浅论高职院校校园文化建设
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２ ． 提 炼 具 有 离 职 办 学特 色的 精 神 文化 高 职 的校 园文 化 建 设 是 为 高 职 院 校 的 发 展 服 务 的 ，因 此 其 发 展 就 必须 符 合 高 职 的办 学 理 念 。高 职 院 校 的 办 学 理念 是 这 所 学 校精 神 文 明建 设 的核 心 ，每 所 高 职 院 校 都 应该 有 自己 独 特 的办 学 理念 ， 如某校设立 的“ 紧贴 市 场 设 专 业 ， 校 企 合 作 建专业 ， 培植特色 强专业” 的高 职 院 校 办 学 思 路 和 “ 以 服 务 为
２ ｏ １ ３ 年 第 ８ 期 考 试 周 刊
浅 论 高 职 院 校 校 园 文 化 建 设
刘 建 军
（ 东 营职 业 学 院 建 筑 与环 境 工 程学 院 ， 山东 东 营
摘 要 ：高职 院校 的校 园文 化 是 社 会 主 义 先 进 文化 的 重 要 组成 部 分 ， 高职 院 校 的 校 园文 化 建 设要 按 照 高 职教 育 的特 点 和规 律 及 办 学理 念 体 现 自身 的 特 色。 本 文从 不 同 角度 分析 了有 关 高职 院校 校 园文 化 建设 的 思路 和 方 法 。 关 键词 ： 高职 院校 校 园 文化 企 业 文化 职 业 特 色
其 次 要 加 强 校 风 和学 风建 设 。 提 高 学 生 学 习 的积 极 性 ， 热 爱所学专业 ， 帮 助 他 们 端 正 学 习 动机 ， 养 成 良好 的学 习 习 惯 。 高 职 院校 在 专 业 和 课 程 建 设 中 要 加 入 职 业精 神 、职业 道 德 等 内容 ， 通 过各种方式加强校风 、 教风和学风 建设 ， 从 而 发 挥 精 神 文化 的作 用 ， 展现 高 职 特 色 。
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深厚 、 特 色 鲜 明 的 高 职 校 园环 境 ， 追求 “ 春有 花夏有 荫 ， 秋 有 果来冬有青 ， 校园黄土不露天 ， 树木树 人要并举 ” 的 境 界 。 另 方 面 要 将 校 园 文化 的 建 设 与 专 业 内 涵 建 设 结 合 ， 让 相 关 专 业 的 师 生 参 与 到 学 校 自然 环 境 的 建 设 中 ， 将 环境 建设 与“ 教 学做 ” 的育人模式结合 ， 如校 园内的一些路 、 桥 等 都 可 以 用 校 企 合 作 的企 业 名 字 命 名 。总 之 ， 在校 园的山 、 水、 园 的 自然 景
观 中体 现 出 高 职 院 校 审 美 、教 育 与 实 用 等 和 谐 统 一 的 特 点 ， 使 广 大 师 生 既 能 够 在 景 观 中 感 悟 学 院 理 念 、特 色 及 人 文 精 Байду номын сангаас ， 又能够在 职业情景 中受到教育 和熏 陶 ， 为 职 业 发 展 打 下 良好 的基 础 。 ５ ． 教 学 环 境 突 出高 职 的 职 业 特 色 高 职学 生 的 竞 争 力 体 现 在 其 动 手 实 践 和 职 业 素 养 上 ， 因 此 高职 的教 学 环 境 、教 学 与 实 训设 施 的规 划 要 注 重 彰 显 职 业 特色。 在 教 学 环境 建 设 中 ， 教室即工厂 ， 工 厂 即 教室 ， 处 处体 现 职 业气 息 。 在 教学 楼 内除 了 在教 室或 走 廊 悬 挂 名人 画像 、 格 言 警 局 及校 纪 校 规 外 ，还 可 以设 置 相 关 的 橱 窗 公示 一些 就业 信 息、 成 功 人 士 的 资料 及 专 业 发 展 趋 势 等 职 业 信 息 ， 在 实训 基 地 和 产 学 研 合 作 中心 等 地 设 置 体 现 职 业 或行 业 特 色 的标 语 牌 ， 增 加 一 些 与 职业 发 展 相 关 的名 言 警 句 ，让 高 职 院 校 的 师 生 们 不 用 出校 门就 处 处 都 能 感 受 到 企 业 的 氛 围 和 职 业 化 的 气 息 ， 从 而 明 确 自身 的发 展 目标 。 ６ ． 建设 自我 约 束 、 和 谐 运 行 的 制度 文 化 面对社会对人 才的不断需求 ， 高 职 院 校 必 须 为社 会 培 养 具 备 较 高 职业 素 养 和 较 强 适 应 能 力 的 人 才 ， 为 社 会 提 供 合 格 的人 才 。高 职 院 校 的 最终 目标 是实 现 学 生 毕 业 与 就 业 的零 距 离 学 校 的各 项 工 作 都 是 围绕 这 个 目标 开 展 的 ， 这就 决定 了
