下载文档原格式
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
三年级上册我们的课余生活教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握课余生活的概念和重要性。
2. 培养学生合理安排课余时间，丰富自己的生活经验。
3. 提高学生之间的交流与合作能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 课余生活的概念及其重要性。
2. 如何合理安排课余时间。
3. 课余生活实例分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课余生活的概念，学会合理安排课余时间，丰富自己的生活。
2. 教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及如何培养学生团队精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解课余生活的丰富性和多样性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的课余生活经验，互相学习。
3. 实践教学法：让学生制定自己的课余生活计划，并实行，以此培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考课余生活的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解课余生活的概念及其重要性，让学生明白合理安排课余时间的好处。
3. 实例分享：分享一些课余生活的实例，让学生了解丰富多彩的课余生活。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己的课余生活经验，分享彼此的收获和感悟。
5. 制定计划：引导学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的课余生活计划。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排课余生活的重要性。
7. 作业布置：让学生将自己的课余生活计划实行，并写下自己的感受。
六、教学拓展1. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，分享关于如何合理安排课余时间、培养兴趣爱好等方面的经验。
2. 组织一次课余生活实践活动，让学生亲身体验不同类型的活动，如手工制作、体育运动、音乐舞蹈等。
3. 开展课余生活主题班会，让学生分享自己在课余时间取得的成果和收获。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课余生活的理解和重视程度。
2. 作业完成情况：检查学生制定的课余生活计划及其执行情况，评估学生的实践能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。
2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。
2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。
3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。
在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。
4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。
引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。
4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。
教师对学生的回答进行点评和指导。
第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。
第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解“课余”、“生活”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解课余生活的内容。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生表达和交流能力。
（3）培养学生热爱生活、合理安排课余时间的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课余生活的热爱，充实学生的精神生活。
（2）培养学生团结合作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生热爱生活、合理安排课余时间的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、实物等教学资源。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解课余生活的内容。
（2）提问：同学们，你们的课余生活都做些什么呢？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确拼读和理解。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过小组合作、讨论等方式，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得。
4. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并给予反馈。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生展示自己的课余生活照片或作品，分享自己的课余生活经验。
五、课后作业：1. 家庭作业：根据所学内容，写一篇关于自己课余生活的作文。
2. 延伸作业：学生可以尝试用所学生字词，为家人或朋友介绍自己的课余生活。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、展示等。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括作文内容和延伸作业。
3. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对生字词的掌握程度。
《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验课余生活的重要性，认识到课余生活对于学习生活的补充和丰富作用。
2. 培养学生热爱生活、积极参与课余活动的态度，提高学生的生活品质。
二、教学内容：1. 课余生活的概念与意义2. 课余生活的主要形式与内容3. 合理安排课余时间的方法与技巧4. 如何选择适合自己的课余活动5. 课余生活与学习生活的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解课余生活的意义，学会合理安排课余时间，参与有益的课余活动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的课余生活经验。
4. 实践指导法：引导学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性。
2. 讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。
3. 分析典型案例，让学生从中获得启示。
4. 小组讨论：分享各自的课余生活经验，讨论如何合理安排课余时间。
5. 总结讲解：引导学生认识到课余生活与学习生活的关系。
6. 实践指导：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调合理安排课余生活的重要性。
8. 布置作业：让学生根据自己的课余生活计划，完成相关任务。
六、教学评价：1. 学生对课余生活的认识和理解程度。
2. 学生对合理安排课余时间的掌握程度。
3. 学生参与课余活动的积极性和主动性。
4. 学生对自己课余生活计划的制定和执行情况。
七、教学准备：1. 准备相关教案、PPT、教学素材。
2. 准备案例分析所需的典型案例。
3. 准备小组讨论的问题和讨论指南。
4. 准备实践指导所需的相关资料和工具。
八、教学拓展：1. 组织学生进行课余活动，让学生亲身体验课余生活的重要性。
2. 邀请校内外专家或成功人士分享他们的课余生活经验和心得。
《我的课余生活》习作教学设计一、教材说明本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。
因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。
二、教学目标1.学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。
2.学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇。
3.让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。
三、教学重难点：1、能把一项活动完整地表达出来。
2、运用动作、语言等描写方法及修辞手法，将过程写详细具体。
四、教学准备1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，引导学生发现作者是怎样将游戏、活动进行具体描写的。
2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，制作一周课余生活记录表，记录下自己的课余生活。
并通过口语交际，充分回忆、交流学生的课余生活。
五、教学流程和设计意图：（一）谈话导入，引出主题在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
（板书“我的课余生活”）。
【设计意图：通过引导学生回忆课余生活，以点燃学生的真情体验，从而激发学生的倾吐表达的欲望。
】（二）释义归类，引导说话“课余生活”就是上课以外的时间里发生的一些事情。
（下课放学、周末、寒假和暑假）在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生自由发言，教师归类：（1）游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……（2）课余辅导训练，如：绘画写生、足球比赛、舞蹈……（3）个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果……（4）家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊，赶鸭、采集草药、收割庄稼……（三）小组合作，讨论交流请选择一件你最喜欢的活动在组内交流交流，给大家说清楚。
《我的课余生活》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识课余生活的重要性，意识到它对个人成长和发展的积极影响。
2. 引导学生思考和分享自己的课余生活，培养学生的表达能力和交流技巧。
3. 帮助学生合理安排课余时间，提高学生的自律和时间管理能力。
4. 培养学生对不同课余活动的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 课余生活的定义和意义2. 常见的课余活动类型3. 课余活动对个人成长的好处4. 如何合理安排课余时间5. 分享自己的课余生活经历三、教学方法1. 讲授法：讲解课余生活的定义、意义和好处，介绍常见的课余活动类型。
2. 互动讨论法：引导学生分享自己的课余生活经历，鼓励学生讨论和交流。
3. 小组合作法：分组进行课余活动计划的设计和分享，培养学生的团队合作能力。
4. 实践操作法：让学生制定自己的课余生活计划，提高学生的时间管理能力。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考课余生活的重要性。
2. 讲解：讲解课余生活的定义、意义和好处，介绍常见的课余活动类型。
3. 分享：引导学生分享自己的课余生活经历，鼓励学生讨论和交流。
4. 小组合作：分组进行课余活动计划的设计和分享，培养学生的团队合作能力。
5. 总结：总结课余生活的重要性，强调合理安排课余时间的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享自己的课余生活经历时的表达能力和沟通技巧。
