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职高课文牛郎织女说明文教案教案标题：职高课文《牛郎织女》说明文教案教案目标：1. 了解和理解《牛郎织女》这篇说明文的主要内容和写作目的。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对说明文的理解和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，能够根据所学知识和素材撰写说明文。
教学重点：1. 理解《牛郎织女》的主要内容和写作目的。
2. 掌握说明文的写作特点和结构。
3. 培养学生的写作能力，能够撰写符合说明文要求的文本。
教学准备：1. 课文《牛郎织女》的复印件。
2. 课文相关的图片、视频或其他辅助材料。
3. 学生的笔记本和写作工具。
教学过程：引入活动：1. 利用课前准备的图片、视频或其他辅助材料，引发学生对《牛郎织女》的兴趣。
2. 提问学生对于牛郎织女的故事是否了解，并鼓励他们分享自己的观点和理解。
阅读理解活动：1. 分发课文的复印件给学生，让他们先自主阅读，了解文章的主要内容。
2. 指导学生阅读理解，帮助他们回答一些与文章相关的问题，如：文章的中心思想是什么？作者的写作目的是什么？文章中有哪些关键词或关键句？3. 分组讨论，让学生分享自己的理解和答案，并进行讨论和交流。
说明文写作活动：1. 介绍说明文的写作特点和结构，包括开头、主体和结尾的组成要素。
2. 引导学生分析《牛郎织女》的说明文结构，帮助他们理解作者如何通过事实和细节来支持中心思想。
3. 指导学生根据所学知识和素材，撰写一篇关于牛郎织女的说明文。
鼓励他们运用自己的想象和创造力，使文本更加生动有趣。
总结与评价：1. 回顾课堂内容，让学生总结自己在本课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生互相评价和分享自己的写作成果，提供建设性的意见和建议，以促进进一步的提高。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索中国传统文化中的其他故事，如《孔雀东南飞》、《白蛇传》等，并撰写相关的说明文。
2. 组织学生进行小组活动，让他们共同撰写一篇关于中国传统文化的说明文，展示给全班同学。
教学资源：1. 《牛郎织女》的复印件。
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
文本即“范本”，说明文教学有妙招说明文是生活中必不可少的一种文体，它能够将某一事物的某些方面加以解释，使人们能够理解和掌握它。
在教育教学中，说明文也是一种重要的文体，它能够帮助学生理解各种知识点，因此，怎样进行说明文教学是一个重要的问题。
在这其中，文本给我们提供了很好的“范本”，为说明文教学提供了很好的妙招。
一、因材施教，深入浅出教学是否深入浅出，很大程度上决定于教师的教学水平和对学生的认识。
如果我们能够为不同的学生提供个性化教学，那么学生的理解能力和掌握能力就可以得到极大的提高。
我们可以利用各类文本，从最简单、最浅显的文本开始教学，然后再逐渐增加难度。
这样不仅能够给学生提供更为具体、更为个性化的学习体验，还可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、突出重点，强调难点说明文是为了解释某一事物的某些方面，当然，其中有些方面比较重要，有些则相对次要。
在教学中，我们可以通过强调重点和难点，让学生理解重要、难点，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
而在说明文的教学中，正是文本为我们提供了突出重点、强调难点的妙招。
三、形式多样，注重实践在说明文教学中，教师不仅要注重提高学生的理论水平，还要注意培养学生的实践能力。
在这方面，我们也可以通过文本教学来实现。
通过教授实例文本，让学生了解、体验到某一事物的实践操作，让学生更直观、更具体地体会到所学的知识，并能够将其应用于实践。
四、培养阅读能力，提高写作水平对于说明文教学来说，培养学生的阅读能力和写作水平是至关重要的。
而在这方面，文本就成了一种非常有效的教学工具。
教师可以通过让学生阅读各类文本，从中提炼出不同的阅读技巧和写作技巧，并逐步帮助学生运用这些技巧进行阅读和写作。
五、讲授方法独特，注重思维引导对于说明文教学来说，讲授方法的独特性和思维引导的能力也是很关键的。
而在这方面，文本也可以为我们提供很好的参考。
我们可以利用文本的特点，采用生动、形象、具体的教学方法，让学生更好地理解和掌握知识点。
