小学语文人教版 七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《荷叶母亲》教案 (人教版七年级上册)《荷叶母亲》教案 (人教版七年级上册)「篇一」教学过程一、导入课文同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。

她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。

已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。

这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。

大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。

二、作者简介。

冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。

代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。

三、听朗读录音，整体感知课文。

荷叶母亲莲花送莲（眼前）写景赏莲（回忆）荷叶雨打红莲荷叶护莲（眼前）①雷雨到来之前的红莲②雷雨越下越大时的红莲③被荷叶覆盖时的红莲母亲由景入情，深情赞美母亲抒情（写作特色：生动形象，情景交融）1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。

使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。

四、问题探究1、为什么要写与祖父赏莲？（提问学生，教师点拨）写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。

《荷叶母亲》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。

详细内容包括：理解课文内容，体会作者对母亲的情感；学习课文中的生字词，掌握词语用法；分析课文的语言特色，领会作者的表达技巧。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱和怀念之情。

2. 学习并掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力。

3. 分析课文的语言特色，培养审美情趣和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文的语言特色，理解作者的表达技巧。

教学重点：感受作者对母亲的情感，学习并掌握课文中的生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的图片，引导学生谈论荷叶的特点，进而引入课文《荷叶母亲》。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。

3. 理解课文：学生自读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。

4. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，讲解词语用法。

5. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，讲解作者的表达技巧。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中的表达方式，进行创作练习。

六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 重点词语：慈爱、关怀、怀念、无私奉献3. 表达技巧：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的表达技巧，写一段话描述你心中的母亲。

2. 答案：示例：“母爱如阳光，温暖我成长；母爱如清泉，滋润我心田。

在我心中，母亲就是那棵为我遮风挡雨的大树，永远守护着我。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母爱的文章，让学生进一步感受母爱的伟大。

组织一次“感恩母亲”的主题活动，培养学生的感恩意识。

重点和难点解析1. 教学目标中的感受作者对母亲的情感。

2. 教学难点：分析课文的语言特色，理解作者的表达技巧。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。

全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，借景抒情，展现了母爱的伟大。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美。

2. 分析课文内容，理解作者通过荷叶与荷花的比喻，表达对母爱的赞美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对母爱的感悟。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感。

重点：掌握生字词，分析课文内容，感悟母爱的伟大。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示夏天荷叶与荷花的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。

4. 课文分析：详细讲解课文内容，分析荷叶与荷花的象征意义，引导学生感悟母爱的伟大。

5. 例题讲解：通过分析课文中的典型句子，讲解修辞手法及其作用。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写句子。

7. 小组讨论：让学生分组讨论课文表达的主题，培养学生的合作能力。

8. 情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，深化对母爱的感悟。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：若干3. 课文结构：五个自然段，分别描述荷叶与荷花的景象、比喻、赞美母爱。

4. 主题：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。

2. 答案：无固定答案，要求表达出对母爱的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟母爱的伟大，教学方法是否得当。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他类似的比喻，体会作者的情感表达。

鼓励学生阅读更多关于母爱的文章，丰富自己的情感体验。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美”；2. 教学难点与重点中的“理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感”；3. 教学过程中的“课文分析”和“情感体验”环节；4. 作业设计中的“以‘母爱’为主题，写一篇作文”。

七年级语文《荷叶母亲》优质教案教学一、教学内容本节课，我们将学习七年级语文教材中《荷叶母亲》这篇文章。

该文选自教材第二单元“父母之爱”章节，主要讲述荷叶母亲以无私爱呵护着荷花，寄托作者对母爱赞美。

详细内容将围绕文章主题、结构、修辞手法等方面进行讲解。

二、教学目标1. 理解文章内容，体会母爱伟大；2. 掌握文章主题、结构、修辞手法等；3. 培养学生阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章深层含义，体会母爱伟大；2. 教学重点：掌握文章主题、结构、修辞手法等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示荷叶与荷花图片，引导学生思考二者之间关系，引出本课主题。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，解文章大意，同时注意生字词读音和书写。

3. 精读课文：详细讲解文章主题、结构、修辞手法等，通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解文章内容。

4. 实践情景引入：让学生回忆自己与母亲相处点滴，分享感动时刻，体会母爱伟大。

5. 例题讲解：针对文章中难点和重点，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：布置与文章相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学。

