2019年上学期历史与社会、道法教学计划金赛娟

-2019 学年度第一学期社会与道法教学工作计划学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）继八年级良好的学习习惯，自主学习，独立完成作业，九年级将继续发扬优良的学习传统，继续树立学科的重要性，认真完成布置的学科任务，扎扎实实地教好这门课。

其实就道法来说，这门学科具有很强的思想性，因此也有一定的实践操作性，因此在教学中可以渗透一下实践活动，以活动的形式启发孩子的思维，进而以健康的心态投入到学习中来。

至于社会和道法的思想感情，应该说是很浓厚的，尤其道法，对于处在青春期的初中生来说，身体和心理的变化导致一些心理困惑，所以老师要善于引导，帮助孩子战胜困难，全身心地投入到学习中来，在快乐中学习，在自信中学习，让学生们能够自由徜徉在知识的海洋中而不感到疲惫。

学生有着良好的学习态度和学习习惯，在老师的努力下取得了长足的进步，但是两级分化严重，优等生掌握社会技能较好，后进生需要更好的引导。

九年年级在整个初中教学中，占有很大的比重，其中发展的选择和道法教育在中考中占有很大的分值，对学生的思维能力要求较高。

九年级学生处于初中阶段关健的时期，思想波动较大，易受外界因素干扰，成绩容易两极分化，尤其是对于习惯了形象思维的他们，要转变到抽象思维的逻辑推理，需要付出比以往更多、更艰巨的努力才行。

提高教学质量的措施备课方面的措施 1、采用电子备课与纸质备课相结合的形式。

个人备课和备课组备课相结合，充分利用网络资源，博采众长，筛选、参考、整合，设计出符合自己学情的教案。

2、精心制作教学课件，难以理解的内容用材料多角度的加深理解，有效突破重难点。

3、课前准备好教学材料，教具、学具的制作，预学材料的设计与整理。

4、在采用集体备课的时候，大家在一起讨论，多提建议，深入挖掘教材内容，材探讨备课的方法，并且写好教学反思。

上课方面的措施 1、抓两头，促中间。

新课学习时，重点关注后进生，把更多的思考机会让给他们，力求他们当堂掌握所学内容；对于中间层次的学生，习题尽量从基础方面区完成；对学有余力的同学，除了前面基础要求外，要加提高题。

2018-2019学年度第一学期社会与道法教学
工作计划
学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
继八年级良好的学习习惯，自主学习，独立完成作业，九年级将继续发扬优良的学习传统，继续树立学科的重要性，认真完成布置的学科任务，扎扎实实地教好这门课。

其实就道法来说，这门学科具有很强的思想性，因此也有一定的实践操作性，因此在教学中可以渗透一下实践活动，以活动的形式启发孩子的思维，进而以健康的心态投入到学习中来。

至于社会和道法的思想感情，应该说是很浓厚的，尤其道法，对于处在青春期的初中生来说，身体和心理的变化导致一些心理困惑，所以老师要善于引导，帮助孩子战胜困难，全身心地投入到学习中来，在快乐中学习，在自信中学习，让学生们能够自由徜徉在知识的海洋中而不感到疲惫。

学生有着良好的学习态度和学习习惯，在老师的努力下取得了长足的进步，但是两级分化严重，优等生掌握社会技能较好，后进。

人教部编版道德与法治七年级上册全册教学教案合集七年级（上）《道德与法治》教学计划本学期根据学校工作安排，本人承担七年级的《道德与法治》课教学工作。

为完成新学期的教学任务，现将本学期的教育教学工作安排如下：一、指导思想按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、教学目标课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。

”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

三、教材分析第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。

教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。

2016年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。

第一学期道德与法治、历史与社会教研组工作计划落实20XX年区教育局工作意见，践行“双负责”理念，紧紧把握“公民同招”、“民办百分百摇号招生”等发展契机，以适合学生发展为中心，深化课程改革，进一步提升本学科教育教学质量，提高学生全面人文基础并凸显学生个性成长。

