五年级音乐上册第课打猪草教案

小学音乐五年级上册——《打猪草》教案一、学习要点1.了解黄梅戏和《打猪草》表现的故事2.熟悉竹筒胡琴和三弦的音色。

3.哼唱主题旋律。

二、学习目标1.聆听器乐曲《打猪草》，初步感受黄梅戏的地方音调，激发对民族音乐的热爱之情。

2.聆听器乐曲《打猪草》，体验分辨竹筒胡琴与三弦表现的两个形象。

3.能哼唱器乐曲《打猪草》的主题旋律。

三、学习活动㈠自主先学展开想象1．初听，你感受到了什么？（诙谐的情绪）2．介绍黄梅戏《打猪草》的故事梗概：《打猪草》是安庆黄梅戏的小戏，也是黄梅戏的经典之作。

说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。

小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。

经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。

整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。

器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。

㈡合作探究清晰形象1．完整感知⑴孩子们，今天老师要带大家走进安庆的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力,请你们观看视频黄梅戏《打猪草》中“对花”唱段。

⑵复听器乐曲《打猪草》与“对花”唱段有什么关系？⑶再听器乐曲《打猪草》，“对花”的旋律出现了几次？2.聆听第第一次主题出现，你想到了什么情景？你听出了什么乐器？2主题（“对花”的旋律）⑴初听（吵架）看PPT介绍：竹筒胡琴，泛指中国民族乐器中用竹筒做的二胡。

三弦，又称“弦子”，我国传统弹拨乐器。

柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦三根，侧抱于怀演奏。

可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。

⑵复听，听到竹筒胡琴和三弦分别用不同的演奏姿势律动表现，并想一想哪种乐器代表陶金花，哪种乐器代表金小毛？为什么？（女孩，竹筒胡琴，音区高，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。

男孩，三弦，音色粗犷、豪放。

）⑶再听，分角色场景表现：折断竹笋、两人吵架，斗嘴，解释⑷分男女生对唱主题旋律（提醒孩子轻声高位置，节奏准确）2.引子：胡琴演奏，陶金花出现，提篮子出门打猪草3.聆听第一部分（第1主题），⑴初听，什么乐器在演奏？动作模仿（弦乐）演奏引出弦乐演奏的第一主题，请仔细聆听，这一主题的情绪，想一想它表现一种什么样的场景？（愉悦，打猪草，误入竹林）⑵复听，自由表演打猪草的场景⑶唱第一主题的旋律哼4.完整听引子和第1遍音乐，表现陶金花出门，打猪草，误入竹林，与金小毛争吵的情景。

五年级音乐《打猪草》教案教学目标：一、知识目标：1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。

2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。

二、能力目标：1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。

2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。

三、情感目标：1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

教学重点与难点：1、重点：能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。

2、难点：能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。

教学方法:1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。

2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。

教学过程：一、戏剧欣赏，渲染主题师：今天老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。

我们国家地大物博，每一个地方都有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？生：京剧、越剧、豫剧……师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？学生欣赏后回答。

二、多样导入，激发兴趣1、师表演《天仙配》导入。

师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神听，说说老师唱的这又是什么剧种？生：黄梅戏。

师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？生：安徽。

2、介绍黄梅戏（出示课件）。

师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方戏，在安徽特别的流行。

但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。

黄梅戏一开始只表演二三个人的小戏，如《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏《天仙配》、《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所以目前，它已经成为全国非常著名的一大剧种。

《打猪草》授课方案授课目的1、乐于参加与《打猪草》相关的音乐活动，愿意认识与黄梅戏相关的知识，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。

2、经过聆听器乐曲《打猪草》，认识胡琴和三弦两种民族乐器，可以听辨其音色特点，感觉两种乐器表现的音乐形象。

3、经过听辨、模唱、模拟、表演、比较、体验等方式，引导学生表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

