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第一课辉煌的古埃及美术教学目标：1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。
2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。
3、培养学生欣赏美的能力，引导学生欣赏的积极性。
教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术，了解古埃及美术的辉煌成就。
教学方法：讲解法、观察法。
教学过程一、影片导入，揭示课题。
1、导入师：同学们，你们喜欢看电影吗？—观看《法老墓的诅咒》电影片段。
师：通过片段故事大家发现了什么？2、认识法老——图坦卡蒙。
并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。
3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。
板书：辉煌的古埃及美术。
二、感悟艺术，探索新知1、简介埃及师：有没有同学想去神秘的埃及探险？师：这么多同学都想去，那今天，我们就坐上小飞机去埃及探险，先在地图上找一找埃及的位置吧。
师：古埃及位于非洲东北部，起初在尼罗河流域，直到国力强盛时候，才达到当今的埃及领土。
它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚，西接利比亚。
师：古埃及是四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，千年的文化积淀，造就了辉煌的古埃及历史。
说起埃及，同学们立马会想到什么？师：现在我们就去神秘的金字塔看看吧！2、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。
我们把它称为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。
师：大家猜猜胡夫金字塔有多高？3、详细讲解胡夫金字塔胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。
塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。
塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。
师：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。
湘教版小学三年级下册美术第1课《辉煌的古埃及美术》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN湘教版小学三年级下册美术第1课辉煌的古埃及美术一、教材分析本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。
二、教学目标：1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。
2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。
4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。
三、教学过程1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。
2、导入：a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿（师生共同简单解释）迷底是人。
将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。
如此，这个谜语的谜底就是“人”。
b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍。
学生答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。
”谁猜不中就要被她吃掉。
忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。
俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。
斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。
忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。
课时：2课时年级：四年级教材：《美术》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解古埃及美术的历史背景、艺术特点及其与古埃及文明的关系。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生对古埃及美术的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古埃及文明的兴趣，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 了解古埃及美术的历史背景和艺术特点。
2. 掌握古埃及美术的鉴赏方法。
教学难点：1. 古埃及美术与古埃及文明的关系。
2. 古埃及美术的鉴赏方法。
教学准备：1. 多媒体课件（包括古埃及美术作品图片、视频等）。
2. 教学挂图（古埃及美术作品、建筑等）。
3. 学生练习材料（画纸、画笔等）。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生回忆已知的古埃及知识。
2. 学生分享自己了解的古埃及相关信息。
3. 教师总结，引出课题《小学古埃及美术》。
二、讲授新课1. 介绍古埃及美术的历史背景。
- 讲解古埃及美术的发展阶段，包括古王国、中王国和新王国时期。
- 介绍古埃及美术的代表作品，如金字塔、狮身人面像、木乃伊等。
2. 讲解古埃及美术的艺术特点。
- 强调古埃及美术的象征性、象征主义和几何化特点。
- 举例说明古埃及美术在绘画、雕塑、建筑等方面的表现。
3. 分析古埃及美术与古埃及文明的关系。
- 讲解古埃及美术如何反映了古埃及人的信仰、观念和价值观。
- 分析古埃及美术在古埃及文明中的地位和作用。
三、实践活动1. 学生分组讨论，分析所学的古埃及美术作品。
2. 学生选择自己喜欢的古埃及美术作品，进行模仿创作。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上一节课所学内容。
2. 学生分享自己掌握的古埃及美术知识。
二、巩固练习1. 学生展示自己的模仿创作作品。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
三、拓展延伸1. 教师介绍古埃及美术在当代的影响。
2. 学生讨论古埃及美术对现代美术的启示。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容。
三年级赣美版《辉煌的古埃及美术》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解古埃及美术的主要形式，包括金字塔、木乃伊、壁画、雕塑等。
掌握古埃及美术作品在造型、色彩、构图等方面的特点，如人物的正面律。
学会用绘画或手工等方式模仿古埃及美术风格进行简单创作，表现古埃及元素。
2.过程与方法目标通过图片、视频、故事等资料，培养学生的观察力、分析能力和想象力。
在创作过程中，提高学生的造型能力、色彩运用能力和对不同文化艺术风格的理解能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对古埃及美术文化的兴趣和热爱，培养对多元文化的尊重和包容。
让学生感受古埃及美术的辉煌成就，体会古代文明的伟大。
二、教学重难点1.教学重点深入理解古埃及美术的典型特征，如金字塔的建筑结构与象征意义、木乃伊的制作工艺与宗教内涵、壁画和雕塑中人物的表现手法。
准确把握古埃及美术在色彩、线条、图案等方面的独特风格，能够识别和描述其特点。
2.教学难点在作品中体现古埃及美术那种神秘、庄重、永恒的艺术气质，避免只是形式上的模仿。
引导学生理解古埃及美术与宗教、社会生活的紧密联系，感受其背后的文化底蕴。
三、教学方法讲授法、故事法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法四、教学准备1.多媒体课件，包含古埃及金字塔、木乃伊、壁画、雕塑等美术作品的高清图片、视频（介绍古埃及文化和美术作品创作过程）、动画（展示古埃及美术元素的特点）。
2.绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、勾线笔等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、陶泥（用于模仿雕塑创作）等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放一段关于古埃及金字塔的视频，视频中展现金字塔的雄伟外观、神秘的内部结构以及周围的沙漠环境。
播放结束后，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？这是古埃及人创造的伟大建筑，古埃及还有很多神奇的美术作品，今天我们就一起来探索辉煌的古埃及美术。
”引出本节课的主题。
（二）新授（12分钟）1.古埃及美术的背景介绍利用多媒体课件，讲述古埃及的历史、宗教和社会背景。
法老拼贴绘画教案大班下册教案标题：法老拼贴绘画教案（大班下册）教学目标：1. 通过学习埃及法老文化，培养学生对世界文化的兴趣和认识。
2. 培养学生的观察、创造和动手能力。
3. 提高学生的艺术表达能力和审美意识。
教学准备：1. 法老拼贴绘画的范例图片或书籍。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等绘画工具。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用PPT或黑板上展示一些埃及法老的图片，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 向学生简要介绍埃及法老的历史和文化背景。
探究（15分钟）：1. 展示法老拼贴绘画的范例图片，解释拼贴绘画的概念和技巧。
2. 引导学生观察范例图片中的元素，如法老的头饰、面部特征等。
3. 分发彩色纸、剪刀和胶水，让学生根据范例图片上的元素，剪下合适的形状并拼贴在彩色纸上，完成法老的形象。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己的想象和创造力，选择不同颜色和形状的纸片，进行拼贴绘画。
2. 鼓励学生在绘画中发挥想象力，可以添加一些个人风格的元素。
3. 教师在学生绘画的过程中给予指导和帮助，鼓励学生尝试新的创意和技巧。
展示与分享（10分钟）：1. 让学生展示他们完成的法老拼贴绘画作品，并向其他同学分享自己的创作过程和灵感来源。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和成果。
2. 引导学生思考他们在绘画过程中学到了什么，以及对埃及法老文化有了什么新的认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续探索和学习埃及法老文化，并制作更多的拼贴绘画作品。
2. 可以组织学生参观博物馆或展览，进一步了解埃及法老文化。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和创造力。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括形象的准确性、创意的表达和色彩的运用等。
教学反思：1. 在引入部分，可以引入一些有趣的埃及法老的故事或传说，增加学生的参与度。
