《伯牙绝弦》文言文练习

部编版2022-2023学年六年级上册语文第22课《文言文二则》同步练习一、基础运用(共8题；共36分)1．（2分）下列字音没有错误的一项是（）A．汤汤(tāng)乎锺zhōng子期少（shǎo）选B．戴嵩(gāo)画牛搐．（chù）入奴婢．．．（núbì）C．谬矣(miào)处（chǔ）士曝．（bào）书画D．拊．掌（ｆǔ）谬．矣（miùyǐ）好（hào）书画2．（16分）给加点字选择正确的解释，把序号填入括号。

（1）（2分）善．哉乎鼓琴()A．擅长。

B．好。

C．容易。

（2）（2分）巍巍乎若．太山()A．倘若,假如。

B．你。

C．好像。

（3）（2分）少选之间而志．在流水()A．心志,情志。

B．记,记在心里。

C．记号。

（4）（2分）伯牙破琴绝．弦()A．断B．尽，穷尽C．极，极端的D．一定的，肯定的（5）（2分）所宝．以百数()A．宝贝。

B．珍藏。

C．帝王的印信。

（6）（2分）尾搐．入两股间()A．束缚,绑。

B．退缩.C．抽缩,抽搐。

（7）（2分）今乃掉．尾而斗()A．摆动,摇。

B．丢掉.C．调转。

（8）（2分）以为世无足．复为鼓琴者。

()A．能达到一定的重量或长度标准B．脚C．值得3．（2分）下列句子停顿划分不怡当的一项是()A．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山B．以为/世无足复为鼓琴者C．今/乃掉尾而斗D．耕当/问奴，织当/问婢4．（2分）一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明（）。

A．牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。

B．牧童比画家聪明。

C．牧童的知识比大画家丰富。

D．大画家的画经常出现这样或那样的错误。

5．（2分）伯牙“终身不复鼓琴'”（)A．因为他已经把琴摔了，无琴可弹。

B．因为他觉得世界_上再也找不到知音了。

C．因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的D．因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。

(1) 答案：C 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
(2) 答案：A 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：把琴摔坏，把弦拉断。
(3) 答案：B 解析：考查对文言实词的理解。根据句子意思选择答案即可。 本句的意思：但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。掉，摆动，摇动。
空类2
(3) 简答：作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？
(1) 答案：曾经 做
解析：（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解析本题要词语在句子里的意思， 词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：经外去游览。尝：曾经。 （2）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解析本题要词语在句子里的意思， 词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 ②句意为：拿这些东西干什么。为：做。
(2) 答案：鸿门宴 纪传 司马迁
解析：本题考查学生的文学常识积累。难度较低。（每空1分，共3分）（有错别字或拼音，该空不得分） (3) 答案：项伯也拔出剑跳舞，常常像鸟张开翅膀一样用身体遮挡沛公，项庄不能够攻击到沛公。
解析：本题考查的是文言文语句翻译。“以”，用，1分；“翼”，像鸟张开翅膀一样，1分；“蔽”，遮蔽， 保护，遮挡，1分；“击”，击中，打到，攻击到，1分。（4分）
A.
B.
C.
D. (2) 看来宴无好宴，此宴为历史上著名的“ 空类2 ”，该事件出自《史记》。《史记》为我国第 一部 空类2 通史（体例），作者是 空类2 （人物姓名）。 (3) 沛公之所以能够逃脱，是因为“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”。这句话翻译 成现代汉语为 空类2 。

第21课《伯牙鼓琴》同步练习基础百花园一、语音标注（给下列汉字注音）。

弦( ) 兮( ) 哉( ) 巍( )二、火眼金睛（辨字组词）。

峨（）弦（）巍（）娥（）眩（）魏（）蛾（）舷（）愧（）三、各就各位（选择字义，填序号）。

A.打击乐器B.膨胀C.发动D.弹1.锣鼓．队的队员们给大家带来了精彩的表演。

（）2.好政策让村民们的腰包鼓．起来了。

（）3.伯牙鼓．琴，钟子期听之。

（）4.老师鼓．励我们坚持练字。

（）提升训练营四、用自己的话写出下列句子的意思。

1.巍巍乎若太山。

2.以为世无足复为鼓琴者。

五、根据课文内容回答问题。

1.俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？2.锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？思维大练兵六、阅读短文，回答问题。

友谊泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头挫折时一句温暖的话迷惑时一个肯定的回答干渴时一杯清凉的水倦怠时一声惊蛰的春雷纯洁的友谊高山上的白雪生命的蜜和盐森林中的松柏1．这首诗采用比喻的手法来写友谊。