六、板书设计1. 文章主题：荷叶母亲——母爱赞歌2. 结构：总分总3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用自己话概括荷叶母亲形象特点。

（2）以“母爱”为主题，写一篇200字左右作文。

2. 答案：（1）荷叶母亲形象特点：无私奉献、关爱子女、坚韧不拔。

（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他赞美父母文章，如《背影》、《母鸡》等，进一步体会父母之爱，培养学生感恩意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是导入环节实践情景引入，是例题讲解和随堂练习设计，是作业设计与课后反思。

小学语文人教版七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文人教版七年级上册4《散文诗两首-荷叶母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读诗文;品味本文朴实、清丽的语言,学习借物抒情的写法。

2、过程与方法目标:通过听读、研读、赏读、延读相结合,用自主合作探究的学习方法,理解诗的思想内容。

3、情感态度价值观目标:结合学生的生活体验,让学生学会感恩,学会回报。

从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,形成正确的价值观和积极的人生态度。

2学情分析七年级学生已有自己独立的理解能力,以及独特的生活体验,再加上这篇文章歌颂母爱,文字质朴,情感真挚,极易引起学生共鸣。

因此我抓住母爱这个主题,让学生通过听读、自读、研读、赏读,来领悟本文的主题思想,了解借景抒情的艺术手法。

并以此为契机,结合学生的生活体验,让学生学会感恩,学会回报。

从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,形成正确的价值观和积极的人生态度。

3重点难点1.教学重点反复诵读,引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美,体会诗歌的情感美。

2.教学难点学习托物抒情的写法,尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课课前播放歌曲《鲁冰花》(一)导入新课1、课前我们听了一首歌,谁知道,这首歌是唱给谁的?2、指名说。

3、教师导入:有一个人,她永远占据在你心灵最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报。

这一个人,叫“母亲”;这一种爱,叫“母爱”!。

《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。

文章以细腻的笔触描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此展现了母爱的伟大。

教学内容主要包括：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想，体会作者对母爱的赞美。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课生字，积累重点词语，理解词语在句子中的含义。

3. 通过对课文内容的分析，体会作者对母爱的赞美，培养关爱他人的情感。

三、教学难点与重点重点：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想。

难点：如何引导学生从课文中体会到母爱的伟大，并激发学生关爱他人的情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 朗读课文，体会文章的语言特色。

b. 分析课文内容，理解文章的主题思想。

c. 讨论文章中描绘的母爱形象，体会母爱的伟大。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解词语在句子中的含义。

5. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习。

6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，进一步体会母爱的伟大。

六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：a. 语言特色：细腻、生动、形象b. 主题思想：母爱的伟大c. 母爱形象：荷叶呵护荷花七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，理解词语在句子中的含义。

b. 仿写一篇以母爱为主题的短文。

2. 答案：a. 生字词：荷叶、荷花、呵护、关爱等。

b. 仿写短文：以自己的母亲为原型，描述母亲的关爱与付出。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。

2024年《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇），欢迎大家分享。

《荷叶母亲》公开课教案1案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。

《荷叶母亲》是一篇爱的美文。

作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。

美文需要美读。

语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。

音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。

教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。

案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。

（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。

打花雨伞。

擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。

歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。

）师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。

（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”这首诗句来自哪本著作？（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

2024年《荷叶母亲》优秀教案精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》七年级上册第六单元《荷叶母亲》。

详细内容包括：理解课文内容，分析荷叶母亲的形象，体会作者对母亲的赞美之情；学习本文托物言志的写作方法；掌握生字词，了解课文背景。

二、教学目标1. 理解课文内容，分析荷叶母亲的形象，体会作者对母亲的赞美之情。

2. 学习本文托物言志的写作方法，并能运用到自己的写作中。

3. 掌握生字词，了解课文背景，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析荷叶母亲的形象，理解作者对母亲的赞美之情。

教学重点：学习本文托物言志的写作方法，掌握生字词。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示荷花的图片，引导学生观察并思考：你们觉得荷花象征着什么？从而引出课题。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？荷叶母亲的形象如何？作者对母亲的赞美之情体现在哪里？3. 课堂讲解（2）讲解托物言志的写作方法。

