第38次课2学时
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新概念第二册课时划分建议
学时分配 总课时 267-303，一次课三个课时新概念第二册第一阶段基础班课次 教学内容 课时 第一阶段总课时1 Lesson 1 3 72-812 Lesson 23 3 Lesson 3 34 Lesson 4 35 Lesson 5 36 Lesson 6 37 Lesson 7 38 Lesson 8 39 Lesson 9 3 10 Lesson 10 3 11 Lesson 113 12 Revision and Exam 3 13 Lesson 12 3 14 Lesson 13 3 15 Lesson 14 3 16 Lesson 15 3 17 Lesson 16 3 18 Lesson 17 3 19 Lesson 18 3 20 Lesson 19 3 21 Lesson 20 3 22 Lesson 21 3 23 Lesson 22 3 24 Lesson 23 3 25 Lesson 24 3 26 机动 3 27 机动 机动 28 机动机动 29Revision and Exam 3课次 教学内容 课时 第二阶段总课时1 Lesson 25 3 72-812 Lesson 263 3 Lesson 27 34 Lesson 28 35 Lesson 29 36 Lesson 30 37 Lesson 31 38 Lesson 32 39 Lesson 33 3 10 Lesson 34 3 11 Lesson 353 12 Revision and Exam 3 13 Lesson 36 3 14 Lesson 37 3 15 Lesson 38 3 16 Lesson 39 3 17 Lesson 40 3 18 Lesson 41 3 19 Lesson 42 3 20 Lesson 43 3 21 Lesson 44 3 22 Lesson 45 3 23 Lesson 46 3 24 Lesson 47 3 25 Lesson 48 3 26 机动 3 27 机动 机动 28 机动机动 29Revision and Exam 3课次 教学内容 课时 第三阶段总课时1 Lesson 49 3 123-1412 Lesson 503 3 Lesson 51 34 Lesson 52 35 Lesson 53 36 Lesson 54 37 Lesson 55 38 Lesson 56 39 Lesson 57 3 10 Lesson 58 3 11 Lesson 593 12 Revision and Exam 3 13 Lesson 60 3 14 Lesson 61 3 15 Lesson 62 3 16 Lesson 63 3 17 Lesson 64 3 18 Lesson 65 3 19 Lesson 66 3 20 Lesson 67 3 21 Lesson 68 3 22 Lesson 69 3 23 Lesson 70 3 24 Lesson 71 3 25 Lesson 72 3 26 机动 3 27 机动 3 28 机动3 29 Revision and Exam 3 30 Lesson 73 3 31 Lesson 74、75 3 32Lesson 76、77333 Lesson 77、78 334 Lesson 79、80 335 Lesson 80、81 336 Revision and Exam 337 Lesson 82、83 338 Lesson 84、85 339 Lesson 86、87 340 Lesson 88、89 341 Lesson 90、91 342 Lesson 92、93 343 Lesson 94、95、96 344 机动 345 机动 346 机动 347 Revision and Exam 3。
高职院校学分制管理规定
高职院校学分制管理规定第一章课程与学分第一条按照我校教学计划的要求，高职教育专业课程体系包括理论教学和相对独立的实践教学课程体系。
技能与实践教学占总学时的40-45%,理论课教学学时占55-60%o第二条我校课程设置分为必修课和选修课两大类。
必修课是指根据专业培养目标和毕业生培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，包括公共必修课、专业必修课。
选修课是指为学生扩大选择专业方向或辅修专业知识面，提高学生的素质，学生根据本人的兴趣爱好及实际情况，在全院、甚至跨院选择修读的课程。
包括专业限选课、专业任选课、公共选修课。
根据专业人才培养的基本要求，必修课占全部学分数的比例将随着学分制的完善逐步降低，当前约占70%,同时强化课程模块和课程先修后续关系的制约作用；选修课占总学分的比例将随着学分制的进展而逐步增加，当前约占30%。
