幼儿园小小鞋店(大班)教案

小小鞋店优质课教案教案标题：小小鞋店优质课教案教学目标：1. 了解鞋店的基本概念和运营方式。

2. 培养学生的观察力和判断力，提高他们在购物过程中的决策能力。

3. 提高学生的沟通和合作能力，培养他们的团队合作精神。

教学重点：1. 学生能够了解鞋店的运营方式和购物过程。

2. 学生能够运用观察和判断力做出合理的购物决策。

3. 学生能够在小组中有效地沟通和合作。

教学准备：1. 小组活动所需的鞋店角色扮演道具（如鞋子、货架、收银台等）。

2. 学生的小组分组表。

3. 教师准备的购物清单和评估表。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入鞋店的概念，让学生谈论他们在鞋店中的经验和购物过程。

2. 观察和讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组扮演一个鞋店的角色，如店主、销售员、顾客等。

- 学生观察和讨论鞋店中的各种情境和场景，如顾客试穿鞋子、销售员推荐产品等。

3. 决策和购物（15分钟）- 学生在小组中讨论并决定他们的购物需求，例如购买一双适合运动的鞋子。

- 学生根据购物需求，在鞋店中选择合适的鞋子，并进行试穿和比较。

- 学生通过讨论和决策，最终选择出一双满足他们需求的鞋子。

4. 沟通和合作（15分钟）- 学生在小组中讨论并分工合作，完成购物过程中的各项任务，如记录购买商品、计算价格等。

- 学生通过有效的沟通和合作，确保购物过程的顺利进行。

5. 总结和评估（5分钟）- 教师引导学生总结购物过程中的观察和决策经验，分享各组的购物结果。

- 教师根据学生的表现和购物结果，给予积极的评价和反馈。

教学延伸：1. 学生可以在家庭中进行类似的购物角色扮演活动，进一步巩固所学内容。

2. 学生可以设计自己的鞋店平面图，展示鞋店的布局和产品陈列方式。

教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的沟通和合作表现，给予积极的评价和反馈。

2. 教师评估学生在购物过程中的观察和决策能力，通过评估表记录学生的表现。

教学资源：1. 鞋店角色扮演道具。

小小鞋店教案教案标题：小小鞋店教案目标：1. 了解鞋店的基本概念和运营方式。

2. 培养学生的创造力和团队合作能力。

3. 提升学生的口语表达和社交技能。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示鞋店的不同部分，引发学生对鞋店的兴趣。

2. 引导学生讨论他们在鞋店购物的经历，了解学生对鞋店的认识。

活动一：设计鞋店布局1. 分成小组，每个小组扮演一个鞋店的角色，如店主、售货员等。

2. 学生根据自己的角色和想象力，设计一家小小鞋店的布局图。

3. 学生通过小组合作，讨论并确定每个角色在鞋店中的位置和功能。

活动二：制作鞋盒1. 学生利用纸板、剪刀等材料，制作小小鞋店所需的鞋盒。

2. 引导学生思考鞋盒的设计和制作过程，鼓励他们发挥创造力。

3. 学生可以在鞋盒上添加自己设计的鞋店标志或装饰，使其更加个性化。

活动三：角色扮演1. 学生根据自己所扮演的角色，进行角色扮演活动。

2. 学生可以以小组为单位，在小小鞋店中进行购物、售货等情景模拟。

3. 鼓励学生运用所学的英语表达方式，进行角色扮演中的对话。

活动四：鞋店宣传1. 学生设计小小鞋店的宣传海报或传单。

2. 学生通过海报或传单，向其他同学介绍小小鞋店的特色和优惠活动。

3. 学生可以在海报或传单中运用英语口号或简短的广告词。

总结：1. 学生展示他们设计的小小鞋店布局图和制作的鞋盒。

2. 学生回顾整个活动的过程，分享自己的收获和体会。

3. 教师总结本课程的目标和学生的表现，给予肯定和鼓励。

教学资源：1. 鞋店图片或实物2. 纸板、剪刀、胶水等制作鞋盒所需材料3. 小组角色卡片4. 海报或传单制作材料评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。

