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《放大镜》小学教案一、教学目标：1. 让学生了解放大镜的基本原理，知道放大镜是如何放大物体的。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生合作学习的习惯，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：放大镜的基本原理，放大镜的使用方法。
2. 教学难点：放大镜如何放大物体，如何制作一个简单的放大镜。
三、教学准备：1. 教师准备：放大镜实物、PPT、实验材料。
2. 学生准备：笔记本、实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示放大镜实物，引导学生思考放大镜的作用。
2. 探究：教师引导学生通过观察、实验，了解放大镜的基本原理和使用方法。
3. 总结：教师带领学生总结放大镜的特点和作用。
4. 拓展：教师引导学生思考放大镜在生活中的应用。
五、教学反思：1. 教师反思：本节课学生掌握放大镜的基本原理和使用方法的程度。
2. 学生反思：自己在课堂上所学到的知识，以及在实验中的操作技能。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生能正确解释放大镜的基本原理。
2. 学生能够熟练使用放大镜进行观察。
3. 学生能够制作一个简单的放大镜并描述其工作原理。
七、教学内容：1. 放大镜的基本原理。
2. 放大镜的使用方法和技巧。
3. 放大镜在不同环境下的应用。
八、教学步骤：1. 介绍放大镜的基本原理，展示放大镜实物。
2. 演示如何使用放大镜进行观察，让学生亲身体验。
3. 分组讨论放大镜在不同环境下的应用，进行实验验证。
九、作业布置：1. 制作一个简单的放大镜，观察并记录其放大效果。
2. 写一篇关于放大镜应用的小论文。
十、课程延伸：1. 引导学生思考放大镜在其他领域的应用，如科学研究、医疗等。
2. 组织学生进行放大镜制作比赛，提高他们的动手能力。
3. 邀请科学家或专业人士进行讲座，让学生更深入了解放大镜的原理和应用。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生科学素养的提升和观察思考能力的培养。
《放大镜》教学设计【教学目标】科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
【教学准备】分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学反思对于放大镜，我们的孩子并不陌生，从三年级起，放大镜就伴随着孩子们的科学学习，对于放大镜的作用孩子们也有所了解，但是人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能特点并不是很清楚，或者说了解的不是很全面。
本课鼓励孩子们带着新的问题用放大镜进行观察中，有新的发现，激起观察的热情，同时能通过讨论和体验，了解放大镜的结构特点。
作为起始课，力争能激起孩子们探索微小世界的兴趣，领悟到观察工具的发展，拓宽了人类的观察视野，知道放大镜的结构特点，并能应用这些特点，自制身边的“放大镜”进行课外持续观察的兴趣。
基于学生思维发展的特点和认知水平，以及单元教材编排的体系，我对教材进行了调整，力求每个环节能够紧紧相扣，充分调动和发挥学生的学习主动性，让他们在探究实践中去发现问题、解决问题、得出结论、应用结论，让教学更流畅。
《放大镜》教学设计一、情景导入1.教师导入：同学们，前面我们学习了《我的感官》，谁知道我们的感官都有什么？学生回答。
特别是用我们的眼睛能够看到好多的物体，比如有个小姑看花丛中的花，花儿太小，看不清。
怎样才能看清呢？你有什么好办法吗？引出本课的主体——放大镜。
今天老师就要和同学们一起探究放大镜的秘密。
二、探究发现师：看看你对放大镜有什么了解？1.谁见过放大镜啊？在什么时候，什么地方见到的？2.放大镜是什么样的？（构造、特点）教师出示放大镜，板书相应的内容3.你会使用放大镜吗？在什么时间什么地方使用过？你是怎么使用的？4.谁敢来前面试一试（实物展台）学生观看教师要求学生边做边说，调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止5.放大镜能帮我们做点什么呀？（作用、用途）小组研究6.你想用放大镜准备观察什么物体？学生思考后回答（字典上的小字、蚂蚁、蝴蝶翅膀的纹络、小花、指纹等）这也是放大镜可以给我们带来的方便。
7.使用放大镜应注意的问题：安全放在首位，不要用放大镜对着太阳看8.分组使用放大镜：（提出活动要求）组长领取放大镜及材料（图片）教师巡回指导，并要求学生认真观察，学着记录或画图9.汇报交流（形成课堂高潮）10.在我们生活中也经常用到放大镜，你能举例不？（备用）老奶奶任针的时候眼睛花了，带上了老花镜，老花镜是放大镜吗？还有哪些物品上有放大镜？（知识的延伸）11.在没有放大镜时，还想把细微的物品看清楚，你有什么办法呢？（自制放大镜）三、应用拓展1.自制放大镜（结合活动手册）2.教师提出活动要求引导学生活动：找到我们的活动手册，看到第4页，老师也给你准备了一些材料，你首先要认真观察活动手册上都是做了什么？然后再根据老师给你的材料研究怎么制作放大镜，你们小组要发挥自己的聪明才智，最后要完成我们的自制放大镜的任务，与同学交流哟。
由组长带领本组的学生进行活动，培养学生动手能力。