第三条学分规定1 .课程学分的计算，以该门课程在教学计划中安排的课时数为主要依据，教学计划规定的课时数可包括课内学时与课外学时，学分以学期（每学期以18周计）为计算单位；2 .常规课程一般每18学时计算1学分，整周实践课每周计算1学分；3 .体育课为公共必修课，每学期计算为1.5学分；4 .军训为公共必修课，在新生开学时进行，军训期间同时开展专业教育、卫生教育和形势教育，共计两学分；5 .毕业实习和毕业设计（论文）按教学计划规定的周数计算，每周计算为1学分；6 .校际之间同一层次且教学要求基本相同的课程，经学校批准，可以承认其学分；7 .附加学分的认定办法参见《高职院校附加学分管理办法》。
第四条我校各专业教学计划规定的学分，二年制专业为80-90学分；三年制专业为120〜130学分；四年制专业为170〜180学分。
第二章学制规定第五条实行弹性学制。
我校二年制专业标准学习年限为二年，三年制专业的标准学习年限为三年，四年制专业的标准学习年限为四年，五年一贯制专科的标准学习年限为五年。
河北省高等学校精品课程申报书
河北省高等学校精品课程 申 报 书申报学校：中国环境管理干部学院申报级别：河北省高等学校精品课课程名称： 室内空间设计与实践主讲教师： 宋鸿筠授课对象：高职高专建设时间：2001—2006年申报日期：2006年 5月河 北 省 教 育 厅1、主讲教师情况介绍：姓 名 宋鸿筠 性 别 男 出生年月1963.9联系电话139****4646专业技 术职称 教 授现 任职 务环艺系主任学位研究生同等学历、 学士最终学位授予学校东北师范大学美术学院主要教学工作简历 一、进五年讲授主要课程1、环境艺术设计概论 专业理论课 38学时 2 学时/周 5届 460人2、室内设计程序 专业主干课 54学时 18学时/周 5届 236人3、室内空间设计与实践 专业主干课72学时 30学时/周 236人4、餐饮空间设计 专业主干课 72学时 3 0学时/周 236人5、住宅室内设计 专业主干课 72学时 30学时/周 236人二、承担实践性教学1、环境艺术设计概论三视图实训 18学时 2 学时/周 5届 460人2、 室内设计程序模拟项目实训 30学时 6学时/周 236人3、 餐饮空间设计社会项目实践 54学时 18学时/周 113人4、 住宅室内设计工程实施操作 54学时 18学时/周 50人5、环境艺术设计专业毕业设计 论 文 5届 40人主要教学研究和科学研究工作成果 一、主持教学研究课题1、研究课题：《环境艺术与当代大学生文化·素质·教育》（1）研究课题来自教育部环境类规划教材，天津研讨会长沙会 议的20032004专项建设课题， 主持完成了研究计划， 已出版著述 《环 境艺术概论》 并作为教育部高职高专规划教材全国发行 （化工出版社， 2004年版）（2）研究论文《建筑艺术的风格及发展趋势》发表在国家级艺 术类核心期刊《艺术教育》2005年第六期（3）中欧建交30周年环境教育与可持续发展”大型国际会议标 识系统设计20042005主持完成主标识设计被永久使用，系列招贴已 使用、发表。
测控电路第5版_CH1绪论
第二节 对测控电路的主要要求(2)
影响测控电路精度的主要因素有哪些？ 其中那几个因素是最基本的？
1、噪声与干扰★ 2、失调与漂移，主要是温漂★ 3、线性度与保真度 4、输入与输出阻抗的影响
第二节 对测控电路的主要要求(3)
为什么说测控电路是测控系统中最灵活 的环节，它体现在哪些方面？
1、模数转换与数模转换 2、信号形式的转换 3、量程的变换 4、信号的选取 5、信号处理与运算
谢谢光临
Thanks for listening
请提问
Question, please
锁 存 器
锁 存 指 令
计 算 机
电路
辨向电路
指令传感器 手动采样
图1-7 增量码数字式测量电路的基本组成
第四节 测控电路的类型与组成(7)
测量电路 传感器 扰动量
给定 机构
设定 电路
放大 电路
转换 电路
执行 机构
被控 对象
输 出
控制电路
图1-8 开环控制系统的基本组成
第四节 测控电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的类型与组成(8)
第三节
测控电路的输入信号 与输出信号(1)
一、模拟式信号
(一)非调制信号
x 2 1
0 图1-2 非调制模拟信号
t
举例： 温度信号； 流量信号； 力信号
第三节
测控电路的输入信号 与输出信号(2)
(二)已调制信号 例：用电感传感器测量工件轮廓形状 几个重要概念： 1、载波频率（carrying frequency) 2、载波信号（carrying signal) 3、调制信号（modulating signal) 4、已调信号（modulated signal) 5、调幅信号（amplitude modulated signal) 6、调频信号（frequency modulated signal)
