第1课繁盛一时的隋朝教案-教案

第1课繁盛一时的隋朝教学设计繁盛一时的隋朝》历史教案教学目的1.要求学生掌握的基础知识：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝2.要求学生从思想上认识：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

重点与难点隋朝大运河和暴君隋炀帝是本课重点。

三省六部制和改革选官制度是本课难点。

教学过程一、导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。

第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。

秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。

第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。

接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。

从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。

二、讲授新课（1）隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。

杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。

580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。

581年杨坚废周静帝自立，国号隋，都城在长安，杨坚就是隋文帝。

他在位时有两个年号，开皇和仁寿。

隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。

2.隋朝的统一(589年)588年春天，隋文帝下诏伐陈（2）开皇之治隋朝统一后，出现了一个恢复和发展生产的和平环境。

隋文帝进行中央和地方行政机构的改革，并采取了一些恢复生产和发展的措施。

1、中央和地方行政机构的改革(1)三省六部制(2)消减地方官吏2、改革选官制度和科举制的确立隋文帝时建立起一整套相当完备的行政管理机构。

3、开皇之治(581—600年)隋文帝时，农民的负担相对减轻，农民的生产积极性有所提高。

人教版七年级下册历史教案(全册)人教版七年级下册历史教案（全册）第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标1、知识和能力目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

2、过程和方法目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

3、情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

教学重点：大运河的开通和作用。

教学难点:隋初经济的繁荣。

三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。

生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学过程一、导言引入师：讲述“XXX赏琼花”的故事，那么XXX专为看琼花开通大运河的说法否对。

隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年树立的？XXX 又是如何统一全国的？有什么意义？引导进修概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的场面，开创?20161四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。

全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”大运河的作用有哪些？总结：“加强南北交通，巩固隋全国统治。

”“XXX专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。

总结：不对。

XXX开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

师：XXX对为什么能够开纵贯南北的大运河？总结：利用已有的经济实力.师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析XXX开凿大运河的功过。

出示唐2016课外延伸：比较XXX和XXX的功过。

板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年2第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝树立、贞观之治和XXX的统治等基本史实。

第1课：繁盛一时的隋朝备课人：王建辉【课前延伸】：11．曾经结束分裂统一全国的有哪几个朝代？ 【学习目标】：（1）记住隋朝的建立及大运河的开通及其作用。

（2）概括隋朝初年经济的繁荣；分析大运河开凿的目的和作用。

（3）认识到国家的统一、社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；我们要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

【本课学习重点与难点】：学习重点：大运河的开通和作用 学习难点：开凿大运河的目的和作用 【导入新课】：三国两晋南北朝时期，我国长期处于南北分裂的状态。

那么最后由谁结束了这种分裂局面，实现了全国统一呢？这一节课我们就来学习第1课：繁盛一时的隋朝。

【课前预习，课内探究】【问题导学】根据方法自学：问题一：隋朝的建立和统一（在P2第一段中迅速找出知识点，并记住。

）注意问题：2．杨坚夺取 政权，建立隋朝。

3． 年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代 ，统一全国。

4．隋朝统一全国有什么历史意义？（讨论）方法前引：通过上面的回顾，思考：关于一个朝代的建立与统一，我们应从哪几个方面去掌握知识点？ 序号：1问题二：隋朝经济的繁荣1．隋朝经济繁荣的原因有哪些？2．隋朝经济繁荣具体表现哪些方面？【自我测评】（细心造就成功！）1．隋朝的建立是在（ ）A ．581年B ．589年C ．610年D ．618年2．公元589年，在经历了长时间的内乱后，中国再次归于统一，统一中国的是（ ） A ．隋文帝 B ．唐高祖 C ．秦始皇 D ．宋太祖 问题三：大运河的开通1．根据课文内容，完成下表（大运河开凿）：（温馨提醒：大运河可是本课的重点啊！请5分钟内记牢！） 注意问题：2．大运河的方向：纵贯南北3．大运河的长度：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长2000多公里，是古代世界最长的运河。

