初中片段作文训练教程

初一作文片段训练设计初一作文片段训练设计初中生涯是一个人学习生活的重要阶段，而写作是我们日常学习和工作中必不可少的技能。

因此，在初一阶段，学生们应该从写作片段训练中受益匪浅。

本文将探讨初一作文片段训练的设计以及其对于学生写作能力的提高作用。

一、初一作文片段训练的设计1. 确定训练目标：在初一阶段，学生们写作水平参差不齐，因此，教师应该根据学生的实际情况，确定训练目标。

比如，可以针对学生写作中容易出现的问题，如语言表达不清、缺乏条理性等方面进行训练。

2. 选择合适的题目：为了让学生更好地掌握写作的基本技能，选择一些简单、易于理解的题目，如“我的一天”、“我最喜欢的食物”等，然后逐步增加难度，提升学生写作水平。

3. 设计合理的训练形式：训练形式应该多样化，可以采用课堂讲解、分组讨论、作业练习等形式进行训练。

在设计训练形式时，教师应该考虑到学生的实际情况，尽量让学生参与到训练中来。

4. 给予及时的反馈：在学生完成作业后，教师应该及时给予反馈，指出学生写作中存在的问题，并提供改进建议。

这样可以帮助学生及时发现自己的问题，并尽快纠正。

二、初一作文片段训练的作用1. 提高学生写作能力：通过训练，学生们可以逐渐掌握写作的基本技能，包括语言表达、条理性、逻辑性等方面。

这对于初一学生来说是非常重要的，可以帮助他们更好地应对学习和生活中的写作任务。

2. 培养学生的思维能力：写作不仅是一项技能，更是一种思维方式。

通过训练，学生们可以逐渐培养自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和创造思维能力，这对于学生的学习和发展是非常有帮助的。

3. 增强学生的自信心：通过训练，学生们可以逐渐提高自己的写作水平，不断克服自己的问题和困难，从而增强自己的自信心。

这对于学生的成长和发展是非常重要的。

总之，初一作文片段训练对于学生写作能力的提高和素质的全面发展都有着重要的作用。

教师应该根据学生的实际情况，制定合适的训练计划，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生克服写作中的问题和困难，逐渐提高自己的写作水平。

初中作文片断训练方法写作是学生语言表达和思维发展的重要手段之一，在中学阶段学生应该培养起良好的写作能力。

为了提高写作水平，初中生可以通过以下几种方法进行片断训练。

阅读优秀作文。

阅读优秀作文是提高写作水平的基础与前提。

初中生可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等进行阅读，并学习其中的语言表达、文笔运用和构思结构等方面的特点。

还可以阅读一些名人的散文和随笔，了解不同作者的写作风格和思维方式，从而为自己的写作提供新的灵感和思路。

模仿好文章。

初中生可以选择一些自己喜欢的文章，如诗歌、散文、小说等，尝试模仿其中的写作风格和表达方式，这样可以帮助他们更好地理解和吸收优秀作品的语言特点和形式结构。

通过模仿好的文章，可以培养自己的写作技巧和表达能力，提高文章的质量和水平。

进行写作练习。

写作是一个需要不断练习的过程，只有不断地动手写作，才能提高自己的写作水平。

初中生可以每天都写一篇短文，选择一些自己感兴趣的话题进行表达，并可以请教老师和同学对自己的文章进行指导和修改。

通过反复锤炼和改进自己的作文，可以逐步提高写作的能力。

多参加作文比赛。

作文比赛是检验写作能力和展示自己的平台，初中生可以积极参加各类作文比赛，锻炼自己的写作技巧和竞赛心态。

在参加比赛前，可以查找一些往届的优秀作文，学习和借鉴其中的经验和技巧。

在参赛作品的写作过程中也可以向老师和同学请教和讨论，获得更多的意见和建议。

初中生提高写作水平需要进行片断训练，通过阅读优秀作品、模仿好文章、进行写作练习和多参加作文比赛等方法，可以提高自己的语言表达和思维发展能力。

写作是一个需要不断努力和积累的过程，只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高自己的写作水平。