继续教育学时计算表
高中级专业技术人员继续教育每年累计不少于86学时，其中，专业科目不少于60学时，公需科目不少于26学时；初级专业技术人员继续教育每年累计不少于74学时，其中，专业科目不少于52学时，公需科目不少于22学时。
2014年7月1日至2015年6月30日之间，各单位专业技术人员参加的公需科目培训和专业科目培训（各类长、短期专业技术培训、学历培训、专业知识考试、外出考察和进修，发表的学术论文、出版的著作，参加的科研项目研究、技术革新和工艺改造等）。
学时计算1.学历、学位教育：参加学历教育的，凭考试合格成绩单参加今年的继续教育审验工作，每单科成绩按15学时折算；课程进修，考核合格者，不满6个月的，每月按10学时折算，超过6个月的，可计算完成年度全部专业科目的学时。
2.专业技术职称外语：A级合格者，确定为24学时，B级合格者，确定为18学时；C级合格者，确定为12学时。
3.其他各类专业技术（职业资格）考试：参加全国高级专业技术资格（执业资格）考试通过者，可计算完成年度全部专业科目的学时；参加全国中级专业技术资格（职业资格）考试通过者，确定为46学时；参加全国初级专业技术资格考试通过者，确定为36学时，其他专业或各种资格证的网络年度继续教育，确定为24学时。
4.参加国家部委举办的学术、交流会议：根据实际天数按每天6学时确定，宣读、报告论文者另加6学时；参加省级学术、交流会议的根据实际天数按每天5学时确定，宣读、报告论文者另加6学时。
5.参加国家级课题（项目）研究：在国家规定的完成时间内，主课题（项目）组人员，第一主持人每年确定为42学时，其他团队成员确定为24学时。
子课题（项目）组人员，第一主持人确定为30学时，其他团队成员确定为18学时。
6.参加省级课题（项目）：主课题（项目）组人员，第一主持人每年确定为30学时，其他团队成员确定为18学时。
子课题（项目）组人员，每一主持人确定为18学时，其他团队成员确定为10学时。
第十章排序(可编辑修改word版)
主要辅助手段：多媒体
作业布置
10-4(2),(4),(5),10-6,
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
重点难点
希尔的思想，实现，算法分析
要求掌握知识点和
分析方法
1.概念：排序，主（次）关键字，内部（外部）排序，比较排序算法的技术指标2。插入排序的基本思想；3。直接直接插入排序和希尔的思想，实现，算法分析。
教授思路，采 用 的 教学方法和辅助手段，板书设计，重 点 如 何突出，难点如何解决，师 生 互 动等
难点：堆的调整辅助手段：多媒体
作业布置
10-7,10-8
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
章节
10.5归并排序10.6基数排序
讲授主要内容
归并排序 ，基数排序
重点难点
归并排序 ，基数排序的基本思想与算法实现
本章思考题和习题
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
章节
10.1概念10.2插入排序
讲授主要内容
1．概念：排序，主（次）关键字，内部（外部）排序，比较排序算法的技术指标2.
插入排序的基本思想；3。直接直接插入排序和希尔的思想，实现，算法分析。
教授思路，采 用 的 教学方法和辅助手段， 板书设计，重 点 如 何突出，难点如何解决，师 生 互 动等
教学思路：
作业布置
10-4(2),(4),(5),10-6,
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
重点难点
希尔的思想，实现，算法分析
要求掌握知识点和
分析方法
1.概念：排序，主（次）关键字，内部（外部）排序，比较排序算法的技术指标2。插入排序的基本思想；3。直接直接插入排序和希尔的思想，实现，算法分析。
教授思路，采 用 的 教学方法和辅助手段，板书设计，重 点 如 何突出，难点如何解决，师 生 互 动等
难点：堆的调整辅助手段：多媒体
作业布置
10-7,10-8
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
章节
10.5归并排序10.6基数排序
讲授主要内容
归并排序 ，基数排序
重点难点
归并排序 ，基数排序的基本思想与算法实现
本章思考题和习题
主 要 参考资料
1．《数据结构》，严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；2.数据结构题集（C语言版），
严蔚敏 吴伟民，清华大学出版社；
备注
章节
10.1概念10.2插入排序
讲授主要内容
1．概念：排序，主（次）关键字，内部（外部）排序，比较排序算法的技术指标2.
