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我们的衣服---教学设计壱、谈话引入，揭示主题同学们，夏天天气炎热，我们可以少穿一点衣服；冬天天气寒冷，我们就多穿一点衣服。
我们的衣服（板书课题）不仅可以让我们冬暖夏凉，而且还可以给人一种赏心悦目的感觉，带来美的享受。
今天老师给大家带来一段时装秀，想不想看一看，请欣赏学生观看视频。
小结：这些小模特的衣服漂亮吗？在舞台上人们的衣服是光鲜亮丽的，在教室里我们穿着整齐的校服，可见，不同的场合我们要选择不同的衣服。
衣服与我们的生活有密切的关系，它成了我们的好朋友。
【设计意图】时装秀的设计不仅给学生带来视觉上的冲ft，极易调动学生的兴趣，同时，也为本课的学习做了铺垫。
二、提出问题，做出猜测1. 质疑师：那你对我们的衣服这位好朋友了解多少呢？伟大的科学家爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要！”那么作为一名未来小科学家的你，对于我们的衣服，你想提出哪些感兴趣的问题呢？学生质疑预设：生1：我们的衣服是用什么材料做的？生2：我们的衣服是怎么做成的？生3：我们做衣服的材料来自哪里？……【设计意图】低年级的孩子在教师的指导下，能从具体形象的观察、比较中提出感兴趣的问题，本环节的设计，有效落实了这一科学探究目标。
师：那么我们做衣服的材料来自哪里？牛顿说过，没有大胆地猜测就做不出伟大的发现。
2. 猜一猜师：那你知道这些做衣服的材料来自哪里吗?（板书）出示幻灯图片:棉布棉花丝绸蚕丝毛线羊毛和羊兔毛和兔驼和驼绒皮革孙悟空和虎皮背心貂皮大衣和貂【设计意图】根据科学探究的学段目标，低年级的孩子在教师的指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想，此环节的设计正体现了这一课标理念。
师：我们做皮衣和皮草所采用的动物毛皮一般是人工养殖的，是在法律允许的范围内，对于那些珍贵的野生动物，我们是不能随意捕杀的。
（德育渗透）师：刚才同学们都猜对了，看来同学们都具有科学家的潜质，都是未来的小科学家。
下面请同学们完成老师发给你的活动手册第一部分“选一选”.全班交流师：这些材料在大自然中直接存在，我们称为天然材料（板书）；还有一些是大自然中不存在，是人工合成的，我们称为人造材料（板书）。
《我们的衣服》导学案第一课时导学目标：通过本节课学习，学生将能够了解衣服的种类、功能以及制作材料，培养学生对衣服的认识和感恩之心。
导学过程：第一步：导入1. 通过展示不同种类的衣服图片，让学生猜测这些衣服的名称，并找出它们的共同点和区别。
2. 引导学生谈论衣服的作用，为什么人们需要穿衣服。
第二步：学习1. 讲解不同种类的衣服，如夹克、T恤、裤子、裙子等，以及它们的功能和时尚搭配方法。
2. 分析衣服的制作材料，如棉、丝、羊毛等，让学生了解各种材料的特点和用途。
第三步：实践1. 分发一些面料和纽扣等材料，让学生动手制作简单的衣服或配饰，并展示给同学们看。
2. 组织学生进行时尚搭配比赛，让他们充分发挥想象力和创造力。
第四步：总结1. 总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中爱惜自己的衣物，珍惜他人对我们的关爱。
拓展延伸：1. 鼓励学生查阅有关衣服的书籍或网站，了解更多关于服装的知识。
2. 组织学生进行衣物捐赠活动，帮助有需要的人。
课后作业：1. 制作一个关于衣服的小手工作品，并写一篇50字以上的作文描述你的作品。
2. 观察你的衣橱，整理出你最喜欢的三件衣服，并写下你对它们的感受和情感。
教学反思：通过本节课的学习，学生可以不仅仅了解到衣服的种类和制作材料，还可以培养对衣服的感恩之心，学会珍惜自己拥有的一切。
同时，通过实践和互动，激发学生对时尚和创造的兴趣，培养他们的审美能力和动手能力。