本学期结合区及校教育集团本学期的教育教学工作计划及教研组的具体情况，计划开展下列工作：1．加强与XX中学分校各备课组的密切合作与联系，坚持“以校为本，分层落实；以点带面，整体推进”为教学研究的指导思想，在课堂教学中积极发挥道德与法治、历史与社会学科的德育功能，积极推进学校“五全一体”德育体系的构建，加强学生的思想教育工作。

2．认真开展校本研修活动，围绕“近三年来XX市中考真题研究”、“20XX年全省各地中考真题研读”、“从测评导向反观课堂活动设计”、“前置性作业设计与课堂融合”、“课后作业改编实操训练”等五个专题，用问题导向、任务驱动、案例研究等方式进行研讨，全面提升新背景下的组内教师专业能力。

3．向过程要质量。

真正落实并坚持学校每周一次集体备课制度，各年级备课组集体备课坚持五定：“定计划、定时、定点、定人、定内容”。

在日常教学中，全组老师应坚持课堂规范，无迟到早退，无拖堂，坚持手机不进课堂，努力提升课堂效率。

教学中注意XX集体备课的主旨和理念，有意识形成具有XX特色的适性课堂基本样式，搜集并撰写XX中适性课堂案例。

4．加强教师队伍建设，促进教师专业发展。

认真组织我组全体教师参加市、区各类专业主题培训活动，积极参与市学会论文评比和区教学课例征集评比活动，力争承办区域性学科教研活动，在学习和交流中拓宽眼界，增长见识，提高组内教师的学科素养和教育教学水平。

5．凝聚教研组集体智慧和力量，重点培养和锻炼组内年青教师，通过以老带新等各种形式帮助年青教师尽快成长。

依托XX老师区第一层级学科带头人和首席教师工作室的力量，积极打造“研究型”教研组，鼓励组内年轻教师参加市区优质课评比活动，积极在网络平台上晒课，丰富教学资源，加强信息技术与教学改革的深度融合。

2018-2019学年九年级《道德与法治》上学期教学计划精品】2018-201年九年级《道德与法治》上学期教学计划一、指导思想：认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。

紧紧围绕学校教学处工作的具体要求、年级组的具体情况，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果等。

不断提高语言能力、教学能力，加强大家协同作战、教学研究的能力；实施综合性研究，提高学生的综合分析能力。

二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地研究第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

三、重难点：重点：1、我的角色，我的责任2、国家兴亡，匹夫有责13、施行科教兴国的发展战略4、走向共同富裕的道路5、学会选择，学会承担6、终身研究，持续发展难点：1、什么代价，什么回报2、实施可持续发展战略3、弘扬和培育民族精神4、建设社会主义精神文明5、生活的岔路口四、学生情况分析:1、九年级学生已进一步明白了初中进修生活的基本请求和思路，出格是颠末每学期几回大型考试的磨炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要拥有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面举行进一步的磨炼和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生研究态度不端正，研究任务不明确，研究方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

一、指导思想1、本学期我校道德与法治、品德与社会教研工作继续全面贯彻市教委“基于课程标准的教学与评价”，围绕“构建和谐创智课堂，提升学生核心素养”的教研主题，以教学与评价相融合的“创智课堂”的实践研究，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性。

2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，促进学生全面发展和教师专业发展。

二、工作目标（思路）1、基于课程标准，规范教学管理。

认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，规范品社课程教学工作，努力提高道德与法治、品德与社会教育教学质量。

2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。

深入课堂、围绕质量、潜心研究是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发展。

3、2018年小学道德与法治（品德与社会）学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增强政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道德与法治一、二年级基本教学要求，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探索课程评价，以学科项目推进为抓手，提升教师专业素养，不断扩大骨干教师队伍。

四、具体措施（一）基于课程标准，规范教学管理德与法治、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程，教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索课程的新天地。

根据区教研室和学校要求，进一步规范教研组活动，优化教研制度，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。

积极创设教研氛围，开展说课、研课、新课程知识竞赛等活动，也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨，在学习反思中不断提高自己的教学水平。

（二）联系生活，以评促教，关注学生全面发展儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法治、品德与社会课程教学内容的综合性。

部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划附教学进度安排部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划附教学进度安排本文简介：
部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排一、学生情况分析：本学期，我任教四年级3个班品德教学，现有学生212人。