2. 评估学生在角色扮演中的英语表达和沟通能力。

3. 评估学生设计的鞋店布局图和制作的鞋盒的创意程度。

教案延伸：1. 鼓励学生以小组为单位，设计并制作小小鞋店的实物模型。

2. 学生可以进行更多的角色扮演活动，如售后服务、鞋店促销等情景模拟。

大班数学教学活动：小小鞋店活动的背景和目的为了拓展大班学生的数学思维和能力，老师们设计了一系列趣味数学教学活动，其中之一是“小小鞋店”活动。

这个活动的目的是帮助学生建立实际物品与数学知识之间的联系，激发他们的数学兴趣，提高他们的数学学习动力。

活动的过程和内容第一步：引入活动主题老师首先向学生介绍了本次活动的主题，即小小鞋店。

老师告诉学生，假设他们开了一家小型鞋店，需要计算鞋子的价格、成本以及利润等信息。

然后老师将学生分成小组，每个小组都会分配一定数量的鞋子，要求他们按照实际的价格进行计算，并填写工作表格记录下来。

第二步：数学计算在此阶段，学生们需要利用所学的数学知识进行计算。

他们需要计算每双鞋的价格以及成本，然后根据这些信息计算出每双鞋的利润和总利润。

学生们需要使用数学公式和计算符号，来确定他们的答案是否正确。

第三步：实际操作一旦学生完成了数学计算，他们就可以开始进行实际操作，也就是将鞋子陈列在桌子上，仿照小商店的形式进行售卖，并让别的小组来购买。

在购买的过程中，学生需要开具收据和找零，这些操作都需要依靠他们刚才所学的数学知识。

在每次交易后，学生们需要再次记录下所得的利润和总利润。

第四步：分享和汇报一旦活动结束，每个小组都需要向全班汇报他们这次活动的经验和教训，并分享一下他们所得到的利润和总额。

这个环节不仅可以让学生们分享经验，还可以让其他学生学习和借鉴。

活动的收益和启示“小小鞋店”活动可以帮助学生们树立正确的数学价值观，引领他们将数学知识和实际操作进行统一，加深他们对数学知识的记忆和理解。

同时，这个活动也可以激发学生的想象力和创造力，让他们在思考和解决问题的过程中，体验到数学的乐趣和魅力。

值得注意的是，这个活动需要学生之间合作完成，所以还可以帮助学生们增强沟通能力和合作精神。

最重要的是，这个活动可以让学生们更深刻地理解到，数学并不是仅仅停留在课本和作业上的抽象知识，而是运用到我们日常生活之中的实际工具。

小小鞋店教案教案标题：小小鞋店教案教案目标：1. 帮助学生了解鞋店的基本概念和运营方式。

2. 培养学生的观察力、沟通能力和创造力。

3. 提高学生的数学技能，如计算、测量和货币交换。

教案时间：预计为3至5个课时教案步骤：1. 导入活动：通过展示一些鞋子的图片或实物，引发学生对鞋店的兴趣，并与他们讨论鞋子的种类、用途和购买方式。

2. 概念讲解：向学生介绍鞋店的基本概念，包括鞋子的分类、鞋店的布局和运营方式。

可以使用图片、视频或实地参观的方式进行讲解。

3. 观察活动：组织学生参观当地的鞋店，让他们观察和记录店内的布局、陈列方式和销售策略。

回到教室后，学生可以分享他们的观察结果，并进行小组讨论。

4. 创造活动：让学生分成小组，设计并创建一个小小鞋店模型。

他们可以使用纸板、彩纸、胶水等材料来制作鞋店的各个部分，如货架、收银台和试鞋区。

鼓励学生发挥想象力，设计独特的鞋店。

5. 数学练习：将数学技能与鞋店主题结合起来。

例如，让学生计算购买一双鞋子的总价，或者进行货币交换练习。

他们可以使用假钱和价格标签来进行实际操作。

6. 演示与展示：每个小组完成鞋店模型后，让他们向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和创意。