五年级说明文教案教案标题：探索世界之旅——五年级说明文教案教学目标：1. 了解说明文的定义、特点和写作结构；2. 学习说明文的写作技巧和方法；3. 培养学生的观察力、分析能力和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 掌握说明文的定义和特点；2. 学会使用逻辑思维和归纳总结的方法撰写说明文；3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点；2. 培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使其能够合理组织说明文的结构。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、多媒体设备、示范说明文、学生练习册；2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段说明文的视频或展示一篇说明文，引起学生对说明文的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对说明文的理解和认识。
二、讲解说明文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过示范文本或课本中的说明文，向学生介绍说明文的定义和特点。
2. 引导学生分析说明文的特点，如客观性、准确性、条理性等。
三、说明文写作技巧和方法的讲解（15分钟）1. 介绍说明文的写作结构，包括引入、主体和结尾三个部分。
2. 分析说明文中常用的写作技巧和方法，如比较、举例、分类等。
3. 教师通过示范文本或实际例子，向学生展示如何运用这些技巧和方法进行说明文的写作。
四、示范和练习（20分钟）1. 教师示范写一篇说明文，包括引入、主体和结尾三个部分。
2. 学生根据教师的示范，完成一篇关于自己喜欢的动物的说明文。
3. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
五、总结和展望（5分钟）1. 教师与学生一起总结说明文的写作要点和技巧。
2. 展望下节课的内容，引导学生预习相关知识。
教学延伸：1. 学生可以选择其他主题进行说明文的写作，如自己喜欢的食物、旅游景点、运动项目等。
2. 学生可以进行小组合作，共同撰写一篇说明文，并进行展示和分享。
说明文教案一、教案背景教案是教师为了指导教学而编写的详细计划，是教师教学活动的依据和组织形式。
一个好的教案可以提高教学效果，促进学生的学习能力和兴趣的发展。
因此，编写一份合理、有效的说明文教案是每一个教师需要努力追求的目标。
二、教案的定义教案是指教师为了开展教学活动，根据教材内容和学生的学情特点，结合教学目标和要求，编写的教学计划和指导书。
教案用于规范教学的过程，明确教学的目标和步骤，提供教学的方法和手段，促进教师与学生之间的有效互动。
通过教案的实施，可以使教学过程更加有序、高效。
三、教案的作用1.明确教学目标：教案可以帮助教师确定教学的目标和要求，明确教学的重点和难点，使教学更加有针对性。
2.指导教师教学：教案详细规划了教学过程中的步骤和方法，指导教师如何设计教学活动，如何引导学生进行学习。
3.提供教学资源：教案中可以包含教学所需的教学资源，如教学资料、实验器材等，方便教师进行备课和教学。
4.评价教学效果：教案可以记录教学过程和学生的学习情况，作为评价教学效果的依据，帮助教师进行教学反思和改进。
四、编写教案的要点1.明确教学目标：教案应该明确指出教学的目标和要求，包括知识、技能和情感态度等方面的目标，以及学生期望达到的水平。
2.合理安排教学过程：教案应该按照教学目标和学生的学习特点，合理安排教学的过程和步骤，确保教学的连贯性和有效性。
3.选择适当教学方法：教案应该选择适合的教学方法，如讲述法、示范法、讨论法等，根据教学内容和学生的学习需求进行选择。
4.设计有效教学手段：教案应该设计出有效的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、实验等，提供多样化的学习经验。
关于高中说明文的阅读教案
教案的核心目标是让学生能够准确理解说明文的内容，分析作者的写作手法，并能够运用
所学知识进行实践。
为了达到这一目标，教案分为几个阶段进行。
第一节课的主要任务是引入说明文的概念和特点。
教师可以通过展示几篇典型的说明文，
让学生观察和讨论这些文章的共同点。
教师总结说明文的定义、目的和常见的结构模式，
为学生接下来的学习打下基础。
第二节课专注于说明文的阅读策略。
教师将引导学生如何快速捕捉文章的主旨大意，识别
文章中的论点和论据，以及如何判断信息的可靠性。
还将教授学生如何做笔记和概括文章
的要点，这对于提高阅读效率至关重要。
第三节课是关于说明文写作技巧的学习。
教师将介绍如何构建清晰的逻辑框架，如何使用
恰当的例证来支撑观点，以及如何使语言表达更加准确和精炼。
学生将通过分析优秀范文
来学习这些技巧，并在小组内讨论其应用。
第四节课则是实践环节。
学生将尝试撰写一篇简短的说明文，应用所学的阅读和写作技巧。
教师提供几个主题供学生选择，鼓励他们结合自己的兴趣和知识背景进行创作。
完成后，
学生可以在小组内互评，提出修改建议。
教师将对整个教学过程进行总结，强调说明文的重要性，并提供一些进一步提高阅读和写
作能力的建议。
教师还可以布置相关的课外阅读作业，以巩固学生的学习成果。
