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英语教案－Food and drink - Lesson 7教学目标•学习和掌握关于食物和饮料的词汇及表达方式。
•学习并正确使用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”。
•能够进行简单的点餐对话并进行角色扮演练习。
教学重点•学习关于食物和饮料的词汇及表达方式。
•掌握使用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”进行点餐。
教学准备•黑板/白板和相应的书写工具。
•图片或者卡片，展示食物和饮料的词汇。
教学过程1. 导入和复习•复习上一节课学到的食物和饮料的词汇，并让学生用英语将这些词汇以句子的形式进行表达。
•引导学生回顾句型“Do you like…?”进行对话练习，例如：A: Do you like pizza? B: Yes, I do./No, I don’t.2. 学习新知识•准备一些卡片或者图片，展示不同种类的食物和饮料的词汇，让学生观察并学习发音。
•教授新知识的时候，可以引导学生进行问答练习，例如：T: What’s this? S: It’s a hamburger.•帮助学生纠正发音并进行模仿练习。
3. 点餐对话练习•分组进行角色扮演练习，其中一个学生扮演餐厅服务员，另一个学生扮演顾客。
•引导学生运用句型“Can I have…?”和“Yes, please./No, thank you.”进行点餐对话练习。
•鼓励学生进行多次反复练习，每次换角色进行练习。
4. 拓展活动•将学生分成小组，每个小组选择一个菜谱，并为餐厅设计一个菜单。
•菜单上包含学生们自己喜欢的食物和饮料，并使用学过的句型进行表达。
•让学生在小组内进行展示，并交流所设计的菜单。
教学延伸•鼓励学生在日常生活中使用所学到的句型进行交流和点餐。
•引导学生通过观察和学习英语的菜单和食谱，提高他们的英语阅读和写作能力。
•推荐一些有关食物和饮料的英语歌曲或者视频资源，帮助学生加深对食物和饮料的印象和理解。
北师大版下册《Food and drink》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问食物和饮料的喜好。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的饮食喜好。
（2）能够通过图片或情景线索，正确选择合适的词汇和句型进行表达。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人分享和交流。
二、教学内容1. 核心词汇：juice, milk, water, coffee, tea, like, favorite, ice cream, cake, cookie, would, some, any2. 重点句型：I likeI would like someWhat's your favorite?Do you like?三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的正确使用。
2. 难点：一般现在时的运用，疑问句的构成和语调。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 交际式教学法：注重师生互动，生生互动，培养学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物和饮料，引导学生谈论与主题相关的话题。
2. 呈现新词汇（10分钟）教师展示图片，引导学生说出相应的词汇，新词汇的呈现形式可以多样，如卡片、食物实物等。
3. 学习句型（10分钟）教师通过例句展示句型的使用，引导学生模仿并进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，进行小组内的角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导并进行反馈。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生对本课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和巩固。
Unit 9 Food and drink第一课时教学目标技能目标能能理解故事大意，初步用句型I’like…表达自己喜欢的食物。
模能跟磁带指读课文。
重点句型的使用。
知识目标句型：What do you like? I like…单词：食物和饮料相关的词汇：chicken noodles rice milk rice milk juice French fries 情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。
教学重、难点能初步开口说英语。
模仿跟读。
重点句型的使用。
教具准备教学图片、录音机教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Ste p 1Gre eting andRev iewSte p2New lesson1．Greetings.Ss:Hello, Goodmorning,Queenie2．复习上一单元学习的形状。
Ss:“It’sasquare.”看书P18听磁带，并用手T: Hello, goodmorning, boys andgirls.T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“What shapeis it?”用同样的方式复习其他的形状单词。
请学生翻开书，并用手指和人物。
放磁带。
鼓励学生看图发表自己的意见。
学习本课的新知：Pizza通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。
教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离让学生完整的感知故事学生的学习状态关注学生的兴趣点指这图片中的人物。
让学生说说故事发生了什么，有哪些人物，他们在哪里呈现新知体会like 在课文的意思在hamburgers Frenchfries chickenjuice milk ricenoodles教学生like一词的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。