（3）解释生字词，了解课文背景。

4. 例题讲解（1）分析荷叶母亲的形象，找出文中相关的句子。

（2）结合课文内容，分析作者对母亲的赞美之情。

5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）运用托物言志的写作方法，写一段话赞美自己的母亲。

6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 内容：（1）荷叶母亲的形象（2）托物言志的写作方法（3）生字词3. 结构：（1）课文内容分析（2）例题讲解（3）随堂练习八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，分析荷叶母亲的形象。

（2）运用托物言志的写作方法，写一篇以“我的母亲”为主题的作文。

2. 答案：（1）荷叶母亲的形象：勤劳、善良、无私、伟大。

（2）作文答案略。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生分析荷叶母亲的形象，理解作者对母亲的赞美之情，让学生感受到了母爱的伟大。

人教部编版初中七年级语文上册散文诗二首《荷叶·母亲》优质课教案设计教学目标1．在朗读中体会至爱亲情。

2．把握借物抒情的写作方法。

3．培养学生的审美情趣，提高审美能力。

教学重难点1．学习借物抒情或托物言情的写作方法。

2．体验至爱亲情，提高学生的审美能力。

教学过程一、新课导入伴着优美的歌声，请同学们跟我一起走进温馨课堂。

虽然今天我们上的是一节语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词：mother，母亲。

有人这样给我们解释这个单词，m代表many，母亲给了我很多很多的爱；o代表old，母亲为我操劳的日渐衰老了；t代表tear，母亲为我留了很多眼泪；h代表heart，母亲有一颗永远温暖我的心；e代表eyes，无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我；r代表right，是说母亲教我做正确的事，做好样的人。

这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲。

如果你爱你的母亲，就请跟我大声读两遍：mother母亲，我爱你！今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗，冰心的——《荷叶·母亲》。

二、介绍作者原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。

代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

三、解读课文（一）读读写写蒂梗姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽（二）读“荷”（在朗读中感知课文内容）1．请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。

2．再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。

选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。

选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音。

（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评。

）（三）品“荷”（品物中话语，感至爱亲情）1．可见本文主要描写的事物是：“红莲”。

作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？一次二次三次四次环境繁杂的雨声；浓阴的天。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。

全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，以此隐喻母爱的伟大。

具体内容包括：分析课文语言特色，学习通过具体事物抒发感情的方法；理解作者以荷叶喻母亲的写作意图。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；学会通过具体事物抒发感情的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念，增强对亲情的珍视。

三、教学难点与重点重点：学习通过具体事物抒发感情的方法，理解荷叶喻母亲的写作意图。

难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，将这种感情内化为自己的情感体验。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，让学生描述它们之间的关系，引出本课主题。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容，教师指导并纠正发音。

3. 讲解生字词：学生自学生字词，教师讲解并强调易错点。

4. 分析课文：引导学生从语言、结构、内容等方面分析课文，感悟荷叶喻母亲的深刻内涵。

5. 小组讨论：分组讨论课文中表现母爱的具体描写，分享感受。

6. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何通过具体事物抒发感情。

7. 随堂练习：学生根据所学方法，尝试仿写一段描述母爱的文字。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：呵护、依赖、飘零、荷塘、慈爱、庇护3. 重点句子：荷叶是大自然的母亲，她用宽广的胸怀庇护着荷花。

4. 方法：通过具体事物抒发感情七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一段描述母亲的文字。

答案示例：母亲，如同那宽大的荷叶，用她无尽的关爱守护着我，让我在人生的荷塘里茁壮成长。

2. 拓展延伸：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。

散文荷叶母亲教学设计冰心【教材分析】《荷叶母亲》选自人教版七年级上册第一单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。

它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。

这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养.【学情分析】学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合,因材施教。

心理特点：七年级的学生的年龄特点和心理特点是：对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习，已经感受到了文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。

但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。

知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。

同时，学生具有了一定的形象思维能力，有助于理解诗歌的绘画美。

但总体而言，学生的基础不够扎实，语文学习的能力还较弱，因而在一定程度上降低了。

【课标分析】语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下的三维目标：知识与技能目标：（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情；借助多媒体，提高散文诗的朗读能力。

（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。

过程与方法目标：（1）自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

2024年课堂教学七上07《荷叶母亲》精彩教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《荷叶母亲》的主题思想，分析作者的情感表达和写作手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对母爱的感悟，激发学生对亲情的珍视。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文主题，分析作者情感表达和写作手法。

