华东师大MSW学生推荐阅读资料

中文系师范生必读书目书文推荐2010-04-09 08:47:31 阅读72 评论1 字号：大中小课程改革基础01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。

04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。

班主任工作基础01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。

02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。

03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。

04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。

05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。

06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。

语文课程与教学论基础01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。

02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。

03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。

04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。

05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。

06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。

07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。

语文教学技能基础01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。

02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。

我国的水资源人类生存，离不开阳光、空气和水。

当人类步人现代文明的21世纪之时，人的生命之源——水，却向人们发出了警报：资源性缺水、工程性缺水、水质性缺水。

在2002年3月21日的世界水日，联合国列出了这样一些数据：目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。

预计到2025年，全球2亿的人口将生活在不同程度的缺水的地区。

据联合国环境规划署预计，如果人类不改变目前的消费方式，到2025年全球将有约50亿人生活在用水难以完全满足需要的地区，其中25亿人将面临用水短缺。

与世界其他国家相比，我国水资源和水环境状况十分令人堪优，主要表现在以下几个方面：（1）我国水资源总量严重短缺我国虽有水量2.8万亿立方米，但人均淡水资源量仅2300立方米，相当于世界人均的1/4，被列为世界上最贫水的13个国家之一。

1998年我国人均水量为2251立方米，预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。

专家预言，2010年后我国将进入严重缺水期，2030年我国缺水将达400亿立方米至500亿立方米。

供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。

我国部分山区、草原、滨海和海岛还有6000万人口和4500万头牲畜饮水十分困难。

每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。

目前，我国有15个省、自治区、直辖市人均水资源量低于严重缺水线，有7个省、区人均水资源量低于生存的基本线。

全国600个城市中，有400多个城市供水不足，日缺水量1600万立方米，年缺水量约60亿立方米。

全国农村有2000多万人和数千万头牲畜吃水困难。

这表明，目前的缺水现象只是水资源危机的黄色信号，更大的水危机在后头。

缺水，严重制约着社会和经济的发展，给人们的生活带来了极大的影响。

（2）我国水资源的时空分布也很不平衡水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，两者成反向分布。

在华北大地，人们不难发现，一些水库、河道已是水枯见底，因缺少湿度，空气里弥漫着焦灼；在西部地区，现有的水对众多的需求来说实为杯水车薪，许多地方已是“水贵如油”。

华东师范大学学前教育与特殊教育学院推荐本科学生阅读书目教师教育类1、卢梭著，李平沤译《爱弥儿》人民教育出版社，2001年2、苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译《给教师的建议》教育科学出版社，1984年3、范梅南著，李树英译《教学机智——教育智慧的意蕴》教育科学出版社，2001年4、芭芭拉.鲍曼等著，吴亦东等译：《渴望学习》南京师大出版社，2005年5、[美]杜威，《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社，2001年。

6、[美]杜威，《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，人民教育出版社，2005年7、陈桂生著，〈师道实话〉，华东师范大学出版社，2009年8、钱穆著，文化与教育，广西师范大学出版社，2004年9、[美]达克沃斯著，张华译：《精彩观念的诞生》，北京: 高等教育出版社, 2005年。

9、钟启泉著，《现代课程论》上海教育出版社，2006年10、加里.D.鲍里奇著，易东平译，有效教学方法（第四版）。

江苏教育出版社，2002年专业基础类1、津守真著，刘洋洋译《幼儿工作者的视野》华东师大出版社，2009年2、马修斯著，陈国容译《哲学与幼童》三联书店，1989年3、[意]玛利亚·蒙台梭利著，胡纯玉译：《发现孩子了解和爱孩子的新方法》，中国发展出版社,2000年。

4、熊秉真著《童年忆往》广西师大出版社，2008年25、[意]马拉古兹等：《孩子的一百种语言:意大利瑞吉欧方案教学报告书》，张军红译，台湾光佑文化事业股份有限公司，1998年。

6、[意] 玛利亚·蒙台梭利著，高潮, 薛杰译：《有吸收力的心灵: 儿童的思维决定他的一生》，北京: 中国发展出版社, 2003年。

7、刘晓东：《儿童精神哲学》，南京师范大学出版社，1999 年。

28、【美】德布• 柯蒂斯，玛吉• 卡特著，周欣等人译：《与儿童一起学习，促进反思性教学的课程框架》，教育科学出版社，20109、卢比(Luby, Joan L.) 学龄前儿童精神健康手册台北心理出版社股份有限公司200910、Anne H. Widerstrom、孫世嘉/校閱从游戏中学习：学前融合教育实务的妙点子台北: 心理出版社股份有限公司，2010年11、陈云英：《全纳教育共享手册》华夏出版社第1版，2004年12、丹尼尔·P·哈拉汉(Daniel P.Hallahan), 詹姆士·M·考夫曼(James M.Kauffman), 佩吉·C·普伦(Paige C.Pullen), 肖非等译，《特殊教育导论(第11版)》，中国人民大学出版社第1版，2010年13、纽文英著。

