下载文档原格式
第1篇一、安全教育背景随着社会的不断发展，幼儿安全问题日益受到广泛关注。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，对周围世界的认知能力较弱，自我保护意识不足，容易受到各种意外伤害。
为了提高小班幼儿的安全意识和自我保护能力，我们特制定以下安全教育记录。
二、安全教育目标1. 提高小班幼儿的安全意识，使其了解生活中可能存在的安全隐患。
2. 培养小班幼儿的自我保护能力，使其在遇到危险时能够采取正确的应对措施。
3. 增强小班幼儿的安全防范意识，使其养成良好的生活习惯。
三、安全教育内容1. 交通安全（1）教育幼儿遵守交通规则，红灯停，绿灯行，过马路走人行横道。
（2）教导幼儿在马路上行走时，要靠右侧行走，不得在马路上追逐打闹。
（3）教育幼儿乘坐交通工具时，要遵守秩序，不得在车内奔跑、玩耍。
2. 消防安全（1）让幼儿了解火灾的危害，知道火警电话号码。
（2）教育幼儿在发生火灾时，要迅速逃生，不得乘坐电梯。
（3）教导幼儿如何使用灭火器、灭火毯等消防器材。
3. 食品安全（1）教育幼儿不乱吃东西，不吃过期、变质的食物。
（2）培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。
（3）教导幼儿在进食过程中，注意口腔卫生，防止食物中毒。
4. 电器安全（1）教育幼儿不玩电源插座、开关等电器设备。
（2）教导幼儿在接触电器时，要小心谨慎，防止触电。
（3）培养幼儿良好的用电习惯，合理使用电器。
5. 水安全（1）教育幼儿不私自下水游泳，不在无成人监护的情况下游泳。
（2）教导幼儿在游泳时，要遵守游泳规则，注意安全。
（3）培养幼儿在河边、泳池等水域玩耍时的安全意识。
6. 陌生人防范（1）教育幼儿不跟陌生人走，不透露个人信息。
（2）教导幼儿在遇到陌生人求助时，要拒绝并寻求成人帮助。
（3）培养幼儿在遇到危险时，能够寻求帮助的能力。
四、安全教育实施1. 教师讲解：通过讲故事、观看视频等形式，向幼儿讲解安全知识。
2. 实践演练：组织幼儿进行消防安全、地震逃生等实践演练，提高幼儿的应对能力。
一、背景随着社会的发展，幼儿安全问题日益受到关注。
为了提高幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护能力，我国教育部对幼儿园的安全教育提出了明确的要求。
本篇记录小班幼儿安全教育的内容、过程和效果，以期为幼儿园安全教育提供参考。
二、安全教育内容1. 交通安全（1）认识交通标志：引导幼儿认识常见的交通标志，如红绿灯、斑马线、停车线等，提高幼儿的交通安全意识。
（2）过马路：教授幼儿正确的过马路方法，如走人行横道、观察红绿灯等。
（3）乘坐交通工具：教育幼儿在乘坐交通工具时，要遵守秩序，注意安全。
2. 消防安全（1）认识消防设施：引导幼儿认识消防器材、灭火器等消防设施。
（2）火灾逃生：教授幼儿火灾发生时的逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头等。
（3）火源管理：教育幼儿不玩火，不靠近火源。
3. 生活安全（1）饮食安全：教育幼儿不乱吃东西，不吃过期、变质的食物。
（2）用电安全：教授幼儿不触摸电源插座，不靠近高压电线。
（3）防溺水：教育幼儿不私自下水游泳，不在无成人监护的情况下游泳。
4. 传染病防控（1）认识传染病：教授幼儿认识常见的传染病，如手足口病、流感等。
（2）预防措施：教育幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。
（3）疫苗接种：提醒家长按时为幼儿接种疫苗。
三、安全教育过程1. 讲解与示范教师通过讲解、示范等方式，向幼儿传授安全知识。
如：讲解交通安全知识时，教师可以结合实际案例，让幼儿了解交通事故的危害。
2. 情景模拟教师创设情景，让幼儿在模拟情境中学习安全知识。
如：模拟过马路，让幼儿在实际操作中掌握过马路的方法。
3. 游戏互动教师设计安全知识游戏，让幼儿在游戏中学习安全知识。
如：交通安全知识问答、消防器材辨认等。
4. 家园共育教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全教育。
如：向家长宣传安全知识，提醒家长关注幼儿的安全。
四、安全教育效果1. 幼儿安全意识提高通过安全教育，幼儿的安全意识得到提高，能够自觉遵守安全规则。
一、活动时间2023年4月15日二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《小班幼儿生活自理能力培养》四、参与人员小班全体教师、保育员五、活动背景随着我国学前教育改革的不断深入，幼儿的生活自理能力培养已成为幼儿园教育的重要组成部分。
小班幼儿正处于身心发展的关键时期，培养他们的生活自理能力对于他们的健康成长具有重要意义。
