《掷一掷》教学设计

《掷一掷》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《掷一掷》教学案例与反思

教材分析：

本课是人教版三年级上册118~119页的教学内容。教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。在本次活动中，学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式，来提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。从知识内容来看，整个活动分为组合、事件的确定性和可能性、可能性的大小三个层次。为了提高学生的学习热情，教材以连环画的形式来展示活动的过程，引导学生通过猜想——实验——验证三步曲来探讨完成教学任务。

学情分析：

三年级学生正处于好动、好奇、好表现的阶段。这一阶段的学生注意力易分散，希望得到老师的关注和表扬，所以在教学中要抓住学生的这些特点，一方面创设生动有趣地情境，引发学生的兴趣，使他们的思维处于积极活跃地状态；另一方面要创造条件和机会，让学生动手操作，发表见解，发挥学生学习的主动性。在本课中我指导学生学习的方法主要是动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法，通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。

教学目标：

1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

2、通过比赛的形式，提高学生的动手实践能力、解决问题的能力和学习数学的兴趣。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重、难点：

探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教具准备：

课件，数字卡条，色子（每小组两枚色子），统计表格

教学过程

一、游戏中设疑

1、今天老师想带大家玩一个游戏，你们有没有兴趣？

生：（兴趣盎然）有！

2、（实物出示色子）看，老师给你们带来了什么你们认识它吗

生：（异口同声）色子！

3、色子每个面都要有一个数，知道是哪些数吗？

生：1、2、3、4、5、6。

4、（拿出两枚色子）如果同时掷两个相同的色子，把两个朝上的数字相加，得到的和可能有哪些谁能猜出来

生：2、3、4．．．．．．12（学生边回答老师边贴出数字卡条）

5、会不会出现1和13为什么

生：不会，色子上最小的数是1，最大的是6，扔出两个最小的数和是2，扔出两个最大的数和是12，不可能是1和13。

师：你说得非常准确，非常清晰，大家掌声鼓励！

6、老师把这些和分成两个小组，（边说边把数字卡条分成两组。）5、6、

7、8、9五个和为一组， 2、3、4、10、11、12六个和为一组。老师一组，你们一组，你们打算选哪一组？

生：（相互交流一下后，异口同声地选择了和多的一组。）

7、猜一猜，谁赢的可能性比较大为什么

生：我们选择了6个和，老师只有5个和，所以我们赢的可能性大。

师：（神秘地笑）那可不一定呢！到底谁会赢呢？咱们比比看吧！

8、游戏规则：请两名学生轮流在实物投影上掷色子，另请一名学生在黑板上画正字做记录。其余学生一起读出每次掷出的和。（掷出20次结束）

9、看看比赛结果，谁赢了？

生：（很疑惑地）老师赢了。

二、活动中探究

1、师：为什么5个和比6个和少，赢的次数却多呢是因为老师的运气好吗其实这里面还藏着个数学秘密呢。咱们一起来把它找出来吧！请每个小组长拿出各组统计表，安排一名同学掷色子，组长每次掷出的和记录下来，比比看哪些和掷出的机率更大些！（学生分组活动）

2、学生汇报各组掷出的结果。

3、师：看来每个和得出的机率是不一样的啊。这是怎么回事呢？

生： 6、7、8这些和比较大，掷到的可能性就比较大， 2、3这些和很小，而11、12这几个和又太大了，掷出来的可能性都比较小。

师：看来大家在小组活动中得到了不少的启示呢！

三、验证中揭秘

1、师：请拿出你们的色子，我们一起来做进一步的深入研究吧！当老师手中的色子掷出1时，你们手中的色子可能会掷出几来？

生：1到6都有可能。

师：那我们可能得到哪些和？

生：2、3、4、5、6、7。（点击课件出示算式）

师：当老师手中的色子掷出2时，你们手中的色子可能会掷出几来？

生：还是从1到6。

师：我们又能得到哪些和（依次出示所有的算式）

2、从刚才的研究结果，你发现了什么？

生：扔出和是7的可能性最大，扔出2和12的可能性最小。

师：数一数，和是7的有几种可能（

6种）

和是2的有几种可能（1种）

和是12的有几种可能（1种）

那么和是3、4．．．．．．11的有几种可能（

依次点击显示和的算式有多少种可能．）

师：算一算，扔出和是２、3、4的可能性有几种（

6种）

扔出和是10、11、12的可能性有几种（6种）

扔出和是5、6、7、8、9的可能性有几种（24种）

师：在我们的比赛中，老师这组和出现的可能性有几种（24种）你们选择的这组和出现的可能性有几种（

12种）

3、师：谁能根据这些数据来说一说，为什么刚才的游戏老师会赢呢？

生1：虽然老师只选了5个和，我们选择了6个和，但是5个和出现的可能性比6个和出现的可能性大得多，所以老师赢的可能性就大一些了。

生2：老师选的和出现的可能性有24种，而我们选择的和出现的可能性有12种，所以老师赢的可能性大。

四、结束

师：你们说得都非常准确，这也就是我们今天这个游戏的秘密所在。通过大家的共同努力，我们解开了这个秘密，老师真为你们骄傲。其实在生活中，还有很多类似的游戏，其中都隐藏着各种有趣的数学秘密，只要大家多观察多思考多动脑，什么秘密也逃不出大家的法眼。