洪子诚
北京大学
中国当代文学教程
陈思和
复旦大学
心灵的探寻
钱理群
河北教育
现代课程论
钟启泉
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语文教育展望
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华师大
旧文重读：大家读语文教育
赵志伟
华师大
语文教育与人文素养
方智范
广东教育
语文教育研究大系
郑桂华
上海教育出版社
必读书目：（文艺学）
书名
作者
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理想国
柏拉图
商务印书馆
诗学
亚里士多德
商务印书馆
束定芳主编、《外国语》编辑部编
上海外语教育出版社2004年
《当代句法学导论》
温宾利
外语教学与研究出版社2002年
《语义学》
杰弗里·利奇著，李瑞华等译
上海外语教育出版社1987年
《新编语用学概要》
何兆熊主编
上海外语教育出版社2000年
《中国语用学研究论文精选》
束定芳主编、《外国语》编辑部编
上海外语教育出版社2001年
西方20世纪文论选
胡经之等编
中国社会科学出版社1989
东方学
萨义德
三联书店1999
文学理论导论(第2版)<英文本>
伊格尔顿
外语教学与研究出版社2004
中西比较文学教程
乐黛云
高等教育出版社1988
中日古代文学关系史稿
严绍璗
湖南文艺出版社等1987
二十世纪中俄文学关系
陈建华
高等教育出版社2002
读莎士比亚
中国社会科学出版社1995年
《普通语言学教程》
[瑞士]费尔迪南·德·索绪尔著，高名凯译