【自我测评】（细心造就成功！） 1．隋朝在我国历史上有不少贡献，其中最重要的贡献是（ ）A ．重新统一南北B ．建立三省六部制C ．创立科举制D ．开通大运河 2．隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过（ ）A ．永济渠B ．江南河C ．邗沟D ．通济渠3．公元605年至610年，隋炀帝征发几百万人开通了一条沟通南北的大运河，大运河的起止点是( )A ．洛阳、江都B ．洛阳、余杭C ．涿郡、余杭D 长安、余杭 【合作与探究一】：（动脑筋）想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力；②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性； ③有前代开凿的几段古运河为基础； 【合作与探究二】：（动脑筋） 古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。

第1课繁盛一时的隋朝1．课程标准相关要求（1）三维目标：【知识与技能】了解和掌握以下基础知识：1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．通过引导学生思考与探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

【过程与方法】在授课中通过史料的分析掌握“论从史出”的学习方法，进行体验式学习。

【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会安定是经济发展的前提条件和重要保障，认识到大运河是世界上最伟大的工程之一。

（2）教学重点、难点：重点：大运河开通及其作用。

难点：隋朝经济繁荣；辩证、全面地分析和评价大运河开通的目的和作用。

2．教材分析《繁盛一时的隋朝》一课是人教版七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一课时。

本课具有鲜明的时代特点——繁荣而短暂。

隋朝是中国封建社会发展中的重要历史阶段，它结束了自三国两晋南北朝以来长期的分裂，又为唐朝盛世局面的到来奠定了基础。

起着承上启下、继往开来的作用。

3．学情分析本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析：七年级学生思维活跃、好奇心强，通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学生虽经过了半学期的学习，但对隋朝历史知之甚少，通过历史现象看出内在本质的能力还需加强。

学习目标1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．思考探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”。

教学过程。

繁盛一时的隋朝教案课时：1课时课型：新授课讲授者：金晓兰一、课标要求：知道隋朝的统一，了解大运河的开通，并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

二、教材分析隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国、两晋、南北朝长期分裂割据的局面，又为唐朝盛世局面的到来奠定了基础，起着承前启后、继往开来的重要作用。

本课内容分两目。

第一目“南北重归统一”，主要介绍了隋文帝实现南北统一，此后励精图治，使隋朝呈现出安定、繁荣的局面。

第二目“大运河的开通”，讲述了大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济交流，巩固了国家的统一局面。

三、学情分析经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力。

他们对历史学科的兴趣浓厚，自我表现欲强，形象思维活跃，而理性思维能力则相对较弱。

因此在教学中要注意将趣味性与学科严谨性、科学性相融合，通过创设情境调动学生积极参与课堂教学，在师生互动中激发学生的探索热情，进而培养学生的历史学科技能。

四、教学目标1.知识与能力：了解和掌握隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等基本史实；通过识图逐步培养从特定的历史条件出发，观察和分析问题的能力，提高识读历史地图的能力。

2.过程与方法：结合课文导言中的问题进行思考，展开讨论，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

3．情感态度与价值观：懂得国家统一和社会的安定是经济发展的前提条件和重要保障；了解隋朝的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；激发自己的民族自豪感。

五、教学重难点１. 教学重点：大运河的开通及其作用。

2024年初一历史《繁盛一时的隋朝》教案教学目标：1. 知识目标：了解我国隋朝的统一、强盛的历史，知道隋朝大运河的重要史实。

2. 能力目标：通过本课学习，使学生学会分析历史事件，认识当时的社会状况，提高认识、分析问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生感受到我国古代劳动人民的聪明和智慧。

教学重点：大运河的概况及其作用。

教学难点：对隋炀帝开凿大运河的评价。

教学过程：一、导入新课：中国历史长河中隋朝就像一颗划过天际的流星，短暂而又光芒四射，这光芒四射的短短的几十年正是我们同学现在所经历的年龄阶段，因此本课内容将为我们展现一个繁盛一时的朝代。