希望学生在今后的生活中，不仅能够注重外表的穿着，更能够体会到衣服背后所代表的文化、情感和价值。
愿每个人都能穿着幸福的衣服，传递爱与温暖。
第二课时导学目标：1. 理解并掌握描述衣服的相关词汇；2. 能够运用所学词汇描述自己喜欢的衣服；3. 提高学生的阅读理解能力。
导学步骤：导入环节：老师向学生展示一些不同种类的衣服，引导学生提出衣服的名称，并问学生是否喜欢这些衣服。
引出本课将要学习的主题《我们的衣服》。
《我们的衣服》作业设计方案一、设计目标：本次作业设计旨在帮助学生了解衣服的种类、功能以及选择合适的衣服，培养学生的审美能力和实用技能，同时激发学生对服装设计的兴趣。
二、设计内容：1. 基础知识梳理：通过教室讲解和资料查阅，学生了解不同种类的衣服，如上衣、裤子、裙子、外套等，以及它们的功能和适用途合。
2. 衣服搭配：学生根据老师提供的图片或实物，进行衣服搭配练习，培养他们的审美能力和搭配技巧。
3. 衣服设计：学生在老师的指导下，设计自己喜欢的衣服样式，并用纸板或布料进行简单的制作，展示给同砚和老师。
4. 衣服选择：学生根据不同季节和场合的需求，选择适合的衣服，并进行理由说明，培养学生的实用技能和判断能力。
5. 衣服展示：学生组织一次小型的服装秀，展示自己设计或选择的衣服，让同砚和家长参与评选最佳服装奖。
三、作业要求：1. 完成基础知识梳理的作业，包括各种衣服的名称、功能和适用途合。
2. 完成衣服搭配练习，至少搭配5套不同风格的衣服，并写下搭配理由。
3. 完成衣服设计作业，设计一套自己喜欢的衣服样式，并简单制作成品。
4. 完成衣服选择作业，选择一套适合当前季节和场合的衣服，并写下选择理由。
5. 参与小型服装秀，展示自己设计或选择的衣服，并参与评选活动。
四、评分标准：1. 基础知识梳理：10分2. 衣服搭配练习：20分3. 衣服设计及制作：30分4. 衣服选择理由：20分5. 参与服装秀及表现：20分总分：100分五、教师评语：通过本次作业设计，学生将全面了解衣服的种类和功能，培养审美和实用技能，同时锻炼创造力和表现能力。
希望学生们能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，展示出最好的一面。
湘科版三年级科学下册第六单元《第1课我们衣服的材料》教案一、教材分析本课是《湘科版三年级科学下册》第六单元《我们的衣服》中的第一课，课时为1节课，主要内容是让学生通过感性体验了解衣服的材料，并掌握衣服材料的基本种类。
二、教学目标（一）知识目标1、能够通过观察、触摸感知衣服的材料。
2、能够分辨衣服材料的基本种类，如棉、毛、丝、麻等。
（二）能力目标1、能够通过观察、感受和提问的方式主动探究问题。
2、能够用简单的语言描述衣服材料的特点。
（三）情感目标培养学生的好奇心和探究精神，让学生在主动学习的过程中感受到学科的魅力，培养学生对科学的浓厚兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1、让学生通过观察、触摸感知衣服的材料。
2、让学生分辨衣服材料的基本种类。
（二）教学难点1、如何通过观察、触摸感知衣服的材料。
2、如何区分衣服材料的基本种类。
四、教学过程（一）引入新课1、利用照片和课件等教具呈现不同材料制成的衣服供学生观察。
2、老师提问：“同学们，你们是不是热爱美丽的衣服？那么，你们知道这些漂亮的衣服是由什么制成的吗？”（二）感性体验1、老师发给学生几种不同的衣服，让学生观察、触摸感知。
2、老师询问学生此类衣服是由哪种材料制成的。
3、让学生自由表达所得到的感官信息，如柔软、光滑等等。
（三）概念引入1、将各种不同的衣服材料进行分类，使学生更好地理解每种材料的特点。
2、引出各种材料的特点，并辅以说明和演示。
（四）师生互动1、老师与学生一起分析商讨每种材料的用途和特点。
2、当学生提出问题时，鼓励他们找到答案。
（五）归纳总结1、总结衣服材料的种类及其特点。