学情分析器乐曲《打猪草》是依照黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题1、主题2、结尾。

其中主题2是依照《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

本课的设计，从春晚的《打猪草》到舞台上的黄梅戏《打猪草》，再到器乐曲《打猪草》；经过看艺术家表演《打猪草》到看教师的表演唱，再到学生模拟教师的表演唱；从观看《打猪草》到自己表演《打猪草》；从感觉《打猪草》到表现《打猪草》，让黄梅戏和器乐曲《打猪草》一步步慢慢贴近学生，让学生真切和黄梅戏及器乐曲《打猪草》零距离。

小学五年级的学生，开始步入小学高段的学习阶段，对戏曲知识的学习已经有过一些认识和认识，但关于黄梅戏的认知和了解仍需要老师精心的去发掘，需要老师架起学生和黄梅戏之间的桥梁，拉近学生和黄梅戏之间的距离，经过老师精心的授课方案让黄梅戏从陌生的舞台走到学生的身边。

小学五年级的学生，已经具备分辨乐器音色的能力，可是要认识作品中胡琴和三弦的音色是怎么表现《打猪草》里的两个人物形象，还是需要经过老师的引导和自己的研究才能做到的。

另外，五年级的学生会开始在意其他同学对自己的见解和议论，有时候不敢勇于表现自己，因此，老师在课中要尽量和学生打成一片，共同去体验表现音乐。

重点难点授课重点一、感觉表现《打猪草》中塑造的人物形象。

二、感觉器乐曲《打猪草》主题2，认识胡琴和三弦两种民族乐器，听辨两种乐器的音色特点，表现两种乐器塑造的音乐形象。

授课难点用肢体语言表现音乐《打猪草》中的人物形象授课过程授课活动-2-活动1【活动】认识黄梅戏《打猪草》（一）导入：1、出示有名黄梅戏代表人物韩再芬的照片问：同学们，你们认识这个人吗？她叫韩再芬（板书：韩再芬）。

打猪草音乐教案教案标题：打猪草音乐教案教案目标：1. 通过学习打猪草音乐，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

2. 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 提高学生对传统音乐文化的了解和欣赏能力。

教学内容：1. 打猪草音乐的基本节奏和技巧。

2. 打猪草音乐的起源和传统意义。

3. 学习一首具有代表性的打猪草音乐曲目。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示打猪草音乐的场景和演奏形式，激发学生对音乐的兴趣。

2. 向学生介绍打猪草音乐的起源和传统意义，以增加他们对这一音乐形式的了解。

主体：3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组配备一套打猪草乐器。

教导学生基本的打猪草音乐节奏和技巧，并鼓励他们在小组内互相合作，共同演奏出一段简单的打猪草音乐。

4. 教学示范：老师为学生演示一首具有代表性的打猪草音乐曲目，让学生感受到打猪草音乐的韵律和美妙之处。

5. 学习曲目：将学生分成若干小组，每个小组选择一首打猪草音乐曲目进行学习。

鼓励学生自主探索和合作，尝试演奏出完整的曲目。

6. 小组表演：各小组轮流进行表演，展示他们所学习的打猪草音乐曲目。

鼓励学生在表演中展示个人特长和团队合作。

总结：7. 回顾本节课所学的打猪草音乐知识和技巧，总结学生的收获和感受。

8. 引导学生思考打猪草音乐对于传统文化的重要性，并鼓励他们继续探索和欣赏传统音乐。

教学评估：1. 观察学生在分组练习中的合作情况和演奏技巧，给予积极的反馈和指导。

2. 评估学生在小组表演中的表现，包括音乐的准确性、节奏感和团队协作等方面。

教学资源：1. 打猪草乐器（如打猪草、敲打器等）。

2. 打猪草音乐曲目的录音或视频资源。

3. 图片或视频资料，介绍打猪草音乐的起源和传统意义。

扩展活动：1. 邀请专业打猪草音乐演奏家来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解打猪草音乐的艺术魅力。

2. 组织学生参观打猪草音乐演出或参加相关比赛，提供更多展示和交流的机会。

3. 鼓励学生创作自己的打猪草音乐曲目，培养他们的创造力和音乐表达能力。