插入排序的基本思想；3。直接直接插入排序和希尔的思想，实现，算法分析。
教授思路，采 用 的 教学方法和辅助手段， 板书设计，重 点 如 何突出，难点如何解决，师 生 互 动等
教学思路：
河北大学医学部2012-2013学年第2学期医学部各专业课程表
二〇〇九级临床医学本科一班2012-2013学年第二学期教学进度表（第四学年第八学期）二〇〇九级临床医学本科一班内科学分课表二〇〇九级临床医学本科一班外科学分课表二〇〇九级临床医学本科二班2012-2013学年第二学期教学进度表（第四学年第八学期）二〇〇九级临床医学本科二班内科学分课表二〇〇九级临床医学本科二班外科学分课表2012-2013学年第二学期教学进度表（第四学年第八学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）二〇一〇级临床医学本科一班2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）二〇一〇级临床医学本科二班2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）二〇一〇级预防医学本科班内科学分课表二〇一〇级预防医学本科班外科学分课表2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第三学年第六学期）二〇一〇级中医学本科班诊断学基础分课表二〇一一级临床医学本科一班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级护理学本科一班诊断学分课表二〇一一级护理学本科二班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级护理本学科二班诊断学分课表2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第一学年第二学期）2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级临床医学专科一班内科学分课表二〇一一级临床医学专科一班外科学分课表二〇一一级临床医学专科二班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级临床医学专科二班内科学分课表二〇一一级临床医学专科二班外科学分课表二〇一一级护理专科一班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级护理专科一班外科护理学分课表二〇一一级护理专科一班内科护理学分课表二〇一一级护理专科二班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级护理专科二班外科护理学分课表二〇一一级护理专科二班内科护理学分课表二〇一一级护理专科三班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级护理专科三班外科护理学分课表二〇一一级护理专科三班内科护理学分课表二〇一一级医学影像技术专科班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）二〇一一级医学影像技术专科班外科学分课表二〇一一级口腔医学专科班2012-2013学年第二学期教学进度表（第二学年第四学期）。
第三套大众健美操三级教案(附图)
授课教案教学内容与组织形式授课学时：2学时（实践2）一、课程导入：10分钟1.课堂常规（1）集合整队清点人数检查服饰（2）师生相互问好（3）宣布本节课的任务与要求（4）安排见习生（5）提问关于健美操的基本步伐2.准备活动（1）头（2）肩部（3）腰腹（4）髋部（5）膝关节（6）踝关节二、课程展开：70分钟1.组合一正方向（课程思政融入）（1）1*8拍1-4:下肢步伐:右脚开始向侧迈步后屈腿2次，呈L型，2时右转90度4stepcurl ;上肢动作:1-2右臂摆至侧上举，左臂摆至胸前平屈，3-4同1-2，但方向相反。