二、讲授新课：（一）、隋朝的建立和统一（p25）1. 介绍南北朝更替的相关内容（学生阅读课本相关内容）。

2. 介绍北魏、北周的改革背景，强调少数民族的汉化。

3. 隋朝的统一说明了什么？——国家统一是历史发展的必然趋势。

（二）、大运河的开通和影响（p26）1. 思考问题：（1）隋炀帝是怎样一个人？你们对他的看法？（学生讨论）（2）大运河的全长、中心、起止点？是否与隋炀帝有关？大运河开凿的目的和结果与他的关系？（学生讨论后明确）（2）大运河的开凿对后代的影响是什么？是否是坏事？可见你们对历史人物的评价是否应一分为二。

2. 大运河位置示意图、略图。

（学生自己根据图讲述大运河的重要性）3. 大运河对经济中心的形成有什么作用？对今天有什么影响？是否可以改变历史？从中你们可以得出什么结论？4. 有关大运河的图片和文字资料。

（欣赏和感受）5. 有关大运河的历史剧——学生表演。

（要求：体现大运河的重要性）（三）、繁盛一时的隋朝（p27）1. 农业的发展——从铁犁、牛耕的图片中可以看出铁犁牛耕是我国农业的主要耕作方式。

隋朝农业的发展还表现在耕地面积和粮食产量的增加。

从侧面可以看出铁犁的普及程度。

同时我们还可以看出当时北方是主要的耕作地区。

2. 手工业的发展——丝织业发达，瓷器制造业（青瓷——白瓷的烧制技术的提高）。

初一历史教案下册【篇一：初一历史下册教案】初一历史下册教案（初一历史备课组）教案：第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。

隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。

三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。

生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。

隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。

引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。

过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。

师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。

全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二一、教学目标1.让学生了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分析隋朝政治、经济、文化等方面的成就。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

二、教学重点与难点重点：隋朝的统一、繁荣与灭亡。

难点：隋朝政治、经济、文化成就的分析。

三、教学过程（一）导入新课1.回顾上一课内容，引导学生简要介绍秦朝的统一及灭亡。

2.提问：隋朝与秦朝在历史上有何相似之处？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分组讨论：隋朝政治、经济、文化方面的成就。

（三）课堂讲解1.隋朝的建立与统一（1）隋朝的建立：公元581年，杨坚建立隋朝，定都长安。

（2）隋朝的统一：隋朝灭掉了南朝陈，实现了南北统一。

2.隋朝的繁荣（1）政治方面：隋朝实行开皇之治，加强中央集权，改革政治制度，选拔贤能，减轻农民负担。

（2）经济方面：隋朝发展农业，推广水利工程，繁荣商业，加强对外贸易。

（3）文化方面：隋朝提倡儒学，发展科举制度，繁荣文学艺术。

3.隋朝的灭亡（1）原因：隋朝统治者的暴政、奢侈挥霍，导致民不聊生，农民起义不断。

（2）灭亡：公元618年，隋朝灭亡。

（四）课堂互动1.让学生举例说明隋朝在政治、经济、文化方面的具体成就。

2.分组讨论：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

（五）课堂小结2.分析隋朝政治、经济、文化成就及其原因。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

（六）课后作业2.思考：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

四、板书设计第一课繁盛一时的隋朝1.隋朝的建立与统一2.隋朝的繁荣（1）政治方面（2）经济方面（3）文化方面3.隋朝的灭亡五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂互动等方式，使学生了解了隋朝的建立、统一及繁荣，分析了隋朝政治、经济、文化成就，探讨了隋朝迅速灭亡的原因。

在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的历史素养。

但需要注意的是，在讲解隋朝灭亡原因时，要引导学生理性看待历史问题，避免过于负面。

繁盛一时的隋朝教案教案标题：繁盛一时的隋朝教学目标：1. 了解隋朝的历史背景、政治制度和社会繁荣；2. 掌握隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响；3. 培养学生的历史意识和文化素养。

