小学数学教学后进生转化工作总结精品范文

小学后进生转化工作总结（精选4篇）小学后进生转化篇1一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。

现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、班主任、各科任的齐心配合。

在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、建立学生的学习档案，依此进行分层。

设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

4、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

数学后进生转化工作总结（必备5篇）数学后进生转化工作总结第1篇后进生的心理特征常表现为：既自负骄横，又畏惧自卑；既想奋起前进，又信念不足。

在班内受到同学的鄙视，找不到本身合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。

所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。

在实际工作中，要变化他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

所以差生的变化需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教育。

可见，差生转化任务是非常困难的。

一、挂念酷爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的挂念，家庭、集体的暖和。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有除去了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去挂念他们：在学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性地教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，使渐渐改正错误和缺点。

二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短俗话说“金无足赤，人无完人”。

同样，差生也并非一无是处，只要细心察看，我们会发觉他们身上的确积藏着无穷无尽的聪慧才能。

若能适时“点化”，往往会收到良好的效果。

在实际工作中，我总是较擅长细心察看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

我的做法是：对他们立足于争，动手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。

以便克服消极因素对他们的影响，加强他们的.自信念。

如或让他们回答一些简单的问题或让他们发本子、去拿粉笔等等。

小学数学教学后进生转化工作总结范文
教学后进生转化工作总结
在小学数学教学过程中，我们常常会遇到一些后进生，他们对数学学习缺乏兴趣，成
绩不理想。

为了帮助这些学生提高数学成绩，我积极开展了一系列的教学后进生转化
工作。

首先，我对每个后进生进行了个别分析，了解他们的学习动机、学习习惯以及数学学
习的困难点。

通过和他们的交流，我发现后进生大多数缺乏对数学学习的兴趣，教材
中的抽象概念对他们来说很难理解，更缺乏数学应用的能力。

针对这些问题，我制定
了具体的教学方案。

其次，我采用了多元化的教学方法。

在课堂上，我通过故事、游戏等方式讲解抽象的
概念，使学生更易于理解。

我还组织了小组讨论和合作学习的活动，激发学生的学习
兴趣。

同时，我注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用数学知识解决实际问题。

此外，我还重视与家长的沟通合作。

我定期与他们进行交流，了解学生在家里的学习
情况，共同制定学习计划和目标。

我给家长提供了一些学习资源和建议，帮助他们在
家里给孩子提供良好的学习环境和支持。

通过这些努力，我成功地帮助了一些后进生提高了数学成绩。

他们在课堂上积极参与
讨论，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

我也会继续加强后进生转化工作，不断总结经验，改进教学方法，为每个学生提供更优质的数学教育。

总而言之，教学后进生转化工作是一项需要持续努力和关注的工作。

通过个别分析、
多元化的教学方法以及与家长的合作，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习成绩，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。

小学数学四年级下学期后进生转化工作总结一在小学四年级下学期的后进生转化工作中，我采取了更为精细化和人性化的策略。

首先，我实施了“个性化教学计划”，对每一个后进生进行深入的学情分析，了解他们的学习难点和兴趣点，然后制定出针对性的教学方案，确保教学内容能够适应他们的理解节奏和方式。