5-8:下肢步伐:向左后迈步后屈腿2次，6时转体180度;上肢动作:双手叉腰（2）2*8拍1-2:下肢步伐:1/2V字步;上肢动作:1右臂侧上举，2 左臂侧上举。
3-8:下肢步伐:向后6拍漫步，8左转90度;上肢动作:随脚的动作自然前后摆动。
（3）3*8拍1.集合整队快静齐2.专心听讲3.遵守课堂纪律4.见习生随堂听讲，管理好器材课程思政：大众健美操三级动作相对于一、三级动作难度提升，所以前期动作的学习，在讲解过程中一方面引导学生技术难度的可变性就如同生活一样，不会一成不变，需要我们调整好心态积极面对。
教法：1.示范法：完整示范组合套路；2.讲解法：分解讲解，先讲脚下动作，再讲手上动作，手脚配合的完整讲解；3.练习法：在老师的口令提示下，先1-8:下肢步伐;右脚开始交叉步2次，左转90度呈L型;上肢动作:1双臂前举，2胸前平屈，3同1，4击掌，5-8同1-4。
（4）4*8拍1-4:下肢步伐:右脚并步跳，1/2后漫步;上肢动作:1-2双臂侧上举，3-4右臂摆至体后，左臂摆至体前。
5-8:下肢步伐:左转90度左脚开始小马跳2次;上肢动作:5-6右臂上举，7-8左臂上举。
2.小组练习（1）将学生分为5-6组进行小组式练习（2）从小组中抽查展示（3）对展示小组动作进行点评3.放松拉伸（1）头部拉伸（2）伸展身体（3）腿部拉伸（4）腰部拉伸（5）芭蕾手位三、总结归纳：10分钟1、带领学生整体练习2、引导学生适应健美操套路练习脚上动作慢做（1*8），正常动作（1*8）；手上练习同上。
民法总论教案
民法总论刘运亚江苏工业学院教案簿课程名民法总论教学单位江苏工业学院法政系主讲教师刘运亚课程性质专业基础课总学时56 总学分 3授课班级法061-2 总人数58课程授课学期2006-2007-2 起止时间2007年3月-7月本册教案用于第2006-2007-2学期起止时间2007年3月-7月所用教材及编者《民法》、郭明瑞、高等教育出版社江苏工业学院法政系主要参考书及编者：1、勒内·达维德：《当代主要法律体系》，漆竹生译，上海译文出版社1984年版。
2、张文显：《当代西方法学思潮》，辽宁人民出版社1988年版。
3、勒内·达维德：《英国法和法国法》，潘华舫、高鸿钧、贺卫方译，中国政法大学印行，1984年版。
4、亨利·梅里曼：《大陆法系》，顾培东等译，西南政法学院印行，1983年。
5、罗杰·科特威尔：《法律社会学导论》，潘大松等译，华夏出版社1989年版。
6、罗斯科·庞德：《法律史解释》，曹玉堂等译，华夏出版社1989年版。
7、博登海默：《法理学—法哲学及其方法》，邓正来等译，中国政法大学出版社1999年版。
8、约翰·罗尔斯：《正义论》，何怀宏等译，中国社会科学出版社1988年版。
9、亨利·莱维·布律尔：《法律社会学》，许钧译，上海人民出版社1987年版。
10、埃尔曼：《比较法律文化》，高鸿钧、贺卫方译，三联书店1990年版。
11、丹皮尔：《科学史》，李衍译，商务印书馆1975年版。
12、彼得·斯坦、约翰·香德：《西方社会的法律价值》，王献平译，中国人民公安大学出版社1990年版。
13、沈宗灵：《现代西方法理学》，北京大学出版社1991年版。
14、张宏生主编：《西方法律思想史》，北京大学出版社1983年版。
15、王泽鉴：《民法学说与判例研究》，中国政法大学出版社1997年版。
16、郑玉波：《民法总则》，三民书局1959年版。
青岛大学研究生课程表
备注
硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士英语精读 硕士综合英语 硕士综合英语
1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周
注： 1、本学期上课周数18周，最后两周复习考试周。 2、“▲” 符号为单周，“▼” 符号为双周。
