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思维训练与学习力提升(精选)在当今竞争激烈的社会中，学习力的提升成为了每个人争取成功的重要因素之一。
而思维训练是培养学习力的有效手段之一。
本文将从思维训练的定义、重要性以及提升学习力的方法等方面展开论述。
一、思维训练的定义和重要性1.1 思维训练的定义思维训练是指通过一系列的方法和技巧来培养和提升个体的思维能力和思维方式。
它旨在开发个体的逻辑思维、创造思维、批判思维、解决问题的能力以及培养个体的思考深度和广度。
1.2 思维训练的重要性思维训练对于学习力的提升具有重要的推动作用。
首先，思维训练可以增强个体的逻辑思维能力，帮助其更好地理解和分析问题，从而提高解决问题的效率和准确性。
其次，思维训练可以培养个体的创造思维，激发个体的创造力和创新能力，使其在学习和工作中具备更多的创造性思维和解决问题的能力。
再次，思维训练可以培养个体的批判思维，使其具备质疑和分析问题的能力，避免盲从和非理性思维的产生。
最后，思维训练可以提高个体的思考深度和广度，使其在学习和工作中具备更全面、深入的思考能力，对问题能够有更全面的认识和把握。
二、思维训练的方法和技巧2.1 逻辑思维训练逻辑思维是思维训练的核心之一。
为了提升逻辑思维能力，个体可以进行一些训练和练习，比如通过解决逻辑题和数学问题来锻炼逻辑思维能力。
同时，阅读和学习一些逻辑学和哲学方面的知识也可以帮助个体提升逻辑思维水平。
2.2 创造思维训练创造思维是指个体在解决问题和面对挑战时能够提出新颖、独特和有创意的想法和解决方案的能力。
为了培养创造思维，个体可以积极参与创造性的活动和训练，比如写作、绘画、音乐创作等。
此外，大量的阅读和广泛的知识积累也是培养创造思维的重要途径。
2.3 批判思维训练批判思维是指个体在面对问题和信息时能够进行合理的分析和评判，具备独立思考和质疑的能力。
为了培养批判思维，个体可以积极参与辩论活动和讨论，培养自己的辨别和判断能力。
此外，积极学习和运用一些逻辑学和科学方法也可以帮助个体提升批判思维能力。
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下面是店铺为你们整理的思维提升：怎样提高思维能力的内容，希望你们喜欢。
01 分层思维：像收纳房间一样整理信息所谓分层思维，就是将事物的基本组成元素进行拆解和归类，并且分类后“层”与“层”之间没有重叠和干扰。
这是非常基础却重要的思维分析方法。
我曾经在圈外的一次线下分享课上举过一个例子，当时我拿起一桶薯片问在座的各位同学：“这个薯片的外包装由哪几个视觉部分组成?”这实际上就是一个日常生活中的分层思维训练。
如果仔细看，我们不难发现，这桶蓝色薯片的包装设计，基本包括：品牌Logo, 主视觉图案，标题文字和底色背景这4层组成元素。
在生活中凡是看到这样的图像，我在脑海中都会不自觉地将它们进行拆解和分层。
再比如这次我在日本旅行的时候，在地铁上看到一个广告牌：第一眼看到，我就对这张图进行分层：1. 标题宣传文字(黄色和黑色的大字);2. 说明文字(褐色背景中的小字);3. 辅助文字(底下白色长条纹中的文字)4. 主视觉背景(奔跑的猪和跑道);4. 产品图形(银行卡);会用Photoshop 的同学，应该更熟悉这里的分层概念，其实就是Photoshop 里的图层。
而如果再深究下去，每一个大层下面还能分出众多的小层(比如说明文字那一块就可以分成使用说明，优惠说明等)。
这种分层的底层逻辑，是事物的属性(文字和图形)。
上面两个例子，是在日常生活中训练分层思维的绝好素材。
实际上这样的素材我们随处可见：商场里的宣传册，淘宝上的广告图，小区里的告示栏，电梯里的海报等等。
只要有心，看到了就默默在心里“分个层”，长此以往就会形成习惯。
思维模式的训练如何提升思维能力思维是人类智慧的体现，也是推动我们前进的重要力量。
良好的思维模式能够帮助我们更加准确地思考问题，拓展思维边界，提高解决问题的能力。
然而，许多人发现自己的思维能力有限，常常感到困惑和束缚。
那么，如何进行思维模式的训练，提升自己的思维能力呢？一、培养观察力和思考力观察力和思考力是培养思维能力的重要途径。
