部编版七年级上册道德与法治 《让家更美好》教案.doc

建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。

1.现代家庭生活的重要内容包括（）庭，下列观点你不赞同的是（）A.以良好的心态面对家庭发展中的问题B.避免亲子冲突，家长要给孩子绝对自由与信任C.家庭成员之间的和睦相处是家庭和谐的重要条件D.爱在沟通中加深，家庭矛盾需要良好的沟通来解决3.家和万事兴。

下列同学的做法不利于家庭和睦的是（）A.小佳与父母商量寒假回老家看望爷爷奶奶B.天天在父亲驰援武汉抗击疫情期间，主动帮妈妈做家务C.小宁父母最近因为一些事总有争吵，小宁充当搭桥人，帮助父母和好如初D.小华反感父母给他报的课外辅导班，多次与父母发生冲突4．中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。

那么，小天的家庭结构发生的变化是( ）A．核心家庭到主干家庭B．主干家庭到核心家庭C．核心家庭到联合家庭D．联合家庭到核心家庭5．春节期间，有一件事“火”了——抢红包。

从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。

有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( )A．远方亲友来串门，就说我在抢红包B．红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康C．红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上D．红包虽小情也真，不及父母养我恩6．妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。

我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了( )A．现代家庭的氛围越来越平等、民主B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容D．父母是孩子最好的老师和朋友。

《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭和谐对于社会稳定和国家发展的重要性，增强对家庭和国家的责任感。

2.理解和尊重不同家庭的特点和文化，树立正确的家庭观念。

健全人格：3.培养积极乐观的生活态度，面对家庭变化能够保持良好的心态。

4.学会关爱家人，尊重他人，提高人际交往能力和情绪管理能力。

责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭和谐出力。

6.培养解决家庭问题的能力，勇于面对家庭中的困难和挑战。

二、教学重点难点重点：1.了解现代家庭的变化与和谐家庭的应有之义。

2.理解和谐家庭是我们共同的期待，并学会用实际行动构建和谐家庭。

难点：3.学会用实际行动为和谐家庭出力，增强家庭责任意识。

4.从调节家庭关系的实践中，学会换位思考，感受家和万事兴的传统文化。

三、教学过程（一）导入新课1.播放视频：《小家大家幸福中国家》公益广告完整版。

2.提问：说一说你在视频中感受到了什么？学生可能会回答感受到了家庭的温暖、亲情的重要、国家对家庭的关注等。

（二）讲授新课3.现代家庭面面观活动一：百变大咖秀邀请三位同学上台模仿放学回家后推门而入时妈妈对你的反应。

思考：你体会到妈妈对你的爱没？你是如何理解亲情的？学生可能会回答体会到了妈妈的爱，亲情是一种深厚的情感，它可能表现为温馨和睦、内敛深沉或自然随和等。

总结：有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和，但每个家庭的亲情都存在，只是表现形式不同。

展示材料：美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子的故事。

有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。

谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。

这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”提问：从这个故事中，你对家庭有了哪些新的认识？学生可能会回答家庭不仅是给予关爱和保护的地方，也是培养自立能力的场所。

《让家更美好》教学设计
美好》。

一、体味家之意
1.播放视频：电影《抓娃娃》那些年长辈对马继业的爱
马继业过生日，姥姥姥爷偷偷给马继业塞钱；
马继业去高考，父母在门口等马继业；
给马继业剪头发；
在马继业被“绑架”后爸妈全员出动寻找解救......
分享与交流：请你与同学分享你与家人相处最难忘、最特别的瞬间。

你的父母家人表达爱的方式是怎样的？
小结：建设美好家庭，需要用心体味亲情；
2.播放视频：电影《抓娃娃》马继业要给爸爸买新鞋思考：马继业在感受父母爱的同时，也在用自己的方式表达对家人的爱，这给予我们何种启示？
播放视频：电影《抓娃娃》马继业发现真相
在穷养的真相被揭露，当发现自己的人生被操控后马继业和父母发生了“碰撞”，不认同父母给他爱的方式。

家庭吐槽大会
小结：建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重；
3.抢答赛
马家的家庭文化
习近平谈家风建设：
要弘扬中华民族传统美德，发扬中华民族孝亲敬老的传统美德，引导人们自觉承担家庭责任、树立良好家风，强化家庭成员赡养、扶养老年人的责任意识，促进家庭老少和顺。

