院系二级教学管理办法(讨论稿)

贵州轻工职业技术学院院系(部)两级教学管理办法（讨论稿）按照建立院、系(部)两级管理体制的总体设想，为进一步调动系(部)的积极性，实现学院教学的科学化和规范化管理,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,根据教育部《高等学校教学管理要点》的原则,结合我院实际,特制定本办法。

一、教学管理工作的内容和任务1、教学管理的基本内容教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。

2、教学管理的基本任务研究教学及其管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性.二、院级教学管理工作的地位与职责１、院级教学管理工作的地位和作用学院是主持学院教学工作的决策机构,对全院实行统一领导和宏观管理。

院级管理机构应贯彻落实党的教育方针、政策,把握办学方向，确立明确的奋斗目标，制定教育教学规划和实施程序;应研究教学及其规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平；应建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行;应研究并组织实施教学改革，优化专业结构,提高教育教学质量，增强办学效益。

2、院长全面负责学院的教学工作。

有关教学及管理的指导思想、中长期发展规划、重大改革举措等,由院长办公会议或学术委员会讨论决定。

教务处是学院管理教学工作的主要职能部门，具体负责教学管理、教学研究和教学改革工作。

三、系（部）级教学管理工作的地位和职责１、系(部）级教学管理工作的地位和作用各系(部)是学院领导下的、有一定办学权利的管理实体,负责本教学单位的教学、科研、学生思想政治和党建等各项工作。

系(部)级管理机构应以教学工作为中心,以高职教育为主体，深化教学改革,加强教学基本建设,有效管理教学过程,调动本系(部)教师和学生的积极性，不断增强自身的办学实力,提高教学质量和办学效益。

学校院系两级教学管理实施办法
根据学院建立院、系两级管理体制总体方案的要求，结合我院教学管理的实际情况，制定院、系两级教学管理职能划分细则。

院、系两级教学管理，扩大了系部教学管理职能，有利于发挥系部教学管理工作的主动性和积极性，促进和提高教学质量。

学院着力进行教学的宏观管理，加大质量监管力度，实行院、系部两级教学管理，教学资源、教师总量及相应的教学软件管理系统是关键的因素。

为保证学院教学管理工作的稳定运行和正常教学秩序，对院、系两级管理的职能作如下的划分和明确，并随着学院办学条件的不断改善再进一步的完善。

校院系二级管理方案引言本文旨在提出一种适用于校院系的二级管理方案，以提高校院系的运营效率和管理水平。

校院系是高等学校中重要的组成部分，对于培养人才、推动学术发展和服务社会具有重要作用。

因此，加强校院系的管理是一项迫切需要解决的问题。

本方案将通过明确职责分工、优化流程与系统、加强人才培养等多个方面，提出具体措施和建议，以帮助校院系实现更好的管理。

一、明确职责分工在校院系的二级管理中，必须明确每个人的职责，并合理划分权责。

各级管理者应当以身作则，发挥模范带头作用，做好管理层的示范和引领。

1.校级层面：校级管理人员应确立校院系的整体发展战略，制定校院系管理的总体规划和政策，加强对校院系的指导和资源支持，确保校院系能够有效地履行教学、科研和社会服务等职能。