初中作文片断训练方法初中作文是学生语文素养培养的重要环节，为了提高学生的作文水平，需要采取一些有效的训练方法。

下面是一种适用于初中生的作文训练方法，供参考。

第一步：积累素材作文的第一步就是积累素材。

学生可以通过阅读书籍、报纸、杂志等各种文字材料来积累素材。

还可以观察身边发生的事情，思考其中的道理和人物性格，这些都可以成为作文的素材。

第二步：背诵范例为了提高作文的水平，初中生可以背诵一些优秀作文范例。

通过背诵，可以让学生更好地理解和掌握作文的结构、语言和表达技巧。

背诵范例的过程中，学生还可以学习到一些优秀的句子和词汇，从而增强自己的表达能力。

第三步：模仿写作在积累了一定的素材和背诵了一些范例之后，学生可以开始模仿范例进行写作。

模仿是初中作文训练的重要环节，通过模仿可以让学生在写作中学会运用一些常用的句式和表达方式，提高自己的写作水平。

第四步：写作指导在实际写作过程中，学生还需要老师的指导。

老师可以对学生的作文进行评改，并给出一些写作上的建议和指导，帮助学生发现自己的不足之处，并逐步改进。

老师还可以讲解一些作文技巧和写作方法，帮助学生更好地理解和运用。

第五步：反思总结每次写完作文后，学生应该反思自己的写作过程和成果。

他们可以思考自己在写作中遇到的问题、掌握的技巧和改进的方向。

通过反思总结，学生可以不断提高自己的写作水平，逐渐形成自己的写作风格。

这种训练方法可以帮助初中生逐步提高写作水平，养成良好的写作习惯。

在训练的过程中，学生需要不断积累素材，背诵范例，模仿写作，并接受老师的指导和反思总结。

相信通过这种方法的训练，初中生的作文水平会有所提高。

初中作文片断训练方法初中阶段是学生语文学习的重要阶段，培养学生的阅读和写作能力对他们的整体语文素养发展至关重要。

而作文是提高学生写作能力的有效途径之一。

下面，我将介绍几种初中作文的片断训练方法，帮助学生提高写作能力。

首先是模仿训练法。

模仿可以培养学生对优秀作文的感受力和模式意识。

教师可以选取一些经典的优秀作文给学生阅读，并告诉学生其中的亮点和特点，然后要求学生模仿其中的语言表达和写作结构，进行写作练习。

教师可以给学生阅读一篇有关描写春天的作文，然后要求学生按照该作文的框架和表达方式，写一篇描写其他季节的作文。

通过模仿，学生可以借鉴到一些优秀作文的写作思路和技巧，提高自己的写作水平。

其次是主题扩展法。

有时候，学生在写作时思路比较狭窄，难以展开内容。

针对这个问题，教师可以采取叫学生扩展主题的方法进行训练。

教师给学生一个主题，比如“家庭”，然后要求学生在写作时不仅要描述家庭的基本情况，还要围绕主题展开，写出与家庭相关的人物、事情、感受等等，使文章更加丰富、有趣。

通过这种方法，学生可以培养拓展思维的能力，提高写作的广度和深度。

第三是词语搭配法。

词语搭配是写作中的一个重要环节，正确的词语搭配可以使文章更加地道、生动。

教师可以给学生提供一些常用的词语和短语，然后要求学生根据上下文的需要，准确、恰当地选择词语进行搭配。

教师可以给学生一个句子“天空中飘着细雨”，要求学生将“细雨”这个词语与其他词搭配，使描述更加具体。

通过这种方法，学生可以灵活运用词语，丰富自己的语言表达能力。

最后是修改改编法。

修改已有的作文可以让学生深入分析文章的优点和不足之处，并通过修改改进来提高作文的质量。

教师可以给学生一篇写作，要求他们对其中的错误和不足之处进行修改，并给出改进的建议。

通过这种方法，学生可以了解自己写作中的问题，培养批判性思维和审美能力，提高自己的写作水平。

初中作文片断训练方法可以从多个方面入手，如模仿、扩展、词语搭配和修改改编。

初中作文片断训练方法初中作文是学生提高综合语言表达能力的重要环节，作文片断训练是一种有效的训练方法。

在这种方法中，学生需要从一篇完整的作文中选取一段进行分析和训练，以提高自己的写作水平。