小结：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。

4.辩论赛
你如何看待该观点？为建设美好家庭，你做过何种贡献呢？
小结：建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。

归纳：如何建设美好的家庭？
5.课后作业：三行情书
知识思维导图总结。

《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭在个人成长和社会发展中的重要地位，增强对家庭的归属感和责任感。

2.理解家庭对国家和社会的重要意义，树立正确的家庭观念，弘扬中华民族的家庭美德。

健全人格：3.培养学生珍惜家庭、关爱家人的情感，促进学生人格的健康发展。

4.引导学生学会正确处理家庭关系，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。

责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭的和谐幸福贡献力量。

6.培养学生的家庭责任感和社会责任感，促进家庭和社会的和谐发展。

二、教学重点难点重点：1.理解家庭的内涵和功能。

2.领会家庭对个人成长的重要意义。

难点：3.引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭责任感。

4.帮助学生学会正确处理家庭关系，解决家庭矛盾。

三、教学过程（一）导入新课1.讲述故事：老师给同学们讲一个关于家庭温暖的故事。

有一个孩子叫小明，他在学校遇到了一些困难，心情非常低落。

回到家后，他的父母察觉到了他的情绪变化，关切地询问他发生了什么事情。

小明向父母倾诉了自己的烦恼，父母耐心地倾听着，并给予了他鼓励和支持。

小明感受到了父母的关爱和家庭的温暖，他重新振作起来，积极面对困难。

2.提问引导：同学们，从这个故事中，你们能感受到家庭对我们来说意味着什么吗？家庭在我们的成长过程中起到了怎样的作用呢？（二）讲授新课1.家庭的含义（1）提问：同学们，你们认为什么是家庭呢？家庭是由哪些要素组成的呢？学生可能会回答：家庭是由父母和孩子组成的，是我们生活的地方。

老师进一步引导：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭的要素包括家庭成员、家庭关系等。

（2）展示图片：老师展示一些不同类型的家庭图片，如核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭等。

（3）讲解：老师介绍不同类型家庭的特点和组成方式，让学生了解家庭的多样性。

2.家庭的功能（1）提问：家庭在我们的生活中具有哪些功能呢？学生可能会回答：家庭是我们吃饭、睡觉的地方，父母会照顾我们的生活。

部编版七年级上册道德与法治第四课第一框《让家更美好》教学设计
1.（2024·辽宁·中考真题）“餐桌上可口的菜肴热气腾腾，温馨的厨房里有家人忙碌的身影”，这是宁宁放学回家时看到的情景。

让家更美好，宁宁应该（C）
①主动分担家务劳动
②完全听从长辈的意见
③增强家庭责任意识
④与家庭成员和睦相处
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2.（2024·四川德阳·中考真题）积极参与图中的活动（C）
①是每个中国公民的法定义务②有利于我们养成劳动的习惯
③旨在提升青少年的劳动技能④能增强我们的家庭责任意识
A．①②B．①③C．②④D．③④
3.（2024·四川自贡·中考真题）母亲节这天，社区组织“谢谢妈妈”主题活动。

在活动中，九年级学生小芳端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：这是女儿的味道，真好！现场响起热烈的掌声。

材料表明（C）
①尽孝在当下，需要实际具体的行动
②子女扶助和保护父母是每个中国公民的法定义务
③积极参与家务劳动，是子女与父母沟通的最佳方式。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案一. 教材分析本课《让家更美好》是道德与法治课的一部分，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，以及如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。

通过本课的学习，学生可以增强家庭责任感，提高与家人相处的能力，促进家庭和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系有更深入的思考。

他们可能对家庭的理解停留在表面，缺乏深入的认识。

同时，他们可能在与家人相处中遇到一些问题，但不知道如何解决。

因此，学生需要通过本课的学习，提升对家庭关系的认识，提高与家人相处的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的关系、结构与功能，掌握与家人相处的方法和技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对家庭问题的认识和解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感，提高家庭和谐意识。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。

2.如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验家庭生活，提高对家庭问题的认识。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养解决家庭问题的能力。

3.案例分析法：分析家庭案例，让学生从中吸取经验，提高与家人相处的能力。

六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于教学过程中的分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备教学PPT，展示家庭的关系、结构与功能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭的图片，让学生思考家庭的关系、结构与功能。