在整个教学过程中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
同时，要鼓
励学生积极参与讨论和实践，以提高他们的思考和表达能力。
说明文复习教学文本复习目标：1、把握说明文的中心或说明对象的特征2、理解文章结构，把我说明顺序3、辨析说明方法及其表达效果(一)说明文知识知多少——学生说（见PPT）(二)几重山水几重天——学生练（见PPT）第一重（见PPT）第二重：说明方法（见PPT）举例：1、下面这段文字运用了哪些说明方法？抵御风沙袭击的方法是培植防护林。
防护林的主要作用是减小风的力量。
风遇到防护林，速度就减小70％一80％。
到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。
所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度20倍。
其次是培植草皮。
有了草皮覆盖地面、即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
2、下面这段文字运用了哪些说明方法？永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
3、下面这段文字运用了哪些说明方法？永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
第三重:说明顺序（见PPT）第四重:说明结构,说明语言（见PPT）(三)白云深处有人家——老师说（见PPT）(四)手可摘星辰——学生整体训练（中考链接）【一】龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统，具有奇特的外形和巨大的破坏力。
它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱，犹如一根擎天柱，上大下小，远远看去，又如同①象鼻在空中游动。
由于强烈的吸力和旋风，②“象鼻”所到之处，地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物体，都会被抛在半空，飞舞飘移。
在水面上则吸起高大的水柱，四周浪花飞旋。
几分钟后，一切又恢复了平静，留下的是一场灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。
强龙卷风的破坏力是非常大的。
1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受伤。
1956年9月24日上海出现的一个强龙卷风，把11万公斤重的储油桶轻轻地举起，抛到15米高的空中，而后落在120米远的地方。
1、本段文字说明的对象的特征是：2、文中○1、○2处加点的两个“象鼻”的意思是：○1、○23、文中详细介绍了龙卷风的，略写了龙卷风的4、画横线的文字，综合运用了和的说明方法，是为了【二】爱恨情仇（1）并不是只有人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
（2）科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间种，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
美国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混种，半个月内就长出大萝卜。
（3）相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则会互不相让；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木槿生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
（4）研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。
在栽种植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
思考与训练:1. 植物的“爱和恨“体现在哪里？（用原文回答）2.第（2）自然段主要运用了的说明方法，它的作用是：3.大豆为什么喜欢与蓖麻相处？为什么说玫瑰和百合是好朋友？（原文回答）（3）自然段的中心句是哪一句？用波浪线画出来。
5.丁香花和水仙花不能在一起的原因是：6.生物化学群落学研究的对象是什么？这门科学对人们的生活有何意义？【三】保护臭氧层就是保护人类(1)我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光和下造成的。
臭氧处于地球上空约10—50公里的平流层内，其浓度最大处在离地面约20——25公里处，是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的“面纱”，这就是我们常说的臭氧层。