通过观察和思考，我们可以对事物进行全面、深入的了解，从而拓展思维的广度和深度。
可以通过以下几个方面进行训练：1.注意力训练要培养观察力和思考力，首先需要提高自己的注意力水平。
可以通过集中注意力进行一些日常练习，如听力训练、观察练习等，逐渐提高自己的观察和思考能力。
2.观察细节在生活中，我们时常会对事物进行粗略的观察，忽略了很多细节。
要培养观察力，可以有意识地去观察一些平时容易忽略的细节，比如环境中的微小变化、人物表情的变化等，从而丰富自己的观察感知。
3.多角度思考在进行思考时，我们常常只会从一个角度出发，忽略了其他的可能性。
要提高思考力，我们可以尝试从不同的角度思考，换位思考，寻找问题的多个解决方案。
二、培养批判性思维批判性思维是指在分析问题、评估观点和判断决策时具备批判眼光的思维方式。
要培养批判性思维，可以从以下几个方面进行训练：1.逻辑思维逻辑思维是批判性思维的重要组成部分。
可以通过学习逻辑学、数学等学科来提高自己的逻辑思维能力，从而更好地分析问题，评估观点。
2.自我质疑在进行思考和判断时，经常会受到自己的主观偏见的影响。
要培养批判性思维，可以时常对自己的观点进行质疑，寻找可能的缺陷和不足，从而达到更客观、全面的判断。
3.寻找证据批判性思维需要依据事实和证据进行分析和评估。
在处理问题时，我们应该积极寻找相关的证据和数据，以便更准确地进行判断和推理。
三、培养创造性思维创造性思维是解决问题和创新的重要能力。
要培养创造性思维，可以从以下几个方面进行训练：1.拓展想象力想象力是创造力的源泉。
思维训练与学习力提升在当今社会，知识的更新速度日益加快，学习已经成为我们每个人终身的任务。
而要想在学习的道路上取得高效的成果，思维训练和学习力的提升就显得尤为重要。
思维训练，简单来说，就是对我们思考问题的方式和能力进行锻炼和优化。
它就像是给我们的大脑做一套“健身操”，让我们的思维更加敏捷、灵活和有条理。
我们的思维方式大致可以分为逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。
逻辑思维帮助我们清晰地分析问题，按照一定的规律和顺序进行推理，得出准确的结论。
比如在数学解题中，我们需要运用逻辑思维来逐步推导，找到答案。
创造性思维则让我们能够突破常规，想出新颖独特的点子和解决方案。
许多伟大的发明和创新，都源于创造性思维的火花。
批判性思维则使我们能够对所接收到的信息进行理性的评估和判断，不盲目跟从，而是有自己的思考和见解。
那么，如何进行有效的思维训练呢？阅读是一个很好的途径。
通过阅读各种类型的书籍，我们可以接触到不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的视野。
在阅读的过程中，我们可以思考作者的观点和论证过程，尝试与作者进行“思想的对话”。
另外，解决问题也是一种重要的思维训练方式。
遇到问题时，不要急于寻求答案，而是先自己思考，尝试从不同的角度去分析和解决。
比如，一道复杂的数学难题，我们可以先把已知条件整理清楚，然后尝试用不同的方法去解题，在这个过程中，我们的思维能力会得到很大的锻炼。
同时，参加一些思维游戏和竞赛，如棋类游戏、数独、辩论比赛等，也能有效地提升我们的思维能力。
这些活动需要我们在短时间内做出决策、分析对手的策略，对思维的敏捷性和灵活性有很高的要求。
而学习力的提升，则与思维训练密切相关。
学习力不仅仅是指我们获取知识的能力，还包括对知识的理解、运用和创新的能力。
一个具有较强学习力的人，首先要有明确的学习目标。
知道自己为什么而学，才能更有动力和方向。
比如，如果我们想学好英语，是为了能够流畅地与外国人交流，还是为了通过某项英语考试，目标的明确性会影响我们学习的方法和侧重点。
学习心得如何利用思维训练提高学习效果学习是每个人成长和进步的重要途径，而学习效果的提高是每个学生都追求的目标。
然而，要达到高效的学习效果并不容易。
幸运的是，我们可以借助思维训练来提高学习效果。
思维训练是一种通过激活大脑思维机制和提高思维方式的方法，可以帮助我们更好地理解和吸收知识，从而取得更好的学习成果。
一、培养思维的高效展开能力一个高效的思维训练方法是培养思维的高效展开能力。
在学习过程中，我们常常需要理清思路，将各个知识点有机地串联在一起。