引导学生进入本课的学习。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。

引导学生从实际情况出发，提出具体的建议。

4.巩固（10分钟）让学生分析家庭案例，从中吸取经验，提高与家人相处的能力。

教师进行点评，总结优点和不足。

《让家更美好》教学设计教学目标：情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。

能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。

教学重难点：重点：和谐家庭我出力。

难点：如何做家庭小小“黏合剂”。

教学过程：情景导入、生成问题多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。

自学互研、生成能力(一)自主预习1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

2．过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。

现在一般为核心家庭和主干家庭。

3．现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。

4．现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

5．在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

6．以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

(二)合作探究知识模块一、现代家庭面面观探究一：教材P83运用你的经验结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。

在空白框中列出你观察到的现象。

答案提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区活动等特点。

探究二：教材P84探究与分享结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？答案提示：经常与家人沟通的方式有：打电话，写信，一起参加文体活动，一起看新闻，电视剧，等等。

更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。

知识模块二、和谐家庭我出力探究三：教材P85探究与分享(1)制作“家庭美德快递卡”。

(2)传递“家庭美德快递卡”。

小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1. 理解家庭在社会中的重要地位，认同家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，增强对家庭建设重要性的认识，理解家庭和睦对社会和谐的积极影响，从而培养对社会主义核心价值观中家庭层面价值观的认同。

2. 通过了解中华民族传统家庭美德以及相关法律对家庭的规定，体会国家对家庭建设的重视，增强对国家维护家庭稳定和促进家庭发展政策的认同。

健全人格：1.引导学生在家庭生活中学会关爱他人、尊重他人、理解他人，培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力，促进学生人格的健全发展。

2.让学生在面对家庭矛盾和问题时，能够保持积极乐观的心态，学会运用正确的方法解决问题，培养学生坚韧不拔的意志品质和适应家庭生活变化的能力。

责任意识：1. 使学生明确自己在家庭中的角色和责任，增强家庭责任意识，主动分担家务劳动，关心家庭成员的生活和情感需求，培养学生的责任感和担当精神。

2. 通过学习家庭美德的传承和家庭责任的履行，引导学生将家庭责任与社会责任联系起来，明白家庭和谐是社会和谐的基础，从而激发学生为家庭和社会的美好未来努力奋斗的责任感。

二、教学重点难点重点：1.理解家庭之爱：引导学生用心体味亲情之爱，了解家庭中爱的不同表现形式，明白每个家庭的亲情表现虽不尽相同，但爱都蕴含在生活的点点滴滴中。

2.学会爱与奉献爱：让学生掌握在家庭中相互关爱、回报爱的方法，学会以爱和尊重为前提与家庭成员进行沟通和交流，主动化解矛盾，增进情感。

3.传承家庭美德：使学生认识到传承中华民族传统家庭美德的重要性，并了解如何在家庭生活中培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等传统家庭美德。

难点：1.正确处理家庭矛盾：如何引导学生在面对家庭矛盾时，能够换位思考，理解家庭成员的立场和感受，运用正确的方法解决矛盾，而不是逃避或激化矛盾。

2.将家庭责任与社会责任相联系：帮助学生理解家庭责任不仅仅是为了家庭的和睦，更是为了社会的和谐发展，引导学生将对家庭的责任感延伸到对社会的责任感，培养学生的社会担当意识。

让家更美好教案一、教学目标1.了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。

懂得家和万事兴的道理。

2.能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

3.培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。

二、学习目标目标1：通过小组活动，学生了解家庭结构随着时代的变化而变化。

（教学目标1）目标2：通过欣赏视频并制作家庭美德卡，学生知道家庭氛围越来越民主、平等，了解现代家庭生活的重要内容（教学目标1、3）目标3：通过活动“我是小小黏合剂”，学生了解建立和谐家庭的重要性，努力为建设和谐家庭贡献自己的力量。

（教学目标2）三、教学重难点教学重点：和谐家庭我出力。

教学难点：如何做家庭小小“黏合剂”。

四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程【导入】歌曲欣赏：《让爱住我家》问题：歌曲表现了人们对于家庭和睦温馨的向往，你的家庭温馨和睦吗？学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境，自由回答问题。