2.院系级层面：院系级管理人员应负责具体的院系运营和管理工作，包括招生、教学、科研、人才培养等方面。

他们应制定院系的发展战略和计划，并监督执行。

同时，他们还应关注教师和学生的需求，提供必要的支持和帮助。

3.教师和学生：教师和学生是校院系的基本组成部分，他们应按照院系的要求，履行相应的教学和学习任务。

教师应努力提高教学质量和科研水平，学生则应刻苦学习，积极参与课堂和课外活动。

二、优化流程与系统校院系的管理需要依靠一套科学、高效的流程和系统，以确保各项工作能够有序进行，提高管理效率。

1.招生流程：在招生过程中，应建立完善的信息化系统，方便学生查询和报名。

同时，还应加强对招生宣传策略的研究和改进，确保吸引更多优秀的学生报考。

2.教学管理：教学管理是校院系的核心工作之一，应建立一套科学的教学评估体系，对教师的教学质量进行评估和考核，并及时提供培训和指导。

同时，还应加强教学资源的配置和利用，为教师创造良好的教学环境。

3.科研管理：科研是校院系的重要任务之一，应建立科研管理机制，鼓励教师积极参与科研项目，并向他们提供必要的支持和奖励。

此外，还应加强科研成果的转化和应用，促进学术与产业的结合。

务 管 理 部 门执 行 力 指 制 定 教 学 计 划 、 供 提
理 的对 象 ， 之 在 整 个 教 学 过 程 中 处 于 受 使 监 控 状 态 ， 制 定 了 很 多 的 规 章 制 度 对 教 并
容 的限制 ， 自选 自定 学 习内容和 学 习时
间。 开放式实验 方法可使学生完 善和提高
教学条件 、 进行 常规教 学活动 管理 、 实 落
教 学 计 划 、 挥 和 协 调 各 教 学 单 位 的教 学 指
学校和二级 学院之间的责任 、 权利 和 义务不够清 晰， 权力分配仍然 是学校 占主 导 地 位 。在 一 级 管 理 体 制 下 ， 级 学 院 的 二
活动 以及 教学 质量监控 和评价 等 工作 的 效率和 能力 。 高校二级院系既承 担了大量 的教学执行任 务， 也承 担着一 定的教学管
科 实验 教学工 作将起 到 一个很 大 的推 动
作用 。
教学 管理 多是依赖教务处 的指 令， 行事 进
务性 的管理 ， 比如排 课 、 调课 、 教室 借用 、 教材分 发、 考试安排 等。这种状态 使得二 级学 院很难有 主体感 ， 样也就造 成 了二 这 级学 院的管理人员过多地依赖 学校 ， 乏 缺 主动管理 的 自觉意识和创造力 ， 只是模 式 化完成学校布置的工作 。 模 式化 的教学 管理 不仅 使管 理者 不 能从“ 过程管理 ” 中解脱出来 ， 而且令学 院
１ 二级教学管理无效性具体表现 ．
１１教学管理模式化 ． “ 多年来 ， 教学管 理的最佳 境 界一直
被 认 为 是整 齐划 一 、 准 规 范 ’ 标 。高 校 教
复购置、 备积压 、 设 资金浪 费等 问题 。 如何
避 免 或 减 少 不 必 要 的 浪 费 ， 提 高 利 用 率

的课 题 。
以往对二级 院 （ ） 位认识不清 ， 系 定
导致二级 院 （ ） 本没有依据学校 系 基
教学 质量管理与评 价 、课程 、教材 、
步提 高 ，遂成高 等学校迫 切需要解 决 实 验 室 、实践 教 学 、毕 业论 文 （ 设 的规章制 度建立符 合自身特点的一套 计 ）、教学队伍 等等 ，造成 管理内容 规章制度。
织协调 本院 （ ）的教学活动 ，完成 但是随着办学 规模 的扩 大 ，学科 门类 系
学校规 定的教学任 务和教学 内容 ，实 现学校培 养人才 的教 学 目标 。它 为学
校的教学管 理提供详 细的数据 ，为学
的增 多，学 分制的施行 凭借教 务员纸
笔纪录的管理 方式 已经不能适应现 代 化的办学模式 【 。在实行二级学 院教 ｊ Ｊ
【 制
，
校级工作 的重心突 出 目标管理 、重在 校总体 制定教学 目的 、教学任 务提供 学管理 中不可避免 的暴 露 出一些 问题 决策监督 ，二级院 （ ）管理 工作重 参考 ，它与学校 的管 理 目的 、 理方 系 管 点突 出过 程管理和组 织落实 。而近年 法和职 能等方面是一 致的 。但是 二级 速扩大 【 Ｊ ，教学 管理重心逐 渐转移 点 ：一 是由于管理基 本只涉及 本院系 值得我们认真深思。 １２１管理 制度 不健全 。由于 许 ．． 展 ，相 应 的 管 理 制 度还 没 有 完 全健
１． ．３教学管理人 员素质不 高。信 ２ １２二级 院（ 级教学管理存在主 ． 系） 息化教学管理以及逐步专业化教务工 学管 理的第一 线 ，院 （ ） 系 是直接进 要 问题 目前我 国很 多普通本科 院校都 是 作使 得教学管理 工作对 于从业人 员的 行 教学的执行单 位和管理 单位 ，它 要 与 教师 、学生 沟通信息 的桥梁 ，是 教 在学 校教务处 的领导下开 展各种教学 近 几年在专科 基础上升本 而来 ，在学 要求 越来越高 。但是 目前在各个分院 活动 ，在学校整 体教学管 理中处于 重 校规模 不大 、学 科门类不丰 富的时候 中教学管理人员普遍存在业务能力不 要地 位 。二级 院 （ ） 系 教学 管理通过 教学 管理人 员完全可 以凭借 自己的细 贯彻 执行学校 的教学规划 和计划 ，组 心和 勤劳管理好 教学和相关 的工作 。 足和相应工具操作能力不足的情况 。 １． ．４职权不清 、信息沟通不畅 。 ２