教学重点：1. 隋朝的建立和政治制度；2. 隋朝的经济繁荣和社会发展；3. 隋朝的文化成就和对中国历史的影响。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 隋朝的历史资料和图片；3. 学生阅读材料和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体设备展示隋朝的地理位置和历史背景，引起学生的兴趣和好奇心。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解隋朝的建立和政治制度，包括杨坚的统一和建立隋朝的过程，以及隋朝的三省六部制度。

2. 介绍隋朝的经济繁荣和社会发展，包括大运河的建设和对交通运输的促进，以及农田水利的改进和对农业生产的影响。

三、活动探究（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论隋朝的文化成就，如科举制度的推行、隋唐文化的繁荣等，然后汇报给全班。

2. 观看视频：播放相关视频，展示隋朝的历史文化遗迹，如大运河、洛阳城等，引导学生对隋朝的文化成就进行更深入的了解。

四、拓展延伸（15分钟）1. 阅读材料：发放相关阅读材料，让学生自主阅读隋朝的重要事件和对中国历史的影响，并回答相应的问题。

2. 小组讨论：学生再次分组，就阅读材料中的问题展开讨论，加深对隋朝的理解和认识。

五、总结归纳（10分钟）教师对隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响进行总结，强调隋朝的繁荣和对后世的影响。

六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于隋朝的读后感或设计一幅隋朝文化成就的海报。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解隋朝的历史背景、政治制度和社会繁荣，掌握隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响，培养学生的历史意识和文化素养。

同时，通过小组讨论和阅读材料的活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和批判思维，引导他们主动参与和探究历史知识。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解隋朝的历史背景和重要时间节点；2. 理解隋朝的政治、经济、文化繁荣；3. 掌握隋朝的典型代表人物和事件。

教学重点：1. 隋朝的历史背景；2. 隋朝政治、经济、文化的繁荣；3. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学难点：1. 隋朝的文化繁荣；2. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 隋朝的历史资料。

教学过程：Step 1 引入〔5分钟〕用图片和简短的文字介绍隋朝的历史背景，引发学生的兴趣。

Step 2 学习隋朝的政治、经济、文化〔20分钟〕通过多媒体课件，讲解隋朝政治、经济、文化的繁荣，解释其中的原因和影响。

Step 3 学习隋朝的典型代表人物和事件〔15分钟〕通过多媒体课件，介绍隋朝的典型代表人物和事件，如隋文帝杨坚、张旭等，以及隋朝统一中国、修建大运河等重要事件。

Step 4 梳理知识点〔10分钟〕让学生进展小组合作讨论，答复以下问题：1. 隋朝的历史背景有哪些？2. 隋朝的政治、经济、文化有何特点？3. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？4. 隋朝的繁荣是如何影响后世的？Step 5 拓展延伸〔10分钟〕让学生自主搜索和理解其他隋朝的重要人物和事件，进步他们的综合才能和研究才能。

Step 6 总结课堂内容〔5分钟〕回忆本节课的重点内容，让学生互相交流并做出总结。

Step 7 作业布置〔5分钟〕布置作业：要求学生撰写一篇简短的文章，答复以下问题：1. 隋朝的政治、经济、文化繁荣的特点是什么？2. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？他们对隋朝的开展有何影响？教学反思：通过本节课的教学，学生可以理解隋朝的历史背景和重要时间节点，掌握隋朝的政治、经济、文化繁荣，理解隋朝的典型代表人物和事件。

同时，通过小组合作和拓展延伸，可以进步学生的综合才能和研究才能。

本节课可以根据实际情况进展调整，例如增加讨论环节或引入游戏等活动，使课堂更加生动有趣。

新人教版八年级历史上册教案历史教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。

感谢您的浏览，以下是作者带来的新人教版八年级历史上册教案内容，期望能帮助到您！新人教版八年级历史上册教案1繁盛一时的隋朝【教材分析】本课扼要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。