【讲授新课】第一目现代家庭面面观（目标1）结合上面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。

列出你观察到的现象。

学生活动：结合自己的平时观察，列出现代家庭的特点。

教师归纳：1.新的生活方式形成；2.通信方式越来越快捷方便；3.生活方式越来越科学；4.越来越重视对子女的教育；5.注重身体健康的同时更加重视心理健康。

6.家庭变得越来越小7.随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

8.家庭氛围越来越平等、民主等等。

第二目和谐家庭我出力欣赏宣传片《家和万事兴》体会家庭和睦，幸福美满的喜羊羊心态。

（目标2）教师归纳：家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。

家庭和谐需要家庭成员之间的努力。

1.家庭和谐需要家庭成员之间的努力。

学生活动：（1）制作“家庭美德快递卡”。

小组成员将卡片作为礼物赠送给其他同学，传递美德。

（2）传递“家庭美德快递卡”。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《让家更美好》教学设计一、教材分析本节课主要学习“让家更美好”的相关内容，通过对家的认识，在学生内心中建立对亲情之爱的感受和维护。

具体包括对家庭的特征、家庭的变化及家庭矛盾处理方面的知识。

二、学情分析初一学生对于家的认识多数限于感性层面的感悟，缺乏全面、整体的认识。

此时期的学生正处于自我意识建立的初期，可能会在与父母相处中出现冲突，对亲情之爱产生一些负面的情绪，从而产生对家、对父母偏激的理解，缺乏相关的引导和教育。

三、教学方法情景分析法探究辩论法四、教学目标情感、态度和价值观目标引导学生爱家、维护家、为家庭和谐出力，提升对家庭、对父母的情感。

能力目标能够意识到家庭结构的变化。

能够意识到“和谐家庭我出力”。

能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

知识目标理解和掌握现代家庭的特征。

了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。

五、教学重难点教学重点现代家庭的特征及变化分析教学难点家庭变化各方面分析如何做家庭小小“黏合剂”六、教学过程导入新课复习上节课《爱在家人间》的学习内容进入新课。

提出问题：如何让我们的家更美好，我们应该为自己的家做些什么？小组内相互分享，然后总结现代家庭具有什么特点分享一些同学的“家”的故事。

教师在展示同学的分享后，归纳整理学生的发言和观点，提炼现代家庭的特点。

通过三张图片，引导学生讨论：过去家庭和现代家庭的对比变化。

班级小辩论会正方观点：现代人用手机交流方便又快捷反方观点：现代人用手机交流淡化了亲情讲授新课第二目和谐家庭我出力对比左右两幅漫画思考自学互研、生成能力自主预习相关知识。

合作探究，如制作“家庭美德快递卡”并传递。

七、板书设计现代家庭的特点结构规模观念氛围和谐家庭我出力方式心态八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生积极参与讨论和分享，关注学生的情感体验和认知变化，及时调整教学策略，以提高教学效果。

让家更美好【课题与课时】课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第三框《让家更美好》课时:1课时【课标要求】1.感知现代家庭特点，理解现代家庭生活的重要内容2.知道和谐家庭离不开每个成员的共同努力，以良好的心态促进家庭的和谐。

【学习目标】1.通过合作探究感知现代家庭特点，理解现代家庭生活的重要内容。

2.通过合作探究知道和谐家庭离不开每个成员的共同努力，以良好的心态促进家庭的和谐。

学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。

【评价任务】1.完成学习任务一(检测目标1)2.完成学习任务二(检测目标2)【学习过程】环节一自主感悟环节二合作探究学习任务一现代家庭面面观（指向目标一）探究1:现代家庭的特点说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？指名说一说，师总结。

（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

材料：有这样一个家庭:这对夫妇结婚二十多年来一直互信互爱，很少吵架，更没有出现过动手打人的现象。

在家庭大事决策方面他们始终坚持“民主平等”的原则。

在对重大家庭事件作出决定前都要召开“家庭民主会”，征求各位家庭成员的意见，妥善做出决定。

为教育好孩子，夫妻二人付出了很多艰辛。

无论工作再忙，回到家，总要抽出时间询问孩子的学习情况。

他们虽然很重视对儿女的教育，但他们从来不搞“家长专制”，给予儿女们充分的自由成长空间。

这是怎样的一种家庭氛围?（3）家庭氛围越来越平等、民主现在家庭生活的重要内容：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