在第一节中，作者将友谊比喻成 ______、_____ ，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们______ 、______。

在第二节中，作者将友谊比喻为______ 、 ______ ，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能______。

在第三节中，作者将友谊比喻为______、 ______ 这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能______。

在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的______ ，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的______ ，“森林中的松柏”，写的是友谊的____。

2．你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。

________________________________________________________第21课《伯牙绝弦》同步练习参考答案一、标注（给下列汉字注音）。

xián xīzāi wēi二、辨字组词。

2024年部编人教版六年级语文秋季学期文言文阅读理解课后专项练习班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。

推敲岛初赴举京师。

一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”始欲“推”字。

又欲作'敲“字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作“推”“敲”之势，观者讶之。

时韩愈吏部权京兆，车骑方出，岛不觉冲至第三节，尚为手势未己。

左右拥至尹前。

岛俱对所得诗句，“推”字与“敲”未定，神游象外，不知回避。

退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳矣。

”遂并辔而归，共论诗道留连累日，因与岛为布衣之交。

［1］对划横线的词语解释不恰当的一项是( )。

A.遂于驴上吟哦(歌唱)B.时时引手作推敲之势(不时地)C.时时引手作推敲之势(伸出手)D.遂并辔而归(骑着马一同走)［2］解释下列句中划横线的词。

①一日于驴上得句云……（__________）②炼之未定（___________________________）③观者讶之（____________）④岛具对所得诗句（___________）［3］下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )A.退之立马良久之B.何陋之有C.久之，目似瞑D.怅恨久之［4］这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?_______________________________________［5］韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。

_______________________________________［6］推敲这个故事给我们什么启示？_______________________________________2. 阅读下面小古文，完成小题。

童趣（节选）于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

语文版六年级上册语文文言文阅读理解同步专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读文章，回答问题。

折竹父欲令诸子合群。

乃捡取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。

诸子悉力莫折。

父乃去束，人授其一，试之皆折。

父：“尔能同心合群，如竹之就束，又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳。

”［1］解释加点字的意思。

乃拣取小竹多枝（_____________）诸子悉力莫折（____________）试之皆折（___________）［2］翻译文中画“”的句子。

________________________________［3］写出你在这件事上得到的启示。

____________________________2. 读古文《书戴嵩画牛》，完成题目。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，（）囊玉（），常以自随。

一日（）书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。

牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬（）。

”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

［1］在文中的括号里，填上恰当的字词。

［2］读懂上面的古文，说说文中下列字词的意思。

戴嵩：___________ 拊掌：___________股：___________ 谬：_____________［3］“耕当问奴，织当问婢。

”这句话的意思是什么？_______________________________________［4］文中两个人物各有什么特点？这则文言小故事对你有什么启发？__________________________________________________3. 课内阅读。

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。

方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，__________。

伯牙鼓琴体裁：文言文题文：伯牙鼓琴，钟子期听之。

方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

作者：名字：佚名年代：先秦描述：翻译：原文伯牙鼓琴，钟子期听之。

译文：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。

原文方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”译文：伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。

”原文少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”译文：不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。

”原文钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

译文：钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

赏析：赏析一：创作背景《伯牙鼓琴》是伯牙在探亲途中发生的故事。

这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。

在古籍中，战国郑人列御寇著《列子》一书中有关于伯牙鼓琴的民间故事。

原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山。

钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫,志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？赏析二：思想内容“伯牙绝弦”是中华传统文化中友谊的千古楷模，他流传至今并给人历久弥新的启迪。

也是故事确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。

赏析三：艺术特色《伯牙绝弦》的全部精神都在文中一“志”上。

志者，志向也。

“志在高山”者，“高山之志”也；“志在流水”者，“流水之志”也。

志者，藏之于心的怀抱也。

伯牙以琴声写志，子期呢，则以诗言度志。

语文版六年级下册语文文言文阅读理解专项水平练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。

伯牙鼓琴伯牙善鼓琴，锺子期善听。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［1］解释文中加点词语的含义。

（1）伯牙善鼓琴善：__________（2）善哉善哉乎鼓琴善哉：_________________（3）少选之间而志在流水少选：_____________ 志：______________ ［2］请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）汤汤乎若流水译文：_______________________________________（2）巍巍乎若太山译文：__________________________________（3）以为世无足复为鼓琴者。

译文：________________________________［3］画出这个句子的朗读节奏。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［4］“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