学院院系两级教学管理ﻭﻭ一、教学管理队伍的建设教学管理队伍是学院开展教学管理工作的基础，据调查,学院的教学管理干部大多是离退休人员或从其他院校聘请的兼职人员,而从事直接教学管理的工作人员大多没有系统地掌握教育学、高校管理学等相关专业知识，他们在工作岗位上仅能从事简单的，事务性的工作，在教学管理上缺乏专业性、系统化和创新。

针对此现状，应从以下五个方面着手:第一,从思想上,作为学院的管理者要充分认识到教学管理队伍建设的重要性，配备合适的、专门的教学管理干部.第二,制订切实可行的培训和激励制度.对于直接从事教学管理工作的人员,开展不定期的业务培训,对于新进入教学管理系统的员工，一定要有一个学期的“跟随期".为其安排师父，采用师徒制，让其尽快熟悉，并且对教学管理的各个环节都要经历一次.第三，建立竞争机制，实行末尾淘汰.据调查，学院基本上是学院设教务处，系部设教学秘书岗.对于教学秘书这样基层的、直接从事教学管理的人员,要有相应的淘汰机制，淘汰能力差的、积极性不高的人员，要通过一定的手段，促使其不断提升。

同时,也应为其提供相应的岗位培训、进修学习的机会。

第四，培养教学管理人员的服务意识。

教学管理人员是老师既的帮手,又是学生的朋友，作为教学管理人员,不能只坐在办公室，要勤走动，多到教室去,听老师上课，要对每一个老师的教学习惯、教学方式、研究领域等各个方面都要了解。

对每个老师做到如数家珍。

同时，也要多与学生交流，了解学生对于课程设置、教师教学、教学条件等各方面和建议，了解学生的学习动态，只有真正走入教室的教学管理人员，才是合格的。

第五，提高各级管理人员素质。

首先，要严把关,招聘优秀的,综合素质高的,立志于从事教学管理工作的人员，同时还要吸收有教学管理工作经验的人员充实到教学管理队伍中，并做好教学管理人员的梯队培养，不要出现断层情况。

要逐步培养一支既懂教学管理理论，又熟悉本校专业，还能创新的教学管理队伍。

校、系（部）两级教学管理实施办法第一章总则第一条为进一步解放思想，转变观念，深化管理体制和运行机制改革，使教学管理重心下移，促进各系自我发展，提高工作效率，特结合学校实际制订本办法。

第二章教学管理基本内容与任务第二条教学管理主要包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、教学管理制度等教学基本建设的管理。

第三条教学管理的基本任务主要是：研究教学及其管理规律，改进管理工作，提高管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性；积极推进教学管理制度改革与创新，建立符合我校实际的教学管理制度。

第三章教学管理组织系统第四条建立校、系（部）教学工作指导委员会。

教学工作指导委员会由教务科、三系一部、实训中心和教研会正副主任组成，主任为校长，常务副主任为教学副校长；系（部）教学指导委员会有系（部）正副主任和教研室主任组成，系（部）正主任为组长，教学副主任为常务副组长。

教学工作指导委员会主要任务是研究和决定教学管理工作中的一些重大问题。

第五条健全校、系（部）教学管理机构。

（一）教务科是学校管理教学工作的主要职能部门，各教学系（部）在教务科的指导下，负责具体的教学管理工作。

（二）系（部）教学管理实行主任负责制，分管教学的系主任主持日常工作。

系（部）教学工作指导委员会是系（部）教学管理工作的研究、咨询机构，定期研究教学工作并向系（部）务会提出有关建议。

系（部）务会讨论决定本系部教学及管理工作的有关问题。

根据需要，系（部）设置干事 1 人，在教学主任领导下，处理日常教学和学生管理及行政工作，并从事教学和学生状态、质量信息的经常性调查了解工作。

（三）教研室是按学科、专业或课程设置的教学组织，其主要职能是完成教学计划所规定的课程及其它环节的教学任务；开展教学研究、科学研究和组织学术活动；组织师资的培养，分配教师的工作任务等。

