北师大版三年级上册年月日教学设计

年月日教学目标：知识目标:1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、特殊月的知识,并记住各月的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

技能目标:在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

情感价值目标:帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学过程一、课前导入1、谈话揭题现在是2023年11月3日上午几时几分几秒。

生活中每天都有很多事发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日,请同学们看一看你知道这些节日都在几月几日吗?请你说说这里边所包含的时间单位。

时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。

出示课题2、动画年月日的来历二、自主探究,合作交流1、认识2023年历出示年历让学生认一认,说一说。

2、观察年历，填写题单汇报结果:我拿的是2023年的年历一年有12个月1月有31天，2月有28天，3月有31天,4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月30天，12月有31。

有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

有30天的月份是4月、6月、9月、10月。

2月有28天。

3、根据同学汇报找出2023年、2023年、2023年的相同点，不同点相同点：1年有12个月有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

有30天的月份是4月、6月、9月、10月。

不同点：2月有的是28天，有的是29天。

4、认识大月、小月。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

北师大版小学数学三年级上册年月日教学设计北师大版数学三年级上册《年月日》教学设计学习目标1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

教学重点大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。

教学难点平年、闰年的判断方法。

教具准备不同年份的年历、每位学生两张表格。

教学过程一、联系实际、谈话导入师：“问大家两个非常简单的问题，一年有几个月？”（学生齐答：12个月）今天是几月几日？这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。

”二、板题示标板书：年月日齐读学习目标三、自主探究获取新知1、师：“刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天，是不是像皓铭他们说的每个月都有30天呢？我们一起来研究一下。

”师提供已备好的不同年份的年历发给各个小组，并让学生拿出事先发给的表1如下：2、让学生认真观察日历，并根据自己小组的日历填表格的第一行。

四、合作探究（小组交流）（1）指名报统计结果。

（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行中。

（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。

（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多几个月……）、认识大月和小月（1）让学生齐答有31天的月份（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）（2）学生齐答有30天的月份（板书：4、6、9、11月）（3）学生齐说2月份天数（板书：2月28天29天）师：“我们把有31天的月份叫大月，大家猜一猜有30天的月份叫什么？”生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）五、当堂检测1、（1）学生谈自己的记忆方法，师根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九和十一，每月三十要牢记。

2022-2023学年数学三年级上册北师大版（教学设计）教案概述教学目标本堂课主要是让学生掌握数之间的大小关系，即数的比较。

教学重点•掌握大小比较的方法；•理解不等式的概念；•运用不等式解决实际问题。

教学难点•让学生掌握不等式的解法；•帮助学生理解实际问题中的不等式。

教学方法•归纳法；•演示法；•比较法。

课前准备•教师准备相关教学材料；•学生自带笔、本、教材。

教学过程设计1. 导入（10分钟）在课堂开头先让学生看一道数学题，要求他们思考如何解决这个问题：现在班上有27个学生，比去年增加了15%，那去年一共有多少个学生？通过这个问题引出本节课的主题：数的比较。

进一步让学生了解本节课的学习目标。

2. 学习方法介绍（5分钟）在学习方法介绍环节，以一个小组为一组讲解以下几种比较方法：按位比较法以两个数的个位开始比较，如果相同就比较十位，还相同比较百位，以此类推。

当出现了不同的数位时，这个数比较大的那一位上的数就是这两个数的大小。

估算法根据数的数量级或规律进行大小关系的分析与比较。

取整法将两个数中小数位多的数化为整数，再进行大小比较。

3. 课堂练习（30分钟）在此环节，教师可以通过PPT提供一些类比较的题目，让学生结合以上学习方法进行解题，其中每个小组需要至少完成5道题目。

4. 拓展应用（10分钟）引导学生思考一些实际问题，比如：一个体育馆里有1500个座位，但仅存400张票，1500和400之间是什么关系？让学生用不等式进行比较，理解不等式的概念以及如何应用不等式解决实际问题。

