中班语言早上好故事教案

幼儿园《早上好》教案一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿对时间的认知，知道早晨是一天新的开始。

3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，感受与人相处的快乐。

三、教学难点与重点教学重点：学会用“早上好”与他人问候，并能正确表达。

四、教具与学具准备教具：早晨问候主题图片、时钟、音乐播放设备。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于早晨问候的故事，引出本节课的主题。

2. 歌曲教学（10分钟）：教唱《早上好》歌曲，让幼儿学会用歌声向他人问好。

3. 问候游戏（5分钟）：组织幼儿进行问候接龙游戏，培养他们主动问候他人的习惯。

4. 创意手工（15分钟）：让幼儿用画纸、水彩笔等材料制作问候卡片，锻炼动手能力。

5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟早晨问候的场景，巩固所学内容。

六、板书设计1. 黑板左侧：绘制早晨问候主题图片，提醒幼儿关注问候礼仪。

2. 黑板右侧：书写“早上好”三个大字，引导幼儿学会表达。

3. 黑板中央：列出本节课的教学目标，方便幼儿了解学习内容。

七、作业设计作业题目：制作一张早晨问候卡片，送给你的家人或朋友。

作业要求：在卡片上写上“早上好”，并画出自己喜欢的早晨场景。

答案示例：早晨的太阳、小鸟、花朵等元素，配以“早上好”字样。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织家长参与早晨问候活动，让幼儿在家庭中实践所学，巩固良好习惯。

同时，鼓励幼儿在幼儿园内主动问候他人，将所学应用于日常生活。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的活动设计5. 作业设计的生活化实践6. 课后反思与拓展延伸的落实一、实践情景引入1. 故事选择：选择富有教育意义、贴近幼儿生活的故事，如《小熊早晨问好》等，使幼儿能更快地进入学习状态。

2. 故事讲述：教师应以生动、有趣的方式讲述故事，注意语调、表情和动作的运用，让幼儿充分感受故事情境。

早上好中班活动教案与反思一、活动目标：1. 了解“早上好”在不同场景下的含义和用法。

2. 学会用礼貌的语言与他人问候。

3. 培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

二、活动准备：1. 准备相关的图片、卡片、玩具等教具。

2. 准备一个充满活力的音乐背景。

3. 安排一个宽敞的场地，便于幼儿活动。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间体操，唤醒幼儿的精神。

2. 教学活动（10分钟）：a. 教师出示图片、卡片，引导幼儿认识“早上好”在不同场景下的含义。

b. 教师通过情景模拟，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。

c. 幼儿分组进行角色扮演，巩固所学内容。

3. 实践环节（5分钟）：幼儿在教室内自由互动，用“早上好”与他人问候，教师巡回指导。

4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获。

教师针对幼儿的表现进行点评，提出改进意见。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家人用“早上好”问候，培养幼儿的家庭礼仪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“早上好”主题墙，引导幼儿积极参与。

3. 后续活动：组织“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼貌。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否存在困难？如何解决？3. 教学方法是否适合幼儿？如何调整？4. 活动延伸是否具有针对性？如何优化？5. 针对本次活动，有哪些改进意见？六、活动准备：3. 准备一首欢快的歌曲，用于活动结束时的总结环节。

七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间体操，唤醒幼儿的精神。

引导幼儿做一些简单的自我介绍，例如名字、年龄等，以帮助幼儿相互认识。

2. 教学活动（10分钟）：c. 幼儿分组进行角色扮演，巩固所学内容。

例如，模拟在幼儿园的早上，幼儿如何用礼貌的语言与其他幼儿问候。

3. 实践环节（5分钟）：幼儿在教室内自由互动，用“早上好”与他人问候，教师巡回指导。

幼儿园早安问候《早上好》教案教育活动一、教案目标1. 让幼儿学会日常问候用语，培养幼儿良好的礼仪习惯2. 激发幼儿对新一天的期待和热情，促进幼儿的情感体验和社交能力的发展3. 增进教师与幼儿之间的情感通联，营造轻松、愉悦的学习氛围二、教学内容1. 早上好的意义早上好是一种常见的日常问候用语，通过用语的传递，可以传达出问候者的亲切和关爱之情。

在幼儿园，早上好不仅仅是一种问候，更是一种正能量的传递和共享，能够让幼儿感受到集体的温暖和快乐。

2. 早上好的形式可以以唱歌、诗朗诵、手势动作等形式进行早安问候活动，让幼儿在活动中感受到早上好的美好氛围。

三、活动步骤1. 活动准备a. 教师提前准备好早操音乐、歌曲或诗歌b. 教师做好活动前的布置和准备工作c. 教师组织好幼儿进行集体活动2. 活动进行a. 教师引导幼儿站成一个圈b. 教师向幼儿们问候早上好，幼儿们回应早上好c. 教师带领幼儿们进行晨间操、歌唱或诗朗诵等活动d. 教师引导幼儿进行轻松愉快的互动交流3. 活动总结a. 教师与幼儿共同总结活动内容，强调早上好的重要性和意义b. 教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励c. 教师鼓励幼儿在日常生活中多使用早上好等问候用语四、活动评估1. 观察幼儿的表现在活动进行中，教师要仔细观察幼儿的表现，包括参与度、活动态度和表达能力等方面。