为了提高我园小班教师对幼儿生活自理能力培养的认识，探讨有效的培养策略，特开展本次教研活动。
六、活动内容1. 教师发言（1）教师A：我认为生活自理能力培养首先要从幼儿的兴趣出发，通过游戏化的方式引导幼儿学习。
（2）教师B：我同意教师A的观点，同时我觉得在培养幼儿生活自理能力的过程中，教师的引导和示范作用非常重要。
（3）教师C：我认为家园共育也是提高幼儿生活自理能力的重要途径，家长可以在家庭中为幼儿提供锻炼的机会。
2. 经验分享（1）教师D：在我们班，我通过设置“我能行”小任务，让幼儿在完成任务的过程中提高生活自理能力。
（2）教师E：我班则通过开展“我是生活小能手”比赛，激发幼儿参与生活自理能力培养的积极性。
3. 小组讨论（1）讨论主题：如何将生活自理能力培养融入到一日活动中？（2）讨论结果：- 教师F：在餐前、餐后、如厕、午睡等环节，我们可以让幼儿自己动手，如洗手、整理床铺等。
- 教师G：在户外活动中，我们可以让幼儿自己穿脱衣物、整理玩具等。
- 教师H：在区域活动中，我们可以设置一些与生活自理能力相关的任务，如整理衣物、整理书包等。
4. 案例分析（1）案例分析：某班幼儿在午睡环节不能自己整理床铺，导致午睡时间浪费。
（2）讨论：针对此案例，我们应如何提高幼儿的生活自理能力？（3）讨论结果：- 教师I：我们可以通过讲解、示范、指导等方式，让幼儿掌握整理床铺的技巧。
- 教师J：在午睡环节，我们可以设置一些小奖励，鼓励幼儿自己整理床铺。
七、活动总结本次教研活动，小班全体教师对幼儿生活自理能力培养有了更深入的认识。
某某幼儿园健康教育记录表活动名称小手洗得真干净活动时间活动主题健康教育参与人员小班活动内容1、手指游戏导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师随着课件讲述故事，引导幼儿了解手脏带来的危害。
3、教师出示洗手步骤图，介绍洗手的步骤。
4、示范讲解洗手的方法。
5、教师带领幼儿边念儿歌边练习洗手。
6、提问启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。
7、带领幼儿到盥洗室，边念洗手儿歌边练习洗小手。
8、延伸（在班级开展“比一比谁的小手最干净”活动，能坚持每天做到饭前、便后、手脏、勤洗手习惯的幼儿每天可以得一颗小红花，比一比谁的小红花最多。
）活动过程记录（照片记录）活动总结与反思活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。
以讲故事的形式导入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手。
利用通俗易懂的儿歌，具象的演示，和幼儿多次的日常练习，使得幼儿能真切观察和感知到如何把小手真正洗干净的真实过程，学会用正确的方法洗手。
记录人某某幼儿园健康教育记录表活动名称我爱喝水身体棒活动时间活动主题健康教育参与人员小班活动内容1、故事《小乌鸦喝水》引入，了解什么时候需要喝水。
2、播放视频短片（幼儿起床后游戏后喝水），提问总结喝水的原因。
某某幼儿园健康教育记录表幼儿园健康教育记录表在日常的环创中也可利用墙饰，来提醒幼儿刷牙，如：在盥洗室内张贴挤牙膏和正确刷牙图片等等。
记录人幼儿园健康教育记录表活动名称好宝贝不挑食活动时间活动主题健康教育参与人员活动内容1、导入活动，教师讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
2、教师提出问题：小灰狗有个不好的习惯是什么？引导幼儿了解，是因为挑食才使小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，最后差点儿就被风给吹跑了。
3、幼儿根据故事内容讨论。
教师以故事中狗妈妈的口吻来提问：小朋友们有没有像小灰狗那样的挑食习惯?4、教师引导幼儿说说，如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
5、通过讨论小结得出：身体是需要各种营养的，在正在长身体的时候如果挑食，就会使身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身就没有了力气。
一、安全教育背景随着社会的发展和科技的进步，儿童安全问题日益凸显。
小班儿童正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围环境缺乏足够的认知和判断能力，容易受到伤害。
为了提高小班儿童的安全意识，培养他们的自我保护能力，本记录将对小班儿童进行安全教育的情况进行详细记录。
二、安全教育目标1. 培养小班儿童的安全意识，让他们认识到安全的重要性。
2. 教授小班儿童基本的自我保护技能，提高他们在遇到危险时的应对能力。