5. 课堂回顾（5分钟）提出本节课学习的内容回顾。

作业布置让学生完成课堂上未完成的练习题目。

教学反思本堂课主要是让学生掌握数的比较方法和不等式的概念，针对这一主题，首先引导学生思考一个有实际含义的问题作为引入，集中让学生意识到需要掌握数的比较方法，并且在练习环节中采用小组协作的方式加深学生的学习体验。

教师在教学过程中，将各个步骤化繁为简，从简单到复杂逐步讲解，让班级所有学生都能够掌握数之间的大小关系和不等式的解法，提供了生动形象的实例，引导学生积极思考，增加了学生的活跃性，激发了学生的思维，最终达到了我们教学目的。

教学目标：1.学生能够掌握阅读日期的方法，“年月日”日期的写法以及阅读图表的能力。

2.学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：1.理解“年月日”日期的概念和写法。

2.掌握读图表和解读数据的能力。

教学难点：1.掌握阅读长时间跨度内的日期。

2.解决数学题目的综合运用能力。

教学方法：听讲、合作学习、小组合作、竞赛。

教学过程：一、导入。

教师通过饮食习惯、运动喜好等与时间有关的话题来导入，引发学生对时间及日期的兴趣，同时让学生知道时间和日期与自己生活的关系。

二、新课讲解。

1、“年月日”日期的概念和写法。

教师简单介绍"年月日"的日期，分别让学生自己书写或板书，加深他们的记忆。

2、阅读展示图表。

教师展示各种有关时间的图表，例如人口增长率、温度变化、比赛成绩等图表，要求学生认真观察，并填写相应的表格，让学生在动手实践中，提高观察、分析和归纳能力。

三、小组活动。

教师将学生分成小组，让小组内的学生合作完成以下任务：1、看图写日期：A组：看图片，写出图中所示的日期。

B组：听教师念出日期，画出相应的图片。

2、读图表：C组：看温度表，回答教师的问题和写出相应的答案。

D组：看统计表，填写相应的数字和算出增长率。

四、课堂练习。

1、配对连接。

教师准备一些日期和相应的事件卡片，让学生将两张卡片配对。

例如“2002-1-1”、“元旦”。

2、小组竞赛。

教师将答题卡发给各组学生，出示一张表格，让学生根据表格，回答教师提出的问题，正确率最高的小组给予奖励。

五、布置作业。

教师布置适当的作业，例如读图表、解答问题等，巩固学生所学的内容。

六、总结。

教师向学生强调在日常生活中要多加利用日历，加深对时间和日期的掌握和理解，切实提高数学运算的综合能力。

《年、月、日》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元67-68页，年、月、日。

教学目标：1．学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2．知道大月、小月、平年、闰年的知识.3．通过对年历的多次观察，培养学生观察分析能力、思考力及判断推理能力。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，弄清楚大月、小月及二月的天数。

教学难点：弄清二月的天数，识记大月、小月的天数。

教学过程：一．创设情境，导入课题。

1. 问话导入。

师：同学们，今天我们邀请了爸爸妈妈来和大家一起来上一堂有趣的数学课，大家开心吗？生：开心。

师：让我们来记住这一时刻,今天是*年*月*日*时*分*秒（板书）师：这个时刻里藏着哪些表示时间的单位，你能找出来吗？生：年、月、日、时、分、秒。

师：一起来读读。

师：之前我们已经学习了时、分、秒这3个时间单位，你们还记得它们之间的关系吗？生：记得。

师：多少秒是1分？生：60秒是1分。

（要求生回答完整）师：多少分是1时？生：60分是1时。

师：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，有谁知道多少时是1日呢？生：24时是1日。

师：确定吗？生：确定。

师板书。

二、新授（一）探究年、月、日之间的关系师：那多少日是1月呢？生自由回答，并记录生回答的天数。

（师追问是从哪里知道的。

）师：看来这儿开始乱了。

我把这个问题先放一放，让你们冷静一下。

咱们继续往前看，请问多少个月是一年呢？生：12个月是一年。

（随机多问几个学生）师：这个可以确定吗？生：可以确定。

师：同学们，课进行到这里了，你有没有什么建议给老师？你觉得我们接下去该做件什么事情？生：我觉得应该先搞清楚几日是一月。

师：这个建议好不好？师指黑板，哪里是没有问题的，哪里是有问题的，我们就要来搞清楚。

我们可以怎么做呢？生1：我们可以看老师给我们准备的日历。

（二）研究日和月之间的关系。

师：一月有多少天呢？生：31天。

师：你拿的是哪一年的日历？生：××年的师：有没有跟她一样拿的是××年的？（确定大家手上拿的都是不一样的，每一年都是唯一的）说明什么？生：说明每一年过了就不会有相同的一年了。