师范生阅读书目推荐1、《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版2、《学记评注》，高时良编撰，人民教育出版社1983年版3、《陶行知教育文集》，陶行知著，江苏教育出版社2001年版4、《爱弥儿》，（法）卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2001年版5、《大教学论》，（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版6、《普通教育学：教育学讲授提纲》，（德）赫尔巴特，李其龙译，浙江教育出版社2002年版7、《教育漫话》，（英）约翰.洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版8、《民主主义与教学》，（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版9、《给教师的建议》，（苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版10、《和教师的谈话》，（苏）B赞可夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版11、《教育过程》，（美）布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社1982年版12、《教育目标分类学》，（美）布卢姆著，罗黎辉等译，华东师范大学出版社1996年版13、《人是教育的对象》，（俄）乌申斯基，人民教育出版社1989年版14、《教育论》，（英）斯宾塞著，人民教育出版社1962年版15、《教育论》，（英）罗素著，勒建国译，东方出版社1926年版16、《教育的目的》，（英）怀特海著，见《世界教育名著通览》，任仲印主编，湖北教育出版社1994年版17、《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社2000年版18、《中国教育史》（修订本），孙培青主编，华东师范大学出版社2000年版19、《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社1997年版20、《学与教的心理学》，皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版21、《儿童发展》，（美）劳拉.E.贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版22、《德育新论》，鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2000年版23、《教育科学研究方法导论》，（美）杨雷迪斯.D.高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2002年版24、《多元智能》，（美）霍华德.加德纳著，沈智隆译，新华出版社1999年版25、《终身教育引论》，（法）保罗.朗格郎著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版26、《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，教育科学出版社1996年版27、《学会生存——世界教育的今天和明天》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版28、《学会关心——教育的另一种模式》，（美）内尔.诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2003年版29、《国际教育新理念》，顾明远、孟繁华主编，海南出版社2002年版30、《素质教育学习纲要》，教育部基础教育司编，三联书店2000年版31、《为了中华民族的振兴，为了每个学生的发展》，钟启泉等编，华东师大出版社2001年版32、《走进新课程：与课程实施者对话》，朱慕菊主编，北京市放大学出版社2002年版33、《教师专业化的理论与实践》，教育部师范司编，人民教育出版社2003年版34、《中国古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2000年版35、《中国近代教育文选》，（修订版），陈学恂主编，人民教育出版社2001年版36、《西方古代教育论著选》，华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2001年版37、《西方近代教育论著选》，任仲印主编，人民教育出版社2001年版38、《西方现代教育论著选》，王承绪、赵祥麟编译，人民教育出版社2001年版39、《中国教育家评传》（精选本），沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社2000年版40、《外国教育家评传》（精选本），赵祥麟主编，上海教育出版社2000年版41、《爱满天下——陶行知文学传记》，周毅、向明著，江苏教育出版社1997年版42、《苏霍姆林斯基的一生》，（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译，教育科学出版社1986年版43、《人的现代化》，（美）英特尔斯著，殷陆君译，四川人民出版社1985年版44、《自我实现的人》，（美）马斯洛著，许金声等译，三联书店1986年版45、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著，花城出版社2003年版46、《赏识你的学生》，，孟繁华主编，海南出版社2003年版47、《顺生论》，张中行著，苏州大学出版社2000版48、《教师人文读本》，张民生、于漪主编，上海辞书出版社2003年版49、《教育哲学通论》，黄济著，山西教育出版社2001年版50、《中国的智慧》，韦政通著，岳麓书社2003年版51、《西方的智慧》，（英）伯兰特.罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992年版52、《宽容》，（美）房龙著，连卫、勒翠微译，三联书店1985年版53、《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社2002年版54、《发现母亲》，王东华著，四川人民教育出版社1999年版55、《窗边的小豆豆》，（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版56、《卡尔.威特的教育》，（德）威特，刘恒新译，京华出版社2001年版57、《爱的教育》，（意）亚米契斯注，姚静译，南海出版公司2000年版58、《早期教育与天才》，（日）木村久一著，王川壁译，河北人民出版社1991年版59、《教育的未来》，温世仁著，三联书店2001年版60、《世界教育艺术大观》，贺雄飞、阿尔泰、刘新华著，61、《更新教育观念报告集》，教育部基础教育司编，中国人民大学出版社2003年版62、《教师角色与教师发展新探》，叶澜著，教育科学出版社2001年版63、《教育的理想与信念》，肖川著，岳麓书社2002年版64、《教育的问题与挑战——思想的回应》，朱小曼著，南京师大出版社2000年版65、《教师的情感与智慧》，《教师博览》编辑部编，江西教育出版社2003年版66、《中外教育经典案例评析》，魏薇、路书红、王红艳、张萍编著，山东人民出版社2005年版67、《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编，上海教育出版社2003年版68、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著，傅统先译，文化教育出版社1981年版69、《中外道德教育经典案例评析》，唐汉卫、张茂聪编著，山东人民出版社2005年版70、《阅读改变人生》，巴丹主编，东方出版社2004年版71、《教育的经济价值》，（美）舒尔茨著，曹延亭译，吉林教育出版社1982年版72、《人的教育》，（德）福禄贝尔著，孙祖复译，人民教育出版社2001年版73、《裴斯泰洛齐教育论著选》，（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲译，人民教育出版社2001年版74、《学校无分数三部曲》，（苏）阿莫纳什维利著，朱佩蓉译，教育科学出版社2001年版75、《学习理论：教育视角》，（美）戴尔.H.申克著，韦小满译，江苏教育出版社2003年版76、《领导学：理论与实践》，（美）彼得.诺斯豪斯著，吴荣先译，江苏教育出版社2002年版77、《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社2003年版78、《成功智力》，（美）R.J.斯滕伯格著，吴国宏、钱文译，华东师大出版社1999年版79、《全球化与后现代教育学》，（加）大卫.杰弗里.史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社2003年版80、《创新策略——创新经典案例》，创新策略课题组编写，红旗出版社1999年版81、《人格教育论》，许惠英著，北京学苑出版社2000年版82、《教育机智——教育智慧的意蕴》，（加）马克思.范梅南著，李淑英译，教育科学出版社2003年版83、《教育智慧——中外教育语录》，王允庆、赵满军主编，大连出版社2000年版84、《教学教育过程最优化》，（苏）巴班斯基，吴文侃译，教育科学出版社001年版85、《教学设计的理论和方法》，麦曦主编，新世纪出版社1996年版86、《案例教学指南》，郑金州著，华东师大出版社2000年版87、《课堂中皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》，（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰等译，人民教育出版社1998年版88、《讨论式教学法：实现民主课题的方法与技巧》，（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版89、《李吉林小学语文情景教学——情境教育》，李吉林著，山东教育出版社2000年版90、《语文教育的心理学原理》，韩雪屏著，上海教育出版社2001年版91、《中国著名办学思想录》，高万祥等编撰，江苏教育出版社2000年版92、《中国著名班主任德育思想录》，窦桂梅等编撰，江江苏教育出版社2000年版93、《中国著名特级教师教学思想录》，于漪等编撰，苏教育出版社2000年版94、《帕夫雷什中学》，（苏）苏霍姆林斯基著，赵玮等译，教育科学出版社1999年版95、《班主任工作漫谈》，魏书生著，漓江出版社1995年版96、《爱心与教育——素质教育探索手记》，李镇西著，四川少年出版社1998年版97、《向孩子学习》，孙云晓主编，晨光出版社1998年版98、《小学生心理辅导札记》，毛蓓蕾著，上海教育出版社2000年版99、《教育诗》，（苏）马卡连柯著，海天出版社1998年版。

考试范围和参考书目1、考试科目和命题方式：(101)思想政治理论教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

(204)英语二教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

(331)社会工作原理学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）(437)社会工作实务学校命题，参见教育部有关专业学位教育指导委员会发布的考试内容范围（指导意见）◇复试科目：1．专业笔试：《社会心理学》2．专业口试：专业认同，专业基础，研究兴趣和研究方向，表达能力，综合素质等。

3．外语口试：外语听力和口语测试。

◇参考书：《现代社会心理学》周晓虹著，上海人民出版社。

初试参考书目：（仅供参考）社会工作实务《社会工作概论》(第九版)(美)法利等著，隋玉杰等译，中国人民大学出版社(2005); 《社会工作实务手册》朱眉华、文军主编，社会科学文献出版社(2006);《社会工作概论》顾东辉主编，上海译文出版社(2005);《现代社会心理学-多维视野中的社会行为研究》周晓虹著，上海人民出版社(1998)。