利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。
方式：全班—小组—个体鼓励学生用新词替换句型中的词语。
组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。
一年级英语Unit9《Foodanddrink》的教案设计一年级英语Unit 9《Food and drink》的教案设计教学内容：句型及单词：chicken, noodles, rice, French fries教学目标：1.进一步学习句型I like…。
及问句：”What do you like?2.初步学习表示实物的单词milk ,juice, pizza, hamburger教学重点：灵活运用句型进行问与答教学难点：French fries 的读音教具准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：一、 Sing a song1. 播放课件，听歌曲。
2.请生拿出与歌曲有关的`卡片，两人一组说一说卡片上的食物。
3.跟课件一起表演歌曲。
培养学生兴趣和表演能力。
二、 Preview1.利用单词卡片练习句型what do you like? I like…。
个别提问。
2. 生生练习句型。
训练交际能力三、 New words1. 举起鸡的卡片说：”It’s chicken.”呈现单词chicken，请生跟读，提问单个学生。
2. 同法教授单词：noodles, rice, French fries3.复习这4个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出食物名称。
培养模仿朗读能力4. 利用这4个单词练习句型what do you like? I like…。
培养运用句型能力四、Touch and say1.Please open your books at page 19.2. 请生说出看到的食物。
3.听录音，请生边听边指图。
培养认读能力4.一起读单词。
5. 播放课件，教师指图说：” I like chicken.”6. 教师问：” What do you like?” 请生到前面边指边答：” I like …。
” 培养说话能力7. 请生两人一组活动，一问一答。
培养问答能力五、Extension1.Please turn to page 55.2. 教师说出食物名称，请生涂色。
英语一年级下册 food and drink 教案一、教学目标1. 掌握以下词汇：fruit, apple, banana, orange, pear, vegetable, carrot, tomato, onion, potato, drink, water, milk, juice。
2. 能够使用这些词汇进行简单的口语表达。
3. 了解不同食物和饮料的营养价值。
4. 学习用英语进行健康饮食的宣传和倡导。
二、教学内容1. 学生在教师的引导下学习以下词汇：fruit, apple, banana, orange, pear, vegetable, carrot, tomato, onion, potato, drink, water, milk, juice。
2. 学生通过听、说、读、写的方式练习这些词汇，并学习如何使用它们进行简单的口语表达。
3. 教师对这些食物和饮料的营养价值进行简单的介绍，使学生了解它们对人体的好处。
4. 教师提供一些相关的英文宣传语和口号，鼓励学生倡导健康饮食的理念。
三、教学活动1. 词汇练习通过图片展示和口头解释的方式，教师介绍以下词汇：fruit, apple, banana, orange, pear, vegetable, carrot, tomato, onion, potato, drink, water, milk, juice。
然后让学生用自己的语言复述这些词汇。
2. 口语表达练习教师播放一段关于食品和饮料的简短对话的录音，让学生听懂对话内容并进行模仿，练习使用这些词汇进行简单的口语表达。
3. 营养价值介绍教师通过简短的讲解和 PPT 展示的方式，让学生了解不同食品和饮料的营养价值，并强调它们对人体的好处。
4. 健康饮食宣传教师提供一些相关的英文宣传语和口号，如“An apple a day keeps the doctor away”、“Vegetables and fruits are the key to good health”、“Drink 8 glasses of water a day to stay healthy”。
一年级《Foodanddrink》的教案设计
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一年级《Food and drink》的教案设计
教学内容：复习巩固本课知识
教学目标：
1．复习巩固本课单词和句型。
2．复习巩固歌曲和歌谣。
教学重点：复习本课知识
教具准备：多媒体课件，彩笔
教学步骤：
1．Warm-up
a. Sing the song
b. Say the rhyme 培养识图和反应能力
c. 教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。
d. 教师指着教室的一个角落说：”food”再指着另一个地方说：”drink”，告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。
e. 让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。
2．Review 培养观察想象能力
a. 播放课件展示本课主题图。
b. 问学生：”What can you see?”
c. 用汉语让学生讨论图中的'人物在哪里，他们在做什么，Mocky 想要什么？
d. 指着正在吃的pizza问：”What is it?”引导学生回答pizza.
e. 重复以上步骤复习其它单词。
f. 利用图中的食物和饮料练习句型I like…。
3．Color and sa 培养观察能力和听力
a. 请生看图第25页。
b. 请生说出认识的物品。
c. 请生按照老师的指令做，如：Find the pizza. Color it yellow.
