《尿液的形成和排出》

《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。

（2）概述尿液的形成和排出过程。

（3）理解肾脏的结构与功能相适应的特点。

2、能力目标（1）通过观察肾脏的结构、分析相关数据等活动，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成良好的生活习惯，关注泌尿系统的卫生保健。

（2）培养学生热爱生命、珍惜健康的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）肾脏的结构和功能。

（2）尿液的形成过程。

2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

（2）尿液形成过程中物质成分的变化。

三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程（一）导入新课通过展示一个人每天排尿的图片，提问学生：“为什么人每天要排尿？尿液是怎么形成和排出的？”从而引出本节课的主题——尿液的形成和排出。

（二）讲授新课1、泌尿系统的组成利用多媒体展示泌尿系统的组成图片，向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

重点讲解肾脏是形成尿液的器官，输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱，膀胱暂时储存尿液，尿道将尿液排出体外。

2、肾脏的结构（1）展示肾脏的外形图片，让学生观察肾脏的形状、颜色和位置。

（2）展示肾脏的纵剖结构图片，结合模型，向学生介绍肾脏的内部结构，包括皮质、髓质和肾盂。

重点讲解肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。

（3）详细介绍肾单位的结构，包括肾小球、肾小囊和肾小管。

利用动画演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，帮助学生理解尿液形成的过程。

3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用通过动画演示血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。

（2）肾小管的重吸收作用展示原尿流经肾小管时的动画，讲解肾小管重吸收了全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。

七年级下册生物《尿液的形成和排出》教学设计教材分析《尿液的形成和排出》是通过血浆、原尿和尿液的成分比较，让学生重点总结肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，从而进一步理解尿液的形成过程。

这样不仅促使学生主动学习，而且使学生的思维能力得到很好的锻炼和提高。

泌尿系统的组成和尿液的排出，编排在本节内容的最后，使学生对泌尿系统有一个全面正确的认识。

教材还介绍了人体泌尿系统的卫生和保健，这对学生树立自身保护的健康意识有着非常重要的意义。

学生分析（1）在具体分析表格之前应让学生简单回顾一下肾单位的知识，并把59页图3—16与图3—17中的肾单位示意图比较一下，这样可以使探究竟的分析过程进行的比较顺利。

（2）对比表1与表2，学生应该能够比较容易地看出只有蛋白质这一成分不同，说明血浆中除大分子蛋白质外，其它物质（水、无机盐、葡萄糖、尿酸、尿素）都可以从肾小球经肾小囊壁滤过到肾小囊腔里，形成原尿。

（应提示学生：血液里的血细胞也不能滤过到肾小囊腔里。

）（3）学生对比分析表2和表3同一成分的数字，表3中葡萄糖的数值为0，学生容易理解是全部被重吸收了；水的数值减少，说明大部分水被重吸收；但对无机盐的部分重被吸收，理解起来可能有一定的困难，因为无机盐的数值表面看是升高了。

设计理念教师以贴近学生的生活现象为切入点为学生创设情境，有效地激发学生的学习兴趣。

通过对尿液形成示意图中各种成分的分析，让学生自己充分理解滤过作用和重吸收作用，从而主动获取尿液形成过程的相关知识，进一步提高了学生逻辑思维能力，让他们学会自主学习、在资料中学习。

使学生初步具备收集、分析课内外图文资料以及表达和交流的能力；初步学会运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

教学目标知识目标：1、概述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成.2、尝试资料数据分析的方法。

3、关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。

能力目标：1、培养学生观察能力、语言表达能力。

初一生物《尿形成和排出》课件1. 尿的重要性和功能尿是人体新陈代谢废物和过多水分的主要排泄物，对维持体内正常生理功能具有重要意义。

尿的主要功能包括：•排除代谢废物：尿液中含有尿素、尿酸等代谢产物，排泄这些废物有助于维持体内酸碱平衡和新陈代谢平衡。

•清除过剩水分：通过尿液排出体内过剩的水分，维持体内水分平衡。

•调节体内离子平衡：尿液中含有各种离子，如钠、钾、氯等，通过调节尿液中离子的浓度，帮助维持体内离子平衡。

2. 尿的形成过程尿的形成主要发生在肾脏中，经过以下几个步骤：2.1. 滤过在肾小球中，由于毛细血管内血压的作用，使得水分和溶解在其中的多种溶质通过肾小球的滤过膜，进入肾小球囊内形成初尿。