学生可以互相提问和评价，以促进彼此的学习和进步。

7. 总结与评估：与学生一起回顾整个教案，讨论他们从中学到了什么。

可以进行一些简单的问答或小测验，以评估学生对鞋店概念和相关数学技能的掌握程度。

教案扩展：- 邀请当地鞋店的店主或员工来学校进行讲座或访谈，让学生了解更多关于鞋店运营的实际经验和挑战。

- 组织学生参与一次小小鞋店的角色扮演活动，让他们扮演店主、售货员或顾客，模拟真实的购物场景，锻炼他们的沟通和交流能力。

- 鼓励学生设计和制作自己的鞋子，可以使用纸板、布料和装饰品等材料，培养他们的创造力和手工技能。

以上是一个针对小小鞋店的教案建议，希望能对您有所帮助。

如需进一步指导或其他教案建议，请随时提问。

教学资料参考范本幼儿园小小鞋店（大班）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动背景：我们正在开展关于“商品”的主题活动，孩子们在收集各种各样商品的过程中，开起了“服装店”、“糖果店”、“玩具店”……当孩子们收集了一定规模的鞋子后，我们的“小小鞋店”似乎马上就要应运而生了。

可是，从先前的一些商店来看，在材料的准备、场地的选择、商店的开张等很多环节中，教师都起了不可低估的“主导作用”。

大班幼儿究竟有没有探索、讨论、合作、选择、构建……这方面的能力呢？我们是否应该着重培养幼儿这方面的能力呢？我们应该如何培养呢？一系列的问题，引发了我们教师的反思，于是，我们和孩子一起走进生活中的鞋店，在生活中发现问题、积累经验，综合活动《小小鞋店》有声有色地开展了起来。

幼儿应能按意愿选择合适的材料、地点，用各种方式构建各种类型的货架，积极展开讨论，获得合理的构建策略，努力探索并体验合作分享的快乐。

教师应在活动开展前带领幼儿一起参观鞋店，对货架的结构、对鞋子分类摆放已有一定的感性经验。

家长可帮助幼儿收集各类鞋子。

活动组织建议活动准备：幼儿活动前自愿分成五组，提供如下材料：（1）各类材料（供幼儿建构柜台）：纸盒、饼干盒、奶粉罐、大小积木、塑料盒、万通板、塑料板、可拆装鞋架等。

（2）构建辅助材料：绳子、胶带纸。

（3）各式鞋子若干装成筐（每筐有男鞋、女鞋、童鞋、成人鞋、皮鞋、布鞋、凉鞋、球鞋等）。

活动过程：一、引入主题。

1、小朋友，看，我们收集了这么多的鞋子，我们开个鞋店吧！2、那鞋店的鞋是放在哪里的呢？那我们赶快一起来搭货架。

[ 活动的第一个环节，从幼儿自己收集的鞋子入手，激发了他们强烈的想要开鞋店的愿望。

从生活实际出发，幼儿知道鞋子等很多商品都是摆放在货架上的，从而自然地引入我们的构建活动。

]二、分组构建柜台。

1、第一次构建。

（1）看，我们这里有这么多材料，我们一起看看有哪些材料？（幼儿说：纸盒、饼干盒、奶粉罐、大小积木、塑料盒、万通板、塑料板、可拆装鞋架）（2）请你们和一组的小朋友赶紧商量一下，想想你们准备在哪里搭货架？你们需要用什么材料？准备搭一个怎样的货架呢？开始吧！（3）幼儿讨论、操作。

小小鞋店教案5篇第一篇：小小鞋店教案《小小鞋店》教学设计及导学案教学目标：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。

教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。

教具学具：表格、尺子、课件、鞋号教学设计：一、激趣导入猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。

白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。

生1：进一些款式新颖的鞋。

生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

生4：同学们穿的多的应该多进一些。

2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。

（1）小组讨论调查方法。

（2）指名汇报。

（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。

（4）用表格记录调查结果。

（5）学生汇报并展示调查结果。

师：看统计表，你发现了什么？生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号.生2：穿34号和35号的人比较多。

