语文七年级人教新课标第四课荷叶母亲教学设计

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。

全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，借景抒情，展现了母爱的伟大。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美。

2. 分析课文内容，理解作者通过荷叶与荷花的比喻，表达对母爱的赞美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对母爱的感悟。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感。

重点：掌握生字词，分析课文内容，感悟母爱的伟大。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示夏天荷叶与荷花的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。

4. 课文分析：详细讲解课文内容，分析荷叶与荷花的象征意义，引导学生感悟母爱的伟大。

5. 例题讲解：通过分析课文中的典型句子，讲解修辞手法及其作用。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写句子。

7. 小组讨论：让学生分组讨论课文表达的主题，培养学生的合作能力。

8. 情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，深化对母爱的感悟。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：若干3. 课文结构：五个自然段，分别描述荷叶与荷花的景象、比喻、赞美母爱。

4. 主题：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。

2. 答案：无固定答案，要求表达出对母爱的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟母爱的伟大，教学方法是否得当。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他类似的比喻，体会作者的情感表达。

鼓励学生阅读更多关于母爱的文章，丰富自己的情感体验。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美”；2. 教学难点与重点中的“理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感”；3. 教学过程中的“课文分析”和“情感体验”环节；4. 作业设计中的“以‘母爱’为主题，写一篇作文”。

七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。

该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。

3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。

揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。

2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。

学生分享阅读感悟，教师点评并指导。

3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。

结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。

4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。

5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。

学生独立完成，教师点评并指导。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。

七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。

2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《自然之道》，具体章节为《荷叶母亲》。

课文主要通过描绘荷花的成长过程，借物喻人，赞颂母爱的伟大。

教学内容主要包括：了解课文背景，学习生词，分析课文结构，理解课文主旨，感悟母爱。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者运用借物喻人的写作手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，学会珍惜和感恩母爱，培养热爱生活、关爱他人的美好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主旨，体会作者运用借物喻人的写作手法。

2. 教学重点：分析课文结构，感悟母爱的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组荷花与荷叶的图片，引发学生对自然美的关注，进而导入本节课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词和优美句子，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词和句子，引导学生理解课文主旨。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨课文中的借物喻人手法，感悟母爱的伟大。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计一道阅读理解题，教师进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 板书提纲：生词学习课文结构分析借物喻人手法母爱伟大七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括荷叶母亲的形象。

结合生活实际，谈谈你对母爱的理解。

2. 答案：荷叶母亲形象：无私奉献、关爱子女、坚强勇敢。

母爱理解：母爱是伟大的，它如同一盏明灯，照亮我们的人生道路，给我们温暖和力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

荷叶母亲教学设计荷叶母亲教案篇一教学目标：1、整体感知课文；2、赏析课文；3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情；4、感受伟大的母爱。

教学过程：一、导入课文1、同学们，在这个学期，我们学习了一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

在这组课文中，作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘赞美自然之美。

在他们的笔下，（课件出示）{我们看到了春的慈爱、温暖、明净、祥和；看到了济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；看到了夏的紧张、热烈；还看到了秋天的农家小院、满载而归的小渔船、丰收的欢畅。

}是呀，其实，大自然不仅给予我们美的享受，只要我们也能像那些作家一们用心去感受、体悟大自然的生命与灵性，我们会发现它还带给人一份亲切、澄澈、单纯、深邃；给予我们人生思考与启示。

比如：（课件出示）{当你看到滴水穿石，你会想到我们要坚持不懈、持之以恒；当你看到大地能承载万物，你会想到我们要博览群书、博采众长；当你看到；你会想到。

}2、下面让我们再来看一幅自然之景（多媒体展示）荷叶图问：看到此图你会联想到什么？（学生自由说）你们知道著名爱心作家冰心先生看到此景联想到了什么吗？预设（不知道，如果知道，加以表扬并就让该生说说对冰心的相关知识：哦，你说对了，那老师猜想你也一定对冰心奶奶有了解了。