_________________________________________2. 阅读下文，回答问题。

楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。

嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。

［1］下列划线字注音及解释全正确的一项是（）A.螳螂执叶伺蝉（sì，等待）遂于树下仰取叶（zhú，就）B.扫取数斗归（shǔ，好几）汝见我不（fǒu，同“否”）？C.乃厌倦不堪（kān，能忍受）妻始时恒答言“见”（héng，总是）D.吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）［2］写出下列“以”字的含义。

小学六年级西师大版语文下册文言文阅读理解专题练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读《伯牙鼓琴》，回答问题。

伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［1］解释下列加点的词语。

⑴方鼓琴而志在太山（________）⑶汤汤乎若流水（_________）⑵巍巍乎若太山（________）⑷少选之间而志在流水（_________）［2］伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。

与此典故相关的成语___。

这个成语的意思是_________________________________________。

［3］翻译下列句子。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

___________________________________________［4］你还知道哪些有关朋友之间的故事或者名言吗？可以简要地写一写。

____________________________________________________2. 阅读《熟读精思（节选）》，完成习题。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。

古人云，“读书千遍，其义自见。

”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。

心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急⑤。

心既到矣，眼口岂不到乎？注：①详缓：仔细从容。

②子：通“仔”，仔细。

下同。

③牵强暗记：勉强硬记。

④漫浪：随随便便。

六年级语文文言文阅读练习题及答案《曾子杀猪》曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：“女还，顾反为女杀彘。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

”遂烹彘也。

【练习题】1、解释下列加点字的意思。

（1）曾子之妻之市之：＿___（2）顾反为女杀彘反：＿___（3）特与婴儿戏耳特：＿___（4）遂烹彘也遂：＿___2、下列加点词意义相同的一项是（）A 曾子之妻之市听父母之教B 其子随之而泣今子欺之C 女还待父母而学者也D 顾反为女杀彘为中华之崛起而读书3、翻译下列句子。

（1）今子欺之，是教子欺也。

＿_______________________（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

＿_______________________4、这则故事告诉我们一个什么道理？＿_______________________【答案】1、（1）“之”：去、往。

（2）“反”：同“返”，返回。

（3）“特”：只是。

（4）“遂”：于是，就。

2、 B （A 项“曾子之妻之市”的“之”是“去、往”的意思，“听父母之教”的“之”是“的”的意思；B 项“其子随之而泣”和“今子欺之”的“子”都指“孩子”；C 项“女还”的“女”同“汝”，你，“待父母而学者也”的“者”指“……的人”；D 项“顾反为女杀彘”的“为”是“给”的意思，“为中华之崛起而读书”的“为”是“为了”的意思。

）3、（1）现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！（2）母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。

4、这则故事告诉我们：无论是教育子女还是做人，都要讲诚信，要以身作则。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子的成长起着至关重要的作用。

《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

小升初专题训练：文言文阅读（一）1.阅读文言文，回答问题。

匡衡字稚圭，勤学而无烛。

邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。

匡说《诗》，解人颐。

”鼎，衡小名也。

邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

（1）文中一个家喻户晓的典故是：________。

（2）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（）A.邻舍有烛而不逮：不给他B.衡乃与其佣作：雇佣劳作C.而不求偿：报偿D.邑人畏服之如是：同乡2.阅读文言文，回答问题。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者③入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？【注】①遽（jù）：急忙、立刻。

②契（qì）：用刀子雕刻。

③契者：雕刻的地方，④惑：迷惑、糊涂。

④“不……乎”是一种委婉的反问方式。

（1）试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。

（2）这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：________。

（3）你还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出两个：________、________。

3.阅读下面文言文，完成小题。

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。

朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：“本所以疑，正为此耳③。

既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。

世以此定华、王之优劣。

【注】①辄：就。

②难之：对这件事感到为难。

③耳：罢了。

④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上托身。

（1）解释下列句子中划线的字。

①俱乘船避难________③后贼追至________④携拯如初________（2）用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。

（3）从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。

六年级人教版语文下学期文言文阅读理解专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读古文，完成练习。

伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［1］写出文中画“___”句子的意思，并谈谈你的感受。

____________________________________________［2］“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。

从此以后，人们把________的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻________。

［3］伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是________；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是______。

如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用__________。

（填四字词语）［4］如果你的知心朋友因某种原因而与你分离．你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。

C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？2. 文言文阅读。

伯牙绝弦伯牙善鼓（）琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山。

钟子期曰：②“__________！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋（）兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃（）破琴绝（）弦，终身不复鼓。

［1］在文中括号里写上带点字的解释。

［2］把文中句子补充完整，再解释句子含义：①___________________________含义：___________________________［3］读了这个故事，我体会到____________________________3. 阅读小古文，完成练习。