社会工作原理《社会学》[美]戴维.波普诺著，李强译，人民大学出版社(1999);《西方社会学理论:经典传统与当代转向》文军主编，上海人民出版社(2006); 《社会学概论新修》郑杭生主编，中国人民大学出版社(2002);《社会学理论的结构》(上、下)乔纳森·特纳著，华夏出版社(2001)。

2、研究方向：2018年华东师范大学社会工作研究方向：(01)儿童、青少年与家庭社会工作(02)社会福利与政策(03)社区服务与管理(04)医务社会工作(05)老年社会工作(06)儿童、青少年与家庭社会工作(07)社会福利与政策(08)社区服务与管理(09)医务社会工作(10)老年社会工作2017年华东师范大学社会工作研究方向：(01)(全日制)儿童、青少年与家庭社会工作(02)(全日制)社会福利与政策(03)(全日制)社区服务与管理(04)(全日制)医务社会工作(05)(全日制)老年社会工作(06)(非全日制)儿童、青少年与家庭社会工作(07)(非全日制)社会福利与政策(08)(非全日制)社区服务与管理(09)(非全日制)医务社会工作(10)(非全日制)老年社会工作2016年华东师范大学社会工作研究方向：(01)儿童、青少年与家庭社会工作(02)社会福利与政策(03)社区服务与管理(04)医务社会工作(05)老年社会工作2015年华东师范大学社会工作研究方向：(01)儿童、青少年与家庭社会工作(02)社会福利与政策(03)社区服务与管理(04)医务社会工作(05)老年社会工作2014年华东师范大学社会工作研究方向：(01)儿童、青少年与家庭社会工作(02)社会福利与政策(03)社区服务与管理2013年华东师范大学社会工作研究方向：(01)儿童、青少年与家庭社会工作(02)社会福利与政策(03)社区服务与管理考研访谈【院系介绍】华东师范大学是国家教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程”重点建设的综合性研究型大学，是国务院批准首批建立研究生院的33所高校之一。

华东师范大学翻硕考研参考书目一览本文系统介绍华东师大翻译硕士考研难度，华东师大翻译硕士就业，华东师大翻译硕士考研辅导，华东师大翻译硕士考研参考书，华东师大翻译硕士专业课五大方面的问题，凯程华东师大翻译硕士老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的华东师大翻译硕士考研机构！五、华东师大翻译硕士考研初试参考书是什么很多同学对华东师大的参考书不了解，凯程老师为同学们精心总结整理了如下参考书，供同学们参考。

初试参考书如下：《英汉翻译简明教程》，庄绎传编，北京：外语教学与研究出版社，2002。

《高级英汉翻译理论与实践》，叶子南编，北京：清华大学出版社，2001。

《英译中国现代散文选》，张培基编，上海：上海外语教育出版社，1999。

《实用汉语语法与修辞》，杨月蓉编，重庆：西南师范大学出版社，1999。

《中国文化读本》，叶朗编，北京：外语教学与研究出版社，2008。

《自然科学史十二讲》，卢晓江编，北京：中国轻工业出版社，2007。

《应用文写作》，夏晓鸣编，上海复旦大学出版社，2010复试笔试参考书如下：英语笔译复试笔试主要参考书目：①《翻译概论》许钧编外语教育与研究出版社出版②《全日制翻译硕士专业学位（MTI）研究生入学考试指南》全国翻译硕士专业学位教育指导委员会编外语教育与研究出版社出版③《笔译理论与技巧》何刚强编外语教育与研究出版社出版提示：以上书比较多，有些书的具体内容是不需要看的，凯程授课老师届时会给大家详细讲解每个重点的内容，减少大家盲目复习。

六、华东师大翻译硕士复试分数线是多少？2015年华东师大翻译硕士英语笔译分数线是345分，其中，这两个专业的政治和外语最低是52分；业务课一和业务课二最低是78分。

英语笔译复试科目：笔试：英汉互译、中英文写作，口试：口头交流、英汉互译。

英语口译复试科目：笔试：英汉互译、中英文写作，口试：英汉、汉英交替传译和口语。

考研复试面试不用担心，凯程老师有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

华东师范大学中国现代文学考研经验考研心得我终于考上了华东师范大学，踏进了华东师范大学的大门，心中欣喜又感慨万千。

首先谈一下我的情况吧，我是跨考到的中国现当代文学专业，初试，复试多很顺利（很幸运），被成功录取。

下面就谈一谈具体的备考经验吧，希望对即将考这个专业的学弟学妹们提供一点帮助：英语：我从小就喜欢英语，个人觉得英语还是听不多的，英语一我考了86分，自己还算满意。

首先是单词，我背单词用的是红宝书都，复习过程当中也很顺利，我是属于喜欢自己喜欢的课程就好好复习，因为感兴趣嘛，然后就没有放弃过，然后在背单词的过程中，写真题，做阅读，阅读是很难让人理解的，英语一毕竟也很难，但多做，不会的记到笔记本上，慢慢的也就明白了，但作文的话最好背诵成篇文章之后默写，然后一定要自己再写，三步缺一不可。