生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。

3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法？（1）小组活动交流，探索记录方法。

（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。

（3）请组长汇报本组最优的记录方法。

可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。

三、理解应用1、练一练第一题（1）学生独立思考（2）指名汇报2、练一练第二题（1）学生独立完成（2）全班交流，集体订正。

四、总结归纳同学们，这节课你有哪些收获？导学案：教学目标：1、学会开展调查的方法。

《小小鞋店》（教案）教学目标：1. 认识钱币：分、角。

2. 学会运用分角换算。

3. 学会认识和使用小数：如0.5元。

4. 培养观察、思考和动手能力。

教学重点：1. 认识钱币分、角的概念。

2. 学会运用分角换算。

3. 学会认识和使用小数。

4. 培养观察、思考和动手能力。

教学难点：1. 培养学生运用分角换算的能力。

2. 学生在解决问题时利用小数的能力。

教学准备：1.多幅小图片。

2.教学实物：铜板、5角硬币、1元硬币。

3.大型卡片：钩子的卡片、鞋子的卡片、板球的卡片、钱币的卡片。

课程内容：一、导入1，钱币学习引导教师多次提问：“大家见过哪些钱币呢？”“这些钱币是用来做什么的呢？”学生可以告诉老师他们知道的这些钱币的名称和面值，并且通过反复提问让学生相互交流，激发学生的学习兴趣。

2，观察图片教师用投影仪将一张小图片投影到大屏幕上，让学生观察图片内容，让学生猜测图片的名称和意义，随后教师展示最后正确答案，并解释图片的含义，为本节课的学习做铺垫。

二、讲授1，读小故事背景小故事《小小鞋店》背景：小明家的鞋子损坏了，想钱买新鞋。

可是他却没有足够的钱。

于是，他来到了一家小小鞋店。

这家鞋店里鞋子很多，款式和颜色也不少。

而且价格很实惠。

小明想买一双鞋，但是他不知道价格是多少，所以他向老板询问。

2，价钱讨价还价教师发问：“小明为了买到心仪的鞋子，进行了什么工作？”让学生参与讨价还价的过程，伴随着近一步的提问，希望学生能够重新思考自己的想法是否正确。

3，学生角色扮演将学生分成小明、老板和客人，让他们扮演相应的角色，进行一次针对性的话题讨论。

4，教学实物铜板、5角硬币、1元硬币分别展示，让学生观察，老师需要给学生解释他们的面值，并需要告诉他们在现实生活中的使用场景，让学生更好的了解钱币的概念。

三、巩固练习1，推理判断教师设计一些推理判断题，比如：1元和5角硬币换算、够不够买一双鞋等等，让学生牢记课堂上所学习的知识和方法，并且发挥推理和判断的能力。

大班其他教案：小小鞋店一、教学目标1.能够听懂、说出鞋子的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

2.能够运用所学词汇，进行基本的购物交流，如：我要一双黑色的皮鞋。

3.能够通过模拟购物游戏，培养学生的语言表达能力和实际操作能力。

二、教学准备1.板书：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

2.鞋子模型或图片。

3.模拟购物场景道具：桌子、椅子、小票等。

4.游戏规则和奖品。

三、教学步骤1. 导入新词汇•教师拿出鞋子模型或图片，向学生介绍各种不同的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。

•教师板书鞋子的名称，并教授正确的读音。

•学生跟读，并通过教师提问的方式巩固学习成果。

2. 培养语言表达能力•教师给学生提供一些简单的句子模板，如：我要买一双……的鞋子。

•学生根据模板，自行构造完整的句子，并进行问答练习，如：学生 A 说“我要买一双白色的运动鞋”，学生 B 问：“你要几号的鞋子？”3. 模拟购物游戏•教师在教室内摆放一些桌子和椅子，用小票模拟购物场景。