院系两级教学管理探究随着高等教育的快速发展，教学管理工作也日益重要，而院系两级教学管理是整个教学管理工作中最为基础、最为重要的部分。

本文将从概念、目标、实施及策略等方面进行探讨，以加深对院系两级教学管理的了解。

一、概念二、目标院系两级教学管理需要实现的目标包括：1、保证教学质量，提高教学效果；2、确保教学实施的规范性和科学性；3、保证教学质量的可控性和评估性；4、提升教师教学能力，增强师生互动；5、提高学生学习动力和学业成就，培养人才。

三、实施1、设立专门机构首先，需要设立院系两级教学管理专门机构，配备教务干部以及教学管理人员。

机构应该实现特色化、专业化，为各类教学、科研、项目申报和资助等提供足够支持和保障。

此外，还需要建立健全的管理机制，为管理与评估提供基础。

2、制定管理制度基于学校规章制度和教学管理政策，制定院系两级教学管理制度，明确教学管理工作程序和规范。

此外，还要定期检查和维护制度，确保其正常实施和不断完善，从而优化教学管理工作。

3、加强课堂管理针对课堂教学环节，院系两级教学管理需从加强师资培训、规范教学行为、鼓励学生互动、制定评价标准等方面入手，建立完善的课堂管理机制和制度，推进以学生为中心教学模式，促进学生全面发展和成长。

4、落实教学质量监控教学质量监控是院系两级教学管理中的重点，通过对教学质量监测和评价，发现并解决存在的问题，不断提高教学水平。

因此，需要建立监控机制与教师评价制度，打造专业的学生评教平台、教师反馈及沟通渠道、成绩管理和数据处理系统，实现全面、有效的教学质量监控。

四、策略1、注重教育教学科研针对教育教学科研，需要创新教学模式，探索多元化学科发展，并进一步加强国际化教育。

此外，加强师资队伍建设，培育高水平教学、科研人才，推进教学信息化、数字化和智能化的发展，保障科学教学管理的实现。

2、推进教育品牌建设教育品牌是学校品牌的重要组成部分，建设教育品牌能够提高学校的学术地位、社会声誉和竞争力，进而增强教育的综合实力。

1.1 院、系（部）两级教学管理办法为了全面加强教学管理，促进教学管理工作规范化、科学化、现代化，充分发挥各教学单位在教学管理工作中的作用，不断提高教学管理水平，提高教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，按照教育部《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》的文件精神，结合学院教学管理工作实际，特拟定本院、系（部）教学管理办法，学院在教学管理工作上侧重决策的调控（目标管理），系（部）侧重组织和实施（过程管理）。

具体内容如下：一、实施院、系（部）两级教学管理的基本原则1．有利于深化教学改革、建设和发展，提高办学水平、办学质量和办学效益。

2．有利于理顺关系，规范管理程序。

3．有利于强化学院宏观决策调控，提高决策水平。

4．有利于调动系（部）积极性，提高办学的自主性和管理水平。

5．有利于学院资源得到充分利用。

二、院级教学管理工作（一）院级教学管理工作的地位和作用学院是独立的办学法人，学院对全院教学工作予以决策，并实行统一领导和宏观管理。

作为决策中心的院级，掌握党的方针、政策，把握办学方向，明确奋斗目标，研究教学规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行，并组织实施教学改革，优化专业结构，加强学科建设，把学院办成广西一流的高职高专学校。

（二）院级教学管理的主要职责学院实行党委领导下的院长负责制，学院的教学工作由分管教学的副院长全面负责，教务处主管日常教学管理工作。

有关教学及管理的指导思想、重大改革举措等由院长办公会讨论通过决定。

学院成立院学术委员会，对学院教学管理工作中的重大问题进行讨论研究。

教务处是学院行使教学管理和服务工作的主要职能部门，为院领导决策提供基本素材和参考意见，具体负责全院教学研究、运行、管理和改革工作。

学院教学管理主要职责：1. 组织全院教师、干部教育观念更新研讨工作。

2. 制订学院教育事业发展规划、教学管理制度、教学改革方案。

2023年校院系二级管理方案校院系二级管理方案为了适应社会发展和学校改革的需要，校院系二级管理方案应当紧密结合学校的发展定位和学科特色，具体制定出各种管理措施，以促进学校院系的良好运作和发展。