d. 完成整幅画，并展示。
4．Homework: Review
课后小结：。
新起点一年级英语下册《Food and drink》Lesson3教案设计新起点一年级英语下册《Food and drink》Lesson3教案设计一、教学目标：1、利用图画检测学生对本单元学习内容的掌握情况。
2、让学生初步了解正确的营养配餐以及明白养成良好饮食习惯的道理。
3、学习句型“I want ...”4、能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
5、让学生在活动中体会做人的道理，懂得人不能贪婪。
二、教学重难点：让学生初步了解正确的营养配餐以及明白养成良好饮食习惯的道理。
学习句型“I want ...”能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
三、教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机四、教学过程：A. Greetings.B. 通过各种联系，帮助学生复习食品的英语表达。
C. 让学生看图片，引导学生作出选择，并试着让学生讲出理由。
a. 教师让学生指着图片，说出各族食品的英文表达。
b. 让学生听录音，并进行思考，然后选出最合理的一组。
c. 试着引导学生说出最终选择的道理来。
d. 教师作总结，说明饮食要合理搭配。
D. 让学生用组和图片根据自己的理解合理搭配食物。
E. 学习补充材料中的歌谣，以加深对饮食要合理搭配的印象。
F. Part B. 在黑板上画出一幅菜单图画，请几名学生站到黑板前点一点自己喜欢的饭菜、饮料以及点心搭配。
教师还可想出更多的搭配方式，也可在菜单中加入适量的生词。
G. 出示教学挂图，播放录音，让学生先了解故事的整体内容。
H. 反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。
I. 教师是着让学生边听录音边作出相应的动作。
J. 鼓励学生模仿录音中的句子，可让学生自主选择。
K. 可让学生表演课文内容。
学生带上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。
L. 最后启发学生动脑筋：为什么小老鼠能进来餐厅，但却出不去了。
-全文完-。
一、指导思想与理论依据依据英语新课标思想和理念，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，本节课词汇教学始终坚持做到词不离句，把词和句紧密结合在一起学习。
为体现英语课程本身的趣味性和活动性原则，我设计了形式多样的学习活动，使学生始终保持良好的学习的兴趣和新鲜感，帮助学生快速整体记忆、认读单词。
由于教学内容与学生生活实际十分贴近，因此我为学生创设了很好的学习情境，使学生在真实的情境中学习英语。
二、教学背景分析（一）教材分析本单元是北师大版《小学英语》一年级Unit 9 Food and drink ，主题是食物和饮料，介绍一些常见食品的名称以及询问对方或表达自己喜欢的物品时的常用语What do you like ? I like ......。
本单元内容贴近学生日常生活，利于学生积极参与、主动表达。
（二）教学内容分析本节课是此单元第二课时，教材从听力和口语表达上复现了hamburgers、pizza、chicken、 milk、noodles、rice、juice和French fries 八种常见食物的单词，能用 I like …描述自己喜欢的东西，让学生初步运用此句型。
（三）学生情况本节课教学对象为一年级学生，学生学习过了常规英语和攀登英语，有了一定语言基础。
词汇中milk noodles两个单词学生在攀登英语中已经学习过，能够在图片的帮助下正确说出单词。
French fries和noodels 的形、音对学生是一个挑战。
一年级学生天真、活泼，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏等。
他们学习英语的热情极高，但他们的注意力不易持久。
因此，在本节课中我采用灵活多样的学习方式，最大限度的吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、指认、辨别并说出8个食物类的词汇：hamburgers、pizza、chicken、milk、noodles、rice、juice和French fries。
Foodanddrink教案
一年级英语教案
●一、教学目标:
能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
●二、教学重难点:
食品单词的音和图形。
要求学生能将音和相应的图形联系起来,并能用英文初步说出单词。
vegetables 的发音。
●三、教学准备:
教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、食品组合图片
●四、教学过程: A. Greetings.
B. 教师出示食物图片让学生看,同时带领学生听录音,让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。
C. 然后,教师手指食物图片,引导学生说出食物单词。
T: I like jiaozi and vegetables. What do you like? Rice? Noodles or chicken?当学生有所反应时,教师帮助学生说出食品名称,
并引导学生说:I like…其他单词同样方法教授。
D. 学生听录音初步学唱歌谣。
E. 设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。
如:教师读单词,学生举起相应的卡片,或者快速地在图画作业本上画出该食品。
学生巩固联系完成后,再次让学生听录音说歌谣。
F. PartB。
在活动前线帮助学生复习主线人物。
Foodanddrink教案
一年级英语教案
●一、教学目标:
能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
●二、教学重难点:
食品单词的音和图形。
要求学生能将音和相应的图形联系起来,并能用英文初步说出单词。
vegetables 的发音。
●三、教学准备:
教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、食品组合图片
●四、教学过程: A. Greetings.
B. 教师出示食物图片让学生看,同时带领学生听录音,让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。
C. 然后,教师手指食物图片,引导学生说出食物单词。
T: I like jiaozi and vegetables. What do you like? Rice? Noodles or chicken?当学生有所反应时,教师帮助学生说出食品名称,
并引导学生说:I like…其他单词同样方法教授。
D. 学生听录音初步学唱歌谣。
E. 设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。
如:教师读单词,学生举起相应的卡片,或者快速地在图画作业本上画出该食品。
学生巩固联系完成后,再次让学生听录音说歌谣。
F. PartB。
在活动前线帮助学生复习主线人物。