3. 帮助小班儿童养成良好的生活习惯，减少意外事故的发生。
三、安全教育内容1. 交通安全（1）过马路时，要遵守交通规则，走人行横道，红灯停，绿灯行。
（2）乘坐公共交通工具时，要排队等候，不拥挤，不奔跑。
（3）乘坐私家车时，要系好安全带，不将头、手伸出窗外。
2. 消防安全（1）不玩火，不触摸电器插座。
（2）发现火灾时，要及时拨打119报警，并迅速撤离现场。
（3）学会使用灭火器，掌握基本的灭火方法。
3. 交通安全（1）不攀爬阳台、窗户、楼梯等危险地带。
（2）不玩锐利的物品，如剪刀、刀子等。
（3）不独自一人外出，要告知家长或监护人。
4. 饮食安全（1）不食用过期、变质的食物。
（2）不随意购买街头摊贩的食物。
（3）饭前便后要洗手，保持个人卫生。
5. 个人卫生（1）每天刷牙、洗脸、剪指甲。
（2）不随意触摸眼睛、鼻子、嘴巴。
（3）保持室内整洁，定期打扫卫生。
四、安全教育实施1. 教师讲解教师根据小班儿童的年龄特点，通过生动有趣的故事、图片、视频等形式，向他们讲解安全知识。
2. 情景模拟教师组织小班儿童进行交通安全、消防安全、防拐骗等情景模拟，让他们在实践中掌握安全技能。
3. 家园共育教师与家长保持密切沟通，共同关注小班儿童的安全教育，让家长了解安全教育的重要性，并积极配合学校开展相关工作。
五、安全教育效果评价1. 小班儿童的安全意识明显提高，能够主动遵守安全规则。
2. 小班儿童在遇到危险时，能够迅速做出正确的应对。
小班日常安全教育记录最近我们班级进行了一次小班日常安全教育活动，该活动旨在增强同学们的安全意识，掌握一些常见的安全知识和技能，提高应对紧急情况的能力。
以下是这次活动的记录。
一、活动内容本次安全教育活动主要包括以下内容：1.火灾逃生演练：首先，老师向同学们介绍了火灾逃生的基本原则和方法。
然后，安排了火灾逃生演练。
同学们按照演练的顺序有序地离开教室，通过各种紧急疏散通道走到安全地带。
在演练过程中，老师进行了实时指导和点评，确保同学们能够快速准确地完成逃生。
2.燃气安全知识讲解：老师向同学们详细介绍了燃气使用过程中应该注意的安全事项，包括安全使用燃气具、燃气泄漏的判断和处理方法等。
同时，还进行了真实燃气泄漏演练，让同学们亲身体验燃气泄漏时的危险性，学会正确的处理方式。
3.校园安全常识讲解：老师向同学们讲解了一些校园安全常识，包括交通安全、食品安全、防护自己财物的方法等。
通过案例分析和小组讨论，同学们深入了解了各类安全事故的发生原因和预防措施。
二、活动效果通过本次安全教育活动，同学们对于日常生活中常见的安全问题有了更深入的了解。
他们不仅知道如何正确逃生，面对火灾等突发情况能够保持冷静，快速做出反应，而且对于燃气泄漏、校园安全等问题也具备了一定的防范和处理能力。
此外，同学们还掌握了紧急求助的方法，能够在遇到紧急情况时迅速求助，及时保护自己的安全。
三、活动启示本次活动给同学们留下了深刻的印象，让他们对安全问题有了新的认识。
通过参加这次活动，同学们认识到安全是任何时候都不能忽视的重要因素，安全知识的学习是不能马虎的。
他们表示将更加注意自己的安全行为，养成良好的安全习惯。
同时，活动也展示了学校对于学生安全的关注，增加了同学们的安全感。
通过定期开展类似的安全教育活动，可以提升学生的安全意识，减少安全事故的发生。
四、活动总结通过这次小班日常安全教育活动，同学们不仅增加了安全知识和技能，也增强了自我保护的能力。
活动不仅为同学们提供了学习安全知识的机会，也为他们提供了体验和实践的机会，真正使他们从中获得了有益的收获。
一、活动背景随着社会的发展，幼儿的安全教育越来越受到重视。
小班幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对于外界环境的安全意识相对较弱。
为了提高幼儿的安全防范意识，培养良好的安全行为习惯，本节课围绕“交通安全”展开，旨在让幼儿了解基本的交通安全知识，提高自我保护能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解基本的交通安全知识，知道过马路要遵守交通规则。
2. 培养幼儿良好的安全行为习惯，提高自我保护能力。
3. 增强幼儿的安全意识，让幼儿在日常生活中能够注意自身安全。
三、活动准备1. 交通标志图片若干张2. 交通规则动画片3. 交通安全歌曲4. 交通标志卡片四、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿一起唱交通安全歌曲，活跃课堂气氛，激发幼儿学习兴趣。
教师提问：小朋友们，你们知道什么是交通安全吗？幼儿自由发言，教师总结：交通安全就是指在日常生活中，我们要注意保护自己，遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