能说说吗）3、师生交流了解作家冰心（问：关于冰心你有了解吗？）（课件出示）1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，很长时间生活在烟台的大海边。

大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。

曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾很多，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。

《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3.情感与价值：体会母子情。

教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。

是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。

正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。

今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。

（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。

（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。

试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。

七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文整理的7篇七年级语文《荷叶母亲》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《荷叶母亲》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。

3、学习诗歌托物抒情的写法。

4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

教学重点1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。

2、体验人间亲情并能表达出来。

教学难点深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。

教学构想以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。

课前准备学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。

课时安排一课时教学过程一、故事导入，聆听母爱1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。

忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。

所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。

但是房屋垮塌严重，只能等待救援。

三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。

孩子的哭声渐渐微弱。

年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。

然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。

第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。

在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指……母爱是伟大的，很多文学作品都对母爱做过热情的讴歌。

有首歌词写得好，“有妈的孩子像块宝……。

”，今天我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，一同感受作者所要歌颂的伟大无私的母爱。

（板书课题）二、初读课文，感知母爱1、走近作者，了解冰心。

荷叶母亲教学设计（优秀6篇）荷叶母亲教学设计篇一教学目标知识与能力：1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。

3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。

过程与方法：1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。

2、自主、合作、探究式学习。

情感态度与价值观：1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：篇末含蓄的语句理解。

教学方法：朗读法、讨论法、启发法课时安排：1课时一、导入同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。

这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。

今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。

二、研读《金色花》1、走近作者泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。

他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。

他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。

用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。

在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。

2、朗读（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。

（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。

）（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。

但不同的地方，朗读处理方法不同。

）（4）男女生朗读比赛，互相点评。

3、感知诗意师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。

七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容1. 课文《荷叶母亲》的阅读与理解；2. 生字词的学习与掌握；3. 分析课文中的修辞手法；4. 领会作者通过荷叶母亲这个形象所表达的主题思想。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词；2. 学生能够分析课文中的修辞手法，领会作者的表达意图；3. 学生能够通过课文学习，培养对亲情的感悟，增强对家庭、对父母的感恩之心。

三、教学难点与重点重点：课文《荷叶母亲》的阅读与理解，生字词的学习与掌握。

难点：分析课文中的修辞手法，领会作者通过荷叶母亲这个形象所表达的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体展示荷叶母亲的图片，引导学生思考荷叶母亲的特点和象征意义；2. 阅读理解：学生自读课文《荷叶母亲》，教师提问检查学生对课文的理解程度；3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，学生跟读，理解词义；4. 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生跟随教师一起探讨；5. 主题思想讲解：教师讲解课文所表达的主题思想，学生认真听讲，领会作者的意图；6. 随堂练习：教师出题，学生现场作答，检测学习效果；8. 作业布置：教师布置作业，学生认真完成。

六、板书设计板书设计如下：荷叶母亲阅读理解生字词学习修辞手法分析主题思想讲解七、作业设计1. 作业题目：请根据课文《荷叶母亲》，用自己的话描述荷叶母亲的特点和象征意义。

答案示例：荷叶母亲是一种伟大而无私的象征，她用自己的身体保护着荷叶宝宝，让他们在水中茁壮成长。

荷叶母亲象征着母爱的伟大和无私，她为我们付出一切，值得我们尊敬和爱戴。

2. 作业题目：请从课文中找出你认为最美的句子，并说明为什么。

答案示例：我认为最美的句子是“荷叶母亲弯弯的身子，像一只绿色的船，载着荷叶宝宝在水中飘荡。

”这句话通过形象的比喻，生动地描绘了荷叶母亲的形态和她在水中的优美姿态，让人感受到母爱的美好。

七年级语文《荷叶母亲》教案5篇第一篇：七年级语文《荷叶母亲》教案散文诗两首《荷叶〃母亲》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1、听读释题，以题目为切入口整体感知课文。