2. 搜集反馈意见教师可以向家长、其他教师或者幼儿本身搜集活动的反馈意见，了解活动的效果和问题，为活动改进提供参考。

五、活动延伸1. 创设日常问候氛围教师在日常生活中，通过积极的言语和行动，与幼儿建立亲近感，营造良好的问候氛围。

2. 培养幼儿的礼仪意识通过各种形式的问候活动，培养幼儿的礼貌和谦让意识，帮助他们建立良好的社交习惯。

六、活动心得早安问候《早上好》教案教育活动，是一项富有情感温暖的集体活动，不仅能够促进幼儿的情感体验和社交能力的发展，还可以营造愉悦的学习氛围，增进教师与幼儿之间的情感通联。

中班语言《早上好》故事教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

3. 激发幼儿对生活的热爱，培养积极向上的心态。

二、教学内容：1. 故事名称：《早上好》2. 故事角色：小动物们、植物们、太阳、微风等三、教学准备：1. 故事课件或图片2. 角色头饰3. 音乐CD《早上好》四、教学过程：2. 讲述故事：教师根据课件或图片，讲述故事《早上好》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表现力和交际能力。

4. 讨论交流：教师引导幼儿谈论故事中的美好场景，学会用礼貌的语言与他人问候。

五、作业布置：1. 回家后，与家人分享故事《早上好》，学会用礼貌的语言问候家人。

2. 观察身边的亲朋好友，记录他们早上好时的表情和语言，明天分享给同学们。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。

2. 针对幼儿的回答，教师要给予积极的反馈，鼓励他们大胆表达。

3. 教学过程中，教师要以生动、形象的语言和动作，引导幼儿融入故事情节，增强教学效果。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、角色扮演的表现等。

2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，能否简单描述故事内容。

3. 关注幼儿在日常生活中运用礼貌语言的情况，如早上好、下午好等。

七、家长沟通：1. 向家长介绍故事《早上好》的主题和教学目标，希望家长在家中鼓励幼儿使用礼貌语言。

2. 建议家长在日常生活中，注重培养幼儿的礼仪习惯，如问候、道谢等。

3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的全面发展。

八、教学延伸：1. 开展“礼仪小明星”活动，鼓励幼儿在课堂上展示自己在家庭和学校中运用礼貌语言的良好表现。

2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同进行礼仪游戏，增进亲子关系。

3. 在班级设立“礼仪角”，展示幼儿的礼仪作品，如绘画、手工等。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。

幼儿园《早上好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候，表达自己的情感。

2. 过程与方法：通过情境表演、歌曲、游戏等活动，培养幼儿的交际能力和情感表达能力。

3. 情感态度价值观：教育幼儿学会关爱他人，培养友善、和谐的班集体氛围。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的问候语和礼貌用语。

难点：让幼儿在实际情境中运用问候语和礼貌用语，与他人进行友好交流。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具、音乐等。

2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的教学氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的晨间运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动（10分钟）：①教师向幼儿展示图片，图片上的人物分别在不同的时间、场合下使用问候语，如早上、下午、晚上，以及在学校、家庭、公共场所等。

让幼儿观察并说出问候语。

②教师邀请幼儿进行情境表演，让幼儿实际运用问候语与他人交流。

如模拟早晨入园时，幼儿与老师、同学之间的问候。

③教师讲解礼貌用语的重要性，教育幼儿在日常生活中学会关爱他人，使用礼貌用语。

3. 实践环节（5分钟）：①教师组织幼儿进行“问候小游戏”，游戏中要求幼儿使用礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。

②教师邀请幼儿分享自己在游戏中学会的礼貌用语，让幼儿感受到使用礼貌用语的乐趣。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家庭中实践问候语和礼貌用语，如早晨起床后向父母问候、出门前向家人道别等。

2. 家长鼓励幼儿在学校中主动与他人打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。

3. 家长关注幼儿在人际交往中的表现，及时给予鼓励和指导。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，并在家庭中积极配合，共同培养幼儿的礼貌用语和问候习惯。

2. 组织家长座谈会，分享幼儿在学校的表现，以及如何在家庭中更好地培养幼儿的礼貌用语和问候习惯。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对于问候语和礼貌用语的掌握情况。

早上好教案(附教学反思)
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，
活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合
幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。

设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上看见老师招呼的越来越少，即便老师主动打招呼，多次告诫，但有的宝宝就是不愿与你招呼，也存有非常主动与老师招呼的宝宝。

针对这些
情况的出现，我们想要通过预设的自学活动鼓励宝宝能够存有礼貌的与人招呼。

活动目标：
1、讨厌听到意味深长的故事。

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。

活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出具娃娃玩具，引发宝宝活动的兴趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、鼓励宝宝说道说道：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