2、学生整理笔记或者进行口头复述。
（六）拓展延伸1、调查掌握当地出产或者使用的特别材料。
2、制作简易的衣物模型，用不同的材料制成。
五、教学评价（一）评价方式1、观察法：观察学生在课堂上的表现。
2、提问法：通过简单的提问考察学生对课堂内容的掌握程度。
（二）评价标准1、学生能够通过观察、感受和提问的方式主动探究问题。
湘科版三年级科学下册第六单元《第1课我们衣服的材料》教案一、教学目标1.了解常见的衣服材料及其特点；2.提高学生对衣服材料的认知能力；3.培养学生的观察、比较、分类和归纳能力。
二、教学重难点1.能正确的认识和使用常见的衣服材料术语；2.将所学到的常见衣服材料进行分类整理。
三、教学过程1.课前准备准备各种衣服材料样品，如棉布、丝绸、毛织品、化纤织品等，并将它们放在课桌上。
2.引入新课1.询问孩子们，他们是否注意过自己的衣服是由什么材料制成的？2.引导孩子注意自己穿的衣服上的标签，并分别询问孩子们自己的衣服材料是什么。
3.老师简单介绍课程内容和教学目标。
3.学习材料及其特点1.通过看、摸、感受等方式，让孩子们辨认不同的衣服材料。
并简单介绍棉布、丝绸、毛织品、化纤织品等常见衣服材料的特点。
2.再次观察并比较各种材料的特点。
鼓励孩子们用自己的话陈述它们之间的不同之处。
4.衣服材料分类1.让孩子们根据学习过的衣服材料的特点进行分类整理。
2.请孩子们观察红、蓝、白三种相同的T恤和牛仔裤，根据颜色和样式将它们归类。
3.让孩子们自己动手创造并分类属于自己的衣服。
可以让孩子们从材料、颜色和款式等方面进行分类和归纳。
5.小结1.回顾学习过的衣服材料及其特点，并进行深化理解；2.强调分类和归纳的重要性，培养学生的观察、比较、分类和归纳能力。
四、课后拓展1.导入有关探究人造和天然材料的知识；2.让孩子们在实践中更加深刻地认识天然材料、人造材料的特点，比较它们之间的差异和使用价值。
五、教学反思这是一节涉及孩子们生活的科学课程，老师在授课过程中，通过直观感官的展示和思维启发，引导孩子们感性认识常见的衣服材料，并通过对它们的分类归类，激发孩子的思维能力。
同时，这也是一节可以与生活融合的课程，为今后更深入的探究天然材料、人造材料的知识打下扎实的基础。
三（下）第三单元我们的衣服【核心问题】1.衣服是用哪些材料制作的？答：衣服一般是用亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤、毛料等材料制作的。
2.各种衣料的特点。
亚麻的特点：吸湿性好、无静电、保暖性强、抗拉力高、抗腐耐热、平直光洁、光泽柔和、纤维柔软。
棉布的特点：吸湿力强、保暖性、穿着舒适---不会产生静电，透气性良好，防敏感，容易清洗。
容易缩水、褶皱。
丝绸的特点：1、舒适感。
2、吸湿性、放湿性好。
3、保暖性。
4、抗紫外线。
毛皮的特点：1.手感柔滑；2.保暖性好；3.有自然光泽；4.价格高。
化纤的特点：1.吸湿易染色；2.挺括不皱；3.结实耐磨；4.吸湿性差。
毛料的特点：保暖,对皮肤没有什么刺激。
手感柔软没有扎的感觉,非毛料就有些生硬；毛烧出来的是灰,而化纤烧出来的是硬硬的疙瘩。
3.晒衣服时，衣服上的水跑到哪里去了？答：衣服上的水蒸发了，湿衣服变干了。
第10课认识衣服的面料1.我们穿的衣服，一般是用哪些材料做的？答：我们穿的衣服一般是用亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤、毛料等材料制作的。
2.实验探究：将各种面料各取一小块，分别用手摸、用放大镜看、用火烧。
把观察到的现象填到表中。