2、熟读这首散文诗，整体感知课文，积累诗中出现的生字、词。

3、学习文章中借物抒情的写作手法，细致深入的品味母爱的伟大。

（二）过程与方法1、品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。

2、运用小组教学，多人讨论质疑，教师适时点拨。

（三）情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，学会感恩。

（四）教学重点难点教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。

教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。

一、课堂导入母爱是世界上最伟大的感情之一，是最能体现亲情的感情。

在中外文学史中，母爱是文学作品中一个永恒的主题。

说到母爱，同学们会想到哪些文学作品呢？老师就记得我自己曾经读过一本关于母爱的书——高尔基的《母亲》，书中描述了一个原本无知、被压迫的母亲因为对儿子的爱和理解最终成长为一个阶级母亲的故事，里面包含了高尔基对母爱的理解，这是一种深沉而伟大的感情。

生：我知道《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣”等句就说明母爱的伟大。

生：我们之前学过的《散步》也是讲的跟母亲有关的故事。

师：看来同学们都懂得了母爱的含义，那么接下来我们来学一学冰心的这篇感人的课文。

二、了解作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。

原籍福建福州长乐横岭村人。

著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。

中国现代文学史上第一位著名女作家，她以宣扬“爱的哲学”著称。

她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

因一生刚好跨过一个世纪，被称为世纪老人。

三、教学过程1、分段朗读。

请一个小组的同学来分段朗读一下这篇课文，其他同学在听的同时把重点词句圈出来，有不懂的地方做上记号。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册，第四单元《语文园地》中的《荷叶母亲》。

文章通过对荷叶与红莲的生动描绘，展现了母爱的伟大和无私。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会作者描绘景物的细腻感情；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、仿写等方式，培养学生的语文素养，提高阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，珍惜亲情。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。

难点：学会运用修辞手法进行写作，表达对母爱的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课外阅读材料、作文纸。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，引导学生进入情境，感受荷叶母亲的呵护。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会作者的情感。

3. 讲解课文：分析课文内容，讲解修辞手法，引导学生感悟母爱的伟大。

4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对母爱的理解和感悟。

5. 仿写练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于母爱的描述。

6. 例题讲解：分析一篇关于母爱的作文，讲解写作技巧。

7. 随堂练习：让学生结合课文，写一篇以母爱为主题的作文。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 内容：（1）课文内容概括（2）修辞手法：比喻、拟人（3）母爱主题七、作业设计1. 作业题目：以母爱为主题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）课外阅读：推荐关于母爱的文章，让学生进一步感受母爱的伟大。

（2）实践活动：让学生回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的感激之情。

（3）课堂展示：下节课让学生分享自己的作文，互相学习，共同提高。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。

2. 教学难点：学会运用修辞手法进行写作，表达对母爱的感悟。

3. 教学过程：导入、课堂讨论、仿写练习、例题讲解、随堂练习。

荷叶母亲教学设计篇一【教学设想】1、课堂教学最重要的，就是要解决课堂该解决的问题。

而所谓该解决的问题应该就是结合了学段特征与单元特征的体系知识。

这篇文章是人教版七年级（上)的课文，作为初中的起始年级，应该在朗读上多下功夫。

朗读是我们感受课文的最好方法，本设计重以朗读带动起整堂课的学习理解。

通过组织多次朗读(感读-思读-悟读），每次朗读都有具体要求，每次要求均各不相同，力求步步深入。

2、侧重于整体感知课文内涵，力求从文本走向能力、走向生活。

3、语文教育是情感教育，要想学生生情是件不容易的事。

教师要善于捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于课文本身，把目光投注于学生自身，让学生在感受母爱的阳光中懂得珍惜亲情，懂得感谢父母，懂得感恩父母。

【学习目标】1、读准字音，读畅文句，领会课文大意。

2、把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。

3、细致深入地体味和感受亲情之爱，学会感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。

【学习重点】体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。

【学习难点】细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始，并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。