伯牙绝弦阅读题及答案伯牙绝弦阅读题及答案伯牙绝弦伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

伯牙善于演奏,钟子期善于欣赏。

下面是小编整理的伯牙绝弦阅读题及答案,欢迎大家阅读参考。

伯牙绝弦阅读题及答案1伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

小题1:联系上下文，解释下面划线词的意思。

①伯牙善鼓琴鼓：_____________②洋洋兮若江河洋洋：___________③伯牙谓世再无知音知音：___________④乃破琴绝弦乃：_____________小题2:用“/”标出下面句子中需要停顿的地方。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

小题3:翻译下面句子的意思。

①善哉，峨峨兮若泰山!②伯牙所念，钟子期必得之。

小题4:“伯牙绝弦”这个故事赞扬了什么?参考答案：小题1:①弹②广大③理解自己心意，有共同语言的人④于是小题2:子期死，伯牙/谓世/再无知音，乃/破琴绝弦，终身/不复鼓。

小题3:①太好了，高大巍峨，像泰山!②不管伯牙的.心里想到什么，钟子期都准确地道出他的心意。

小题4:朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

小题1:试题分析：“鼓”是古今异义的字，应作动词，根据语境可译为“弹”。

“洋洋”是形容的江河的词语，根据这个推断即可译出。

“乃”是文言文中的常见字，译为“于是，就”。

“知音”的意思与现代汉语一样。

小题2:试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是“钟子期死后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴.”根据句意，应画为：子期死，伯牙/谓世/再无知音，乃/破琴绝弦，终身/不复鼓。

如果多停顿一下，可以把“伯牙/谓世/再无知音”中的“谓”后面再加一道斜线。

小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

1.“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。

自喻适志与！不知周也。

俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。

”（《庄子·齐物论》）句中“蘧蘧然”的意思是（ ）。

A.生动活泼的样子B.惊慌失措的样子C.手舞足蹈的样子D.高兴愉快的样子答案：B解析：译文：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。

突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。

蘧（qú）：蘧，原意为惊喜的样子，此处为惊疑动容的样子。

2.学弈 弈秋，通国之善弈者也？使弈秋诲二人弈，其一人，；一人虽听之，，。

虽与之俱学，弗若之矣。

？曰：。

答案：专心致志惟奕秋之为听一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之为是其智弗若与非然也解析：本题考查古诗、文言文默写能力，属于直接型默写，结合提示及上下句默写即可。

填写句子易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。

比如本题要注意的易错字有：盖、盘、盂、沧、探、汤、孰。

3.解释下列句子中划线的字、词。

①弈秋，通国之善弈者也。

②使弈秋诲二人弈。

③虽与之俱学。

④弗若之矣。

⑤孔子不能决也。

⑥见两小儿辩斗。

⑦我以日始出时去人近。

⑧及其日中如探汤。

(1)(2)(3)(4)答案：全国教导一起不判断辩论，争论离热水解析：本题考查了学生对文言中字词意思的掌握情况。

本题中”去“”探汤“的意思与我们现在字义不同，因此要格外关注。

故答案为：全国 教导 一起 不 判断 辩论，争论 离 热水4.按照课文内容回答。

翻译成现代汉语。

伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

《我的伯父鲁迅先生》一课，除了开头描写“悼念鲁迅”之外，还写了、、、四件事，说明了鲁迅先生是一个的人。

詹天佑是我国，他修铁路，采取的两种方法是：、。

《穷人》一课中，采取了环境描写、心理描写、人物对话等，从这些描写中，你看出桑娜是一个人。

(1)答案：伯牙认为世上再也没有知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

④少选:须臾,一会儿。 ⑤志在流水:志向在随流水常进不 懈。
“善哉乎鼓琴,汤汤⑥乎若流水。” 【重点注释】
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复
⑥汤汤(shānɡ):水大流急的样子。
“琴弹得太好了,就像流水一样激荡。”锺子期死了之 后,伯牙摔坏了琴,折断了弦,终身不再
鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
弹琴,认为世上再没有值得为之弹琴的人了。
今齐地方千里 方圆 而志在流水 志向 (5)志 寻向所志 记号
3.词类活用 伯牙破琴绝弦 形容词使动用法,使……损坏,使……折断
4.重点虚词 锺子期听之 助词,无意义
之 少选之间 助词,的
5.其他重点词
(1)伯牙鼓琴
_弹___奏_______________________
(2)终身不复鼓琴
_再__________________________
(5)伯牙游于泰山之阴
_山___的__北__面____________________
(6)乃援琴而鼓之 (7)吾于何逃声哉
__拿__，__拿__过__来__________________ __逃__避________________________
(8)钟子期辄穷其趣
_旨__趣___,意___旨___________________
5.其他重点词
(1)伯牙鼓琴,志在登高山 _这__里__指__用___音__乐__表__现___的__意__境_____
(2)善哉!峨峨兮若泰山
_山__高___的__样__子__________________
(3)洋洋兮若江河
_盛__大__的__样___子__________________
(4)伯牙所念,钟子期必得之 __想__________________________