3. 学生课余计划：评估学生制定的课余生活计划的可行性和合理性，以及时间管理能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课余生活的认识和看法，以及对教案设计的满意度。
六、教学资源1. 教材或教学指导书：提供关于课余生活的基本知识和信息。
2. 活动材料：准备各种课余活动的示例材料，如体育用品、艺术用品等。
3. 幻灯片或课件：制作幻灯片或课件，展示课余生活的图片和信息。
《我的课余生活》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解课余生活的概念和重要性。
激发学生对课余生活的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍课余生活的定义和意义。
探讨课余生活对学生发展的积极作用。
1.3 教学方法采用问题讨论法，引导学生思考和分享自己对课余生活的理解和经验。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对课余生活的看法和经历。
1.4.2 讲解课余生活的定义和意义。
1.4.3 分享一些常见的课余活动，如体育运动、阅读、绘画等。
1.4.4 引导学生思考和分享自己对课余生活的看法和经验。
第二章：探索兴趣爱好2.1 教学目标帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
鼓励学生积极参与课余活动。
2.2 教学内容探讨学生可能感兴趣的课余活动领域。
提供一些建议和方法，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
2.3 教学方法采用小组讨论法，鼓励学生分享和交流自己的兴趣爱好。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：询问学生对不同领域的兴趣，如科学、艺术、体育等。
2.4.2 探讨学生可能感兴趣的课余活动领域。
2.4.3 学生分组，每组选择一个领域，讨论该领域内的兴趣爱好。
2.4.4 每组分享自己的讨论结果，鼓励学生表达自己的兴趣爱好。
2.4.5 提供建议和方法，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
第三章：制定课余生活计划3.1 教学目标帮助学生规划和安排自己的课余时间。
培养学生的时间管理和自律能力。
3.2 教学内容介绍制定课余生活计划的方法和重要性。
提供一些实用的技巧和工具，帮助学生制定有效的课余生活计划。
3.3 教学方法采用小组合作法，鼓励学生共同制定和分享自己的课余生活计划。
3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：讨论课余时间的重要性和规划的必要性。
3.4.2 介绍制定课余生活计划的方法和重要性。
3.4.3 学生分组，每组共同制定一个课余生活计划。
3.4.4 每组分享自己的计划，鼓励学生互相学习和借鉴。
3.4.5 提供一些实用的技巧和工具，帮助学生制定有效的课余生活计划。
三年级一期《我的课余生活》教案【教学内容】：《我的课余生活》【教学理念】：课余生活对学生们来说非常熟悉，每个孩子都在用不同的活动方式填充着自己的课余空间，那里是他们自由的乐园。
如何让学生把课余生活安排得更加健康而有意义，是教师和家长们的共同愿望，同时也是本课思想性的最终体现。
【教学目标】1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。
2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想。
3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发起对美好生活的热爱。
【教学重点】引导学生在习作中要交代清楚时间、地点、人物，事件。
【教学难点】引导学生把令自己最感兴趣的人物的语言、神态、动作等描写细致、逼真。
【课堂准备】选择一个学生感兴趣的游戏，课件，适合本节课的四字词语。
（一）谈话导入，解读课题。
目标：让学生理解课余生活具体指哪部分的时间。
1、师：“我们今天学习新课《我的课余生活》”，板书师：“什么是课余生活呢？”生：就是下课后的生活生：放学后的生活生：放假的生活师：总结课余生活的概念“是学生课堂学习以外的生活”。
二、链接生活，探究新知。
课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
在分享之前老师想请大家吃积累大餐啦！（引出生活保健操）课件出示多姿多彩的课余生活，欣赏别人的课余生活时让学生回忆自己的课余生活。
1、欣赏图片，初步引导。
看这些小朋友的课余生活是怎样的？并同时带有这样一个问题欣赏“他们在做这些课余生活时心情是怎样的？”出示图片1 户外放风筝说一说图上有谁？在哪儿干什么的？生：两个小朋友在放风筝。
他们玩的怎么样？他们的动作表情？生：他们玩的很高兴生：他们玩的很开心生：他们边跑边开心的笑图片2 下象棋用自己的语言说一说你看到了什么？生：爸爸和小明正在下棋师：那么你觉得他们的心情怎么样？生：很紧张师：你是从哪儿看出来的？生：他们的表情生：爸爸目不转睛的盯着棋盘。
本次习作有什么要求?要注意什么?
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的
课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容。
训练时间三课时
课时目标
1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》
2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程
一、引入生活。
1．引言。
同学们，我们是中高年级的学生，同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
学生简单介绍自己的课余生活。
2．师生交流丰富的课余生活。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
一起学习“习作思路”拓展
二、展示生活。
1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断(指定说)。
2．评议指点。
三、反映生活。
1．提出建议。