课程名称 马克思主义与社会科学 方法论 马克思主义与社会科学 方法论 马克思主义与社会科学 方法论 自然辩证法概论 自然辩证法概论 中国特色社会主义理论 与实践研究 中国特色社会主义理论 与实践研究 中国特色社会主义理论 与实践研究 中国特色社会主义理论 与实践研究 中国特色社会主义理论 与实践研究 中国特色社会主义理论 与实践研究
上课 人数 39 49 40 59 27 43 34 39 47 47
备注
硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说 硕士英语视听说
Hale Waihona Puke 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周 1-18周
教室 主讲 刘凤 孙亚楠 胡远瑾 胡远瑾 张文 孙亚楠 胡远瑾 胡远瑾 李红 王珍瑛 辅导 浩园604 浩园603 浩园602 浩园607 浩园406 浩园603 浩园406 浩园607 浩园604 浩园602
考核 方式 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试
上课 人数 43 34 39 47 47 42 48 46 38 33
年级：2014
每 日 有 课 节 次 周 学 时 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 2 2 2 2 2 2 2 2 1-2▲ 1-2▼ 3-4▼ 3-4▲ 3-4▼ 1-2▲ 1-2▼ 3-4▲ 教 师
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第 38 次课 2 学时注：本页为每次课教案首页把一种或几种物质分散在另一种物质中就构成分散体系。
其中，被分散的物质称为分散相（dispersed phase），另一种物质称为分散介质（dispersing medium)。
例如：云，牛奶，珍珠分散体系分类分类体系通常有三种分类方法：按分散相粒子的大小分类：分子分散体系；胶体分散体系；粗分散体系按分散相和介质的聚集状态分类：液溶胶；固溶胶；气溶胶按胶体溶液的稳定性分类：憎液溶胶；亲液溶胶1按分散相粒子的大小分类1)分子分散体系分散相与分散介质以分子或离子形式彼此混溶，没有界面，是均匀的单相，分子半径大小在10-9m以下。
通常把这种体系称为真溶液，如CuSO4溶液。
2)胶体分散体系分散相粒子的半径在1 nm~100 nm之间的体系。
目测是均匀的，但实际是多相不均匀体系。
也有的将1 nm ~ 1000 nm之间的粒子归入胶体范畴。
3)粗分散体系当分散相粒子大于1000 nm,目测是混浊不均匀体系，放置后会沉淀或分层，如黄河水。
2按胶体溶液的稳定性分类1)溶胶半径在1 nm~100 nm之间的难溶物固体粒子分散在液体介质中，有很大的相界面，易聚沉，分散相与分散介质不同相，是热力学上的不稳定体系。
一旦将介质蒸发掉，再加入介质就无法再形成溶胶，是一个不可逆体系，如氢氧化铁溶胶、碘化银溶胶等。
重要概念重要概念一般介绍一般介绍一般介绍一般介绍一般介绍重点介绍一般介绍一般介绍一般介绍重要现象重要公式一般了解重要现象一般解释一般介绍一般介绍一般讲解这是胶体分散体系中主要研究的内容。
2)高分子溶液半径落在胶体粒子范围内的高分子溶解在合适的溶剂中，一旦将溶剂蒸发，高分子化合物凝聚，再加入溶剂，又可形成溶胶，分散相与分散介质同相，亲液溶胶是热力学上稳定、可逆的体系。
3)缔合胶体（有时也称为胶体电解质）分散相是由表面活性剂缔合而成的胶束。
通常以水作为分散介质，胶束中表面活性剂的亲油基团向里，亲水基团向外，分散相与分散介质之间有很好的亲和性，因此也是一类均相的热力学稳定系统。
3按分散相和介质聚集状态分类1）液溶胶将液体作为分散介质所形成的溶胶。
当分散相为不同状态时，则形成不同的液溶胶：A.液-固溶胶如油漆，AgI溶胶B.液-液溶胶如牛奶，石油原油等乳状液C.液-气溶胶如泡沫2）固溶胶将固体作为分散介质所形成的溶胶。