以下是我对2023年校院系二级管理方案的建议，共分为以下几个方面：1.学科专业建设学科专业建设是校院系的核心任务之一。

二级管理方案应该明确培养目标和专业方向，合理设置专业课程，并提供学术资源和人才培养支持。

要保持紧跟行业发展的教学内容和理论知识，增强学科前沿性。

此外，还可以建立产学研合作机制，鼓励学生参与实践项目和科研活动。

2.人才队伍建设优秀的人才队伍是校院系发展的保障。

学校应建立健全的选拔机制，吸引和培养高水平的学科带头人和青年学者。

同时，要提供良好的工作环境和发展机会，激励教师深入教学和科研工作，促进他们的学术成果和教学质量。

3.教学质量保证教学质量是校院系的核心竞争力。

学校应建立健全的教学质量评估和监控机制，提高教师教学水平和教学质量。

二级管理方案可以通过增加师生互动、开展教学评估和督导等方式，提高教学效果。

另外，可以鼓励教师参加教学培训和教学研究，分享教学经验和教学方法。

4.学生发展支持学生是校院系的未来和希望。

学校应加强对学生的关怀和支持，建立健全的学生管理体系，提供适合不同层次学生的发展和成长机会。

二级管理方案可以提供学生奖学金、实习机会、国际交流等资源，鼓励学生积极参与科研、社会实践和创新创业等活动，培养学生的综合素质和能力。

5.与社会的联系和服务校院系应积极与社会联系，满足社会的需求。

二级管理方案可以建立行业就业信息平台，提供职业指导和就业指导服务，增强学生就业竞争力。

另外，还可以加强与企业、政府部门的合作，开展科研项目和技术转移，为社会经济发展提供智力支持。

总结：校院系二级管理方案是学校发展的重要保障。

通过学科专业建设、人才队伍建设、教学质量保证、学生发展支持和与社会的联系和服务，可以提升校院系的整体实力和学科竞争力。

理制 定专业人才 培养方案 ；４ 按照人 才培养 计划 ， （） 制定 各 课程教 学大纲 、 实验大纲 ． 并负责组 织实 施 ；５ 审查教 学 日 （） 历， 落实教学任务 ， 定期检查 Ｅ常教学工作 ， ｌ 保证 日常教学的 正常进行 ；６ 组织编写或选用与教学大纲相适应的教材 ；７ （） （）
动 ， 高 教 学 质 量 和 效 果 ；９ 学 院 教 学 指 导 委 员 会 、 学 督 提 （） 教 导组 ， 定期 听课 ， 巡视教学 现场 ； 定期 收集学生 的教学 效果 反馈 ， 完善学院教学质量 监控保 障体 系 ；１ ） （０ 根据 学校相关
《 学院教 学指 导委 员会工 作职责 》 《 院 教师工 作职 责》 、学 、 《 学院教学管理人员工作规 范》 《 院教 学检查工作实施细 、学 则》《 、学院督导 工作实施 细则》《 、学院 听课 制度 》《 、学院理 论教学各环 节质 量标准》 《 、学院优 秀教师评选办法》 《 、学院 教学管 理先进个 人评选规 定》 《 院教学事故处 理办法 》 、学 、
２ 院 系教 学 管理 的主 要 内容
２１制度管理 ． 加强 和完善 教学 管理 ， 须建立一套科学 、 必 规范 的教学 管理制 度使教学管理工作有章可循 。在 严格执行学校各项 教 学管 理制度的同时 ， 要结合 本院实际制定管理制度 ， 包括
１ 院系教学 管理 的主 要职 责
院 系作为教学管理主体 ，实际上在 内部也形 成了院与 系 的二 级管理 ， 而与校 、 院二级管理不 同的是 ， 前者 中院与 系是两个不 同层次 的管理业务 主体 ，后者 中学校 是管理主 体 ， 院是业务主体 。在业务主体 中， 学 院与 系在教学 管理活 动 中的地位和作用各不相 同， 学院行使宏观 管理权 ， 系部行 使微观管理权 。 院级 教学管理 的职责 主要是 ： １根据 学 院实际 ， （） 根据 学校的办学 宗 旨 、 总体 目标 ， 出学院 的人 才培 养 汁划 、 提 教 学大纲 、 课程建设 和名牌专 业建设等 发展 规划 ；２ 提 出符 （） 合学院发展 的专 业调 整 、 设 、 建 发展方面 的规划 ， 行新专 进 业的调研 和论证 ，组织开展名牌专业评估 推荐工作 ；３ 制 （） 订并实施 本院课 程建设 规划 ， 组织 开展 合格课程建设 、 秀 优 课程 、 精品课程 评估推荐工作 ， 研究 、 制订 和实施各 专业课 程结构体 系与教学 内容 、 学方法 和手段 的改革 ；４ 制订 教 （） 并实施院级教材建设 规划 ， 严把选 用教材质量关 ， 组织对教 材 的 论 证 ， 断 提 高 使 用 教 材 的 优 秀 率 ； ５ 根 据 学 院 的 实 不 （） 际情况 ， 行学科 专业 建设 ， 进 教学基 地建设 情况 ； 期检查 定 执行 情况 ， 并提 出改进 措施 ；６ 通过制 定各项 教学规 章制 （） 度， 保证教学环节的良好教学 ， 促进教学工作有序开展 ；７ 根 （） 据 教 学 的需 要 全 面 规 划 ，有 计 划 地 建 设 一 批 相 对 稳 定 的 教 学实 习基地 ，负责提 出各类 实训 教学和各类教学 实习的基 本要求 和指导性意见 ； ８建 立和扩大本 院专业课 教师资源 （） 储备 ，有计划地选 派中、青 年教师的进修和攻 渎学位等工 作 ， 步建设各学科专业结构合理的教师梯 队。负责任课教 逐 师资格 的审定 ，组织开 展观摩教学和青年教 师讲 课 比赛活