隋初经济的繁华难以知道，这是本课的难点。

【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁华，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。

【教学进程】一、复习导入中国封建社会开始于公元前475年。

1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融会”时期。

581年，隋朝建立。

589年，隋灭陈，重新统一南北。

中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁华——隋、唐。

”二、讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝1、南北重归统一提问：为何说是同归统一?581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。

因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。

于南北朝后期，北方民族大融会和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。

(板书：1.隋朝的建立时间;公元581年建立者;隋文帝杨坚定都;长安)2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替换。

东魏由北齐替换。

北周灭北齐，统一北方。

杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。

(副板书)南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。

589年，隋灭陈，重新统一南北方。

“繁盛一时的隋朝”教学设计一、教学目标1、知识与能力通过本课学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史。

包括：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣（开皇之治）；③大运河的开通及作用等基本史实。

④思考与探究“隋朝经济繁荣的表现和原因”“隋炀帝为什么要开通大运河”“在短时间内隋朝开通大运河的原因或条件”“大运河的影响”等问题，培养学生：自主思考、合作探究、阅读分析材料及论从史出、从特定的历史条件出发观察问题和全面分析问题等能力；⑤ 绘制大运河简图，培养动手、动脑及立体记忆知识的能力。

2、过程与方法①多媒体教学，内容形象直观，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，助于知识掌握，提高教学效果。

②采用问题教学法。

教师设计层层深入的不同问题，通过自主学习、合作探究，体验发现问题和解决问题的成就感，也同时享受学习的快乐。

3、情感态度与价值观①隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为傲。

②学生认识到国家统一和社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障。

③结合中国的现实，教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜今天安定、团结的良好局面。

二、教学重点、难点重点：隋朝大运河的开通及作用。

隋朝大运河与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。

大运河的开通，使南北交通更加便利，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一。

难点：①隋朝初期经济的繁荣。

教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，学生难以理解；②隋朝大运河能够开通的目的以及对大运河的评价。

对开凿大运河的目的和作用，需要学生在已有历史知识基础上，结合地理知识，用全面客观的态度，用联系发展的眼光做出正确的判断，这对六年级学生来说确实有难度。

三、教学策略在明确目标引领下，精心设计问题，精选相关史料，组织学生活动，有序加以引导，顺利解决问题，掌握基本知识，领会本课主旨。

四、教学过程（一）新课导入播放简介今天京杭大运河的幻灯片，同时，也为新课讲授隋朝大运河做铺垫。

第1课繁盛一时的隋朝教学目标：一、知识与能力了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。

通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。

二、过程与方法阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。

通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。

三、情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

教学重难点：教学重点：贯通南北的动脉教学难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。

三、教学过程创设情境导入：课前播放大型纪录片《京杭大运河》宣传片，回顾提问：三国两晋南北朝时期有哪些统一我国北方的朝代，学生回答后总结：在这一混战时代，短暂的统一遏制不住人民对统一的渴望。

板块一：力挽狂澜成一统，1、读图说史：展示隋文帝图片，提出学生预习问题：隋朝的建立时间、建立者、都城、统一时间、怎样统一。

581年，杨坚，长安，589年，略。

2、合作探究：隋为什么能完成统一大业？指导学生看书，并让学生阅读课本胭脂井的小故事。

找出隋朝能完成统一的原因：民族融合，南方经济；隋文帝英明的战略战术；陈朝的腐败；人民渴望统一。

3、材料阅读：古今称国计之富者莫如隋。

——马端临《文献通考》（1）隋朝的富庶表现在那些方面？（2）浅析隋朝富庶的原因有哪些？4、隋朝统一的影响：板块二：功及万载霸业衰1、自主先学播放视频《历史上的今天—隋炀帝下令开凿大运河》，阅读教材第二标题“大运河的开通”，完成练习：目的：为了加强，巩固隋王朝。

冀教版历史七年级下册第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计一. 教材分析《繁盛一时的隋朝》这一课主要讲述了隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

