(二上)第一单元教案
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a.自读，再口头填空。
b.反馈说，评议，再说。
c.进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读。
⒈体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。
⒉指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
⒊练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
3.互说互读。
⒋反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
⒋夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。（出示图片）美吗？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，问：你好象看到了什么？
四、连串成篇，形成积累。
⒈每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
⒉指名分行读课文，师生共同正音。
⒊启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
⒈指导学习第一行。
⑴多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
⑵出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
第一单元：识字
教学内容：苏教版小学二年级上册第6-21页
教材简析：
第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁与“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
观察图画，借助图画去感受国庆大典的盛况，积累词语；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
教学准备：
词卡、多媒体课件
教学活动预设：
第一课时
总第（）课时
教学内容：
看图识字、朗读韵文、写字。
教学活动预设：
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
⒈导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
(3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?好的，就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说。
作业设计：
⒈完成《习字册》；
⒉练习用上课文中的词语写一两句话。
板书设计：
识字1
教学反思：
识字2
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读词串，积累词汇；
⑴学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
⑵教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
⑶教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
作业设计：
背诵词串、写字，注意写字姿势。
⒊刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。（多种形式检查）
⒋去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
⒌这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。（出示图片）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧。
⒊接下来我们就来书写“芦”这个字，仔细看看，你发现了什么？（生回答）书写时，上下两部分要写得扁而宽。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）
⒋出示田字格“烟”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
作业设计：
认读词语，写好两个生字。
板书设计：
识字1教学ຫໍສະໝຸດ 思：第二课时总第（）课时
教学内容：
巩固识字、理解韵文、写字。
教学活动预设：
一、复习词语。
⒈(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
⒉抽读这些词语。
⒊朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟。
⒈激趣促读。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。
⒌整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
⒉根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景。
⒈学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
⒉指导学习第二行。
⑴多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
⑵播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
⒊指导学习第三行。
⑴播放“狂欢夜”录像。
⑵启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读词串；
2.观察图画，借助图画去理解字词；
⒊学生学会多种识字方法，进行独立识字；
⒋认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字，养成认真写字的好习惯。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读词串；观察图画，借助图画去理解字词；认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字，养成认真写字的好习惯。
板书设计：
识字2
教学反思：
第二课时
总第（）课时
教学内容：
复习词串内容，进行拓展练习，写字。
教学活动预设：
一、复习词语。
⒈(出示词语)城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
⒉谁来为大家读读这些词?
⒊抽读词语，齐读词语。
二、指导朗读。
1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。本单元的教学要注意激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法，提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
⒉训练朗读，自由读，指名读。
⒊你们觉得这位同学读得好吗?为什么?
你们能不能比他读得更好?
⒋看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
⒌知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! (介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。
⒉学生自读，教师巡视指导。
四、练习造句。
⒈自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造得最好。
⒉指名造句，评议。
⒊有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话。
⒈刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
⒉多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
(2)自己说，同座位互相说互相听。
⒍你们也学着老师的方法来试试。
这时挂插图或出示投影片。
⒎指名读，评议，再读。
⒏全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写。
⒈今天，我们把剩余的生字一齐学完。
点名读，评议（指导一边读一边想画面，语速放慢等）男女生读，齐读。
⒉水乡的荷塘更美呢！看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？（听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊！）
b.反馈说，评议，再说。
c.进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读。
⒈体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。
⒉指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
⒊练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
3.互说互读。
⒋反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
⒋夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。（出示图片）美吗？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，问：你好象看到了什么？
四、连串成篇，形成积累。
⒈每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
⒉指名分行读课文，师生共同正音。
⒊启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
⒈指导学习第一行。
⑴多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
⑵出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
第一单元：识字
教学内容：苏教版小学二年级上册第6-21页
教材简析：
第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁与“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
观察图画，借助图画去感受国庆大典的盛况，积累词语；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
教学准备：
词卡、多媒体课件
教学活动预设：
第一课时
总第（）课时
教学内容：
看图识字、朗读韵文、写字。
教学活动预设：
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
⒈导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
(3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?好的，就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说。
作业设计：
⒈完成《习字册》；
⒉练习用上课文中的词语写一两句话。
板书设计：
识字1
教学反思：
识字2
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读词串，积累词汇；
⑴学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
⑵教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
⑶教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
作业设计：
背诵词串、写字，注意写字姿势。
⒊刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。（多种形式检查）
⒋去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
⒌这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。（出示图片）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧。
⒊接下来我们就来书写“芦”这个字，仔细看看，你发现了什么？（生回答）书写时，上下两部分要写得扁而宽。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）
⒋出示田字格“烟”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
作业设计：
认读词语，写好两个生字。
板书设计：
识字1教学ຫໍສະໝຸດ 思：第二课时总第（）课时
教学内容：
巩固识字、理解韵文、写字。
教学活动预设：
一、复习词语。
⒈(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
⒉抽读这些词语。
⒊朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟。
⒈激趣促读。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。
⒌整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
⒉根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景。
⒈学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
⒉指导学习第二行。
⑴多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
⑵播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
⒊指导学习第三行。
⑴播放“狂欢夜”录像。
⑵启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读词串；
2.观察图画，借助图画去理解字词；
⒊学生学会多种识字方法，进行独立识字；
⒋认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字，养成认真写字的好习惯。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读词串；观察图画，借助图画去理解字词；认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字，养成认真写字的好习惯。
板书设计：
识字2
教学反思：
第二课时
总第（）课时
教学内容：
复习词串内容，进行拓展练习，写字。
教学活动预设：
一、复习词语。
⒈(出示词语)城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
⒉谁来为大家读读这些词?
⒊抽读词语，齐读词语。
二、指导朗读。
1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。本单元的教学要注意激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法，提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
⒉训练朗读，自由读，指名读。
⒊你们觉得这位同学读得好吗?为什么?
你们能不能比他读得更好?
⒋看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
⒌知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! (介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。
⒉学生自读，教师巡视指导。
四、练习造句。
⒈自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造得最好。
⒉指名造句，评议。
⒊有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话。
⒈刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
⒉多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
(2)自己说，同座位互相说互相听。
⒍你们也学着老师的方法来试试。
这时挂插图或出示投影片。
⒎指名读，评议，再读。
⒏全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写。
⒈今天，我们把剩余的生字一齐学完。
点名读，评议（指导一边读一边想画面，语速放慢等）男女生读，齐读。
⒉水乡的荷塘更美呢！看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？（听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊！）