常州大学深化校院两级管理体制改革实施办法(试行)（讨论稿）第一章 总 则第一条 为全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、四中全会和学校第一次党代会精神，进一步理顺学校与学院的责权利关系，充分发挥学院办学的积极性和创造性，构建“关系明晰、职责明确、权限规范、管理严格”的校院两级管理体系，切实推进内涵式发展，加快建设特色鲜明的高水平地方领军型大学的步伐，根据《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合学校实际，制定本办法。

第二条 深化校院两级管理，就是要以责权划分为核心，通过学校分权和管理重心下移，优化学校教育教学资源，转变部门职能，明确学院的办学实体和管理主体地位，形成学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运作的管理模式，进一步提高办学水平和效益。

第三条 学院是学校教学、科研工作的具体实施单位，是学校事业发展的出发点和落脚点。

学校对学院实行目标责任制管理，以考核评估为主要方式管理学院工作，以发展规划和资源配置为主要手段引导学院发展，以制度监督为主要途径规范学院管理权力的运行，形成职责明确、决策科学、管理规范、权责统一、监督有效的运行机制。

第四条 根据学校的政策、规定或者授权，学院履行下列职责：负责内部机构设置、人员聘用和管理；开展学科建设和师资队伍建设，组织科学研究、社会服务和学术交流活动；制定专业培养方案并组织实施；负责学生的教育与管理；行使学校赋予的其他职权。

第二章 管理机构第五条 学校党委全委会是学校的最高决策机构，学校的重要决策、重大事项、重大项目安排和大额资金使用等涉及“三重一大”的问题由党委全委会或党委常委会集体讨论决定。

第六条 学校各职能部门代表学校在党建与思想政治工作、教学管理、科学研究、学科建设、队伍建设、学生管理、对外合作与交流、专项经费管理等方面制定政策、组织协调、进行监督评估、提供服务保障。

第七条 学校设置校务委员会，对学校教学、科研和管理中重大事项进行决策。

学校根据工作需要成立发展规划、经费预算、人事编制、资源建设、学生工作、教师与专业技术职务聘任等若干专门委员会，负责研究提出工作方案，贯彻和落实学校党委和行政的决定。

学院校院两级教学管理实施办法第一章总则第一条为了进一步深化教学改革，促进我校教学管理工作的科学化、规范化、制度化，健全和完善校、院两级教学管理体制和运行机制，提高教学管理水平，提高人才培养质量，特制定本办法。

第二章教学管理组织系统第二条我校教学工作实行校、院两级管理。

第三条学校对全校教学工作实行统一领导和宏观管理，贯彻教育方针、政策，把握办学方向，明确办学目标，研究教学规律，实施教学改革，优化专业结构，提高教学管理水平，建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行。

校长全面负责学校的教学工作，分管教学的副校长主持教学工作，通过职能部门的作用，统一调动各种资源为教学服务，实现各项教学管理目标。

有关教学及管理的指导思想、重大改革举措等由校长办公会讨论决定。

第四条教务处是学校行使教学管理和服务工作并为校领导决策提供基本素材和参考意见的主要职能部门。

其任务是代表学校对全校的教学进行全面管理，主要包括专业建设、课程建设、教学运行的宏观管理和调控，教学质量监控、检查和评价，各项教学文件的制定，教学资源的统一安排使用等。

第五条二级学院是学校教学工作的组织管理实体，其任务是贯彻执行学校各项教学规定，具体组织实施各项教学工作，主要包括专业建设、课程建设等教学基本建设，教学运行，教学管理与改革，教学质量保证等。