当分散相为不同状态时，则形成不同的固溶胶：A.固-固溶胶如有色玻璃，不完全互溶的B.固-液溶胶如珍珠，某些宝石C.固-气溶胶如泡沫塑料，沸石分子筛3）气溶胶将气体作为分散介质所形成的溶胶。
当分散相为固体或液体时，形成气-固或气-液溶胶，但没有气-气溶胶，因为不同的气体混合后是单相均一体系，不属于胶体范围。
A.气-固溶胶如烟，含尘的空气B.气-液溶胶如雾，云憎液溶胶的特性（1）特有的分散程度粒子的大小在10-9~10-7 m之间，因而扩散较慢，不能透过半透膜，渗透压低但有较强的动力稳定性和乳光现象。
（2）多相不均匀性具有纳米级的粒子是由许多离子或分子聚结而成，结构复杂，有的保持了该难溶盐的原有晶体结构，而且粒子大小不一，与介质之间有明显的相界面，比表面很大。
（3）热力学不稳定性因为粒子小，比表面大，表面自由能高，是热力学不稳定体系，有自发降低表面自由能的趋势，即小粒子会自动聚结成大粒子。
§12.1 胶体系统的制备制备溶胶必须使分散相粒子的大小落在胶体分散体系的范围之内，并加入适当的稳定剂。
制备方法大致可分为两类：（1）分散法用机械、化学等方法使固体的粒子变（2）凝聚法使分子或离子聚结成胶粒用这两种方法直接制出的粒子称为原级粒子。
视具体制备条件不同，这些粒子又可以聚集成较大的次级粒子。
通常所制备的溶胶中粒子的大小不是均一的，是一个多级分散体系。
1 分散法（1）研磨法用机械粉碎的方法将固体磨细。
这种方法适用于脆而易碎的物质，对于柔韧性的物质必须先硬化后再粉碎。
例如，将废轮胎粉碎，先用液氮处理，硬化后再研磨。
胶体磨的形式很多，其分散能力因构造和转速的不同而不同。
盘式胶体磨转速约每分钟1万∼2万转。
A 为空心转轴，与C 盘相连，向一个方向旋转，B 盘向另一方向旋转。
分散相、分散介质和稳定剂从空心轴A 处加入，从C 盘与B 盘的狭缝中飞出，用两盘之间的应切力将固体粉碎，可得1000 nm 左右的粒子。
（2）胶溶法胶溶法又称解胶法，仅仅是将新鲜的凝聚胶粒重新分散在介质中形成溶胶，并加入适当的稳定剂。
这种稳定剂又称胶溶剂。
根据胶核所能吸附的离子而选用合适的电解质作胶溶剂。
这种方法一般用在化学凝聚法制溶胶时，为了将多余的电解质离子去掉，先将胶粒过滤，洗涤，然后尽快分散在含有胶溶剂的介质中，形成溶胶。
例如：Fe(OH)3（新鲜沉淀）3FeCl−−−→加Fe(OH)3 (溶胶） AgCl (新鲜沉淀）3AgNO KCl−−−−−→加或 AgCl(溶胶） （3）超声分散法这种方法目前只用来制备乳状液。
如图所示，将分散相和分散介质两种不混溶的液体放在样品管4中。
样品管固定在变压器油浴中。
在两个电极上通入高频电流，使电极中间的石英片发生机械振荡，使管中的两个液相均匀地混合成乳状液。
（4）.电弧法电弧法主要用于制备金、银、铂等金属溶胶。
制备过程包括先分散后凝聚两个过程。
将金属做成两个电极，浸在水中，盛水的盘子放在冷浴中。
在水中加入少量NaOH 作为稳定剂。
制备时在两电极上施加100V 左右的直流电，调节电极之间的距离，使之发生电火花，这时表面金属蒸发，是分散过程，接着金属蒸气立即被水冷却而凝聚为胶粒。
2 凝聚法（1）化学凝聚法通过各种化学反应使生成物呈过饱和状态，使初生成的难溶物微粒结合成胶粒，在少量稳定剂存在下形成溶胶，这种稳定剂一般是某一过量的反应物。
例如：A.复分解反应制硫化砷溶胶2H3AsO3（稀）+ 3H2S →As2S3（溶胶）+6H2OB.水解反应制氢氧化铁溶胶FeCl3（稀）+3H2O （热）→Fe(OH)3（溶胶）+3HClC.氧化还原反应制备硫溶胶2H2S(稀）+ SO2(g) →2H2O +3S (溶胶）Na2S2O3 +2HCl →2NaCl +H2O +SO2 +S (溶胶）D.还原反应制金溶胶2HAuCl4(稀）+ 3HCHO +11KOH−−→2Au(溶胶）+3HCOOK∆+ 8KCl + 8H2OE.离子反应制氯化银溶胶AgNO3（稀）+ KCl（稀）→AgCl (溶胶）（2）物理凝聚法A. 过饱和法利用物质在不同溶剂中溶解度的显著差别来制备溶胶，而且两种溶剂要能完全互溶。
