画自己；
2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
你凭什么判断得这么准？
二、发表质疑：
1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
生：长短、发型、颜色……
2.露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
生：大小、形态、位置……
3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
生：长短、大小、肥瘦、形态……
4.比较脸型。
这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。
二、讲授新课：
1.请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2.请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象。
脸型、五官、表情、神态……
3.下面我们来做一个游戏：找一找
三、共同探究
1.刚才的自画像是三位绘画大师的，我们共同来欣赏一下。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
四、教师示范
1.猜猜这个小姑娘是谁？（出示四幅老师从小到大的照片）
老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践：
1.讲解演示作画方法：
请学生说说照片中人物的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画。
根据脸型勾画轮廓；
添画头发和五官（抓特点、添表情）；
上色（可线描）；
可用夸张手法画自己；
2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
你凭什么判断得这么准？
二、发表质疑：
1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
生：长短、发型、颜色……
2.露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
生：大小、形态、位置……
3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
生：长短、大小、肥瘦、形态……
4.比较脸型。
这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。
人美版(2024)美术一年级下册第8课画自己教学设计
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。
3. 自画像作品的欣赏和评价。
三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。
2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。
四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。
2. 如何使自画像具有个性和艺术性。
五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
3. 投影仪和投影幕布。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。
2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。
七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。
八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。
十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。
十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。
十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。
一年级美术画自己教案
一年级美术画自己教案教案标题：一年级美术画自己教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自己的外貌特征，培养对自我形象的认知和表达能力。
2. 学生能够运用基本的绘画技巧和色彩概念，创作出具有个人特色的自画像。
3. 学生能够通过展示和分享自己的作品，培养自信心和团队合作意识。
教学准备：1. 学生画纸和铅笔2. 彩色铅笔、彩色水笔或彩色粉笔3. 模特照片或镜子4. 色彩概念的图片或实物5. 展示板或墙壁空间教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些著名画家的自画像，引发学生对自画像的兴趣和好奇心。
2. 通过问答的方式，让学生思考并分享他们对自画像的理解和感受。
主体活动：3. 向学生介绍绘画自画像的基本步骤和技巧：a. 观察和描绘自己的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b. 注意比例和位置关系，绘制头部的形状和大小。
c. 运用线条和色彩表达自己的感受和特点。
4. 提供模特照片或镜子，让学生观察自己的五官特征，用铅笔在画纸上勾勒出头部的形状和位置。
5. 引导学生运用彩色铅笔、彩色水笔或彩色粉笔，填充头部的细节和色彩，表达自己的个性特点。
6. 在学生完成作品后，鼓励他们互相展示和分享自己的自画像，让其他同学提出赞美和建议，促进互动和团队合作。
结束活动：7. 邀请学生将自己的作品贴在展示板或墙壁上，形成一个美术展览，让其他年级的学生也能欣赏和学习。
评估方法：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生对自己五官特征的观察和描绘能力。
3. 评估学生运用色彩和线条表达个性特点的能力。
4. 观察学生在展示和分享作品时的自信心和团队合作意识。
拓展活动：1. 鼓励学生绘制自己在不同场景或活动中的自画像，如在学校、家庭或运动中的形象。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏其他画家的自画像作品，激发学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
教学反思：通过这个教案，学生能够通过观察和描绘自己的外貌特征，培养对自我形象的认知和表达能力。
第八课《画自己》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册
第八课《画自己》（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于2022-2023学年美术一年级下册，《画自己》一课的教学。
在一年级下册，学生已经掌握了基本画笔的使用方法，能够进行简单的色彩涂抹和线条勾勒。
本课在此基础上，带领学生认真、细致地画出自己的形象，体验自我表达与自我发掘。
二、教学目标1.知识目标•了解画自己的方法和技巧；•了解人物构成原理和部位比例；•了解简单的头部结构和轮廓。
2.能力目标•能够认真观察、勾勒一幅自己的形象；•能够运用基本画笔进行色彩涂抹；•能够认真完成作品。
3.情感目标•培养学生对自我的认知，自我表达和自我发掘的兴趣和能力；•培养学生良好的学习态度和细心、耐心、毅力精神。
三、教学重点学生对自己的颜色、轮廓等进行把握。
四、教学难点学生对头部结构的掌握和生动的刻画。
五、教学过程1.引入教师大声播放“我喜欢拍照”这首歌曲，邀请学生各把自拍的照片拿出来，与其他学生分享，并交流自己拍照时的情绪和体验。
2.重点讲解（1）头部结构首先讲解头部结构，让学生通过欣赏图片了解头部不同部位的比例，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等，再结合自己的实际情况进行体验画。
（2）简单轮廓和颜色接下来，教师使用白色画笔在黑底纸上勾勒出简单的脸部轮廓，并示范如何利用色彩配比和过渡来完成头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等的涂抹。
3.帮助指导教师在全班学生面前挑选出几幅不同的作品，详细地向学生介绍其特点和不足之处。
并帮助学生修正自己作品中存在的问题，提高认识。
4.释放思维教师鼓励学生自由创作，根据自己的情感体验和创意想法来涂抹，不要过分受限于一些传统的标准，目的是表达自我。
5.展示作品让学生将自己的作品展示在班级上，学生彼此欣赏，幸福快乐。
六、课后作业1.复习《画自己》一课的知识点，认真完成作业，能准确画好一个丰富多彩的自画像。
2.带领学生进行小组交流，分享自己在“画自己”这个活动中的情感体验和表达情况，在相互间分享时从对象的角度去思考。
第8课画自己(教案)人美版(2023)美术一年级下册
-通过互相评价，引导学生发现他人的优点，培养团队协作精神。
-举例：组织学生进行自画像作品展示，互相欣赏、评价。
2.教学难点
-难点一：绘画比例和构图
-学生往往难以把握人物的比例和构图，导致画面失衡。
-解决方法：教师通过示范和指导，帮助学生掌握头部、身体等比例关系，以及画面构图技巧。
-难点二：表现个人特点
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，但在分享成果时，部分学生表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我可以在课堂上增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
还有一点值得反思的是，课程时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践活动和小组讨论中未能充分展示自己。在今后的教学中，我应适当调整课程节奏，给学生更多的时间和空间去思考和创作。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达自己的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在情感态度和价值观方面，我注意到学生在互相评价过程中，能够真诚地赞美他人的作品，表现出良好的团队协作精神。这说明我在教学中注重培养学生审美评价能力和尊重他人的价值观取得了成效。