院长全面负责学院的教学工作，分管教学的副院长具体负责各项教学工作。

第六条学院设教学办公室，由办公室主任和教学秘书组成。

教学办公室在分管教学副院长的直接领导下，具体落实各项教学工作。

第三章教学管理职责第七条校级主要职责（1）遵循教育教学规律，围绕学校的办学目标和定位，制定教育教学发展规划，提出教学建设、改革、管理的目标，制定全校教学工作计划及教学管理制度、教学改革方案并监督、检查实施情况。

（2）根据经济社会发展对人才的需求，结合学校的实际情况和定位，组织制定全校专业结构布局与专业建设发展规划，组织专业设置、评估、调整和申报。

本科 院校 二 级
随着 我 国高等教育从精英 教育发展 为大众化教 育 ， 高 等学校 管理体 制也 逐渐从 高度集 中统 一管理 向校 院 两级 教学管理转变 。 一些综 合类高等 院校逐渐形成 了校 院系三级体系 。 其 中二级学 院是学校 的直属基层行 政组 织， 承上启 下 ， 在整个学校 管理 中起着 十分 重要 的作 用 。 本 文 以上 海海 洋大学 经济管 理学 院为例 来探讨 本科 院 校二 级教学管理改革 问题 。 为做好本科 院校二级教 学管 理工作 ， 上海海洋 大学党委 于 ２ ０ １ １ 年 ３月制定 了《 上海 海洋 大学校 院二级管 理试 行办法》 ，并选 择经济管 理学 院作 为试点学 院开展试点 工作 。经过一 年 的试点 工作 ， 经 济管理 学院在 教学 运行管 理 、 资源利 用与配 置 、 教 师 教 学评价 、 教 学督导 、 基层 教学组 织管理 以及 教学联 动 方 面做 了积极探索 与实践 ， 并 取得 了阶段性成果 。 学院二级管理 主要推进的工作及成效 （ 一） 初步构建 了学 院教学质量保 障体系框架
不断改进 。
业建设项 目阶段时研究成果 。
参考文献 ：
［ １ ］ 孙鹏 云 ． 会计 专业 双语教 学课 程建设 研究 ［ Ｊ ］ ． 财会 通
讯， ２ ０ １ ３ （ ９ ） ．
四、 以完善的过程考核机 制强化学生对 双语教学 的
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一
重视 程度 ， 提高教学质量 笔 者认 为 ， 考试 机制 应起 到促进教 学 、 激 励学 生 的 目的 ， 传统 的本课 程成绩通 常是平 时成绩 加期末考试成 绩 ，这种机 制很 难体 现双语 教学 改革 的开放性 与理论

教学管理实施办法为适应高职教育教学工作的要求，调动院系两级的积极性，充分发挥院系两级在教学管理中的作用，推进学院教学管理的科学化和规范化，提高教学管理水平和教学质量，借鉴有关高等院校院系两级管理的经验和基本做法，按照“学院制订规范和总体要求，进行宏观管理；系（部）具体落实，教学管理工作重心下移”的基本思路，制订本方案。

一、院系（部）两级教学管理的基本职责（一）教务处职责教务处是学院教学管理的主要职能部门，代表学院行使教学管理权，对全院教学工作进行宏观管理，行使监督、检查、协调、服务等调控、指挥职能，其主要职责是：制定完善学院教学管理规章制度，研究学院教学发展的基本策略，制定学院专业建设、课程建设、教学改革的总体规划，确定专业人才培养方案（教学计划）的制订和修订原则；对系（部）专业建设、课程建设、教学改革的实施，教学管理规章制度和人才培养方案（教学计划）的执行等进行指导、评估、审核、考核；负责全院学期、学年教学计划的组织实施工作，对系（部）教学过程实施监督，对系（部）总体教学质量进行评估；开展教学工作督导，掌握全院教学进程，建立正常的教学秩序；汇编全院性教学信息，建立全院教学工作档案。

（二）系（部）职责系（部）是学院教学管理机构的基本单位，系（部）作为办学实体，在教务处的指导下，具体负责教学的过程管理，以保证教学的顺利运行。

其主要职责是：制定本系（部）专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学改革规划，经学院审批后抓好具体落实；起草新专业申报材料；根据专业人才培养方案（教学计划）的制订和修订原则，起草专业教学计划、课程的理论和实践教学大纲；贯彻学院教学管理规章制度，落实本系（部）学期、学年教学安排，对本系（部）教师教学工作进行监督、检查和评价，对教学质量进行评价，对教师教学情况进行动态考评，掌握教学进程，建立系（部）教学工作档案和教师档案；具体落实本系（部）各专业实习教学管理工作；建立系（部）学生基本信息库；完成学院下达的其他教学工作。