（教师巡回指导）3.简单交流：看看你们是怎么制作的，有什么样的使用效果？（形成课堂小高潮）四、谈谈收获你学到了什么？教师要给予评价，并进行课堂小结五、布置作业：在家长的帮助下，完成属于你的自制放大镜。
中间凸起的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？
生：凸透镜
4、探究活动三：放大镜下的新发现
师：用放大镜观察，不仅满足了人们看清更小物体的愿望，还给人们带来了很多意外惊喜，让人们发现原来自己身边一直存在着一个想象不到的奇妙世界。
出示ppt 放大镜下的图片：猜猜看这是什么？
生：塑料丝、粉丝、拉面······
师：这种物品就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。
（1）分别用眼睛和放大镜观察图片、棉布、纸巾、手指。
找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？
（2）分别用1号放大镜和2号放大镜观察同种物品，比一比它们的放大效果一样吗？为什么？
学生活动、讨论、汇报
师：小结、板书：凸度越大，放大倍数越大（画图）
播放视频：放大镜和放大镜的放大倍数
三、课堂作业
师：放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。
放大镜在哪些行业中使用比较多呢？
学生回答（ppt）
四、课堂小结：你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察更微小的东西？从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。
希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。
五、布置作业：放大镜还有哪些用途？
板书设计
放大镜
↑中间凸起、透明
放大图像→看清细节
教学反思。
《放大镜下的昆虫世界》教学设计一、教学目标1. 使用放大镜观察昆虫身体结构的细部并做记录，知道使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
2. 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体，激发使用放大镜观察昆虫的兴趣。
二、重点难点1. 教学重点：能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。
2. 教学难点：用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
三、教学准备分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。
四、教学过程（一）导入1. 在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性。
（出示图片：各种昆虫）2. 但大多数昆虫身体较小，肉眼不容易看清它们的身体构造。
这节课我们就用放大镜来观察奇妙的昆虫世界！（出示图片：放大镜下的昆虫世界）（二）奇特的身体构造1. 用肉眼观察昆虫肢体。
（1）昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
（2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因寒假天气寒冷，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体作为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）2. 用放大镜观察昆虫肢体。
（1）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
（2）分组观察：每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备了放大镜，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家。
（3）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
（出示图片：昆虫身体构造）教师介绍：●昆虫复眼有什么作用？昆虫的眼睛分单眼和复眼，复眼在头部上方的两侧。
《放大镜》教学设计教学目标：科学概念：1.放大镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
3.放大镜的放大倍数与镜片直径大小无关与凸度有关，凸度越大放大倍数越大。
过程与方法：1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。
2.对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。
情感态度价值观：1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重难点：1.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。
2.理解使用放大镜观察的意义。
教学过程：一、放大镜的使用方法1.利用放大镜观察小纸条。
2.反馈：你获得什么信息？你是怎样使用放大镜的？3.结合演示，介绍放大镜的两种使用方法。