-举例：组织学生进行自画像作品展示，互相欣赏、评价。
2.教学难点
-难点一：绘画比例和构图
-学生往往难以把握人物的比例和构图，导致画面失衡。
-解决方法：教师通过示范和指导，帮助学生掌握头部、身体等比例关系，以及画面构图技巧。
-难点二：表现个人特点
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，但在分享成果时，部分学生表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我可以在课堂上增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
还有一点值得反思的是，课程时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践活动和小组讨论中未能充分展示自己。在今后的教学中，我应适当调整课程节奏，给学生更多的时间和空间去思考和创作。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达自己的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在情感态度和价值观方面，我注意到学生在互相评价过程中，能够真诚地赞美他人的作品，表现出良好的团队协作精神。这说明我在教学中注重培养学生审美评价能力和尊重他人的价值观取得了成效。
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8画自己
一、课题:《画自己》
二、目标分解依据
1. 课程标准中的相关陈述
本课属于“造型·表现”学习领域，不以单纯的知识、技能传授为目的，而
要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
《画自己》与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特
征，能够调动参与造型表现的积极性。
2. 基于标准的教材分析
表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学
的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表
现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
3. 基于学情分析
每个孩子都有一个心中的“我”。
画自己，无疑具有游戏性质，易于激发小
学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。
自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式，许多著名画家经常用到这种绘画形式。
4. 学习表现程度
学习内容学习方式学习表现程度课堂评价
画自己观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评
探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（造型、色彩等）比
较准确的表述
多元性评价
结合
三、评价方案设计
1、通过倾听，观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品，巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互动观摩的基础上，通过互相评价，小组代表评、自评、
和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标
1、能够细致地观察很和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用
掌握的绘画方法表现自己。
2、提高观察能力和线条造型表现力。
3、通过观察表现自己，增强对个人的了解。
五、教学重点与难点
重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
六、教具学具：
教具：大画纸、课件。
学具：小镜子、素描本、彩色水笔和油画棒。
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计：
（一）组织教学：
检查学生课前准备，做好上课准备。
【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。
（二）导入新课：
1、游戏猜一猜
课件出示三张自画像和照片找出对应的人物，让学生说出自画像突出了人物的哪些特征？（脸型、发型或五官）
小结：画人物就是要抓住人物的特点来表现，今天这节课我们就来学一学画自己。
2、板书课题——画自己
【设计意图】通过让儿童参与游戏活动可以放松心情，更容易调动学生的学习积极性。
（三）讲授新课
1、观察对比：
（1）请几位学生上台用纸板挡住自己的脸，，露出头发，请学生仔细比较他们
的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
（2）继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
（3）再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
（4）比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
【设计意图】让学生分段、对比特征，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象不
同的特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
2、深入探究：
（1）看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
（2）说一说：请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对
他的印象（脸型、五官、表情、神态）
（3）演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、
演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
【设计意图】突出学生的主体地位，进一步培养学生的观察能力。
3、小组讨论：
（1）请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
（2）给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来
互相夸夸对方
【设计意图】让学生通过讨论总结人物特征，为下面创作做好铺垫。
4、赏析作品：
（1）徐悲鸿自画像
许多绘画大师也经常画自画像，我们共同来欣赏著
名艺术大师徐悲鸿的《自画像》他就是现代绘画大师徐
悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，
他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》
永远鼓舞着中国人的士气。
小结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，
而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。
（2）学生作品：
①你喜欢哪幅作品，为什么？说说你的理由？
②说说你准备用什么方法完成自画像？
【设计意图】通过欣赏优秀作品，提升学生的审美能力，学习良好的绘画技巧。
5、教师示范：
（1）讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：①根据脸型勾画轮廓；②添画头发和五官（抓特点、添表情）；③上色（可线描）；④可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
（2）谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的
旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
【设计意图】通过示范直观的为学生展示绘画方法的技巧和步骤，更有利于学生解决本课重难点。
（四）学生作业：
1、作业要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。
对有能
力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。
2、巡视辅导：
①鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
②避免让学生面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，增加难度。
③可用些夸张的手法，如：胖脸更胖、瘦脸更瘦、爱笑的嘴更大、更弯、爱
哭的没了眼……
【设计意图】教师要及时巡视，对有问题的作业及时纠正。
加强学生合作能力和动手实践操作的能力。
（五）展示评价：
1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
【设计意图】学生根据作业要求进行自评和互评，以鼓励为主，提升学生欣赏、
评价的能力。
（六）课堂延伸，拓展创新
1、延伸：老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2、总结：这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充
满自信的你们组成，老师希望你们成为一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
【设计意图】进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。
九、板书设计
画自己
发型、五官、脸型、喜、怒、哀、乐。