其次，我加大了课后辅导的力度，利用课余时间进行一对一的辅导，耐心解答他们在学习中遇到的每一个问题，力求帮助他们填补知识的空白，逐步提高他们的学习自信心。

同时，我也注意到，学习习惯对于学生的学习效果有着重要影响，因此我特别注重培养他们的自我管理能力和良好的学习习惯，如定期复习、独立完成作业等。

此外，我引入了“小组合作学习”模式，将学习能力不同的学生组成学习小组，让他们在互相帮助、讨论问题的过程中，提升自身的学习能力和团队协作能力。

我发现，这种模式不仅提高了后进生的学习效率，也增强了他们的团队精神和社交技巧。

我还建立了一套全面的“激励机制”，设定了一系列可实现的学习目标，并为达成目标的学生颁发奖励，这些奖励不仅是对他们努力的肯定，也是激发他们学习动力的有效手段。

同时，我也积极与家长保持密切的沟通，定期向家长反馈学生在学校的学习表现，共同为他们的学习进步提供支持。

经过这一学期的持续努力，我欣喜地看到，大多数后进生的学习态度明显转变，他们对学习的投入度和专注度都有了显著提高，成绩也有了明显的提升。

他们的脸上更多了自信的笑容，这让我深感欣慰。

然而，我深知后进生的转化工作并非一蹴而就，这需要我持续的关注、耐心的引导和创新的教学方法。

在未来的日子里，我将继续以学生为中心，以更大的热情和更专业的教育理念，帮助每一个学生找到他们的学习之路，实现自我超越。

小学数学四年级下学期后进生转化工作总结二在小学数学教学中，后进生的转化是教师面临的一项重要任务。

通过对搜索结果的分析，我们可以看到不同教师在实践中采取了多种策略来帮助后进生取得进步。

以下是一个综合性的后进生转化工作总结：首先，有效的后进生转化工作始于对学生进行全面了解，这包括他们的学习态度、学习习惯、家庭教育背景以及他们在学习中遇到的具体困难。

小学生数学后进生辅导总结（共5篇）第一篇：小学生数学后进生辅导总结小学生数学后进生辅导总结根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。

因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。

本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。

小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。

没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。

不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。

对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。

有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。

由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。

一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的实施1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。

在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。

由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。

2、培养学生积极健康的思想情感。

情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。

教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。

数学后进生总结(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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____年三年级数学后进生转化辅导总结前言：在学生学习中，不同的学生具备不同的学习能力和学习特点。

有些学生可能在某些学科上有些困难，需要额外的辅导和关注，以提高他们的学习成绩和学习能力。

本篇总结将重点讨论____年三年级数学后进生的转化辅导工作。

一、识别后进生首先，我们需要准确地识别后进生。

在数学学科中，后进生通常表现为以下特点：对基础概念理解不深入，记忆掌握能力较差，自主学习能力较弱，解题思维不灵活，对于抽象概念的理解有一定困难等。

通过多种评估方式，如小测验、作业考察、课堂表现等，可以完整地了解学生的学习状况，准确判断出后进生。

二、制定个性化教学计划针对每个后进生，我们需要制定个性化的教学计划。

个性化教学计划需要根据学生的具体情况来制定，包括学习目标、教学内容、教学方法、评估方式等。

计划的制定要充分考虑学生的学习特点和学习能力，提供适当的学习资源和辅导材料。

例如，对于基础概念理解不深入的学生，可以通过引导性问题和实际例子来加深理解；对于记忆掌握能力较差的学生，可以使用拓展练习和复习提醒来强化记忆；对于解题思维不灵活的学生，可以通过思维导图、解题策略等方法来提高解题能力。

个性化教学计划的制定需要充分考虑学生的实际情况和需求，力求达到最佳的教学效果。

三、提供针对性辅导除了制定个性化教学计划外，我们还需要提供针对性的辅导。

针对性辅导可以根据学生的具体问题和困难，提供相应的解决方案和帮助。

例如，对于基本概念不熟悉的学生，我们可以提供额外的教材和练习来加强基础；对于解题思维不灵活的学生，我们可以提供一对一的辅导，解析和引导学生思考和解题。

在辅导过程中，我们需要耐心倾听学生的问题和困惑，积极与学生交流和互动，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

四、培养自主学习能力除了针对性的辅导外，我们还需要培养学生的自主学习能力。

自主学习能力是学生在学习中独立思考、主动探究和自我解决问题的能力。

培养自主学习能力需要提供学习资源和学习策略，引导学生主动思考和解决问题。

小学数学五年级下学期后进生转化工作总结一在小学五年级下学期的后进生转化工作中，我采取了更为精细化和多元化的策略。

首先，我实施了“一对一”的个性化教学，对每一个后进生的学习特点和困难进行了深入分析，设计出针对性的教学方案。

对于理解能力较弱的学生，我以耐心和细致的态度反复讲解基础概念，确保他们能真正理解和掌握；对于学习习惯不良的学生，我则耐心引导，通过设定学习目标、规划学习时间等方式，帮助他们建立起高效的学习习惯。