【课前准备】1、预习作业（传统做法）:（1）字词音义的标注；（3）查找文体“散文诗”材料；（4）初步熟悉课文，并参考有关资料作“旁注”。

2、下发背景材料《母爱是一部书》材料作业题:冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？把你母亲最让你感动的点滴写下来，当作献给你母亲的礼物吧！（设计意图:每一个人的母亲都是一部书，让学生在了解冰心母亲的同时盘点自己的母亲令己感动的点点滴滴，也为阅读冰心的其它作品作情感铺垫。

）【教学过程/一课时】一、导入（引读）1、导入师设问:会背《游子吟》这首诗吗？生背:“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”（寸草:比喻非常微小。

三春晖:三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

七年级语文《荷叶母亲》教案【最新4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《七年级语文《荷叶母亲》教案》，希望能够满足亲的需求。

《荷叶母亲》教学设计篇一一、教学目标1、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言（尤其是关键词）的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。

2、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。

3、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味自己的母亲给予的平凡又伟大的母爱。

二、重点难点：重点：通过品味语言，体会字里行间蕴含的母爱。

难点：体会诗歌借助具体形象表达思想情感的方法。

三、教学设计依据及方法1、本文是一曲母爱的颂歌，语言清丽朴实，感情真挚细腻，是训练学生美读的蓝本，因此教学以读为基础，让学生在美读中品味、美读中感悟、美读中迁移。

2、本文篇幅短小，内容浅显，主题明朗，但学生对母爱的理解往往只停留在文字表面，如何让学生真正深刻感受？这是平时教学类似诗文的一个“瓶颈。

”因此教学以学生为主体，充分引导学生自主探究关键词句的丰富内涵，激发学生个性化的阅读体验与生活体验。

四、教学过程：（一）导读，激发情感：短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你→512四川汶川大地震，一位母亲保护孩子的故事。

（二）听读，感知画面：1、闭眼倾听课文的录音朗读，用心感受诗中描绘的画面。

2、思考交流：诗歌描绘了怎样的画面？作者通过什么写母爱？雨打红莲，荷叶护莲。

用荷叶比母亲，用红莲比自己，表现母亲像荷叶护莲般呵护我，赞颂母爱。

（三）美读，品味探究1、在雨中赏莲的过程中，作者的心理情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？学生速读，找出文中相应词句：烦闷→仍是不适意→不宁的心绪散尽→深深的受了感动。

①追问：为何烦闷？为何仍不适意？→品读第4-5节。

抓住描写白莲、红莲的关键词加以体会：白莲：散飘、只留、几根—→一夜风雨，残败不堪红边：还是、却，菡萏、开满→雨夜盛开，亭亭玉立一红一白，一安一谢，形成对比为白莲的生命凋零而烦闷为红莲的命运担忧而仍是不适意读白莲的语句，低沉压抑，满怀感伤。

《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」教学目标⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。

重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。

课时安排一课时教学步骤：一、情景导入。

放歌曲：《世上只有妈妈好》爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。

泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？二、字词积累。

并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。

瑞：吉祥的。

菡萏（hàndàn）：荷花。

徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。

欹（qī）：倾斜。

荫蔽：遮蔽。

花瑞：花开的好预兆。

莲蓬：莲花开过后的花托。

适意：舒适。

亭亭：①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。

遮拦：zhē遮挡，阻挡。

三、走近作者。

冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。

散文集《寄小读者》。

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

四、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

五、听读课文，整体感知1、把握文章大意。

（听读结束，找学生来概括大意）这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情。

写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。

是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。

2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇课时：1课时一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《荷叶母亲》。

详细内容包括：散文的阅读与欣赏，通过对散文的深入理解，引导学生感受母爱的伟大和自然万物的生命力量。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2. 学习并掌握散文的阅读方法，提高阅读能力和欣赏水平。

3. 感受母爱的伟大，培养对自然万物的热爱和敬畏之心。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文的象征意义，体会作者对母爱的赞美。