2.2. 重吸收初尿通过肾小管系统，经过肾小管壁的重吸收作用，使得一部分有用的物质，如葡萄糖、氨基酸等被重新吸收到血液中，以保证体内重要物质的保留。

2.3. 分泌同时，肾小管壁也对一些废物和过剩物质进行分泌作用，将它们排泄到尿液中。

例如，肾小管能分泌尿酸、某些药物等。

2.4. 浓缩和稀释通过肾小管的远曲小管和集合管，将初尿进行浓缩和稀释，以调节尿液的浓度和体液的稳定。

3. 尿的排出过程在尿形成完成后，尿液通过以下路径排出体外：1.肾盂：尿液从肾小管汇聚到肾盂，形成肾盂尿。

2.尿输送管：肾盂尿经过输尿管流入膀胱。

3.膀胱：膀胱是容纳尿液的器官，尿液在膀胱中暂时储存。

4.尿道：尿液从膀胱经过尿道排出体外。

4. 尿的调节尿的排出需要受到神经和内分泌的调节。

主要有以下几个方面的调节作用：•抗利尿激素：抗利尿激素主要有抗利尿素葡萄糖素（ADH）和醛固酮，它们能够增加肾小管对水分的重吸收，减少尿量，保持体内水分平衡。

•血液渗透压和容量感受器：当血液渗透压过高或血容量不足时，感受器将产生相应的信号，促使释放抗利尿激素，增加水分重吸收，减少尿量。

•神经调节：神经系统对尿液的排出也有一定的调节作用，如刺激膀胱收缩排尿。

5. 相关疾病与健康尿液的形成和排出过程中，如果出现功能异常或疾病，可能会导致一系列健康问题：•尿道感染：尿道感染是指细菌感染引起的尿道炎症，其主要症状包括尿频、尿急、尿痛等。

济南版生物七下第一节《尿液的形成和排出》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解尿液形成的过程及其重要性；2.掌握尿液产生的主要机制；3.了解尿液排出的途径和调节机制；4.培养学生的科学观察能力和分析能力。

二、教学内容1.尿液的形成和排出的概念介绍；2.尿液形成的过程；3.尿液的成分和特点；4.尿液排出的途径和调节机制。

三、教学重点1.尿液形成的过程；2.尿液的成分和特点。

四、教学难点1.尿液形成的机制的理解；2.尿液排出调节机制的理解。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的形式，复习上节课所学的泌尿系统的结构和功能。

2. 概念介绍（10分钟）通过讲解和示意图的展示，介绍尿液的形成和排出的概念，并引导学生思考尿液对身体的重要性。

3. 尿液形成的过程（25分钟）a. 肾单位的结构和功能通过讲解肾单位的结构和功能，引导学生了解尿液形成的起始点。

b. 肾小球滤过讲解肾小球滤过的过程，包括滤过膜的作用和滤过液的成分。

c. 肾曲小管的重吸收和分泌介绍肾曲小管的重吸收和分泌的过程，以及其对尿液成分的调节作用。

d. 肾小管的排泄讲解肾小管的排泄过程，包括排泄物的形成和排出。

4. 尿液的成分和特点（20分钟）a. 成分的介绍讲解尿液的主要成分，包括水分、废物、盐类和有机物质。

b. pH值和尿比重讲解尿液的pH值和尿比重，以及其对人体健康的影响。

5. 尿液排出的途径和调节机制（15分钟）a. 尿液的流向和排出途径介绍尿液的流向和排出途径，包括尿管、膀胱和排尿。

b. 尿液排出的调节机制讲解尿液排出的调节机制，包括尿液的浓缩和稀释，以及神经反射的调节作用。

6. 小结与反思（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并与学生共同反思和讨论。

六、教学评价1.进行课堂问答，检查学生对尿液形成和排出的理解；2.布置作业，要求学生运用所学知识，分析尿液异常的原因。

七、板书设计济南版生物七下第一节《尿液的形成和排出》教案一、教学目标：1. 了解尿液形成的过程及其重要性；2. 掌握尿液产生的主要机制；3. 了解尿液排出的途径和调节机制；4. 培养学生的科学观察能力和分析能力。