《年月日》教学设计教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备一张年历卡片（不同的年份），多媒体课件教学流程：一、设情境导入新课1. 今天是个有意义的日子，因为这么多的老师来到我们教室和我们一起学习，我们一定要把这个日子记住，今天是2016年10月21日（板书）说说这里有哪几个时间单位呢？根据学生回答板书课题：年、月、日2、请同学们打开数学书翻到65页，这是2014年的年历，仔细观察，说一说你知道了什么二、新课教学1、认识大月、小月1）课件出示一瓶钙片（30片）这样的一瓶钙片够奶奶吃一个月了吗？生思考所以我们必须知道这里的一个月到底是指哪一个月，因为有可能月份不同，所包含的天数也是不同的。

2）拿出准备的年历表，各位组员完成表一，然后交给组长，由组长统计完成表二。

3）学生完成后，由组长汇报。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

（课件出示）一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）反馈：……书上介绍了三种记忆法。

请同学们打开课本66页，自己先学一学，同桌说一说。

（学生自学，同桌交流，全班反馈）4）题单练习一年有（）个月，大月有（）天。

小月有（）天，2月有（）或（）天。

大月的月份有（）小月的月份有（），28天或29天的月份（）。

5）月份考考2、认识平年、闰年1）资料袋袋裤2）课件出示2009年----2016年2月天数调查统计表3）我们把2月有28天的年称为平年，有29天的年称为闰年。

数学《年、月、日》教学设计数学《年、月、日》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。

教学目标：1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。

3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。

师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。

师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。

（师根据学生汇报板书）2、认识大月和小月（出示课件）师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。

这12个月中有31天的是哪几个月？习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特殊的月份是――2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。

谁能想出什么好办法？学生汇报记忆方法。

介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。

3、探究判断平年、闰年的方法师：记住了吗？这么快就记住了呀。

真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。

师：为什么说到2月，大家都不站起来？生：因为2月不是大月，也不是小月。

平年2月28天，闰年2月29天。

师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？生：2月。

北师大版小学数学三年级上册《年月日》教学设计北师大版小学数学三年级上册《年月日》教学设计《年月日》教学设计一、教材分析及学生分析《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的内容。

时间概念在小学数学教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。

在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。

二、教学目标结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断平年和闰年的方法。

2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。

3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。

渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

教学难点：平年、闰年判断方法。

三、教学流程（一）、开门见山，导入新课以一段“小小地球天天转，昼夜四季来替换，公转一周是一年，自转一周是一天”的歌谣导入，开门见山的提出课题《年月日》。

（二）、观察年历，探究新知1、提出问题：你对年月日有哪些了解呢？学生根据在家查找的资料说出他的了解。

２、请你应用电子万年历任选一年，记录它各月的天数。

然后和你的同桌讨论一下，你发现了哪些规律？学生小组合作，记录结果，然后汇报。

通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。

从而认识大月和小月。

3、记忆大小月“你有什么好的办法熟记大小月？”请学生介绍他了解的记忆方法，从而介绍给大家。

三年级北师大版数学年月日教学设计教学主题：三年级北师大版数学年月日教学目标：1. 让学生了解年、月、日的基本概念和读法，并能正确书写年、月、日。

2. 提升学生的数学思维能力和运算能力，能够进行日历计算、时间推算等操作。

3. 培养学生对时间的观察意识和时间的感知。

教学内容：1. 年的概念与读法2. 月的概念与读法3. 日的概念与读法4. 日历计算与推算5. 时间的感知与观察教学重难点：1. 年月日的书写和读法2. 日历计算和时间推算的方法和技巧教学手段：1. 视频教学2. 图片展示3. 互动问答4. 组内小组合作教学过程：1. 教师通过幻灯片或视频展示年月日的概念，要求学生跟随快速读一遍。