教学重点：正确朗读课文，分析文章结构，学习散文的阅读方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）提出问题：“你们知道荷叶还有一个母亲的形象吗？”引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生结合课文注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师对课文进行逐段讲解，分析文章结构。

（2）讲解生字词，并对重点词语进行解释。

4. 例题讲解（1）分析课文中对荷叶母亲的描绘，理解象征意义。

（2）讲解散文的阅读方法，引导学生学会欣赏散文。

5. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文，感受母爱的伟大。

（2）根据课文内容，完成学习单上的练习。

六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：总分总3. 重点词语：庇护、依托、奉献、母爱4. 教学难点：散文的象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点词语，并解释其含义。

（2）根据课文内容，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。

2. 答案：（1）重点词语解释：庇护、依托、奉献、母爱。

（2）作文示例：以荷叶母亲为主题，描述母爱的伟大和无私。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、练习等多种方式，使学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。

2024年《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇），欢迎大家分享。

《荷叶母亲》公开课教案1案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。

《荷叶母亲》是一篇爱的美文。

作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。

美文需要美读。

语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。

音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。

教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。

案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。

（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。

打花雨伞。

擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。

歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。

）师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。

（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”这首诗句来自哪本著作？（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

2024初一语文上册《荷叶母亲》的教案教学目标：1.理解课文内容，感受母爱的伟大和自然景物的象征意义。

2.学习作者的写作手法，提升写作技能。

3.培养学生的审美情趣，提高语文素养。

教学重点：1.理解课文内容，感悟母爱。

2.分析课文中的写作手法。

教学难点：1.理解荷叶与母亲的象征关系。

2.提升写作技能。

教学准备：1.课文《荷叶母亲》2.PPT课件3.相关教学资源教学过程：一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在你们心中代表了什么？二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解课文内容，感知母爱。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音，体会情感。

三、课文解析1.教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。

2.学生分组讨论，分析课文中荷叶与母亲的象征关系。

四、写作手法分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。

2.学生举例说明课文中的写作手法，并谈谈自己的感悟。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

六、作业布置1.写一篇关于母爱的作文，题目自拟。

2.预习下一课《荷叶母亲》的课后练习。

七、课后延伸2.学生自由活动，教师巡回指导。

教学反思：本节课通过学习《荷叶母亲》这篇课文，使学生深刻理解了母爱的伟大和自然景物的象征意义。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，积极讨论，提高了学生的写作技能和审美情趣。

同时，教师还通过课后延伸活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。

但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

重难点补充：教学过程：一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察。

“同学们，你们看，这是什么？它在你们心中象征着什么？”2.学生自由发言，教师引导：“荷叶不仅仅是一种植物，它还常常被人们赋予特殊的含义。

今天我们要学习的课文，就是一首赞美荷叶与母爱的诗歌。

”二、课文朗读1.学生自读课文，教师提问。

“谁来说说，这篇课文给你留下了什么印象？”三、课文解析1.教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。

七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《荷塘月色》中的《荷叶母亲》章节。

详细内容包括：散文的阅读与欣赏，了解并掌握散文的写作特点；学习生词、短语，理解课文内容，体会作者对母亲的思念之情；通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生词、短语，了解散文的写作特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的思念之情，培养学生的家庭观念和亲情意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：散文的写作特点及其在课文中的体现；对作者情感的理解与分析。

2. 教学重点：生词、短语的学习；课文内容的理解与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与母亲的图片，引发学生对亲情的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，了解课文大意，标注生词、短语，思考课文主题。

3. 课堂讲解：教师讲解生词、短语，分析课文内容，讲解散文的写作特点。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者情感。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的文学鉴赏能力。

六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：生词、短语散文的写作特点作者情感分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法，举例说明。

（3）谈谈你对作者情感的理解，结合课文内容进行阐述。

2. 答案：（1）见课后注释。

（2）例：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶是母亲的手掌，为我遮风挡雨”。

（3）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生理解作者情感，关注散文的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。