阅读的方法是第一遍自己做，第二遍听课，第三遍时我拿了一个本子，每篇阅读都做了自己的笔记，首先把不熟的单词挑出来记录背会，然后逐段分析大意、全文结构，同时分析每道题目、每个选项，最后总结这篇文章的长难句和自己犯错的点，这样才算做完一篇文章。

不要怕麻烦，这个过程才是提高最大的阶段。

政治：政治我开始的比较晚，近10月份了，今年选择题考的很细，我在选择题上扣了不少分，总分61分。

所以政治想考高分的同学一定不能忽视选择题，大题最后很多老师都能押对，大家背了分数都差不多。

真正拉分的是选择题，要从细节入手，最好是暑假开始或者最晚9月一定要开始。

政治我用了肖秀荣全套（最好用的是精讲精练、1000题、肖八、肖四），并听了李凡最后的冲刺班，背了政治新时器，感觉也有一些效果，不过肖秀荣还是最用心的政治老师。

接下来我在正文里详细讲解专业课参考书目、学习方法等。

目录第一章华东师范大学考研必知必通1.1 招生简章...........................................1.2中国现代文学专业目录............................... 1.3中国现代文学专业历年报录比...........................1.4中国现代文学参考书说明............................. 第二章专业介绍与就业前景解析2.1 中国现代文学专业综合介绍.......................... 2.2 中国现代文学专业就业解析............................ 第三章华东师范大学中国现代文学专业内部信息解析3.1 报考数据分析..................................3.2 复试信息分析..................................3.3 导师信息分析..................................第四章中国现代文学专业课考研知识点深度分析4.1 真题分析......................................4.2 参考书目知识点分析............................4.3 重点知识点汇总分析（大纲）....................第五章中国现代文学整体复习规划（全年个人版）5.1 政治英语数学复习技巧............................5.2 专业课复习全程详细攻略..........................5.3 时间管理策略及习题使用..........................第六章中国现代文学复试经验说明6.1 复试公共部分（礼义、常识、口语等）..............6.2 复试专业课部分.................................6.3 关于复试紧张及心态的应对办.....................第一章华东师范大学考研必知必通1.1 招生简章一、培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，德、智、体全面发展，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

华东师大中文系各专业必读书目汇总中文系各专业必读书目汇总来源：ECNU中文之窗古代汉语一、理论方法类唐兰:《古文字学导论》,齐鲁书社，1981年马建忠:《马氏文通》,商务印书馆，1983年郭在贻:《训诂学》,中华书局，2005年唐作藩:《音韵学教程（第四版）》,北京大学出版社，2013年罗常培:《语言与文化》,语文出版社，1989年裘锡圭:《文字学概要》,商务印书馆，1990年史存直:《汉语语音史纲要》,商务印书馆，1981年周有光:《世界文字发展史》,上海教育出版社，1997年二、材料释读类（必读其中一种）（一）甲骨金文类郭沫若主编:《甲骨文合集》, 中华书局出版1979-1983年中国社会科学院考古研究所《殷周金文集成》（修订增补本），中华书局2015年（二）战国简牍类陈伟主编:《楚地出土战国简册十四种》，经济科学出版社2009年马承源主编:《上海博物馆藏楚竹书1-9》，上海古籍出版社2001-2012年李学勤主编：《清华大学藏战国竹简(壹-陆)》,中西书局2010-2017年（三）秦汉魏晋简帛石刻类睡虎地秦墓竹简整理小组编:《睡虎地秦墓竹简》，文物出版社1978年张家山二四七号汉墓竹简整理小组:《张家山汉墓竹简（二四七号墓）》，文物出版社2001年銀雀山漢墓竹簡整理小組:《银雀山汉墓竹简（壹-贰）》文物出版社1985、2010年裘锡圭主编:《长沙马王堆汉墓简帛集成》，中华书局2014年北京大学出土文献研究所:《北京大学藏西汉竹书-贰》，上海古籍出版社2012年毛远明:《汉魏六朝碑刻校注》，线装书局2008年（四）经典专书类段玉裁：《说文解字注》，上海古籍出版社，1981年王念孙：《广雅疏证》，江苏古籍出版社，1984年郝懿行：《尔雅义疏》，上海古籍出版社，1982年王引之：《经传释词》，江苏古籍出版社，1985年现代汉语（一）语法学、语用学研究方向（共10种）1．叶蜚声、徐通锵 2010 《语言学纲要》，北京大学出版社2．邵敬敏主编2005 《现代汉语通论》，上海教育出版社（或者更新版本）3．朱德熙 2004 《语法讲义》，商务印书馆4．吕叔湘 1979 《汉语语法分析问题》，商务印书馆5．张斌 1999 《汉语语法学》，上海教育出版社6．陆俭明、沈阳2004 《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学出版社7．何兆熊 2000 《新编语用学概要》，上海外语教育出版社8．[比]耶夫·维索尔伦著，钱冠连、霍永寿译2003 《语用学诠释》，清华大学出版社9．沈家煊 2004 《不对称和标记论》，江西教育出版社10．[德]弗里德里希·温格瑞尔、汉斯—尤格·施密特著，彭利贞等译 2009 《认知语言学导论》（第二版），复旦大学出版社（二）汉语语音和音系学研究方向（共10种）1．赵元任1980 《语言问题》，商务印书馆2．[美]萨丕尔1985 《语言论——言语研究导论》，商务印书馆3．叶蜚声、徐通锵 2010 《语言学纲要》，北京大学出版社4．邵敬敏主编2005 《现代汉语通论》，上海教育出版社（或者更新版本）5．罗常培、王均2002 《普通语音学纲要》（修订本），商务印书馆6．李新魁 1991 《中古音》，商务印书馆。