其次，我加大了课后辅导的力度，利用课余时间进行一对一的答疑解惑，确保他们在学习过程中遇到的每一个问题都能得到及时解决，从而巩固和深化课堂所学知识。

同时，我还引入了小组合作学习的方式，让学习能力较强的学生成为“小导师”，在互动中帮助后进生提升学习兴趣和自信心，这种模式也增强了班级的团队协作氛围。

此外，我设立了一套全面的激励机制，不仅有物质奖励，如学习用品或者小奖品，也有精神鼓励，如公开表扬他们的进步，让他们感受到自己的努力被看见，从而激发更大的学习动力。

我坚信，每个孩子都有潜力，只是需要找到合适的方式去激发。

最后，我认识到家校合作的重要性，定期与家长进行电话或面谈，详细反馈孩子在学校的学习表现，同时也倾听家长的建议，共同为孩子的成长构建一个良好的教育环境。

这样的沟通使得家长更加了解孩子在学校的情况，也使得我们在转化后进生的工作中得到了更多的支持和理解。

总的来说，虽然这个过程充满了挑战，但看到后进生们的进步和改变，我深感欣慰，也更加坚定了我作为教师的责任感和使命感。

在未来的教学中，我将继续秉持这样的教育理念，为每一个孩子的成长付出更多的努力。

小学数学五年级下学期后进生转化工作总结二在小学五年级下学期的后进生转化工作中，我采取了一系列有针对性的策略和措施，旨在激发他们的学习潜力，提高他们的学习成绩。

首先，我坚信每个学生都是独一无二的，因此，我实施了个性化教学。

对于那些在理解能力上稍显吃力的学生，我采取了更为细致和基础的教学方式，确保他们能牢固掌握每一个知识点，如同为他们铺设坚实的基石。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。

因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。

2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。

下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。

二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。

2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。

3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。

三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。

对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。

对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。

2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。

我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。

通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。

我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。

同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。

四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。

具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。

2024年小学后进生转化工作总结自本学期开始以来，我在后进生转化工作中，遵循既定计划，依据实际情况，逐步有序地执行各项措施，计划设定的教育目标已基本实现。

通过深入的内化教育，学生的学习动力和积极性显著提升，他们现在能清晰认识到个人的学习目标，从为他人学习转变为为自己学习。

学习风气也发生了显著转变，从“要我学”转变为“我要学”。

我们持续强化训练，通过帮助学生取得一系列小成就，他们的自信心和意志力得到了显著增强，能以科学的视角看待自身和他人，避免了急功近利的错误。

在此过程中，学校领导的重视与支持至关重要。

他们对教师的信任鼓励我们勇于探索创新的教学方法，创造了一个有利于研究和实验的宽松环境，以平和的心态对待成绩和失败，为教师的工作和生活提供了便利。

各科教师的协作也是关键。

我们对每个学生进行个别化和群体化的分析，确定个人发展策略，找出他们的优点、潜力点以及需要改进的地方，以发展的眼光看待他们。

我们积极肯定学生的每一个进步，给予适当的激励性评价，各科教师的积极配合有效抑制了学生的厌学和逃学情绪。

我们还建立了学生学习档案，据此进行分层教学，设立不同层次的学习互助小组，设定各自的学习目标，努力在班级中营造积极的学习氛围，教师的角色转变为指导者，鼓励学生自主解决问题，逐步提高难度。

我们通过家校沟通，定期与家长交流，了解学生的真实情况，增强家校合作，及时分享学生的进步，争取家长的配合。

尽管在这一年中取得了一些成果，但我们的教育方法和手段仍有待进一步精细化。

我们相信，有了学校的支持和教师的协作，后进生的转化工作将不断取得更好的成效。

2024年小学后进生转化工作总结（二）经过一学期的努力，在学校行政部门的关怀和全体教师的协同合作下，我们在后进生转化工作中，遵循既定计划，依据实际情况，有序且有策略地执行了转化措施，计划设定的目标已基本实现。

通过内化教育，后进生的学习动力和积极性显著提升，他们现在能清晰认识到学习的目标，不再是为了他人，而是为了自我发展。