教材通过生动的叙述，让学生了解隋朝的历史地位和影响。

本课内容与前后课文紧密相连，为学生全面了解中国古代历史打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了一定程度的历史知识，对于历史事件有一定的认知能力。

但部分学生对古代历史的了解仍然有限，对于隋朝的繁荣与灭亡原因可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因，认识隋朝在中国古代历史中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强学生的民族自豪感，引导学生树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

2.难点：隋朝灭亡的原因，以及对隋朝历史地位和影响的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置有针对性的问题，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。

3.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：《冀教版历史七年级下册》2.课件：隋朝历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因的相关图片、视频等素材。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示隋朝的版图，让学生对隋朝有一个直观的认识。

然后提问：“你们知道隋朝是什么时候建立的吗？它在中国古代历史中起到了什么作用？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）根据教材内容，呈现隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

二、重点和难点教学重点：大运河的开通及其作用。

教学难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

三、教学过程导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会吧。

xx重归统一1.隋朝的建立上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？北朝后期北方存在着两个并立的政权：北齐和北周。

在南方与北齐、北周对峙的是南方的陈。

577年，北周武帝亲率大军灭了北齐，统一了北方。

北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。

杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。

581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋，定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。

2.xx的统一589年灭xx隋朝建立后8年，攻灭陈朝，统一全国。

同学们，在南北统一的过程中，为什么是隋灭了陈、而不是陈灭了隋呢？（当时统一全国的条件是什么呢?）客观条件：①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；②江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件；③广大人民经过长期的战乱，向往统一。

第1课时繁盛一时的隋朝教案第1课时繁盛一时的隋朝教案【学习目标】1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。

2、理解大运河开凿的作用；客观公正的评价大运河的开凿。

【学习重点】隋朝大运河。

【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚建立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北动脑筋：你能总结出隋朝可以重新统一南北的条件吗？（可以讨论）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固____________________。

（2）时间：在在位时开凿。

从605年起。

观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。

（5）地位：全长两千多公里，是古代世界上的运河。

（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。

三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？四、系统总结：（学会从整体上把握知识）【诊断评价】（相信自己一定能顺利通过！）1、隋朝在历史上最重要的贡献是四、系统总结：五、巩固训练1、隋朝在历史上最大的贡献是A、重新统一南北B、设三省六部C、创立科举制D、开通大运河2、隋朝大运河的开凿开始于A、589年B、601年C、605年D、611年3、隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是A、通济渠B、永济渠C、邗沟D、江南河4、下列有关隋朝历史的叙述，错误的是A、隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝B、隋文帝为了加强南北交通开凿大运河C、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣D、隋朝的都城在长安5、阅读下列材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

1.1繁盛一时的隋朝教学目标：1、了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会的繁荣，大运河的开通及其作用。

2、通过绘制大运河简图，培养学生动脑、动手的能力。

3、了解隋朝大运河是古代世界最长的大运河，增强民族自豪感和自信心。

重、难点：大运河的开通及其作用；隋朝的繁荣。

课时：1课时教法：自学指导，合作探究。

教学过程引入：中国封建社会开始于公元前475年。

1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。

到了隋朝，又实现了南北统一，今天，我们就来了解一下隋朝历史。

【阅读相关资料，自主完成提纲】一、南北重归统一1、隋朝的建立：时间：_____________ 建立者：________ 都城：____________2、隋朝的统一时间：____________，灭掉南朝最后一个朝代_______，南北重归统一。

3、隋初的繁荣原因：隋文帝励精图治，在位时，_____________、______________、____________ 表现：人口____________、长安、洛阳一带修建许多的大仓库，储备可供应政府____________二、大运河的开通1、目的：_____________________________________________________________2、时间：_________利用已有的经济实力，征发几百万人，从________年起开通了大运河。

3、基本情况：全长__________，是古代世界______________三点：以____________为中心，北达____________，南至___________。

四段：______________、____________、____________、____________五河：___________、__________、_________、__________、___________。