2. 交通安全知识讲解教师出示交通标志图片，讲解各种交通标志的含义和作用。
教师提问：小朋友们，你们知道这些交通标志分别代表什么意思吗？幼儿根据图片进行回答，教师点评并补充。
3. 交通规则动画片观看教师播放交通安全动画片，让幼儿在观看过程中学习交通安全知识。
教师提问：动画片里的小朋友们是如何过马路的？我们应该怎样过马路？幼儿观看动画片后回答问题，教师总结：过马路时，我们要走斑马线，左右看，确认安全后再通过。
4. 交通标志卡片游戏教师分发交通标志卡片，让幼儿将卡片贴在正确的位置。
教师提问：小朋友们，这些交通标志应该贴在哪里？幼儿将卡片贴在相应的位置，教师点评并纠正。
5. 安全行为习惯培养教师结合日常生活，讲解一些安全行为习惯，如：不跟陌生人走、不吃陌生人给的食物、不玩火等。
教师提问：小朋友们，如果遇到陌生人，我们应该怎么做？幼儿回答问题，教师总结：遇到陌生人，我们要告诉爸爸妈妈，不要跟陌生人走，不吃陌生人给的食物。
6. 总结环节教师对本次安全教育课进行总结，强调交通安全的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意自身安全。
小班安全教育记录7篇(幼儿小班安全教育记录)小班安全教育记录1幼儿园安全教育资料会议记录会议时间：2016年3月11日会议人员：幼儿园全体园工、学生家长会议资料：对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。
在教育方法上，教师和家长师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，从正面引导和随时进行教育，让孩子能够安全度过童年.对孩子进行的安全教育，大致包括以下几个方面：1、交通安全教育。
据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一齐，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。
更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。
所以，对孩子进行交通安全教育不容忽视。
交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路，不在马路上停留和玩耍等。
②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且明白这些交通标记的意义和作用。
③教育孩子从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
2、消防安全教育。
对孩子进行消防安全教育，主要包括：①要让孩子懂理玩火的危险性。
②让孩子掌握简单的自救技能。
如教育孩子一旦发生火灾要立刻逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。
当发生火灾，自我被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下头匍匐前进。
③带孩子参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的构成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。
另外，能够进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让孩子熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。
孩子爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。
幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育孩子不吃腐烂的、有异味的食物。
幼儿园小班健康教育记录表8篇幼儿园小班健康教育记录表8篇幼儿园小班健康教育记录表篇12、提高家长参与的积极性，从而让家长更了解幼儿园的生活。
活动准备：幼儿与家长共同收集各种碎布，棉花，毛线团。
（针、线家长自备，注意安全）活动内容：一、教师简单介绍家长的来意。
二、引出制作内容。
三、交代制作过程。
四、各班家长与幼儿共同制作，教师巡回指导。
五、平行班交换制作成果，结对玩耍。
六、教师简单小结，欢送家长。
幼儿园小班健康教育记录表篇2区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。
而不是先教后玩，也不是边教边玩。
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