第8章STS与生物学科教育◼STS教育及其理论➢STS 教育的基本思想1.宗旨是培养了解社会的科学家和技术人才，培养了解科学技术能参与决策的公民2.强调参与意识的培养，强调科技科学技术社会兼容，重视从问题出发进行学习，重视科学技术教育3.教育内容包括：突出科学和技术的社会环境，知识的应用，解决问题的技巧，逻辑推演和决策能力，伦理和价值观，面向未来的教育➢产生 STS教育的社会背景1.科学主义和人文主义抗争的产物科技在改变生活同时显示出了一种极端，二战之后全球问题尖锐化，人们开始反思科学技术，认识到科学技术是一把双刃剑，要对他以合理的引导制约2.科学走向统一的产物现代科学朝着边缘科学交叉科学方向发展，科学正在深刻影响着社会发展进程，影响着人的自身，科学在走过由生产-技术-科学阶段后进入现代社会又开始反哺运行，渗透到各个领域中3.广大民众要求参与科技发展决策的产物4.科学教育长期改革反思的产物理科教学脱离社会和科学技术发展甚远，学科分类过去使学生失去了兴趣STS教育最早出现在美国➢STS 教育的课程1.课程的目标:不仅教会学生如何掌握科技，而且要教会学生在社会中如何对待应用科技。

使使得新一代的公民和专家能够形成关于科技与社会发展相统一的价值观。

要求学生通过学习理解科技在现代社会中的作用，认识到科技既可以造福社会，又能使社会产生问题，要求人们明智的利用科技2.教育的方法：要体现科技与社会的紧密联系，具有鲜明的跨学科性、注意理论和实践的结合尽可能的接触与科学有关的社会生活实践，强调参与性，鼓励学习者在社会实践中主动的参与学习科学技术，学习如何处理科技与特定社会的互动关系教育方法灵活多样，包括提问，讨论，参观，访问，做实验，模拟练习等现场调查法，决策模拟法，小组合作法比较受到推崇3.课程实施要求：知识和能力的要求（学生既要理解知识和科技与其社会关系，更要掌握创造思维技能以及熟练的动手能力）、根据学生不同特点因材施教，课程设置应具有可行性，加强教师的培训和教育4.国外STS课程对我国教育改革启示：改革理科教育内容（注重能力的培养，重点学习科技与社会之间的关系，加大中学阶段技术教育比重）、课程设置以培养科学价值观为主，合理安排教学实践培养学生创造精神，开展教育必须提高教师的素质◼生物学科的STS教育➢ 2.1 生物学科 STS教育的价值1.有利于提升生物学科教育的育人功能：顾及到了不同学生，既能培养专家，又能满足培养公民，主张以社会为中心组织课程2.有利于提高生物学科教育对科技社会发展作出灵敏反应和自我调整的能力：传统教育对社会发展反应迟钝，教学内容长期不变，教学方法千篇一律，STS主张教育能及时反映科技社会新发展3.有利于劳教结合的内涵拓展4.有利于提升生物学科教育的文化价值：继承，传播，创造，更新5.有利于构建适合素质教育生物学科教育新实践类型6.利于提高生物教师的素质➢ 2.2 生物学科 STS教育内容1.英国STS课程包含100个专题，有1/3专题都与生物学科有直接或间接的关系2.美国的STS内容，包含科学技术社会的一些问题，难题和题目3.我国有几种做法：在原有理科教学中渗透科学技术社会精神，实验开设选修和专题讲座，青少年科学活动包括科技活动和社会实践活动➢ 2.3 生物学科 STS 教育的课程教材1、生物学科STS课程的基本类型:*学科渗透课程:以学科为中心/必修课程为主干,以渗透形式穿插到必修课中。

华东师范大学商学院+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=3000元华东师范大学商学院图书情报硕士（专业学位）招生目录以及参考书详解一、招生目录简介二、参考书详解199管理类联考综合能力②204英语二参考书《考研英语词汇乱序版》新东方一、笔试：图书情报事业管理。

1.基本内容：世界和中国图书情报事业的发展与变革过程，重要的图书情报理论、文献、人物与事件，我国图书情报事业的管理体制、结构及其基本特点，图书馆业务活动的主要内容与知识要点。