以下是一种基于作文片断训练方法的初中作文训练方案，帮助学生提高作文写作能力。

第一步：选择优秀作文片断老师可以事先从学生的作文中选取一些优秀的片断，也可以从教材或其他作文选集中挑选出一些经典的片断。

这些片断应该具有一定的代表性和参考价值，能够体现出优秀作文的基本要素和特点。

第二步：分析作文片断学生需要仔细阅读和分析所选的作文片断，理解作者的写作意图和表达技巧。

可以从以下几个方面进行分析：1. 内容：作文片断要有具体的内容，要能够引起读者的兴趣和共鸣。

学生可以思考作者是如何选择和展开主题的，主题与片断的结构如何呼应。

2. 结构：作文片断的结构应该清晰合理，有明确的段落划分和过渡。

学生可以分析作者的段落组织方式和过渡手法，思考如何将这些技巧运用到自己的作文中。

3. 语言：作文片断的语言应该准确、简洁、生动。

学生可以分析作者的词语选择和句式运用，思考如何运用多样化的词语和灵活的句式来提高自己的写作质量。

第三步：模仿与创新学生可以根据所选的作文片断进行模仿写作。

可以选择片断中的几个句子或段落，尝试用自己的话重新表达一遍。

这样可以锻炼学生的语言表达能力和用词能力。

学生也可以对所选的作文片断进行创新，加入自己的观点和想法，将其扩展为一篇完整的作文。

这样既保留了优秀作文的优点，又有了新的表现空间。

第四步：分享和评价学生可以将自己的模仿作文和创作作文分享给同学和老师，相互讨论和评价。

可以讨论作文的主题、结构、语言等方面，提出建设性的意见和改进措施。

通过分享和评价，学生能够更好地理解和吸收优秀作文的写作技巧，同时也能够互相启发和进步。

通过作文片断训练，学生不仅可以学习到优秀作文的写作技巧和表达方式，还能够提高自己的语言综合运用能力。

初中作文片断训练方法初中作文是学生比较重要的学习内容，也是提高语文素养和表达能力的重要途径。

想要提高初中作文水平，需要掌握一些有效的训练方法。

下面是一些初中作文片段训练方法。

一、背诵优秀作文初中作文种类繁多，优秀作文具有一定的风格和规范，背诵一些优秀中学作文有助于了解它们的结构特点、语言习惯及表达方式。

在背诵的过程中，可以逐渐了解和学习到一些优秀的表达方法和技巧，以此提高自己的写作能力。

同时，背诵优秀作文也有助于扩大词汇量，学习常用的表达方式，提高语言水平。

模仿是学习的一种有效方式，可以帮助初学者快速入门。

选择一篇优秀作文，认真研究它的结构和语言特点，理解作者的写作目的和主题，再进行模仿练习。

模仿的过程中，不必限制自己的创造力，可以在模仿的基础上改动，并加入自己的思考和想象。

通过模仿，不仅可以学到一些好的语言表达和写作技巧，更可以培养自己的写作能力。

三、练习写作素材初中作文的材料来源广泛，可以从日常生活、书籍、电影、历史人物等多方面获取。

选择一个写作素材，逐步展开思路，并结合自己的想法进行表达和写作。

注意要抓住素材的特点和重点，尽可能的表达清晰、准确且具有感染力的文章。

在写作中，可以适度运用一些修辞手法、比喻方法和排比方式等，使文章更加生动、形象。

四、反复分享或重写写作是一个磨练的过程，初中生写作水平不高，可能需要反复修改和洗礼。

写好一篇作文之后，可以分享给别人，或重新进行修改、润色和改写。

反复分享和修改，可以让自己的写作水平越来越高，也可以增加一些写作的信心。

总的来说，初中作文的提高，需要不断积累和实践。

以上方法可以帮助初中生更好的掌握写作技巧，同时不断提高自己的语言表达能力，最终达到写好一篇优秀作文的目的。

初中生作文片断训练方法引言作文是初中生语言能力和思维能力的重要培养手段。

在学习作文的过程中，训练学生写好作文的片断是非常重要的一环。

通过锻炼写作片断的能力，学生可以更好地提高其整体写作水平。

本文将介绍一些初中生作文片断训练方法，以帮助学生提高写作技巧。

1. 选取合适的片断在进行作文片断训练时，首先要选取合适的片断。

这些片断可以来自于名人言论、名人传记、经典文学作品等。