小班个别幼儿教育记录内容个别教育记录表学生姓名：(姓名)日期：(日期)1. 学习表现描述幼儿在学习环境中的表现和进展情况，可以包括以下方面：(1) 认知发展：描述幼儿在认知能力方面的进展，包括能否正确辨识颜色、形状、数字等。
(2) 语言与沟通：记录幼儿的语言表达能力，如是否能清晰地发音、正确使用简单的词汇和句子。
(3) 执行功能：描述幼儿在执行任务和指令方面的表现，如注意力集中时间、遵循规则的能力等。
(4) 创造力与想象力：记录幼儿在创造性和想象力方面的表现，如通过绘画、模型等方式表达自己的创意和想法。
(5) 社会认知：描述幼儿在与他人交往和合作方面的表现，如是否能分享玩具、倾听他人观点等。
2. 情绪与行为管理描述幼儿在情绪调控和行为管理方面的表现，可以包括以下方面：(1) 情绪表达：记录幼儿情绪的表达方式，如是否能用词语表达自己的情绪，是否有过激情绪反应等。
(2) 合作与自控：描述幼儿在与他人协作和自我控制方面的表现，如是否能按规则进行游戏、与他人分享玩具等。
(3) 冲突解决：记录幼儿在面对冲突时的应对方式，如是否能倾听他人的意见，尝试寻求妥协等。
(4) 独立性：描述幼儿在自理能力和独立性方面的表现，如是否能独自穿脱衣物、用餐等。
3. 身体与粗细动作发展描述幼儿在身体发展和动作能力方面的表现，可以包括以下方面：(1) 粗动作能力：记录幼儿在跑跳、爬行等粗大动作方面的进展。
(2) 细动作能力：描述幼儿在使用手指、握笔等细小动作方面的表现，如能否正确握笔书写、剪纸等。
(3) 敏捷度：记录幼儿在敏捷度和协调性方面的进展，如是否能完成一些简单的平衡和协调训练。
(4) 肢体力量：描述幼儿在肢体力量发展方面的情况，如是否能抬起一些重物、保持站立平衡等。
4. 其他事项记录其他未涵盖的重要事项，如幼儿的特殊需求、健康状况等。
以上内容为小班个别幼儿的教育记录，旨在全面了解幼儿的发展情况，并为教育者提供针对性的指导。
小班教育教学记录
小班的教育教学记录应该怎么写?大家知道吗?教师记录自己每天都进行的教学活动以及这些活动实施的效果，影响课堂教学的关键细节等情况，有意识地生动地表达教师自己的活动，是教师很好的认识自己的一种方法。
三岁的小宝宝们入园一周了。
从家庭到幼儿园是宝宝迈向社会的第一步。
但这一步对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。
走进幼儿园，你会感受到此起彼伏的哭潮。
哭潮之后，接下来这一个月还将面临饮食作息等生活习惯，教学活动，游戏交友等行为习惯及至生病等种种情况。
小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有了爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕，不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余，对这种小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新的朋友，有很多好玩的东西，，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间，其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增加他的安全感，如果说理，转移注意力都对此类孩子不起作用，我们会适当使用冷处理法，给他一些玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加并给予一定的关注。
2---3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭的太多，晚上回到家一定要让他喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9---10个小时。
一种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滚，时不时地开门就要玩外跑，这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀，还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等等。
小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满，这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。
利用他们送我好奇心，我们会多介绍在幼儿园里他还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么，转移他的视线，也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事，如果宝宝对.jy135.幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉，温暖的情感安慰作用。