听了同学们的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了你们的课余生活。
但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。
在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，去水塘洗澡等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
怎样才能介绍好的课余生活呢?
3．学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
四、同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。
但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1．选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：
我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。
)
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?
(学生回答，略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2．中心思想方面。
××同学的作文题目是()，而中心是()，
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3．详略方面。
××同学的作文中心是()，所以，()
()应该详写，()该略写。
4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
五、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过今天的课，老师对大家也更了解了。
但愿你们的课余生活能更丰富。
第一部分《我的课余生活》思路拓展
一
我的课余生活多姿多彩：游泳、画画、唱歌……一个也不少。
而在这其中我最喜欢的就要属滑冰了，为什么呢？请听我说。
今年春天，经不过我再三请求，妈妈终于给我买了一双滑冰鞋，这可把我高兴坏了。
那天晚上，我翻过来翻过去，就是睡不着觉，于是，我偷偷跑到客厅，想试穿一下鞋，一边穿一边想我穿上鞋之后的样子，这时，一个声音把我从幻想中拉出来，“宁宁，干什么呢？”原来是妈妈呀，我松了一口气，一五一十地将事情向妈妈全盘托出。
妈妈听后，笑了笑，说：“这有什么呀，你要想去，星期六我就带你去泉城广场过过瘾！”“真的吗？谢谢你老妈！”我一蹦三尺高，同时，我在心里也期待着星期六的到来。
终于，我盼星星盼月亮，终于等来了星期六。
一大早我就叫上妈妈一起去泉城广场滑冰。
来到泉城广场，我迫不及待的穿好滑冰鞋，滑了起来。
由于我是第一次滑冰，所以动作十分生疏，没走几步，便摔了个大马趴。
我不甘地站了起来，滑了几步，又摔倒了……就这样反反复复几个来回，可苦了我的屁股。
这时妈妈走过来安慰我：“别灰心，哪个人刚学习滑冰都要摔上几下，更何况你还是个小学生呀！”听了妈妈的话，我并没有高兴起来：“可是到底怎样学滑冰呢？”妈妈想了一会，说：“你看看其他小朋友是怎样学滑冰的，跟他们取取经。
”真是一语点醒梦中人呀，我连忙仔细
观察，发现那些哥哥姐姐都弓着腰把手背在身后，不仅滑的快，而且姿势还很漂亮呢！于是，我仿照着大哥哥大姐姐的样子滑了起来，果然，我没有摔倒。
我在妈妈的搀扶下，从东头滑到西头，别提多开心啦！
这就是我的课余生活，它是这么多姿多彩、五彩缤纷！我爱你，我的业余生活！
二
“玲！玲！铃！”下课铃响了，同学们像出了笼的小鸟，三五成群的围成一群，准备玩游戏了！
有的同学在玩斗赛车；有的在玩抓人抓；还有的同学在写作业；……。
五花八门玩什么的都有。
我也在其中，我给大家介绍一种游戏吧！
我和吴崧凯等人玩“狼吃羊”。
游戏规则是这样的：由一个人来当“狼”来抓'羊'，只要“羊”碰到墙壁，“狼”就不能抓“羊”。
如果“狼”抓住了“羊”，那“羊”就变成“狼”，“狼”变成了“羊”以此类推。
我们开始猜拳，“剪刀石头布！”最后是我输了。
我当“狼”。
我采用的是声东击西的方法。
我眼睛盯着吴崧凯，要上前时却扑向另一个同学，趁他不注意，抓住了他。
于是，他变成了“狼”
到他抓了，他一直盯住我，似乎要报复我刚才的一“抓”之仇。
他过来了！我连忙跑向墙壁，可他快我一步，跑到我前面堵住我了。
我急忙掉头，可已经晚了，被他抓住了。
我还想玩，可上课铃响了，我们只好回教室上课了。
这个游戏真好玩！大家也玩玩看吧！
三
我的课余生活丰富多彩：看书、下棋、上网、听音乐、打篮球、学书法……多得数不胜数。
而我最喜欢打篮球和学书法。
我对篮球情有独钟，经常抱着心爱的篮球去学校。
每当下课的时候，就飞奔到楼下的球场上打球。
后来，老师不让我们带球回校，我整天闷闷不乐。
突然，我脑子闪出一个想法：让其他能带球的班找人帮我们拿着，这我们拿着，这样下课再拿球下去，上课时又让别人拿着。
放学回家，我马上拿起球，学着球星带球的动作练习，已记不清楚楼下的邻居上来投诉过多少次了。
因此我的“地面作战”不得不停止，随后我开辟了“对空作战”的新天地。
每天做完功课，我就学着投手的投篮动作向四周的墙壁扔，弄得雪白的墙壁和天花板印了数不清的黑乎乎的球引了。
因为我爱篮球，所以也有崇拜的球星，在我的房间里，贴满了球星的海报。
一次，我到球场打球，但是天公不作美，下起了瓢泼大雨。
但是这并没有使我离开场地，反而更增加了打球的兴致。
尽管雨水打湿了我的衣服和鞋子，尽管雨水弄湿了我的球，尽管雨水使地面容易打滑，我还是坚持在打。
这次的行动受到妈妈的批评，但也使我打进了篮球队。
有朝一日我的梦想一定成真??打进国家队。
我不但是个篮球迷，也是一个书法爱好者。
也许你认为这篮球与书法一动一静，反差那么大，根本风牛马不相及，我能学好书法吗？你可别小瞧我，我的书法也不亚于篮球。
我师从一名曾荣获全国书法大奖的老师。
我每天写15分钟的书法是必做的功课，有时写不好，我一坐下来就几个小时。
这时候，我凝神定气，比打篮球更刻苦。
有时候天气炎热，没有空调，吹风扇又怕风弄乱宣纸，这时我便光着膀子写，通常是汗流浃背。
经过“冬练三九，夏练三伏”，在老师的指导下，功夫不负有心人，我终于写得一手好字。
今年春节前夕，我写了两幅对联回老家贴，村上的人都赞不绝口。
那种感觉，可不亚于打篮球胜。