选择简短且富有表达力的句子或段落，可以帮助学生更好地理解和掌握一些表达方式和技巧。

2. 分析片断的结构和用语一旦选取了合适的片断，学生需要对其进行分析。

他们应该仔细观察片断的结构和用语，理解作者的表达意图。

学生可以思考以下问题来帮助他们进行分析：•片断包含了哪些句子或段落？•每个句子或段落的作用是什么？•片断中使用了哪些具体的用语或修辞手法？通过对片断的分析，学生可以更好地理解和掌握作者的写作技巧，并将其运用到自己的作文中。

3. 模仿片断的结构和用语在分析了片断的结构和用语后，学生可以尝试模仿这些结构和用语，来写一篇类似的作文片断。

他们可以选择一个类似的主题或写作要求，并运用之前学到的写作技巧，创作出自己独特的片断。

在模仿的过程中，学生应该注意选取适当的用语和修辞手法，使作文更具有感染力和表达力。

同时，他们还可以通过修改和调整句子和段落的顺序，来增强作文的整体结构和流畅性。

4. 探索并运用其他写作技巧除了模仿片断的结构和用语，学生还可以进一步探索和运用其他写作技巧。

例如，他们可以尝试使用比喻、对比、排比等修辞手法，来增加作文的表现力。

此外，学生还可以通过使用恰当的连接词和过渡句，使作文更具连贯性和逻辑性。

在运用其他写作技巧时，学生应该注意平衡。

太过于追求修辞手法可能使作文显得矫揉造作，影响作文的可读性和真实性。

因此，学生应该在实践的过程中不断调整和改进，找到最合适的写作方式。

5. 多练习，不断反思和改进作文片断的训练是一个反复练习的过程。

初中作文片段的训练方法20XX年12月19日初中作文片段的训练方法一、片段训练的意义所谓“作文片段”，是指用一段话中的一小段话来表达一段人生，说明事物的一个方面，谈谈对某件事、某个现象的一些看法。

做这种片段写作练习叫“作文片段训练”。

有三种类型的培训：1.描述性训练：是选取景物的一个方面，捕捉生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一段进行叙事性描述。

2.说明性训练：介绍事物的一个方面。

3.鉴定培训：简单讲一件事，一篇文章，一本书，一部影视，不求多，不求尽善尽美，而是讲清楚一些感受或经历。

二、片段训练的针对性片段训练的主导思想是从局部的角度培养学生的“视力”和“手力”，让他们随时用自己的笔写下“所见”和“所听”，从一个小点开始，逐步提高，过渡到轻松构思作文。

1.培养学生的观察能力，使其成为“生活中有心人”，是提高作文水平的关键。

所谓学生观察能力的培养，就是引导学生增强对各种新变化的敏感度，去关注和发现，去把握生活中的各种细节，在片段中体现生活内容的丰富性。

2.写作片段训练可以作为培养学生想象力、使文章生动的有效途径。

经常写生活的细节，有意识或无意识的观察和认识生活，你就会熟悉生活，也就是“世界是光明的”。

当一些生活片段需要被反映的时候，脑海中自然会出现类似的画面，从这些画面中可以产生清晰的生活细节，这是一种想象。

写作、想象与生活现实的互动过程，本身就是一种想象。

也是一个丰富学生想象力的过程。

举个例子：在描述“中午锄地，汗水淌土”的劳动者时，首先想到的是他青铜色的脸上淌着的汗水，然后他不停地挥舞着锄头。

这是因为你长久以来对生活有了真实的感受，并在此基础上通过加工创造了新的形象。

写下这些想象的内容，把想象和写作结合起来，用“写作”来督促你“想象”，用想象来丰富生动的写作内容。

同时，在片段训练的过程中，我经常会写会改，日积月累，写作技巧娴熟，描写细腻适度，文章自然会生动。

3.碎片训练的可行性。

写作片段训练时间少，最短十分钟，最长只有一节课。

教案名称：写作片段训练年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地表达自己的感受。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