高 职 院校 校 园文 化 的制 度 文 化 也 要 围 绕 这 个 目标 进 行 。制 度 文化就好 像一把标 尺 ， 是师生 的行为 准则 ， 是 校 园 文 化 活 动 开展的基础 ， 发 挥 着 规 范 育 人 的 重 要 作 用 。 高 职 院 校 要 在 建 设 富 有 特 色 的 高 职 制 度 文化 上 下 工 夫 ， 除 了要 借 鉴 企 业 管 理 制 度 中的 质 量 管 理 标 准 ， 在 校 内 建 立 健 全 与 高 职 发 展 相 适 应 的教学 、 学生管理 、 服务 等 方 面 的 规 章 制 度 以 外 ， 还 应 把 建 设 具 有 鲜 明职 业 特 包校 园 文 化 的活 动 列 入 工 作 计 划 中 ， 并 建 立
一
富 有高 职特 色 的 校 园 文 化 建 设 应 该 以 校 风 、 教风 、 学 风建 设 为 核 ｔ ｌ ， ， 从精神文化、 环境文化 、 制度 文化 、 校 企 文 化 融 合 等 几方面着 手 ， 以优 美 的校 园 环境 、 多彩的文化生活 、 浓 厚 的 职 业教育氛围 、 科学的人文精神 ， 形 成 催 人 奋 进 的学 校 精 神 和 良 好 的校 园 文 化环 境 ， 促进 学 校 的全 面 、 协 调 和 可 持续 发 展 。 １ ． 加 强具 有高 职 特 色 的 教风 、 学 风 建设 校 园 文 化建 设 首 先 要 大 力 加 强 高 职 院校 的教 风 建 设 。 要 树 立 教 师 良好 的 职 业 道德 ，使 教 师成 为 学 生 学 习 的楷 模 和 榜 样； 要 建 立 民 主 的教 学 关 系 ， 在课堂上 ， 教师应尊重学生 ， 引 导 学生． 虚 ｌ ｔ ， 听 取学 生 意 见 ， 考虑学生的个体特点 ， 用 民 主 的 方 式讨论和解决问题 ， 不 应 以权 威 自居 ， 更不应滥施惩罚。
２ ｏ １ ３ 年 第 ８ 期 考 试 周 刊
浅 论 高 职 院 校 校 园 文 化 建 设
刘 建 军
（ 东 营职 业 学 院 建 筑 与环 境 工 程学 院 ， 山东 东 营
摘 要 ：高职 院校 的校 园文 化 是 社 会 主 义 先 进 文化 的 重 要 组成 部 分 ， 高职 院 校 的 校 园文 化 建 设要 按 照 高 职教 育 的特 点 和规 律 及 办 学理 念 体 现 自身 的 特 色。 本 文从 不 同 角度 分析 了有 关 高职 院校 校 园文 化 建设 的 思路 和 方 法 。 关 键词 ： 高职 院校 校 园 文化 企 业 文化 职 业 特 色
其 次 要 加 强 校 风 和学 风建 设 。 提 高 学 生 学 习 的积 极 性 ， 热 爱所学专业 ， 帮 助 他 们 端 正 学 习 动机 ， 养 成 良好 的学 习 习 惯 。 高 职 院校 在 专 业 和 课 程 建 设 中 要 加 入 职 业精 神 、职业 道 德 等 内容 ， 通 过各种方式加强校风 、 教风和学风 建设 ， 从 而 发 挥 精 神 文化 的作 用 ， 展现 高 职 特 色 。
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深厚 、 特 色 鲜 明 的 高 职 校 园环 境 ， 追求 “ 春有 花夏有 荫 ， 秋 有 果来冬有青 ， 校园黄土不露天 ， 树木树 人要并举 ” 的 境 界 。 另 方 面 要 将 校 园 文化 的 建 设 与 专 业 内 涵 建 设 结 合 ， 让 相 关 专 业 的 师 生 参 与 到 学 校 自然 环 境 的 建 设 中 ， 将 环境 建设 与“ 教 学做 ” 的育人模式结合 ， 如校 园内的一些路 、 桥 等 都 可 以 用 校 企 合 作 的企 业 名 字 命 名 。总 之 ， 在校 园的山 、 水、 园 的 自然 景