3.实践运用:举例说明人们在制作衣服时是怎样利用各种材料的不同特点的？答：泳帽是利用硅胶材质防水性和弹性较好的特点制作的；夏天穿的衣服（裙子、T 恤等）是用亚麻的吸湿性好、光泽柔和、柔软等特点制作的； 面料名称手摸 用放大镜看 在火上烧 用嘴吹 棉布 柔软 纹细 像烧纸的气味透气性好丝绸光滑 纹细 像烧头发味 透气性一般 毛皮 光滑柔软 纹较细 有异味，烧后成灰透气性差化纤 光滑 纹较粗 有异味，烧后成硬块透气性差毛料 柔软 纹较粗 有异味，烧后成灰透气性好亚麻 柔软 纹细 有异味，烧后成灰透气性好冬天穿的羽绒服是利用面料的防绒、防风及透气性能好、保暖性等特点制作的；婴儿穿的衣服是利用棉布的吸湿力强、保暖性、穿着舒适等特点制作的。
《我们衣服的材料》导学案一、导学目标：1. 了解不同种类的衣服材料及其特点；2. 掌握各种材料的优缺点以及适用途合；3. 培养学生对衣服材料的认识和选择能力。
二、导学内容：1. 衣服的材料分类及特点；2. 各种材料的优缺点；3. 衣服材料的选择原则。
三、导学过程：1. 导入：通过展示不同种类的衣服材料，引导学生思考不同材料的特点及适用途合。
2. 进修：（1）棉质材料：棉质材料是最常见的衣服材料之一，具有吸湿透气、舒适柔软的特点，适合夏季穿着。
但是棉质材料容易起皱、不易保持形状。
（2）涤纶材料：涤纶材料具有耐磨、易干、不易皱等优点，适合运动服装和户外服装。
但是涤纶材料不透气，容易产生静电。
（3）羊毛材料：羊毛材料具有保暖性好、弹性大的特点，适合冬季穿着。
但是羊毛材料容易起球、不易清洗。
（4）丝绸材料：丝绸材料具有光泽、柔软的特点，适合正式场合穿着。
但是丝绸材料容易起皱、不耐磨。
（5）皮革材料：皮革材料具有耐磨、耐用的特点，适合制作外套和鞋子。
但是皮革材料价格较高，需要特殊保养。
3. 讨论：让学生讨论各种材料的优缺点，以及在不同场合如何选择合适的衣服材料。
4. 拓展：引导学生了解其他常见的衣服材料，如尼龙、亚麻等，并探讨它们的特点和适用途合。
5. 总结：总结各种材料的特点及适用途合，强调选择衣服材料时需根据季节、场合和个人喜好等因素综合思量。
四、课后作业：1. 查阅资料，了解更多衣服材料的知识，并写一份材料选择报告；2. 分析自己衣橱中的衣服材料，总结其中的优缺点，并提出改进建议。
五、教学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了不同种类的衣服材料及其特点，还培养了对衣服材料的认识和选择能力。
在未来的生活中，他们能够更加理性地选择适合自己的衣服材料，提升自己的形象和舒适度。
《我们的衣服》导学案导学目标：1. 了解衣服的起源和发展历史；2. 掌握衣服的种类及其功能；3. 理解衣服对人们的生活和文化的影响；4. 培养对衣服的设计和搭配的审美认识。
导学重点：1. 衣服的起源和发展历史；2. 衣服的种类及其功能；3. 衣服对人们生活和文化的影响；4. 衣服的设计和搭配。
导学难点：1. 衣服的文化意义；2. 衣服的设计和搭配。
导学内容：一、衣服的起源和发展历史1. 衣服的起源：最早的衣服是用动物皮毛、树叶、树皮等天然材料制成的。
2. 衣服的发展历史：从最初的简单覆盖到摩登多样化的款式，衣服经历了漫长的发展过程。
二、衣服的种类及其功能1. 男装、女装、童装、运动装、职业装等不同种类的衣服；2. 衣服的功能：保暖、遮风挡雨、装饰身体、突显个性等。
三、衣服对人们生活和文化的影响1. 衣服反映了时代的发展和社会的变迁；2. 衣服是文化的载体，不同民族、地区的衣服反映了不同的文化传统。
四、衣服的设计和搭配1. 衣服的设计原则：色彩搭配、面料选择、版型设计等；2. 衣服的搭配技巧：搭配原则、风格搭配、场合搭配等。
导学任务：1. 阅读《我们的衣服》相关资料，了解衣服的起源和发展历史；2. 钻研不同种类的衣服及其功能，分析衣服对人们生活和文化的影响；3. 设计一套符合自己风格的衣服，进行搭配展示。
导学反思：通过本节课进修，学生将深入了解衣服的起源、发展历史，掌握衣服的种类及其功能，理解衣服对人们生活和文化的影响，培养对衣服的设计和搭配的审美认识。
同时，通过设计和搭配自己的衣服，培养学生的创造力和审美能力，提升对衣服的认识和理解。