因此，培养思维的高效展开能力对于学习至关重要。
首先，我们可以通过记忆与联想的方法训练思维的高效展开能力。
在学习新知识时，我们可以将其与已有的知识相联系，通过联想来加深对知识的理解和记忆。
例如，在学习英语时，我们可以将单词、短语和句子组合成故事，通过故事的联想，帮助我们更好地记忆这些知识点。
这种方法可以帮助我们在学习过程中将各个知识点联系在一起，形成一个完整的思维框架。
其次，我们可以通过思维导图的方法训练思维的高效展开能力。
思维导图是一种用图形形式表示思维的工具，它可以帮助我们将复杂的思维过程简化成一个个清晰的概念和关系。
在学习中，我们可以用思维导图来整理和归纳知识点，帮助我们理清思路。
通过思维导图的绘制，我们可以更加直观地看到知识间的关系，促进思维的高效展开。
二、开发创造性思维创造性思维是指通过独特的、新颖的方式来解决问题和产生创新的思维方式。
在学习过程中，创造性思维可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
一种培养创造性思维的方法是进行侧重分析的思维训练。
在学习中，我们经常遇到各种难题和复杂的问题。
通过进行侧重分析，我们可以从不同的角度和层面去思考问题，从而找到创新的解决方案。
例如，在解决一个数学题时，我们可以从几何、代数等不同的角度去思考，不仅可以丰富解题思路，还可以加深对相关知识的理解。
另一种培养创造性思维的方法是进行跳跃性思维训练。
跳跃性思维是指在思考问题时，我们可以将思路跳跃到与之相关但表面上看似不相关的领域，通过这种跳跃，可以激发新的思路和创意。
思维训练让我变得更聪明才智的提升和发展的成果和价值思维训练让我变得更聪明——才智的提升和发展的成果与价值思维的力量是无穷的，它不仅能够开启智慧的大门，还能够帮助我们在各个领域取得成功。
经过多年的思维训练，我深切体会到思维训练对于个人的成长和发展产生了积极而深远的影响。
在这篇文章中，我将分享我在思维训练中所获得的成果和价值。
首先，思维训练提升了我的专注力和集中力。
在快节奏的现代社会中，人们往往容易分心和扩散注意力。
而通过思维训练，我学会了集中注意力，将注意力聚焦在当前的任务上。
无论是学习、工作还是生活，专注力和集中力都是非常重要的素质。
它们帮助我更好地理解和吸收知识，提高工作效率，同时也增强了我的自律能力。
其次，思维训练培养了我的创造力和创新思维。
创造力是一种独特的能力，它需要思维的灵活性和多样性。
通过思维训练，我学会了不断地提出新的观点和思考方式，发散思维，从不同角度思考问题，寻找解决方案。
这使得我在工作和学习中能够提出更多创新的点子，并能够更好地适应和面对变化。
再次，思维训练提高了我的问题解决能力。
生活中充满了各种各样的问题和困难，如何解决这些问题成为了关键。
通过思维训练，我学会了系统性思考和分析问题，找出问题的本质和关键点，并有针对性地制定解决方案。
这不仅提高了我的决策能力，还使我更加深入地了解问题的各个方面，并且能够综合运用所学知识和经验来进行有效的解决。
最后，思维训练培养了我的批判性思维和逻辑思维能力。
批判性思维是指用理性和客观的态度对待问题，并通过分析、评估和判断来做出合理的结论。
逻辑思维则是指通过推理和归纳来建立思维的框架和结构，从而更好地理解和解决问题。
思维训练使我具备了辨别信息真伪、梳理思维脉络的能力，让我在面对复杂问题时能够更加冷静和理性地进行分析和判断。
综上所述，思维训练给予了我丰富的成果和巨大的价值。
通过培养专注力和集中力，我能够更好地利用时间和资源；通过开发创造力和创新思维，我能够做出更加独特和有价值的贡献；通过提升问题解决能力和批判逻辑思维能力，我能够更好地应对挑战和困难。
如何提高思维能力提高思维能力和批判性思维的方法和训练提高思维能力和批判性思维的方法和训练提升思维能力和培养批判性思维是我们在学习、工作和生活中必须具备的重要能力。
这种能力不仅可以增强我们的逻辑思维、判断能力和问题解决能力，还可以拓展我们的思维边界，培养创新思维。
本文将介绍一些有效的方法和训练，帮助提高思维能力和批判性思维。
1. 多元思维训练多元思维是一种超越传统线性思维的思维方式，能够同时考虑多个因素和视角。
要培养多元思维能力，可以进行以下训练：1.1 思维导图：利用思维导图可以将复杂的问题拆分成多个主题或者子问题，帮助整理思路并建立逻辑关系。