教学内容：1. 学习写作片段的方法和技巧。

2. 进行实地观察，捕捉生活细节。

3. 运用修辞手法，表达自己的感受。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段的重要性，引导学生重视日常写作训练。

2. 提问：你们觉得写作片段有什么作用？二、讲解写作片段的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写作片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2. 举例说明如何运用各种修辞手法，使写作片段更具吸引力。

3. 强调观察生活、捕捉细节在写作中的重要性。

三、实地观察，捕捉生活细节（10分钟）1. 教师组织学生走出教室，进行实地观察。

2. 引导学生关注身边的景物、人物、事件，捕捉细节。

3. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣细节。

四、写作训练（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的同桌”。

2. 学生根据话题，结合自己观察到的细节，进行写作。

3. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

五、展示分享（5分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。

2. 大家互相评价，给出建议。

3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。

六、课后作业（课后自主完成）1. 继续观察生活，捕捉细节。

2. 运用所学技巧，完成一篇写作片段。

教学反思：本节课通过实地观察、写作训练、展示分享等环节，培养了学生观察生活、捕捉细节的能力，提高了学生的写作兴趣。

在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别指导，使他们在写作中取得更好的成果。

同时，要引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作方法，不断提高自己的写作水平。

教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。

【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。

2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。

二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。

2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。

三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。

2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。

四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。

2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。

五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。

2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。

【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。

2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。

3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。

【教学资源】1. 优秀片段作文示例。

2. 写作技巧指导资料。

3. 生活细节捕捉练习素材。

【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。

3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。

初中写作片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。

3. 提高学生对事物的敏感度，培养学生的创新思维。

教学内容：1. 写作片段的选材与构思。

2. 写作片段的描绘与表达。

3. 写作片段的修改与润色。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的目的和意义。

2. 引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。

二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解写作片段的选材与构思方法，强调观察生活和体验生活的重要性。

2. 教师示范写作片段的构思与描绘，展示如何将生活中的素材融入写作中。

三、实践与指导（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选择素材，进行写作片段的练习。

2. 教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别辅导，提出改进意见。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。

2. 教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调写作片段训练的重要性。

2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，明确下一步的学习目标。

教学评价：1. 学生写作片段的数量和质量。

2. 学生对写作技巧的掌握程度。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生掌握了写作片段的基本技巧。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。

同时，要引导学生关注生活，体验生活，将生活中的素材融入到写作中，使写作更有真实感和感染力。

在今后的教学中，将继续加强写作片段训练，提高学生的写作水平。

初中作文片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学内容：1. 讲解作文片段的基本结构。

2. 分析优秀作文片段的特点。

3. 进行作文片段训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如人物描写、景物描写、情感表达等。

2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文片段的基本结构（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，交代事情发生的时间、地点、人物。

2. 发展：描述事情的经过，展示人物性格、情感变化。

3. 高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。

4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。

三、分析优秀作文片段的特点（15分钟）1. 举例分析优秀作文片段，引导学生关注其结构、语言、情感等方面。

2. 让学生讨论优秀作文片段的特点，总结规律。

四、作文片段训练（15分钟）1. 给出一个主题，如“友谊”，让学生围绕主题进行作文片段创作。

2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。

3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。

五、展示成果、互动评价（10分钟）1. 学生互相展示作文片段，交流写作心得。

2. 教师对学生的作文片段进行点评，提出改进意见。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调作文片段结构的重要性。