观 中体 现 出 高 职 院 校 审 美 、教 育 与 实 用 等 和 谐 统 一 的 特 点 ， 使 广 大 师 生 既 能 够 在 景 观 中 感 悟 学 院 理 念 、特 色 及 人 文 精 Байду номын сангаас ， 又能够在 职业情景 中受到教育 和熏 陶 ， 为 职 业 发 展 打 下 良好 的基 础 。 ５ ． 教 学 环 境 突 出高 职 的 职 业 特 色 高 职学 生 的 竞 争 力 体 现 在 其 动 手 实 践 和 职 业 素 养 上 ， 因 此 高职 的教 学 环 境 、教 学 与 实 训设 施 的规 划 要 注 重 彰 显 职 业 特色。 在 教 学 环境 建 设 中 ， 教室即工厂 ， 工 厂 即 教室 ， 处 处体 现 职 业气 息 。 在 教学 楼 内除 了 在教 室或 走 廊 悬 挂 名人 画像 、 格 言 警 局 及校 纪 校 规 外 ，还 可 以设 置 相 关 的 橱 窗 公示 一些 就业 信 息、 成 功 人 士 的 资料 及 专 业 发 展 趋 势 等 职 业 信 息 ， 在 实训 基 地 和 产 学 研 合 作 中心 等 地 设 置 体 现 职 业 或行 业 特 色 的标 语 牌 ， 增 加 一 些 与 职业 发 展 相 关 的名 言 警 句 ，让 高 职 院 校 的 师 生 们 不 用 出校 门就 处 处 都 能 感 受 到 企 业 的 氛 围 和 职 业 化 的 气 息 ， 从 而 明 确 自身 的发 展 目标 。 ６ ． 建设 自我 约 束 、 和 谐 运 行 的 制度 文 化 面对社会对人 才的不断需求 ， 高 职 院 校 必 须 为社 会 培 养 具 备 较 高 职业 素 养 和 较 强 适 应 能 力 的 人 才 ， 为 社 会 提 供 合 格 的人 才 。高 职 院 校 的 最终 目标 是实 现 学 生 毕 业 与 就 业 的零 距 离 学 校 的各 项 工 作 都 是 围绕 这 个 目标 开 展 的 ， 这就 决定 了
高 职 院校 校 园文 化 的制 度 文 化 也 要 围 绕 这 个 目标 进 行 。制 度 文化就好 像一把标 尺 ， 是师生 的行为 准则 ， 是 校 园 文 化 活 动 开展的基础 ， 发 挥 着 规 范 育 人 的 重 要 作 用 。 高 职 院 校 要 在 建 设 富 有 特 色 的 高 职 制 度 文化 上 下 工 夫 ， 除 了要 借 鉴 企 业 管 理 制 度 中的 质 量 管 理 标 准 ， 在 校 内 建 立 健 全 与 高 职 发 展 相 适 应 的教学 、 学生管理 、 服务 等 方 面 的 规 章 制 度 以 外 ， 还 应 把 建 设 具 有 鲜 明职 业 特 包校 园 文 化 的活 动 列 入 工 作 计 划 中 ， 并 建 立
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富 有高 职特 色 的 校 园 文 化 建 设 应 该 以 校 风 、 教风 、 学 风建 设 为 核 ｔ ｌ ， ， 从精神文化、 环境文化 、 制度 文化 、 校 企 文 化 融 合 等 几方面着 手 ， 以优 美 的校 园 环境 、 多彩的文化生活 、 浓 厚 的 职 业教育氛围 、 科学的人文精神 ， 形 成 催 人 奋 进 的学 校 精 神 和 良 好 的校 园 文 化环 境 ， 促进 学 校 的全 面 、 协 调 和 可 持续 发 展 。 １ ． 加 强具 有高 职 特 色 的 教风 、 学 风 建设 校 园 文 化建 设 首 先 要 大 力 加 强 高 职 院校 的教 风 建 设 。 要 树 立 教 师 良好 的 职 业 道德 ，使 教 师成 为 学 生 学 习 的楷 模 和 榜 样； 要 建 立 民 主 的教 学 关 系 ， 在课堂上 ， 教师应尊重学生 ， 引 导 学生． 虚 ｌ ｔ ， 听 取学 生 意 见 ， 考虑学生的个体特点 ， 用 民 主 的 方 式讨论和解决问题 ， 不 应 以权 威 自居 ， 更不应滥施惩罚。