二、为什么用放大镜你还知道有哪些人，哪些工作经常用到放大镜？用放大镜做什么？学生交流。
老师结合图片补充，丰富理解放大镜用途的广泛性。
三、放大镜下的新发现1.教师出示材料：图片，布片。
2.我们先看活动提示。
①静下心来先用肉眼观察再用放大镜观察。
②用简洁的文字或画图及时记录下我们的新发现。
③前两种观察记录之后，我们还可以观察身边的物体，同时作好记录。
3.学生观察、汇报.。
4.教师补充电脑屏幕放大后的图像：图像也是由红、绿、蓝三种颜色的小点组成的。
四、放大镜的特点1.出示材料明确任务。
①分一分：通过观察，把材料按是否具有放大功能分成两类。
②比一比：有放大功能的材料有什么特点？2.学生活动。
3.汇报。
先说分类方法，再说它们的共同特点是（中间凸起，透明）。
为什么其它材料没有放大功能？反馈玻璃、围棋子、近视眼镜片五、放大的倍数与什么有关1.出示3号放大镜，你觉得哪一个放大的倍数大？2.学生活动，反馈。
（放大倍数与镜片的凸度有关，凸度大，放大倍数高。
和放大镜的直径没有关系。
）（板书：凸度大放大倍数大）五、哪些器具也具有放大功能呢？1.说说判断的理由？2.实物验证3.小结：其实能放大物体的器具和和放大镜都具有共同的特点，那就是必须中间凸起、透明。
《放大镜》小学教案一、教学目标：1. 让学生了解放大镜的基本原理，知道放大镜是如何放大物体的。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：放大镜的基本原理，放大镜的使用方法。
2. 教学难点：放大镜放大物体的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：放大镜、实物、PPT等教学资源。
2. 学生准备：每人一个放大镜。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示实物，引导学生观察，引发学生对放大镜的好奇心。
2. 探究：学生分组讨论，探究放大镜的基本原理和使用方法。
3. 展示：各小组代表上台演示放大镜的使用方法，分享探究成果。
4. 讲解：教师总结放大镜的基本原理和注意事项。
5. 实践：学生分组进行放大镜实验，观察不同物体的放大效果。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
五、作业布置：1. 观察生活中常见的物体，用放大镜进行观察，记录观察到的现象。
2. 制作一个简易的放大镜，观察家庭成员的手指，了解放大镜的放大效果。
六、教学评价：1. 观察学生课堂上的参与程度，了解他们对放大镜原理的理解和操作技能的掌握。
2. 通过学生完成的实验报告和观察日记，评估他们的实践能力和观察分析能力。
3. 通过学生的提问和讨论，评估他们的思考深度和团队合作能力。
七、安全与卫生：1. 提醒学生使用放大镜时保持距离，避免眼睛疲劳和光学伤害。
2. 使用放大镜观察时要保持实验室的清洁，避免杂物干扰观察结果。
3. 实验结束后，指导学生正确清洁放大镜，保持仪器卫生。
八、教学延伸：1. 邀请光学专家或有相关经验的家长来校进行讲座，为学生提供更多的专业知识。
2. 组织学生参观科学博物馆或实验室，实地了解放大镜和其他光学仪器的应用。
3. 开展光学小制作比赛，鼓励学生创新和应用所学知识。
九、课程反思：1. 反思教学过程中的互动环节，看是否有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
《放大镜》教学设计一、教学目标1. 知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
了解放大镜广泛应用在人们生产生活的许多方面。
2. 能正确用放大镜观察物体，并比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3. 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
4. 理解使用放大镜观察的意义，激发用放大镜观察身边世界的兴趣，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、重点难点1. 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
2. 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
三、教学准备柱形、球形的透明器皿，水，不同放大倍数的放大镜，图片或课件。
四、教学过程（一）教学引入1. （出示放大镜）同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用它观察过什么？（出示图片：三年级时用放大镜观察蚂蚁、四年级时用放大镜观察花蕊）2. 用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们就一起来研究放大镜。
（板书课题《放大镜》）（二）为什么要用放大镜观察1. 放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己。
（出示图片，学生分组讨论交流放大镜的构造、作用、用途）2. 教师小结：放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物，实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时也会使用它……3. 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