•学生自行分组，两个人为一组，一人扮演店员，一人扮演顾客进行模拟购物游戏。

•游戏规则为顾客拿着小票，向店员索取所需鞋子，店员提供鞋子并告知价格，顾客支付相应的费用并收到鞋子。

四、拓展延伸•设计更加贴近实际生活的购物场景，如：超市购物、服装店购物等。

•配合动画和儿歌教学，通过视听方式进一步加深学生对鞋子的理解和记忆。

五、课后反思•教师可通过观察和听取学生的表现，对教学效果进行评估，了解需要改善的地方。

•学生可反思自己的表现，明确下一步需要改进和提高的方向和措施。

小小鞋店优质课教案一、课程名称：小小鞋店优质课教案二、目标学员：小小鞋店的店主或员工三、教学目标：1. 了解小小鞋店的特点和经营特色。

2. 学习如何提供优质的服务，吸引和保留客户。

3. 掌握有效的销售技巧，提升销售业绩。

4. 掌握解决客户投诉和问题的方法。

四、教学内容：1. 小小鞋店的特点和经营特色a. 了解小小鞋店所经营的鞋类产品。

b. 分析小小鞋店的目标客户群体。

c. 探讨小小鞋店在同行业中的竞争优势。

2. 提供优质的服务a. 简述什么是优质服务，为客户提供什么样的服务能够满足客户需求。

b. 培养良好的服务态度和礼仪，如微笑、问候等。

c. 学习如何与客户进行有效的沟通和交流，倾听客户需求。

d. 掌握处理客户投诉和问题的方法，尽量给予客户满意和解决。

3. 销售技巧a. 分析小小鞋店的产品特点和优势，学习如何向客户推荐产品。

b. 学习如何进行商品展示和说明，吸引客户兴趣。

c. 掌握销售技巧，如引导客户试穿、提供专业建议等。

d. 学习销售技巧中的一些谈判技巧和应对客户异议的方法。

4. 解决客户投诉和问题a. 探讨可能出现的客户投诉和问题，如尺码不合适、质量问题等。

b. 学习如何处理客户投诉和问题，确保客户的满意度。

c. 分析客户投诉和问题背后的原因，提出相应的改进意见。

五、教学方法：1. 理论讲解：通过讲解小小鞋店的特点和经营特色、提供优质服务的重要性等理论知识，帮助学员了解相关概念和原则。

2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学员思考和讨论如何应对不同情况下的客户投诉和问题。

3. 角色扮演：以模拟场景的方式，让学员亲身体验客户和销售员的角色，锻炼其沟通和解决问题的能力。

4. 小组讨论：将学员分成小组，让他们根据所学知识进行讨论和分享，促使彼此之间的学习互动。

六、教学评估与反馈：1. 课堂练习：通过课堂练习，测试学员对所学知识的掌握情况。

2. 实操评估：组织学员进行实际操作，检验他们在提供优质服务和销售技巧方面的表现，给予针对性的反馈和指导。

小小鞋店说课稿小小鞋店说课稿
一、教学目标：
1. 了解小小鞋店的经营理念和品牌形象。

2. 学习如何提升小小鞋店的销售效益。

3. 培养学生的团队合作能力和创新精神。

二、教学内容：
1. 小小鞋店的经营理念和品牌形象介绍。

2. 分析小小鞋店的销售状况，提出改进建议。

3. 小组合作，开展小小鞋店促销活动方案设计。

三、教学过程：
1. 初识小小鞋店
首先让学生了解小小鞋店的历史和品牌形象，介绍小小鞋店的经营理念，包括“品质至上、服务第一、诚信经营、共同发展”。

2. 分析销售状况
让学生分组分析小小鞋店的销售状况，包括销售额、客流量、客单价等方面，并提出改进建议。

3. 开展促销活动方案设计
让学生在小组内合作，设计小小鞋店的促销活动方案，包括促销内容、促销方式、促销时间等方面。

要求学生在设计方案中注重创新，充分考虑目标客户的需求和喜好。

四、教学评估：
1. 在教学过程中，通过提问和小组讨论等方式，检查学生的学习情况和理解程度。

2. 根据学生的促销活动方案设计，对学生的团队合作能力和创新精神进行评估。

五、教学反思：
小小鞋店说课稿的教学内容涵盖了小小鞋店的经营理念、品牌形象和销售状况分析等方面，既注重了理论知识的传授，也强调了实践能力的培养。

通过小组合作的方式，让学生在创新思维和团队合作方面得到了锻炼。

但是，在教学过程中需要注意，要让学生在实践中感受到成功的喜悦，鼓励他们不断探索和尝试，培养他们的自信心。