活动思考：
本人认为通过这一环节，能够让同学们积极的发散思维，积极发挥个人的聪明才智，
同学们通过利用身体和大脑的积极配合锻炼了身体的协调性。

这样能够使接下来的学习更
有效率。

幼儿园《早上好》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候早上好。

2. 能力目标：培养幼儿的口语表达能力，学会与他人交流。

3. 情感目标：培养幼儿友善、和谐的社交态度，懂得尊重他人。

二、教学内容1. 学习问候语“早上好”。

2. 通过情景模拟，学会在适当的场合使用问候语。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握问候语“早上好”并能在实际情景中运用。

2. 教学难点：让幼儿在适当的场合主动使用问候语。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让幼儿在实际操作中学习使用问候语。

2. 互动教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在交流中学会使用问候语。

五、教学准备1. 教具准备：图片、角色头饰、玩具等。

2. 环境准备：设置一个温馨、舒适的教学环境，营造轻松愉快的学习氛围。

六、教学过程1. 导入：教师以热情的问候引发幼儿对主题的兴趣，如：“小朋友们，早上好！今天我们要学习一个新本领，你们准备好了吗？”2. 基本概念讲解：教师向幼儿讲解“早上好”的含义和用法，举例说明在什么场合下使用。

3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演不同角色，练习使用“早上好”。

如：家长送孩子入园时、同伴相互问候时等。

4. 实践环节：幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。

5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾所学内容，引导幼儿发现生活中还有哪些场合可以使用“早上好”，鼓励幼儿在家庭和社区中实践。

七、作业布置1. 家长协助：请家长鼓励幼儿在家庭中使用“早上好”，记录幼儿的表现，与教师交流。

2. 课后观察：教师观察幼儿在园内是否能在不同场合主动使用“早上好”，给予鼓励和指导。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否认真听讲、主动发言。

2. 实践应用：评估幼儿在情景模拟和实践环节中使用“早上好”的准确性、流畅性。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，获取改进教学的方法。

一、教学目标：1. 通过故事，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 加强幼儿的倾听能力和表达能力。

二、教学内容：1. 故事名称：《早上好》2. 故事梗概：故事讲述了一只小鸟和一只小兔子在早晨相遇，他们互相问候，一起玩耍，共同度过了愉快的早晨。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。

2. 难点：幼儿在实际情境中运用礼貌语言与他人问候。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《早上好》，引导幼儿关注故事中的问候语。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。

4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论在日常生活中如何用礼貌的语言与他人问候。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事中的寓意，让幼儿明白礼貌问候的重要性。

教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用礼貌语言。

6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家人一起进行角色扮演，练习用礼貌的语言与他人问候。

7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。

2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言与他人问候。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中运用礼貌语言的情况。

七、教学延伸活动：1. 组织一次“礼貌问候日”活动，让幼儿在校园内主动与他人问候，互相交流。

2. 开展绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的问候语。

3. 举办礼貌语言比赛，鼓励幼儿在比赛中积极表现。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发幼儿的思维，培养他们的观察能力和想象力。

2. 教师应关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和帮助。

一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌的语言与他人问候。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 学习问候语“早上好”。

2. 学习描述早晨的景色。

3. 通过故事引导幼儿理解礼貌的重要性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用礼貌的语言与他人问候，描述早晨的景色。

2. 教学难点：学会用恰当的词语表达自己的感受。

四、教学准备：1. 准备故事课件《早上好》。

2. 准备图片素材，展示早晨的景色。

3. 准备问候卡片，上面印有各种问候语。

五、教学过程：1. 导入：教师展示早晨的景色图片，引导幼儿观察并描述。

例如：太阳升起、鸟儿鸣叫、花朵开放等。

2. 故事分享：播放故事课件《早上好》，引导幼儿倾听并回答问题。

例如：故事中都有哪些角色？他们是怎么问候彼此的？3. 互动游戏：4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论在日常生活中如何使用礼貌的语言。

例如：遇到朋友时、进入教室时、请教问题时等。

5. 情景演练：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，练习使用礼貌的语言。

例如：幼儿A进入教室，幼儿B正在画画，幼儿A说：“早上好，我可以和你一起画画吗？”幼儿B回答：“早上好，可以。

”6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿分享自己的收获。

教师反思教学过程中是否存在不足，以便改进。

7. 作业布置：让幼儿回家后，与家人一起练习使用礼貌的语言。

例如：家人互相问候、向邻居打招呼等。

教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。

大部分幼儿能够学会使用礼貌的语言与他人问候，并能描述早晨的景色。

但在情景演练环节，部分幼儿仍存在表达能力不足的问题，需要在今后的教学中加强练习。

教师应注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的礼仪素养。

六、教学目标：1. 巩固幼儿对问候语“早上好”的掌握。

2. 提高幼儿的倾听和表达能力。

3. 培养幼儿的社交礼仪。

七、教学内容：1. 学习不同的问候方式。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。

2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。

3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。

4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。

2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。

3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。

七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。