九年级语文课件 西湖的绿

（叶圣陶） 刚看过太湖，再来看西湖，就有这么个感觉，西湖 不免小了些，什么东西都挨得近了些儿。从这一边看那 一边，岸滩、房屋、林木，全都清清楚楚，没有太湖那 种开阔浩淼的感觉，除了湖东岸没有山，三面的山全像 是直站到湖边，又没有衬托在背后的远山。于是来了个 总的印象：西湖仿佛是盆景，换句话说，有点小摆设的 味道。这不是给西湖下贬辞，只是直说这回的感觉罢了 。而且盆景也不坏，只要布局得宜。再说，从稍微远一 点的地方看全局，才觉得像盆景，要是身在湖上或湖边 的某一个所在，咱们就成了盆景里的小泥人儿，也就没 有像个盆景的感觉了。
点上探究，体验西湖的“绿”
1、一篇不到2000字的文章中，关于 绿作者用了20多处，但是我们都一点也 不觉得重复，多么了不起啊 。把含有 “绿”字的词语或描写“绿”的词语找 出来，然后小组里交流。 2、找出自己喜欢的一段来读一读， 再说一说喜欢的原因。
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体验导游，再现西湖的“绿”
西湖是这么的美，每年来旅游的人，国内客 人上千万，国外旅客也有几十万。你能根据课文 的描述，当一回导游吗？喜欢带到哪个地方就带 到哪个地方，要尽量用上课文中的词语。 (请用导游的口吻来介绍)
形状： 圆圆
花港观鱼— 新荷 姿态： 立、靠
颜色： 深绿色（
持重
成熟
）
绿 的 生 命 力
相关内容探讨
学会如何去表达眼中的景，心中的情
（散文中的表达方式，包括记叙、描写、 抒情、议论。其中前者是后者的基础；后 者是前者的深化。请用相关的资料来证 明））
课外拓展
西湖的美是多方面的，不同 的人去西湖会有不同的感受，有 关描写西湖的诗文有很多，请把 你所知道的说出来让大家一起欣 赏，让大家得到更多的感受。

我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的 柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上， 让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这 简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色 来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的 年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我 作无声的歌唱。 我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望 见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面 飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿 是自然的颜色。 陆蠡《囚绿记》
西湖的绿
淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。
欲 把 西 湖 比 西 子 ，
山 色 空 蒙 雨 亦 奇 。
水 光 潋 滟 晴 方 好 ，
欣赏了这样一组西湖美景之后， 你觉得西湖最美在哪里？若是要你写 一篇关于西湖景色的文章，你会写些 什么？你又会如何来拟题呢？
西湖的
绿
？
一、在音乐声中自己轻声带着感情去朗读
五、课外同题欣赏：
比较阅读朱自清记游散文《绿》， 思考问题。
西湖的绿
宗璞
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

3、雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠 的树木 有的绿得发黑，深极了，浓极了。 峰下蜿蜒的小径 布满青苔直绿到了石头缝里。 此外还有溪水 在这一片绿色的影中显得分外好看。
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看看课文中是怎样来写西湖的“绿”的。
1、灵隐的“绿”
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。道 旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是 绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑， 深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭 旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流 的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞 溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分 外好看。
从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰 上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭 旁的溪水等丰韵传神的语言中去进一 步感受这多彩的“绿”。
---灵隐的绿是“多彩”的！
2、苏堤的“绿” 苏堤的“绿”多 漫步苏堤，两边都是湖水，姿远水如烟，近水着了微
雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁 的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人 一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地 下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔， 那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿 了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人， 如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青 绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔， 不知当初苏公对它们印象怎样。
3、花港观鱼的“绿”
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷， 圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面， 只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是 生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜， 那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来 了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些， 但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力， 是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简 直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

灵隐的绿（ 苏堤的绿（ 花港观鱼的绿（
） ) ）
雨中去访灵隐，一下车，只觉 得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也 都是绿的。飞来峰上层层叠叠的 树木，有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了， 亮极了。
平稳处也是碧澄澄的， 流得急了，水花飞溅，如飞 珠滚玉一般，在这一片绿色 的影中显得分外好看。
参 星期天，爸爸带我去叔 叔的农场参cān观，我看 到了一株人shēn，它的 根部长着参cēn差cī不 齐的须子。
参
古木参天 层层叠叠 溪水淙淙 莽莽苍苍 翩然起舞 亭亭玉立 波平如镜
苍翠欲滴 蜿蜒 心旷神怡 碧澄澄 水花飞溅 宛转 飞珠滚玉 持重 坚忍不拔 苏轼 裙袂飞扬 任职 浚湖筑堤 蹬着脚
古木参天 层层叠叠 溪水淙淙 莽莽苍苍 翩然起舞 亭亭玉立 波平如镜
苍翠欲滴 蜿蜒 心旷神怡 碧澄澄 水花飞溅 宛转 飞珠滚玉 持重 坚忍不拔 苏轼 裙袂飞扬 任职 浚湖筑堤 蹬着脚
寻“绿”
快速浏览课文作者描写了西湖 哪里的“绿”？
黄龙洞绿的幽，屏风山绿 得野，九溪十八涧绿得闲。
哪里的绿触动你的心弦？ 读一读，画一画,说一说.
5、读“绿”，将自己认为描写得最美的句子读一读。
相关知识
旅记，是记叙旅途见闻的一种散文。 它取材范围极广，形式灵活多样， 文字优美，风格迥异。一般先交代 时间、地点、背景、缘由，然后按 时间顺序，以游踪为线索，抓住景 物的特点，移步换景或定点换景地 记叙旅途所见所闻，情景交融，给 人以美的陶冶。
白堤 雷峰夕照 三潭印月 断桥残雪
漫步苏堤，两边都是湖 水，远水如烟，近水着了微 雨，也泛起一层银灰的颜色。 走着走着，忽见路旁的树十 分古怪，一棵棵树身虽然离 得较远，却给人一种莽莽苍 苍的感觉，似乎是从树梢一 直绿到了地下叶， 或亭亭玉立于水上，或 宛转靠在水面，只觉得 一种蓬勃的生机，跳跃 满池。