别看这薄薄的3毫米，在大气中所占比例很小，但对人类生存环境的影响却很大，臭氧层能“吞掉”90%以上的太阳辐射的紫外线，从而避免了紫外线对人体及地球上所有生物造成的伤害。
(2)科学家最近的研究观察表明，从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
科学家们通过卫星的观测计算，年减少速率约为1%。
目前，温带地区上空的臭氧减少了6%——7%，而南极上空减少了40%，出现了臭氧“空洞”。
科学家预测，今后50年内,大气中的臭氧含量还将减少5%—9%。
现今南极上空的臭氧“空洞”已扩展到相当于北美洲那么广阔，有珠穆朗玛峰那么高。
科学家们还发现,目前甚至在北极、欧洲的上空也出现了“臭氧空洞”。
(3)影响大气中的臭氧含量变化的因素很多，除了天文因素即与太阳黑子活动有关外，自然因素和人为因素也可影响到臭氧含量的变化。
如火山喷发可使大气中的臭氧含量减少。
而核爆炸、卫星发射、喷气式飞机的飞行及工农业生产、生活、机动车辆等所排放的大量废气和氯氟碳致使大气中的臭氧大量的被分解成氧分子，也可使臭氧含量减少。
不久前美国科学院的一份研究报告指出，世界各地如果继续以目前的速度使用各种化学品，排放各种有毒化学气体，21世纪臭氧层还将被消耗16.5%。
(4)臭氧层被破坏的后果是极其严重的，这意味着将会有更多的紫外线辐射到地球，给人类的生存环境造成极大的威胁。
其主要危害有：1、引发皮肤癌和白内障的发生。
专家门研究测算表明，大气中的臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者，其发生率近20%，将严重影响人类的健康和生命。
2、臭氧层被破坏，会改变农作物生长的地理环境，而造成农作物的大幅度减产。
3、臭氧含量减少回给整个地球气候带来变化，可使气候变暖，雨量增多，加速极地冰块的融化，海平面上升，使大片海滨地区有被淹没的危险。
(5).面对臭氧层变化的趋势及其造成的危害，科学家们发出呼吁：世界各国必须携手加强合作，刻不容缓采取措施，严格控制工农业生产、生活废气的排放，尽量不使用各种化学品，以至完全停止使用氟化碳及各种化学品，加速开发各种氟化碳的替代物，以最大限度的保护臭氧层免遭进一步破坏，以保护人类自身的生存。
思考与训练：（1）请概括第（1）自然段的内容。
（2）、“是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的‘面纱’”一句中“仅”字的作用是：3. (2)(3)自然段运用的说明方法有。
其中第(2)段运用的说明方法的作用是：4、(2)(3)(4)自然段，先写再写最后写这种结构安排是顺序。
5、影响大气中臭氧变化的因素有:作者重点说明的是:6、本文的结构安排是非常严谨的，采用了的形式。
7、面对臭氧层的被破坏，科学家们发出了呼吁，作为中学生，你应为环境保护做些什么力所能及的事？请简单谈谈。
【四】人造肺：让人像鱼一样畅游1.几个世纪以来，人们始终被鱼到底如何呼吸这个问题所困扰。
于是，传说中的美人鱼和其他的两栖动物就成了世界传统文化的一个组成部分。
2.今天，日本东京早稻田大学一个由化学家、物理学家和数学家组成的科研小组终于可以让人们实现了像鱼那样在海洋中畅游的梦想，因为他们发明了两种分别可以模仿鲤鱼和巨头鲸呼吸的人造肺。
现在，他们还在努力研制一种更加轻便的人造肺，预计这种人造肺的第一个原型将在3年内研制成功，在5至10年内投向市场。
3.跟鱼类把水中的氧气直接输入血中有所不同的是，人造肺是通过嘴上的呼吸器把氧气送入人的肺中的。
从海水中提取氧气的过程是通过成千上百根由特殊复合物研制的管壁极薄的超细纤维管来实现。
当海水流过像细面条那样的密密麻麻的网孔的时候，海水中已经被溶解的氧分子就会通过薄薄的管壁成为可供人呼吸的气体。
4. 目前人造肺的气体容量是10升。
人造肺发明者之一的松田法明认为，如果想把这种人造肺推广到市场上的话，那么其气体容量只需5升就可以了。
海洋生物学家路易斯说：“人造肺的发明意味着人们在潜水的时候可以轻捷多了，用不着再背上笨重的氧气筒；在潜水中，带着人造肺的潜水者想在水中呆多久就可呆多久。
”但英国阿伯丁海洋实验室的海洋学家麦克对人造肺在深海商业潜水，比如说海底矿藏开发中的用途并不感到那么乐观，因为在海洋一定的深度，由于压力的关系，氧气变成毒气，危害人体健康。
必须想办法解决这个问题才行。
另外一些人担心人造肺在娱乐潜水中的运用会给环境带来不良的后果，海洋旅游资源已经受到过多业余潜水者的威胁。
澳大利亚的大堡礁就因为潜水游客过多而受到危害。
红海的珊瑚因为水下游客过多而受到破坏，现在不得不把游客限制在一定的海内活动。
不过，只要善加利用，相信这项新发明也必将能造福人类。
思考与训练：1、文章介绍的内容有：、说明的顺序是：。
2、鱼类和人造肺获取氧气的方式分别是什么？3、人造肺的利弊各有哪些？4、第（1）段中的“始终”的作用是什么？5、结合第（2）（3）段的内容，用一个“是”字句给“人造肺”下一个定义。
6、文章运用的说明方法有：。
7、请举出两个经过研制利用动物为人类服务的例子。