师范大学校院两级教学管理实施办法为促进校院两级管理体制机制改，明确学校和学院的责任、权利和义务，扩大学院管理自主权，充分发挥学院在本科教学管理中的主体作用，根据《XX师范大学关于深化校院两级管理体制机制改的实施意见》，特制定本办法。

第一章总则第一条学校主要通过制订总体规划和发展目标、优化资源配置、建立制度架构、任免干部、检查实施过程、考核绩效（目标责任制管理）、筹措与分配经费以及提供服务保障等实施管理。

学校设置教学咨询与指导委员会，负责提供教学业务咨询与指导，采取有力措施调动各种资源服务本科教学。

第二条学院是学校本科生教学的基层组织单位。

学院设置学位评定分委员会、学术委员会、教学咨询与指导委员会等工作机构，配合学院工作。

第二章学校职责第三条学校负责制定本科教学改和发展中长期规划，制定本科教学管理政策，决定重大教学改，研究解决全性的教学问题。

第四条学校提出制定人才培养方案的原则意见和具体要求，组织学院编制各专业人才培养方案，审批培养方案的修订和变动，并对培养方案执行情况进行监督。

第五条学校负责学生的学籍管理工作，管理教学档案，负责学生成绩及毕业生资格审查和学士学位授予资格审查及新专业申报。

第六条学校负责专业、课程、教材、实践实习基地、教风学风以及教学管理制度等方面的规划与管理工作。

第七条学校统筹协调全校本科教学日常运行，制定学校本科教学质量管理办法，构建全过程本科教学质量保障体系，组织开展各类教学评估，发布学校本科教学质量报告。

第八条学校负责校级教学奖励和重大教学事故追究制度的制定。

第九条学校制定学校教师课堂教学质量评估方案和标准；汇总学院评教结果,将第三方评价机构与学院上报的评估结果进行综合分析，得出结果，制定奖惩措施。

第十条学校定期报告和公布本科教学规划实施情况，接受上级部门的评估与考核，接受全校师生员工的监督。

第三章学院职责第十一条学院根据学校人才培养目标和学院发展实际，研究制定本院本科教学发展规划和其他教学专项规划。

院系两级教学管理探究院系教学管理是指对院系的教学工作进行组织、协调和管理的一系列活动。

它通过制定教学目标、规划教学内容、组织教学活动、评价教学效果等环节，实现对教学全过程的有效管理。

院系的教学管理主要由两个层次组成，即院级和系（部）级教学管理。

院级教学管理是对整个院内教学工作的管理。

其任务是根据部门的教学任务和学校的教学要求，制定院级教学计划，配备教学资源，监督教学过程，提高教学质量。

院级教学管理的核心工作包括：首先是制定教学目标和教学计划。

根据学校的教学要求和院系的特点，确定本年度的教学目标和教学计划。

教学目标应该明确具体，与学科要求和学生需求相匹配，具有可操作性。

教学计划应包括每门课程的教学内容、教材选择、教学方法等。

其次是组织教学活动。

院级教学管理需要组织和协调各个系部的教师开展教学活动，确保教学任务的完成。

教学活动的组织包括教师的选课、排课、教室分配等；教学活动的协调包括教学质量的监督和评价，教学资源的统筹与分配。

再次是师资培训和教学支持。

院级教学管理需要为教师提供培训和支持，提高教师的教学水平和教学能力。

培训内容包括教学方法、教学技巧和教育理论等方面的知识；支持方式可以是提供教学资源、教学设备和教学咨询等。

最后是评估教学效果。

院级教学管理需要定期对教学效果进行评估，检查教学任务的完成情况和教学效果的达成程度。

评估方式可以是学生的考试成绩、学生的评价反馈等。

其次是教材与教辅材料的选择和使用。

系（部）级教学管理需要对教材进行评审和选择，确保教材与教学目标和教学内容的匹配。

还需要提供适当的教辅材料，帮助学生更好地掌握知识。

再次是教师的教学指导和评估。

系（部）级教学管理需要对教师进行教学指导和评估，帮助教师提高教学水平和教学能力。

教学指导可以包括课堂观摩、教学研讨等；教学评估可以采用教学观察、听课评课等方式。

最后是教学质量的监控和改进。

系（部）级教学管理需要对教学质量进行监控和改进，及时发现问题，采取相应措施加以改进。