1.2 反向思考：尝试从相反的方向去思考问题，观察问题可能出现的不同结果和解决方法。
1.3 切换观点：设身处地地换位思考，尝试从其他人的角度去理解问题或者情境，增加对多种观点的理解。
2. 逻辑思维训练逻辑思维是批判性思维的基础，有助于分清事实和推理的逻辑关系，提高问题解决的准确性和效率。
以下是几种常见的逻辑思维训练方法：2.1 找出逻辑漏洞：在阅读文章或者听取演讲时，留意其中的逻辑推理是否完整和一致，寻找其中的逻辑漏洞或者矛盾，提高辨别推理错误的能力。
2.2 进行逻辑推理游戏：参与逻辑推理游戏，如数独、推理题等，可以锻炼逻辑思维和推理能力。
2.3 学习逻辑学课程：系统学习逻辑学的知识，了解逻辑规则和推理原理，可以培养较高水平的逻辑思维。
3. 批判性思维训练批判性思维是判断和评估信息的能力，可以帮助我们辨别真假、分辨优劣，并做出明智的决策。
以下是几种批判性思维的训练方法：3.1 分析观点：在接触不同观点和信息时，学会分析其论据、证据和假设，思考其合理性和可信度。
3.2 考虑可能偏见：意识到自己和他人可能存在的偏见，如利益偏见、认知偏见等，设法避免这些偏见对思考和判断的影响。
3.3 反思自身观点：定期反思和检验自己的观点，寻找可能的不足和漏洞，并主动寻求他人的批评和反馈。
如何在学习中提升思维能力在学习中提升思维能力是每个学生都需要思考和努力的问题。
提升思维能力能够帮助我们更深入地理解知识，更快速地解决问题，更灵活地思考和应对挑战。
下面我将分享一些方法和技巧，希望能够帮助大家在学习中提升思维能力。
首先，培养好奇心是提升思维能力的重要一步。
好奇心可以驱使我们主动去探索和发现，从而激发我们的思维。
当我们对事物感到好奇时，我们会更加主动地去钻研，思考，提问。
这样不断积累的思考和探索经验将使我们的思维更加活跃和敏锐。
其次，多角度思考是提升思维能力的关键。
在学习中，我们应该尽量从不同的角度去思考问题，探索问题的本质和深层次含义。
这样可以帮助我们更全面地理解问题，找到更好的解决方案。
同时，多角度思考还可以拓展我们的思维范围，提升我们的思维灵活性和创造力。
另外，锻炼逻辑思维也是提升思维能力的有效途径。
逻辑思维是理性思考的重要基础，它可以帮助我们建立逻辑链条，推断结论，分析问题。
通过不断练习逻辑思维，我们可以提高自己的逻辑推理能力和问题解决能力，从而更好地理解和运用知识。
此外，读书是提升思维能力的必经之路。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识和观点，开阔我们的视野，丰富我们的思维。
不同的书籍可以给我们带来不同的启发和思考，帮助我们更好地理解世界，提升我们的思维水平。
最后，积极参与讨论和交流也是提升思维能力的有效方式。
和他人交流思想，分享见解，可以促进我们的思维碰撞，启发我们的思考。
在交流中，我们可以从不同的角度看待问题，听取不同的意见和建议，从而拓展我们的思维空间，丰富我们的思维内容。
总的来说，提升思维能力是一个长期的过程，需要不断的努力和实践。
通过培养好奇心，多角度思考，锻炼逻辑思维，读书和积极交流，我们可以逐渐提升自己的思维能力，更好地应对学习中的挑战，更深入地理解知识。
希望大家都能通过不懈的努力，不断提升自己的思维能力，取得更好的成绩和更广阔的前景。
思维训练让我变得更有创造力和创新思维的提升和发展思维训练是一项重要的技能，它可以帮助我们开阔思维、提升创造力和培养创新思维。
在经过一段时间的思维训练后，我发现自己在这些方面有了明显的提升和发展。
首先，思维训练让我学会了更全面地思考问题。
在过去，我常常只看到问题的表面，很难深入思考背后的原因和解决办法。
但通过定期进行思维训练，我逐渐养成了思考问题的习惯。
现在，我会习惯性地分析问题的各个方面，找出问题的本质，并思考不同的解决方案。
这使我在面对复杂问题时更加从容和深思熟虑，大大提高了解决问题的能力。
其次，思维训练让我更好地理解和运用创造力。
在过去，我认为创造力只是一种天赋，而我并没有这种才能。
然而，通过思维训练，我逐渐领悟到创造力是可以培养和提升的。
思维训练通过不同的方法和练习，帮助我开发了潜在的创造力，让我懂得如何与问题进行创造性的对话和思考。