2.主要参考资料：范并思等，20世纪西方与中国的图书馆学，北京图书馆出版社，2004。

1.基本内容：思考图书情报专业工作的特点，例如，文献资源建设、文献分类编目、用户服务、信息检索、参考咨询，等。

了解图书情报工作研究的新进展，如数字图书馆及信息技术在图书馆的应用、数字阅读与移动阅读、图书馆服务体系研究、图书馆建筑与设备研究，等。

2.主要参考资料：《中国图书馆学报》、《大学图书馆学报》、《图书情报工作》近期文章。

三、思想政治理论：笔试。

公共课参考书简介一、英语篇一、【考研1号】《考研真相》很多学生在复习英语时都会有三个困扰：词汇量少，文章难以理解以及没有做题技巧，掌握不了规律。

尤其是对基础较薄弱的同学来说，这些问题俨然是横阻在他们通向高分之路上的三座大山，难以逾越。

而《考研真相》则以符合学生特点的整体思路和学习方法，具有针对性地为其铺就了复习之路，帮助他们在考场上挥荆斩棘，取得理想的成绩。

帮助词汇记忆——大纲词汇注释、MP3学生们词汇量匮乏的原因有二：一是原有的基础词汇不多，二是缺乏记忆方法，单词总是背过就忘，即使有固定的词汇资料和复习计划，收效也并不理想。

这本书首先在这一方面为学生提供了许多便捷。

很多同学记忆词汇的方法是只对单词进行简单机械地背诵，这样不仅无法有效地记忆单词，更不能掌握单词的多种释义和用法，很难实现单词的记忆和运用。

为解决这一难题，书中特意为每篇阅读文章中的大纲词汇开辟专栏——【文章词汇注释】，并加以详细说明，包括音标、词性、多种常见释义以及词组搭配和例句说明。

高二语文《南州六月荔枝丹》《走向21世纪的机器人》华师大高二语文《南州六月荔枝丹》《走向21世纪的机器人》华师大一周强化一、一周知识概述学习《南州六月荔枝丹》，掌握说明文的特点，理解说明文的顺序和说明方法;体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性；激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究求证的科学态度.学习《走向的机器人》,把握文章运用逻辑顺序说明事物的特点;体会文章语言平实、准确的特点；正确认识机器人科技在对人类社会发展的影响。

学习《关于文学名著阅读的调查》,明确本篇调查报告的主题、对象、形式和结构,体会调查报告的结构特点；合理运用图表、数据，理性分析，仿写调查报告.二、重点知识归纳与讲解〔一〕《南州六月荔枝丹》1、走近作者贾祖璋是我国著名的科普作家.生于1901年，浙江海宁人。

早在30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。

他创作了大量的科普作品，解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等,解放后出版的有《生物学碎锦》.贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。

2、内容把握这篇文章准确、翔实地说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等做了一般性介绍，并对我国荔枝生产的未来充满了信心.本文分两部分.第一部分〔第1段~10段〕：分三个层次说明荔枝的形态和果实。

第一层是第1段，以小学学习《荔枝图序》向老师质疑为引子，引出“荔枝〞这个话题。

幼年时童稚的心里只知道“荔枝干的壳和肉都是棕褐色的〞，与老师讲的《荔枝图序》中描述的荔枝不同，向老师提问，老师也无法说明白。

这个开头既亲切活泼，又符合学生的阅读心理。

原原本本地引用白居易《荔枝图序》的诗句，为后文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供了依据。

第二层是第2～5段，主要写荔枝的外部形态〔外壳、颜色、果形、大小〕。

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。

吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。

情也成空，且作“挥手袖底风”罢。

是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。

乃书于纸上。

毕而卧。

凄然入梦。

乙酉年七月初七。

-----啸之记。

教师必看的几本书■教育理论类《教儿童学会思考》（英）费舍尔著蒋立珠译北京师范大学出版社本书是关于如何教儿童学会思考的。

鉴于哲学是唯一与思考或思维相关的课程，通过哲学的方法——哲学诘问——可以提高儿童的思考能力和改善思维方式。

同时，通过哲学的“团体诘问”不仅培养了儿童的思维推理等技能，而且还为道德和社会教育提供了情境。

此外，本书还提供了大量的范例、计划、摘录、话题、问题等，可供儿童进行哲学的讨论，是相当好的借鉴材料，定会对您的教学有所帮助。

《课堂提问的艺术》【美】Marylou Dantonio & Paul C. Beisenherz 著宋玲译中国轻工业出版社本书作者在总结长达24年的对课堂提问的研究基础上，提出了Qu：Est教学策略，它是一种通过师生间的教学对话来促进学生理解能力和思维能力发展的方法。

书中通过丰富的教学实例向我们呈现了课堂提问的艺术，从教师如何提问和提问如何影响教学实践两个方面，将Qu：Est教学策略的理论与实践很好地结合起来。

这是一本十分有助于教师提高课堂教学质量的好书。

《外国教育经典解读》单中惠朱镜人主编上海教育出版社本书选取了27位外国教育名家的教育代表作，在时间上跨越西方古代、近代、现当代三个历史时期，在地域上涉及欧洲、美国、前苏联等国家，在内容上包括教育理念、儿童发展、课程教学、教育技巧、智力培养、道德发展、教育评价、教师使命、教育管理、校长职责、国际合作等方面。