友情提示一:特点：（1）家庭不断趋向小型化。

二孩、三孩家庭逐渐增多。

（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。

内容：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

学习任务二和谐家庭我出力（指向目标二）探究2怎样建立和谐家庭？读故事悟道理：碗和筷子碗和筷子的故事，对于家庭成员之间的相处有什么启示？指名说，师总结：（1）家和万事兴。

统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.2《让家更美好》教学设计教学内容：让家更美好课时类型：新授课教学目标：道德修养：培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。

健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

责任意识：培育学生的责任意识，提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。

教学重点：如何建设美好的家庭？教学难点：为什么要孝亲敬老？课前准备：预习第四课第二框内容，思考一个问题：我们能为建设幸福和睦的家庭做些什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：如何建设美好的家庭？（1）欣赏视频《不同家庭的亲情表现》。

思考：每个家庭的亲情表现方式相同吗？引导学生得出：每个家庭的亲情表现不尽相同。

只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

（2）材料分析。

一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。

他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。

”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办?”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧!”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门……帮助学生明白，当我们与家人发生冲突后，应该：学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。

（3）对话分析。

儿子：爸爸，围绕视频、材料、对话等，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。

通过设置欣赏视频、材料分析、对话分析等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——如何建设美好的家庭：①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。

②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。

③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。

《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认同中华民族传统家庭美德在家庭建设中的重要作用，理解家庭美德是社会主义核心价值观在家庭层面的具体体现。

2.让学生认识到家庭和谐稳定对社会发展的积极影响，增强对国家家庭政策的理解和支持。

健全人格：1.帮助学生培养积极健康的家庭情感，学会正确处理家庭关系中的矛盾和问题，促进自身心理健康发展。

2.鼓励学生在家庭中承担责任，培养责任感和担当精神，塑造健全的人格。

责任意识：1.使学生明确自己在家庭中的责任，增强对家庭的责任感，主动为家庭和谐美好贡献力量。

2.引导学生传承中华民族传统家庭美德，将其作为自己的责任和义务，在家庭和社会中积极传播正能量。

二、教学重点难点重点：1. 家庭成员之间的相处之道，包括相互关爱、彼此尊重、换位思考等原则和方法。

2. 传承中华民族传统家庭美德的重要性和具体方式。

难点：1.如何引导学生在现代家庭变化的背景下，理解和实践家庭美德，建立和谐家庭。

2.让学生深刻体会亲情的多样性和复杂性，正确对待家庭关系中的情感问题。

三、教学过程（一）导入新课1.提问学生：“同学们，你们心中理想的家是什么样子的？” 引导学生描述自己对理想家庭的期望，如温馨、和睦、充满爱等。

然后让学生分享自己家庭中最幸福的时刻或记忆。

通过学生的描述，了解学生对家庭的基本认知和情感体验，为后续教学做铺垫。

2.讲述一个小故事：有一个家庭，父母因为工作忙碌，经常忽略了孩子的感受，孩子感到很孤独和失落。

有一次，孩子在学校遇到了困难，却不敢告诉父母。

这个故事引发学生思考：家庭中出现这样的问题该如何解决？我们应该如何让家庭变得更美好？通过故事激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——让家更美好。

（二）讲授新课1.亲情是怎样的？（1）展示一些不同家庭场景的图片（如一家人围坐在一起吃饭、父母陪伴孩子学习、兄弟姐妹一起玩耍等），提问学生：“从这些图片中，你看到了什么？感受到了什么？”学生可能会回答看到了家庭的温馨、亲情的浓厚等。

教师归纳：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

情景展示材料：小丽的故事
引导学生回答：
小组讨论：面对这样的家庭情况，小丽应该如何正确对待？
展示学生分享的认识
情景展示材料：小军的故事
引导学生回答：
小组讨论：面对这样的家庭情况，小军应该如何正确对待？
展示学生分享的认识
教师归纳：以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和谐。

思考回答
参与讨论
通过讨论帮助学
生正确面对家庭
发展中带来的问
题。

教师归纳学
生的认识得出结
论。

课堂小结通过板书总结本课知识一起梳理知识总结本课所学
板书课程结束，与
老师一起梳理
本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图。