2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高写作水平。

3. 推荐一些优秀作文书籍、网站，供学生课后拓展阅读。

教学反思：本节课通过讲解作文片段的基本结构，分析优秀作文片段的特点，并进行作文片段训练，使学生掌握了作文片段写作的基本方法。

在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达，提高了学生的写作兴趣。

同时，通过互动评价，学生之间进行了写作经验的交流，提高了写作水平。

初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。

3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。

教学内容：1. 片段写作的概念及意义。

2. 片段写作的基本技巧。

3. 片段写作的实践与指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。

2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。

二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。

2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。

3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。

4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。

三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。

2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。

3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。

四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。

3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生片段写作作品的质量。

3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。

同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。

在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。

初一作文片段训练设计
1. 描写自然风光开头片段训练
作文开头：每当清晨，微风轻拂，阳光洒在蓝天白云之上，一切都显得那么清新宜人。

2. 描写人物开头片段训练
作文开头：我在街角看到了一个身材高挑的女孩，她长发披肩，一袭白裙，显得那么清新脱俗。

3. 描写事件开头片段训练
作文开头：那天，我在街上偶遇了一场非常让人揪心的事情，让我至今难以忘怀。

1. 详细描写自然风光中间片段训练
作文中间：绿叶摇曳，花香扑鼻，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境一般。

2. 生动描写人物特征中间片段训练
作文中间：她的眸子明亮而纯净，如同一汪清泉，透着纯真和善良。

3. 精彩描述事件细节中间片段训练
作文中间：他们围成一圈，每个人都表情严肃，目不转睛地盯着中间的比赛场地。

1. 对于自然风光的感悟结尾片段训练
作文结尾：我走在山间小道上，感受到大自然的奇妙和宁静，心情也跟着愉悦了起来。

2. 对于人物的情感表达结尾片段训练
作文结尾：这样的友谊是如此珍贵，让我无尽感慨。

3. 对事件的总结反思结尾片段训练
作文结尾：这次经历让我对生活有了新的认识，也让我更加珍惜眼前的一切。

初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构，学会如何组织文章。

2. 通过练习，提高学生的写作能力，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

【教学重点】1. 作文的基本结构。

2. 词汇的运用。

3. 观察力、想象力和创造力的培养。

【教学难点】1. 作文的结构安排。

2. 词汇的恰当运用。

【教学准备】1. 作文题目。

2. 相关词汇。

3. 教学PPT。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文结构，例如：引言、正文、结尾。

2. 提问：作文写作时，如何组织文章结构？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，如何安排引言、正文和结尾。

2. 举例说明，让学生理解作文结构的的重要性。

3. 讲解如何运用词汇，注意词汇的恰当运用。

三、练习（20分钟）1. 给出作文题目，让学生进行片段练习。

2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。

3. 学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。

四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文片段，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。

3. 学生根据教师的评价，进行修改和完善。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文片段练习的收获。

2. 学生分享自己的学习体会。

【教学反思】本次作文片段练习，学生掌握了作文的基本结构，学会了如何组织文章。

在练习中，学生运用了所学的词汇，丰富了作文的内容。

同时，通过观察、想象和创造，学生提高了写作能力。

在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的自信心，提高学生的写作兴趣。

作文片断训练（三）训练点：动作描写训练目标：通过训练，学生能认识动作描写的作用，掌握动作描写的基本方法，学习合理运用动作描写。

训练重点：培养动作描写的基本能力。

训练时数：一课时导写过程：一温故导入：上两次阅读课我们分别对人物外貌，语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？外貌描写要抓住人物特征求意见，融入感情。

语言描写要个性化，插入动作神态描写。

明确本堂课学习任务及目标：片断训练动作描写。

二合作探究：1．体悟动作描写的作用例：食堂里，张老师急着要上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴入口中。

（《节俭的张老师》）问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？例：她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。

走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认牢靠时老转身走下楼去。

而在转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。

（《锁防盗门》）问：这段文字从什么方面描写人物，写得怎样？例：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

问：用一句话概括诗中所描写的场景（慈母为即将远行的儿子缝制衣服），并用几个字概括该诗的主旨（深挚的母爱），诗中最能形象地表母爱的诗句是，诗哪个词是动作描写？点拨：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。

就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现出人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

2了解动作描写的内容A头颈动作：例，鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。

B眼耳动作：例，所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。

C嘴巴动作：例，那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。

D手肩动作：例，她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。