现在，我有更多的主意和想法，并且能够将它们转化为实际行动。
思维训练不仅提升了我的创造力水平，也让我对创造力有了更深入的理解。
最后，思维训练培养了我的创新思维。
在过去，我对创新的概念仅仅停留在想出新的想法或解决办法。
但是，通过思维训练，我学会了将创新思维应用到各个方面。
无论是在学习、工作还是生活中，我都尝试着寻找不同的方式和方法来解决问题，不拘泥于传统的思维模式。
这使我在与人合作和面对挑战时更加灵活和富有创意，在某种程度上也提升了我的竞争力。
总而言之，思维训练给我带来了巨大的变化。
通过培养全面思考的能力，提升创造力和发展创新思维，我变得更加有自信和果断。
思维训练让我学会了用不同的视角看待问题，并能够提出更多的解决方案。
这不仅对我个人的发展有着积极的影响，也对我在学习和工作中的表现产生了巨大的提升。
因此，我会继续坚持思维训练，不断提升自己的思维能力，为未来的发展打下坚实的基础。
学习心得体会——谈思维训练提升学习力这次我有机会参加小学校长高级研修，有幸聆听了关于“思维训练提升学习力”的专家讲座，真是受益匪浅。
许多教学实验已经证明，思维训练有利于培养师生的创新意识和创新能力，对转变教学观念，优化课堂教学具有重要作用。
很多老师在教的过程中，容易把注意力放在知识本身上，缺乏对知识加工能力的传授。
所以很多学生是学一得一，一把钥匙只开一把锁。
我们现在要做的事情，是教学生（掌握）万能钥匙，这把万能钥匙就是思维方法。
思维工具使老师首先改变了自己的思维方式，从教学设计到教学的课堂组织，都利用思维工具重新设计。
怎么运用知识、创新知识，之前都需要老师和同学自己去探索。
有了思维工具以后，比如思维的广度、批判思维、选择题、高考题怎么规范答题，怎么全面答题，找到了很好的着手途径。
应该让“运用思维规律，。
提升师生学习力”这一课题深入到全体教师们的心中去。
当今天社会是一个个性张扬的时代，任何人都有独立思考的权利，但不是所有的人都有完善的思维方式，不是每一个人都有较强的思考力。
如果我们从教育的角度来培养人，把思维训练当成一门从每个人的儿童时代就开始普及的常识性学科来教学，它会成为一项促进提升人类素质的课题。
要进行思维训练提升学生的学习力从而提高自己人的思考力水平，首先必须理解什么是思考力，然后才能够有针对性的提高人的思考力水平。
在物理学上，力具有三个基本要素：大小、方向、作用点。
思考力也是“力”，同样离不开三个最基本的要素：大小、方向、作用点。
首先，思考力的大小取决于思考者掌握的关于思考对象的相关信息量，如果没有相关的知识和信息量，就不可能产生相关的思考活动，这就是思维的广度；其次，思考力的方向取决于思考的价值目标以及围绕着目标形成的思路，如果思考没有目标和方向，思考就会精力分散、思维紊乱，也就不能产生思考的力量，这就是思维的高度。
最后，思考必须找准作用点——必须把思考集中在特定的思考对象上，并把握其中的关键环节，这样的思考活动就会势如破竹，如果找不准思考的着力点，就会出现胡思乱想、东一榔头西一棒的现象，思考就会停留在事物的表面上浮光掠影，无法深刻认识和把握事物的本质，这就是思维的深度。
（学习完本课程，你对思维训练与学习力的提升有了哪些了解，请以此为出发点撰写一份400字以上的心得。
）思维训练与学习力的提升（提升编）一、关于思维训练的方法1.折叠脑力激荡法脑力激荡法(Brainstorming):脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是:只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
2.折叠三三两两讨论法三三两两讨论法:此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
3.折叠六六讨论法六六讨论法(Phillips 66 Technique): 六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
4.折叠逆向思考法逆向思考法: 是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