（出示图片）4. 教师小结：放大镜被人们广泛使用，特别是公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值——使用观察工具比只用肉眼观察优越。
《放大镜》教学设计
知识目标：
1.知道放大镜的特点，并根据简单材料制作简捷的放大镜。
2.能说出正确使用放大镜并描述观察结果，了解其作用。
过程与方法:
学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观：
1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
教学重点：
知道放大镜的结构特点，能说出使用放大镜的方法和用途。
教学难点:
能说出使用放大镜的方法和用途。
教学准备:
课件、放大镜、图片、布条、报纸、小花、树叶、小字的书、带盖的瓶子、装水的烧杯等。
一、激趣导入
师：孩子们，故事伴随着我们一起成长，给我们带来了无限的欢乐。
在开始今天的科学探索之前，老师给大家带来了一个助人为乐的故事，你们想听吗？师：一天，爷爷的老花镜不小心摔碎了，配副新的得需要好几天，可是，爷爷有每天读书看报的习惯，这可怎么办呢？爷爷的邻居有个叫小华的小朋友，听到这个消息后，给爷爷送来了一份礼物，爷爷看到这个礼物，笑得合不拢嘴，因为他可以用这份礼物读书看报了。
师：孩子们，你们猜一猜，这份礼物是什么呢？
二、探究活动
（一）：认识放大镜师：这份秘密的礼物究竟是什么呢？师出示放大镜。
师：它就是我们的一位新朋友——放大镜。
（板书：放大镜）。
你想和它一起玩吗？可是，由于这个朋友身体比较分外，为了防止它受到损害，大家一定要注意轻拿轻放、不能用硬物去触碰它，（课件出示：轻拿轻放、不用硬物触碰）你们能做到吗？
1、摸一摸放大镜
师：下面我们来认识一下这位朋友吧！请同学们仔细观察它的样子，轻轻地摸一摸吧。
学生分组摸一摸放大镜。
①认识放大镜的结构。
师：它是有几部分构成的呢？
教师出示放大镜课件，学生观察后回答。
放大镜由三部分构成：镜框、镜片、镜柄。
②了解放大镜镜片的特点。
师：在它身体的这三部分里，你觉得哪一部分的作用最大？学生回答：镜片。
师：放大镜的镜片究竟有什么特点呢？
学生回答，师总结：放大镜的镜片中间厚，边缘薄。
2、玩一玩：发现放大镜的作用。
师：这样的镜片观察到的物体与我们肉眼观察的物体究竟有什么例外呢？下面请同学们分组用放大镜仔细观察记录表上的图案，记录员在记录表上做好记录。
学生观察、探讨并记录。
师：哪一组同学上来展示一下？
学生展示，师总结：放大镜的作用——放大物体。
（板书：放大物体）师：你们观察的真仔细，一下子就发现了放大镜的秘密。
给自己鼓鼓掌吧！
三、探究活动
（二）：放大镜还可以观察哪些物体。
（1）师：现在大家知道为什么小华要送爷爷这份礼物了吗？生回答。
（2）放大镜的正确使用方法。
师：爷爷拿到这份礼物后，爱不释手，可是，爷爷又遇到了一个难题：放大镜如何使用呢？孩子们，你们愿意帮帮爷爷吗？
师：请组长拿出准备好的报纸，同学们分组研究，在使用放大镜时，用哪些操作方法可以看得更清晰呢？
学生分组探讨，邀请学生上台演示观察方法。
师总结：两种方法：一种是移动放大镜，一种是移动物体。
不断调整放大镜与物体间的距离，直到看清晰为止。
（出示课件）
师：你们真是一群善于发现、又有爱心的孩子，用你们的聪明才智，帮助了爷爷，老师替爷爷谢谢大家，爷爷终于可以用这份礼物看报纸了。
（3）放大镜还可以观察哪些物体
师：除了读书看报之外，用放大镜还可以观察哪些物体呢？生回答。
师：用放大镜观察的物体还真不少，可是，大家在观察物体时，一定要注意：不能用放大镜对着太阳看。
这是为什么呢？
生回答。
师总结：因为放大镜可以把太阳光线汇聚起来产生热能，灼伤眼睛，甚至失明。
所以，大家一定要注意，不能用放大镜对着太阳看。
（出示课件）
师：下面请大家用放大镜观察一下身边的物体，看一看有什么新的发现呢？把你的发现跟身边的同学说一说吧！
生观察字典、布条、小花、叶子等物品。
分组探讨，谈发现。
师总结：你们真是一群善于观察、善于思考的孩子！你们的发现真多呀！通过你们的观察，我们发现，放大镜不仅能放大物体，还能获得我们平时发现不了的许多信息。
（出示课件）
四、探究活动
（三）：自制放大镜。
师：放大镜奇特吗？下面我们自己来制作一个放大镜好不好？⑴指导孩子们观看大屏幕说一说怎样制作放大镜。
师：请同学们打开活动手册第4页。
看一看，制作放大镜都需要哪些材料呢？（出示课件）生回答：烧杯、带盖的瓶子、水。
以小组为单位，自己制作放大镜。
师：哪位同学说一说，怎样制作放大镜呢？生回答步骤。
指导学生用自制的放大镜观察物体，看看有什么发现?
师：请同学们分组制作一个放大镜，用你自制的放大镜来观察一下身边的物体吧。
小组制作交流，谈发现。
师：你们真棒！制作的放大镜非常合格。
老师这儿有些图片，里面有很多秘密，你们用自制的放大镜观察，会发现别人发现不了的许多秘密。
咱们看哪组发现的秘密最多。
你们敢挑战吗？下面请组长把材料筐收起来，准备好自治放大镜，为了公平起见，我说开始再开始。
准备好了吗？现在挑战开始……
学生分组观察，交流、汇报。
五、课堂小结
师：你们真是太蛮横了，发现了这么多的奥秘。
小小的年纪竟然如此优异！老师要给你们一个大大的赞！你们真棒！（课件出示大拇指）
师：其实我们身边还有许多放大镜，放大镜的用途非常大。
请大家课下仔细寻找生活中的放大镜（出示课件），发现更多的科学奥秘，下节课我们继续探讨！六：板书设计
放大镜
放大物体。