老师在和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做，但是我们去发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪，我们的主要做法就是多和他聊天玩耍，建立感情。
让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。
这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，
比如;当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说;“我和你一起玩好不好?”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。
在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立感情。
有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住大哭起来，这也正是所谓的“羊群效应”。
这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们。
幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友只是一时的不适应。
幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花猫，等等几个形象。
家长可以根据孩子容易被带哭的情景创编故事来诱导孩子，通过讲故事创编游戏的过程来诱导宝宝爱上幼儿园。
不同的宝宝在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。
父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解宝宝，更好地照顾宝宝。
例如;有的宝宝一哭闹就要小便等等，隐瞒孩子潜在或已经表现出来的生活陋习或性格。
非常不利于孩子尽快适应幼儿园教育。
家长接送孩子路上以及在家里交谈时，不要使用“类似”宝宝哭得好可伶，妈妈好心疼，“怕不怕啊”…之类的语言诱发强化孩子的不良情绪，应该辅以夸奖，鼓励，正面积极引导为主的语言暗示，比如老师夸宝宝了，表扬宝宝只哭了小会儿，宝宝真棒，不简单，真勇敢，幼儿园老师真漂亮，幼儿园玩具真多啊!幼儿园有这么多小伙伴啊…
不论是父母还是老师，所做的一切都是为了宝宝。
我们要相信孩子的适应力，他们很快能适应幼儿园的集体生活，变哭泣为笑脸，并且爱上幼儿园。
了位置上，告诉他今天凳子就在这里我们就座这里了。
又在全体幼儿面前表扬他的进步。
慢慢的到现在他开始适应班级。
尊敬的家长：您们好!
一、请您每天在孩子的书包内放套衣服，当孩子出汗或者弄脏的时候可以及时更换、以免感冒。
二、为了给孩子一个良好的饮食习惯、请不要给孩子带零食来幼儿园，否则会影响孩子的正常食欲，不利于对身体的健康成长。
三、如果您的孩子身体不适，有需要教师来喂药，您须带上孩子在医院看病的病历卡，并在药品盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药剂量，并亲手交给教师，以方便她按时给孩子喂药。
四、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向本班教师请假，以便我们做好孩子的考勤工作。
五、由于小朋友年龄较小，而且第一次离开家人来到新的环境中，孩子们哭闹不安的情绪是非常正常的，所以请各位家长积极配合班级教师的工作，每天送幼儿入园时不要再幼儿园逗留过久。
请您相信我们，我们会用爱心照顾好每一位孩子。
1、教师要用健康的泉水，浇灌学生的心田。
2、心中有爱，是教师人格的至高点，只有登上这一至高点，教师才能做到“以爱育爱”。
3、一个学生就是一个完整的世界，教师能在其中找到创造的喜悦。
4、学生就是钢琴上的琴键，教师要做高手，才能将琴键弹上优美的曲子。
5、让每个学生都看到一生希望。
6、用心呵护学生心灵。
7、以德育人，率先垂范。
8、把学生作为独特个体来了解和理解。
9、把对学习的爱漫漫渗透到每个学生的心里。
10、给没有伞的学生撑起一片湛蓝的天空。
11、捧着一颗心来，不带半根草去。
12、教育本身就意味着：以一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
13、真情兮，春风煦煦如母爱，师魂兮，日月浩荡齐放彩。
14、督子十过，莫若奖子一功。