5.折叠分合法分合法:(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法:创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。
分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
6.折叠属性列举法属性列举法:(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。
此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
6.折叠希望点列举法希望点列举法:这是一种不断的提出"希望"、"怎样才能更好"等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
7.折叠优缺点列举法优点列举法:这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
缺点列举法:这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
8.折叠检核表法检核表法:(Checklist Method) 检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。
此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
9.折叠七何检讨法七何检讨法:(5W2H检讨法) 是"六何检讨法"的延伸，此法之优点及提示讨论者从不同的层面去思巧和解法问题。
所谓5W，是指:为何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何时(When)、何地(Where);2H指:如何(How)、何价(How Much)。
十四、目录法比较正统的名称是"强制关联法"，意指在考虑解决某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前出现的信息和正在思考的主题联系起来，从中得到构想。
10.折叠创意解难法美国学者Parnes(1967)提出「创意解难」(Creative Problem Solving)的教学模式，是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于解决问题的过程中，问题解决者应以有系统有步骤的方法，找出解决问题的方案。
二、关于学习力提升学习永远是家长关注的话题，勿庸置疑，也无可厚非。
什么是“学习”?广义的学习(不局限于亦包含书本学习及学校学习)是新信息通过感官进入身体，经过外周神经达于中枢神经，由脑子处理后把新学记忆下来，碰上适用的情况便从记忆中提取加以运用，达到比未学之前更佳的效果。
学习力是一个人学习的动力、方法和能力的综合体现。
学习动力体现了学习者的目标和意志，学习方法反映了学习者的技巧，学习能力反映学习者的效率和质量。
态度、能力和方法三方面互相作用影响，互相促进发展。
态度是方法、能力的反映，方法是态度、能力的表现，能力是方法、态度的结果。
学生学习不理想至少由于一方面、乃至三方面的不足造成的，分析学习态度和能力的问题一般是通过对学习行为和方法的考察来完成的。
如何做才能提升孩子学习力呢?首先要关注孩子爱不爱学习,也就是我们平常所讲的学习态度。
学习态度是学生对学习的评价和行为倾向，包括:学习认识、学习动机、学习情绪。
学习认识由认知、目标、计划组成;认知是对学习的理解，目标是主观确认的发展方向，计划是实现的路线图。
学习动机第一层次指学生的理想、信念、世界观，它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。
第二层次主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。
兴趣是感性的、生物性的，需求是理性的，理想是精神性的。
前两者都可以转化或消退，而理想才是真正支持行为发生的根本原因和可持久的内在动力。
它们对学习活动起着直接的影响。
第三层次指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。