2.教学难点：引导学生深入感悟母爱，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈论荷叶与母亲的关系，引发学生对母爱的思考。

2.引导学生关注课文《荷叶母亲》，猜测课文内容。

二、朗读课文1.学生自主朗读课文，感知文本内容。

2.教师指导学生朗读，注意语气、情感的表达。

三、分析课文结构1.学生分组讨论，概括课文段落大意。

四、品味语言1.学生找出课文中喜欢的句子或词语，交流分享。

2.教师引导学生分析句子或词语的表达效果，体会作者的情感。

五、课堂小结2.提醒学生关注母爱，学会感恩。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生深入思考。

2.引导学生关注课文中的写作手法。

二、分析写作手法1.学生分组讨论，分析课文中的写作手法。

三、写作实践1.学生以“荷叶与母亲”为主题，进行写作实践。

2.教师巡回指导，给予学生写作建议。

四、作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享写作心得。

2.教师组织学生互评，给予肯定和建议。

五、课堂小结2.提醒学生关注生活中的母爱，学会表达情感。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生深入思考。

2.引导学生关注课文中的情感表达。

二、分析情感表达1.学生分组讨论，分析课文中的情感表达。

三、情感体验1.学生以小组为单位，进行情感体验活动。

2.教师巡回指导，帮助学生表达情感。

四、课堂小结2.提醒学生学会感恩，珍惜亲情。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生深入思考。

2.引导学生关注课文中的主题思想。

散文荷叶母亲教学设计教学目标1、把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。

2、体会本文感人至深的亲情3、培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。

教学重难点1、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。

2、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

教学方法：1、朗读法：学生朗读与点评相结合。

2、讨论法：师生互动，共同讨论，突破重难点。

教具：多媒体课件课时：一课时课堂学习导入新课：年轻的母亲临终喂奶2008年5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员奋力挖掘，寻找幸存者。

突然，一个令人震惊的场景出现在人们眼前:一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三、四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，正在不停地吮吸，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳亲密地贴在一起，形成了鲜明的对比。

当人们小心地将女婴抱起，离开母亲的乳头时，娃娃立刻大哭起来。

看到女婴的反应，在场者无不掩面悲恸。

“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。

”救援医生龚晋掩面而泣。

求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！作者简介：冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。

代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

散文诗小常识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

教案荷叶母亲一、教学目标①知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

③情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。

二、教学重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

三、教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

四、教学方法朗读教学法。

借朗读传情，活现作品情感。

朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。

五、课时安排一课时六、教学过程一、激情导入一位哲人曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。

母亲赐予我们生命，给予我们幸福，她们的一次回眸，一个抚摸都会牵动子女的情思。

在母亲节即将到来的时候，让我们一道随着作家冰心走进她的深情之作《荷叶母亲》，去感受那风雨中的母爱吧！二、字词闯关昨天同学们都预习了课文，下面我们检验一下大家的预习成果。

这些红色的字你能准确读出他们吗？好，我们一起读一读，节奏快一点啊。

三、听读课文，把握内容下面，请同学们认真听这首散文诗的朗读，试着用简洁的语言概括：本文叙述了一件什么事？老师强调两个词语的读音：散飘sǎn 荫蔽yìn四、试读课文，体验情感。

冰心告诉了我们一件什么事呢？（雨打红莲，荷叶护莲）1．朗读一首诗就是一幅画，要读出这幅画的韵味，我们首先需要掌握一定的朗读技巧，朗读诗歌，我们需注意感情、语速、重音、节奏4个方面。

内容活泼欢快的语速要稍快，内容低沉深情的语速则慢一些。

也可通过重读某些字词来传递情感。

下面就请同学们与同桌合作自由放声朗读课文，在你最喜欢或感受最深的语段旁，就朗读的四个方面作批注。

荷叶母亲开始。

2．范读（1）下面老师想请一位同学给我们读读第四段。

朗读时，请注意朗读的四个方面，听的时候也要注意这四方面。

（2）也就是说你是从感情上去决定的，其他同学有作评价补充吗？老师的、认为这段的朗读还可进行重音的把握，作者面对凋谢的白莲心中不免失落、惆怅，我们在读描写白莲的句子时，可重读哪些词语呀！（散飘，只，内根，已经）好，我们一起读一读。