浙教版六年级上学期语文文言文阅读理解易错专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读短文，完成练习。

伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，！”志在流水，钟子期曰：“善哉，！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

［1］补充课文，在横线上填入相应的句子。

［2］解释下列加点的词。

①伯牙善鼓琴善：②善哉善：③乃破琴绝弦乃：④终身不复鼓鼓：［3］翻译下列句子。

①伯牙善鼓琴，钟子期善听。

___________________________②乃破琴绝弦，终身不复鼓。

__________________________2. 阅读理解。

薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（注释）①讴：唱歌②穷：尽，完③遂：于是④辞：告辞⑤弗止：没有劝阻⑥郊衢（qú）：城外大道旁⑦抚节：打着拍节⑧遏：阻止⑨谢：道歉⑩反：通“返”，返回。

［1］给加点的“于”字选择正确的解释（1）薛谭学讴于秦青。

（_____）（2）秦青弗止，饯行于郊衢（______）A．往，去，向 B．在 C．表示比较，相当于“比” D．于是［2］文中表现秦青高超歌唱技艺的语句是：_________________（找出原句）［3］从“薛谭乃谢求反。

”可以看出薛谭是一个_________________的人。

［4］用自己的话简要概述一下这个故事，并说说你看了这个故事有什么感受或启示？__________________________________________________3. 文言文赏析。

登泰山记（节选）泰山正南面有三谷。

中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。

余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。

古时登山，循东谷入，道有天门。

东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。

《陈太丘与友期行》《伯牙绝弦》《舍命护友》阅读练习及答案（三）阅读《陈太丘与友期行》《伯牙绝弦》和《舍命护友》，回答问题。

（共11分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

伯牙绝弦伯牙鼓琴，钟子期听之。

方鼓琴而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

”少选之间而志在流水，钟子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

舍命护友荀巨伯远①看友人疾，值②胡贼攻郡③。

友人语④巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生,岂荀巨伯所行邪?'贼既至,谓巨伯曰:'大军至,一郡尽空;汝何男子,而敢独止⑤?'巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班⑥军而还，一郡并获全。

(选自《世说新语》）【注释】①远：路途遥远，可译作远道前往。

②值：适逢。

③郡：这里指城。

④语：告诉。

⑤独止：一个人留下。

⑥班：通假字,同“般”,撤退。

13.请用“/”标出下面句子三处停顿，用“﹒”标出一处重音，并说明重音选择的理由。

（2分）巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命答：理由：14.下列各组词句中加点词的意思相同的一项是(2分)A. 过中不至 贼既至 至高无上B. 对子骂父 子令吾去 子孙满堂C. 下车引之 钟子期听之 我辈无义之人D. 元方入门不顾 环顾四周 相顾一笑15.用现代汉语翻译下列句子。

（3分）⑴与人期行，相委而去 翻译：⑵以为世无足复为鼓琴者 翻译：⑶败义以求生 翻译：16.请结合上面三篇文言文的具体内容，分别说说“友人”“伯牙”“荀巨伯”三人是如何与朋友相处的？再说说你对“交友”的看法与认识。

小学文言文：《伯牙绝弦》伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。

伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。

钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。

于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。

注释善擅长，善于。

鼓弹奏。

听倾听。

绝断绝。

志在高山心中想到高山。

曰说。

善哉赞美之词，有夸奖的意思。

即"好啊"、妙啊或太棒了。

善，好；哉，语气词,表示感叹。

峨峨高兮语气词，相当于啊。

若像……一样。

洋洋广大。

念心里所想的。

必一定，必定。

之他。

谓认为，以为。

知音理解自己心意，有共同语言的人。

乃就。

复再,又。

弦在这里读作á的音。

志在流水心里想到河流。

阴山北或水南为阴。

反之，山南水北为阳。

故事春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。

他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。

老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。

我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。

于是师徒两人备了干粮，驾船出发。

到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说你留在这里练琴，我去寻*。

说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。

伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。

他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。

远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。