学习情绪从发生机制上分心因性和生理性。
心因性主要分内因和外因，外因受家长、教师、同学、社会等方面影响，其中家长效能即家庭教育又起关键作用。
内因主要受自信心影响，主要缘于学习后获得。
学习者只有享受到学习过程才有动机持续学习、终生学习，只有是自主的而不是被逼的，学习者才会对自己所学负责。
所以孩子有自主的终生学习目的是学习好的前提。
当今世代瞬间万变，现在父母认为对孩子最好的东西，到孩子成人后进入社会工作，这些所谓“最好的东西”还有用?为避免这种错配的情况，最新思维是培养孩子自主的终生学习。
人们学新东西，归根究底是为了解决所面对的问题、实现所追求的梦想和获取任何其它继发及延伸出来的好处(如人们的赞赏、自信的提升等)。
只有自己才最有权威说自己想要什么、最好得到什么。
所以，不断将学习者暴露在自主的体验学习过程中有助学习者培养学习动力。
教者把所教内容的实际用途以体验的方式让学习者直接感受到，学习者才有动机进行学习，不必受推动或催逼;同时放手让学习者自己实验和尝试，通过不断实践，使学习者技术成熟。
让孩子爱学习的责任在老师，在家长。
如何激发学习动力呢?一、信念的确立。
每个人身上都有无穷无尽的潜能，每个人都如同一座等待开发的金矿，然而能够开发出多少，除了教育者的教育方式外，起决定作用的是自己如何认识自我、战胜自我。
一旦有了坚定持久的学习信心，孩子就能爆发出巨大的、不可思议的力量，从而将潜能发挥得淋漓尽致。
孩子的自信需要在家长不断地肯定中确立。
二、学习的正向态度。
通过各种竞争性和合作性游戏，体验先规划、后实践，觉察过程中的点滴，不断微调行动来提升成功的机会，从而在乐趣中学习……孩子往往对学习的联想尽是沉重、紧张、不开心。
如果孩子们领悟到学习是可以在玩耍活动的状态来实现的、可以是丰富多彩的、可以开心地进行的，他们对学习的态度自然而然也转趋更正向，行为上也更主动。
通过改变对事物的看法和想法以及比喻能改变我们内在对事情的评价体系。
孩子们改变隐喻，对于学习、关系、自己等各方面都会有内在的改善，表现出来的也就是效率、态度、效果的不同。
正确的认知包括如何看待预习、上课、作业、复习、考试、检查、学习流程、粗心等问题。
正向的学习态度需要家长、老师做具体的事情，而不只是要求和指令。
三、目标的确立。
目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。
没有目标，所谓的计划就没有了明确的方向，只能是四处乱撞;没有计划，目标则是一句空谈，没有任何实际意义。
怎样才能让孩子明白自己为什么学习?在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。
这时学习就成了有趣的、能够决定自己命运的最重要的事。
这样学习才是主动的、自觉的，而不是被迫的、压抑的。
目标需要家长有意识的引导，孩子不会自觉地去生成一个目标。
四、时间管理。
目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙!有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的10 至50 倍。
一个完美的长期学习计划可以帮助你清楚地知道自己的学习是向哪个方向发展、应采取什么策略、制定什么措施、开始什么行动、如何安排时间、动用什么资源……从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张有序。
如何制定计划?五、强化意志力。
哈佛定律:W=X+Y+Z(成功=勤奋学习+正确方法+少说废话)，闲散犹如醋酸，会软化精神的钙质;勤奋却像火酒，能烧起智慧的火花。
专注是学习中最具有凝聚力、整合效力的品质。
千万不要去幻想学习中的捷径，要做的就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用。
坚持是学习力中最执著、最顽强的品质。
六、提升家庭教育的水平。
孩子的个性品质如责任心、上进心、自信心、意志力、自制力等以及习惯、兴趣、爱好等方面的培养，行为习惯、人际交往关系的养成更多地依赖家庭教育。
所以，学习不只是孩子的事，更是父母的事、整个家庭的事。
提升家庭教育水平，是孩子学习提升的充分必要条件。