通过对这些教育经典的阅读，可以使我们教师更加有文化和教育的涵养，更加理性地思考教育改革与发展中的问题。

《叩问课堂》周彬著华东师范大学出版社课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。

创造力/(美) 琳内·莱韦斯克著李敏译
出版发行项:
哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,2009
ISBN及定价:
978-7-5388-5930-0/CNY22.00
载体形态项:
185页;23cm
统一题名:
Breakthrough creativity
个人责任者:
莱韦斯克(Levesque, Lynne C.)著
个人次要责任者:
李敏译
学科主题:
创造力-研究
中图法分类号:
G305
责任者附注:
琳内·莱韦斯克，博士。

美国哈尔斯校友网新英格兰区总裁、马萨诸塞州牛顿史第一浸信会教堂财务总管。

编写有《影响高级主管创造力的几大因素》、《释放创意始于领导艺术》等。

提要文摘附注:
本书探讨了创造力的内涵、现实意义和创造型人才的分类，并针对8种不同创造类型的人突破思维定式、提升创造力，提供了有效的方案和途径。

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索书号条码号年卷期校区馆藏地书刊状态G305/L127NH A8456099 南海校区南海四楼图书阅览区可借
G305/L127NH A8456100 南海校区南海四楼图书阅览区可借
G305/L127NH A8456101 南海校区南海四楼图书阅览区可借。

教材与参考书目【教材】万福永编，《数学软件与数学模型》，自编讲义第1稿，2015年7月【参考书目】1. 袁震东等编著：《数学建模简明教程》，华东师范大学出版社，2002年3月版。

下面仅列出该书的封面与前言，供参考。

书的前言20世纪90年代初，华东师范大学数学系开始在大学本科课程中开设数学建模课，并组织学生参加MCM(美国数学建模竞赛的简称)以及上海和全国的大学生数学建模竞赛。

1996年秋季，除了上述活动外，又在中学教师硕士课程班、大专学历中学教师进修本科(简称专升本)班和中学教师国家级骨干教师培训班进行数学建模教学活动。

此外，还在一些重点中学进行数学建模讲座等活动。

与此同时，我们从事过长江取水数学建模，宝山钢铁集团公司KDD系统及其在质量控制中的数学建模和信号处理方面的数学建模等项目研究。

通过教学和科研活动，我们深切地体会到:数学建模教学的基本要求是使学生学会如何从实际中抽象出数学问题，如何收集整理数据，如何正确使用已学的数学知识和方法进行再创造和创新，利用计算机获取与问题要求相符的数学模型。

使学生学会验证模型的技能技巧并培养学生进行数学写作的能力。

根据以上数学建模教学的基本要求和给师范大学学生、中学教师上数学建模课的实践经验，我们编写了这本《数学建模简明教程》。

该教材有如下特点：(1)本书吸收了国内外数学建模方面的成果。

全书分为两篇:第一篇建模的基本方法，内容包括复利计算、最优存贮、线性规划、整数规划、最短路、图和网络、动态规划、层次分析、遗传算法等模型。

建立和求解这些模型基本上用初等数学和迭代方法。

第二篇建模范例与软件实现，内容有人口模型及演示、人工神经网络模型及演示以及竞赛排名问题等。

这部分内容用到一些高等数学方法。

(2)本书包含已解决的30多个数学建模问题，每章有数量不等的作业题。

本书的叙述尽量符合数学建模一般步骤和数学建模文章写作的要求。

(3)本书可作为中学教师职后培训教材，也可作师范院校培养中学教师的教材和大学生的参考书等。

华东师大出版社教辅分社书目
（全国市场）
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解题高手（第四版）
——跟着解题高手，学做解题高手
奥数教程（第四版）
《物理竞赛教程》《化学竞赛教程》
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《高中数学课本中的基本解题方法》
——高考题源于课本，可用基本方法解决，这是审题的一个原则。

本书让你学会并掌握基本解题方法
《数学奥林匹克小丛书》
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装订灵活别致，在页面的内侧打有一行齿痕，便于撕取。

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新专题教程
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本社组编
16
高二数学（增强版）
本社组编
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高中物理拓展型课程Ⅰ（第一册）
本社组编
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高中物理拓展型课程Ⅰ（第二册）
本社组编
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高中物理拓展型课程（第二册）
本社组编
16
2008．6 2008．5 2008．5 2008．5 2008．6
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出书时间 2008．6 2008．5 2008．5 2008．5 2008．7 2008．5
待定 待定 2008．6 2008．5 2008．5 2008．5 2008．7 2008．5 2008．5 2008．5 2008．7
估价 15.00 15.00 27.00 27.00 15.00 15.00 26.00 27.00 15.00 15.00 27.00 27.00 15.00 15.00 27.00 27.00 15.00
27.00 15.00 15.00 23.00 23.00 32.80 32.80 20.80 23.00 20.80 20.80 23.00
15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00 15.00
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华东师范大学出版社 2008 秋季教辅
华东师范大学出版社 2008 秋季教辅
高一语文（试用本，第一学期）
李强
高一数学（试用本，第一学期） 高一英语 （N 版，第一学期）