学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

二
部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划附教学进度安排本文内容：
部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排一、学生情况分析：本学期，我任教四年级3个班品德教学，现有学生212人。

学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

二、教材分析统编《道德与法治》四年级上册教材是2019年秋期正式试用。

全册教材共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。

这四个主题。

2 0 1 5学年第一学期历史与社会七上教学计划备课组长：金小刚一、指导思想以历史与社会新课程理念为基石，以着眼于学生的全面发展、整体发展为中心，重视学生的历史学科修养和思想感情教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。

注意指引学生进行研究性学习，倡议教师研究新的教课门路，改良教课方式和教课手段，展开丰富多彩的教课实践活动，创造优秀的教课环境。

二、学生基本状况剖析：1.学生教育背景差别大，有着优秀教育背景的学生，他们的知识与能力，感情、态度、价值观等方面都有了很大的发展，而有的学生学习自觉性相对较差，缺少正直的学习态度和优秀的学习习惯，需要教师在教课过程中不时加以指引和督促。

2.七年级的学生首次接触历史与社会这门新的学科，在活动研究能力、识图能力、语言表述及综合剖析、概括、总结能力等方面都相对照较短缺。

3.该年纪段的学生个性鲜亮，思想活跃，感情丰富，乐于参加讲堂，拥有较强的可塑性，在历史与社会学科方面的学习发展潜能较大。

同时鉴于丰富多元的教材内容，经过教师有效地教课方案和指引，学生应当会有比较大的学习兴趣，能够较大程度地提升学生的学科素质和人文修养。

自然因为遇到年纪与知识的限制，这些孩子的社会分辨能力正在形成之中，他们对社会的认知程度度以及社会经验极其有限，因此对社会方面的教课将是最大的挑战。

三、教材剖析：本主题以学生感觉、察看和思虑社会生活的经验为起点，在描绘现实社会生活的过程中，指导学生学习本课程的基础知识和基本方法，理解一些在社会生活中常用的、中心的概念。

依据“以时间为经，以空间为纬”的思路，综合历史、地理和其余人文社会学科领域的知识，逐渐将学生的视线从个人生活的狭窄范围扩展到人类生活的广阔世界，将个人的生计、发展和精神追求融入社会发展的历程，激发学生关注人类命运、研究社会发展神秘的梦想。

本册内容总合分为四个单元，挨次分别为：人在社会中生活、人类共同生活的世界各具特点的地区生活和文明的中心——城市。

2019年春期教学计划学期根据学校工作安排，我承担八年级道德与法治教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治课的教育教学工作安排如下：一、教学目标：初中《道德与法治》新的课程标准对新课程的总目标确定为：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

《道德与法治》新课程的分类目标分为情感态度价值观、能力、知识三个维度。

“三维目标”不是彼此独立的三大块，也不是分别完成的三个环节，而是一个整体。

只有从整体上把握这三维目标，才能达到促进学生全面发展这一最终的教育教学宗旨。

“知识”是道德与法治形成和发展的基本要素，是提高道德认知能力的基本条件，是实现情感、态度、价值观的载体。

“能力”是链接知识和情感、态度、价值观两个维度目标的桥梁，是获得知识，体验情感，形成正确态度与价值观所不可缺少的要素，而学生实践自己道德认识的能力是道德知识和提高道德水平不可缺少的基本条件。

这次课程改革，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生在“情感、态度、价值观”方面的培养。

这里需注意的是情感、态度、价值观的教学目标是无法通过课堂讲授来实现，它需要通过创设情境，创造氛围，通过学生自己去体验去领悟。

在学生有了体验后，自然就会在情感上，价值观上发生变化，不会再轻视他人，而是从内心里产生帮助他人的愿望。

越是情感、态度、价值观的目标，越需要通过亲身体验和思考来实现。

二、教材分析：《青少年法治教育大纲》提出，青少年法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。

在初中阶段，宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民的基本权利和义务的认识。

2019-2020学年度第一学期道德与法治教学计划本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学㈠教学目标1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2. 通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。

从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

3. 通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

4. 通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（ 1 ）生活性；（ 2 ）开放性；（3 ）活动性。