例 1. 松香易溶于乙醇而难溶于水，将松香的乙醇溶液滴入水中可制备松香的水溶胶。
例2. 将硫的丙酮溶液滴入90℃左右的热水中，丙酮蒸发后，可得硫的水溶胶。
B.蒸气骤冷法将汞的蒸气通入冷水中就可以得到汞的水溶胶。
罗金斯基等人利用下列装置，制备碱金属的苯溶胶。
4—金属钠，2—苯,5—液氮。
先将体系抽真空，然后适当加热管2和管4，使钠和苯的蒸气同时在管5 外壁凝聚。
除去管5中的液氮，凝聚在外壁的混合蒸气融化，在管3中获得钠的苯溶胶。
3 溶胶的净化在制备溶胶的过程中，常生成一些多余的电解质，如制备Fe(OH)3溶胶时生成的HCl。
少量电解质可以作为溶胶的稳定剂，但是过多的电解质存在会使溶胶不稳定，容易聚沉，所以必须除去。
净化的方法主要有渗析法和超过滤法。
（1）渗析法简单渗析：将需要净化的溶胶放在羊皮纸或动物膀胱等半透膜制成的容器内，膜外放纯溶剂。
利用浓差因素，多余的电解质离子不断向膜外渗透，经常更换溶剂，就可以净化半透膜容器内的溶胶。
如将装有溶胶的半透膜容器不断旋转，可以加快渗析速度。
电渗析：为了加快渗析速度，在装有溶胶的半透膜两侧外加一个电场，使多余的电解质离子向相应的电极作定向移动。
溶剂水不断自动更换，这样可以提高净化速度。
这种方法称为电渗析法。
（2）超过滤法用半透膜作过滤膜，利用吸滤或加压的方法使胶粒与含有杂质的介质在压差作用下迅速分离。
将半透膜上的胶粒迅速用含有稳定剂的介质再次分散。
§12.2 胶体系统的光学性质光散射现象当光束通过分散体系时，一部分自由地通过，一部分被吸收、反射或散射。
可见光的波长约在400~700 nm之间。
（1）当光束通过粗分散体系，由于粒子大于入射光的波长，主要发生反射，使体系呈现混浊。
（2）当光束通过胶体溶液，由于胶粒直径小于可见光波长，主要发生散射，可以看见乳白色的光柱（3）当光束通过分子溶液，由于溶液十分均匀，散射光因相互干涉而完全抵消，看不见散射光。
1.Tyndall效应1869年Tyndall发现，若令一束会聚光通过溶胶，从侧面（即与光束垂直的方向）可以看到一个发光的圆锥体，这就是Tyndall效应。
其他分散体系也会产生一点散射光，但远不如溶胶显著。
Tyndall效应实际上已成为判别溶胶与分子溶液的最简便的方法。
2. Rayleigh公式1871年，Rayleigh研究了大量的光散射现象，对于粒子半径在47nm 以下的溶胶，导出了单位体积溶胶的散射光强度计算公式，称为Rayleigh公式：式中：I0入射光强度，C单位体积中粒子数， 入射光波长，V每个粒子的体积，n 分散相折射率，n0分散介质的折射率从Rayleigh公式可得出如下结论：a)散射光强度与粒子的体积平方成正比。
可鉴别分散系统的种类b)散射光强度与入射光波长的四次方成反比。
入射光波长愈短，散射愈显著。
所以可见光中，蓝、紫色光散射作用强。
c)分散相与分散介质的折射率相差愈显著，则散射作用亦愈显著。
d)散射光强度与单位体积中的粒子数成正比。
乳光计原理保持粒子大小相同如果已知一种溶液的散射光强度和浓度，测定未知溶液的散射光强度，就可以知道其浓度，这就是乳光计。
3. 超显微镜与粒子大小的近似测定普通显微镜分辨率不高，只能分辨出半径在200 nm以上的粒子，所以看不到胶体粒子。
超显微镜分辨率高，可以研究半径为5~150 nm的粒子。
但是，超显微镜观察的不是胶粒本身，而是观察胶粒发出的散射光。
是目前研究憎液溶胶非常有用的手段之一。
（1）狭缝式照射光从碳弧光源射击，经可调狭缝后，由透镜会聚，从侧面射到盛胶体溶液的样品池中。
超显微镜的目镜看到的是胶粒的散射光。
如果溶液中没有胶粒，视野将是一片黑暗。
（2）有心形聚光器这种超显微镜有一个心形腔，上部视野涂黑，强烈的照射光通入心形腔后不能直接射入目镜，而是在腔壁上几经反射，改变方向，最后从侧面会聚在试样上。
目镜在黑暗的背景上看到的是胶粒发出的的散射光。
从超显微镜可以获得哪些有用信息？（1）可以测定球状胶粒的平均半径。
1334mrπρ⎛⎫= ⎪⎝⎭（2）间接推测胶粒的形状和不对称性。