2. 教师将年月日的书写规则进行详细介绍，并通过图片展示让学生写出所给的日期。

3. 学生分为小组合作，利用日历进行日历计算和时间推算，教师进行及时的辅导和指导。

4. 教师通过互动问答让学生形成对于时间的感知与观察。

比如，谁知道现在是几点？下课时间还有多久？教学评价：1. 通过小组合作和问答，评价学生对于年月日书写和读法的掌握程度，以及对于日历计算和时间推算的运用能力。

2. 教师通过观察学生的互动表现和小组的合作情况，评价学生的协作能力和团队合作能力。

教学反思：1. 需要在讲解概念时加强示范，让学生能够更清晰地理解相关概念。

2. 在时间安排上，需要更加合理地分配时间，确保每部分内容可以得到充分的掌握。

3. 在评价上，需要更加注重学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

北师大版三年级数学上册《年、月、日教案》教案教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2.会用24时计时的方法表示时刻。

3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识与生活紧密联系起来。

教学难点：1.判断某一年份是平年还是闰年。

2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

评价要点：1.掌握年、月、日之间的关系，掌握并判断大月、小月、平年、闰年的方法。

2.掌握24时计时法表示某一时刻的方法。

3.知道时间与时刻的区别。

教学过程：一、基础训练2时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）时1星期＝（）天（二）新知学习课题：认识年、月、日。

1、提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。

问：谁知道一年有几个月？2、认识年历。

教学P47 例1师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？31天有哪几个月？30天有哪几个月？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几？用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。

3、认识平年和闰年。

教学P49例2问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。

用公历年份除以4，能整除的是闰年。

如1984、1988、1992年都是闰年。

《年、月、日》教学设计教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。

3、了解平年和闰年。

教学重点：有关年、月、日的知识。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

教具：多媒体课件学具：1997年—2010年的年历卡、统计表教学过程：课前要求：认真倾听、仔细观察、学会思考。

一、激趣导入：师：时间可过得真快，马上我们就要进入2011年了，你们也将长大一岁。

你知道自己是哪年哪月哪日出生的吗？请学生说一说自己的出生年月日。

引入课题：今天我们要学的知识就藏在同学们的回答中，你们知道是什么吗？板书：年月日二、探究新课：１、说一说：年、月、日大家比较熟悉，和时分秒一样也是时间单位，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？２、认识大、小月。

拿出年历卡和统计表，以小组为单位进行统计。

思考：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？观察电子表格中老师统计的结果，你发现了什么？你能根据天数的不同给十二个月分类吗？分类得出结果：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

2月有时候是28天，有时候是29天。

（教师板书）师总结：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：我们了解了大小月的知识，你们有什么好方法给大家介绍一下，让我们很快记住大小月呢？拳头记忆法法：（幻灯片１）歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊、（幻灯片２）三十一天永不差。

游戏巩固大小月的知识：男生代表大月，女生代表小月，教师随便说一个月份，大月男生起立，小月女生起立。

说一说：学生说自己的生日月份，请自已的好朋友判断是大月还是小月。

3、认识平、闰年。

师：刚才我叫2月的时候怎么没有人站起来？２月份为什么有时候是28天，有时候是29天呢？我们来看一段资料。

（学生阅读资料）全班交流：通过看资料，你了解了哪些知识？还有什么疑问？１）2月份是28天的年份是平年，平年是365天。

三年级上册数学教案总复习年月日复习课｜北师大版教案：三年级上册数学复习课一、教学内容本节课为总复习课，教材涵盖北师大版三年级上册的整个数学内容。

复习章节包括：数的认识、数的运算、几何图形、测量、统计与概率、解决问题等。

二、教学目标1. 巩固和掌握本册数学知识点，提高学生的数学素养。

2. 通过复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

难点：灵活运用知识点，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景：小明买了一些水果，有苹果、香蕉和橙子。

请同学们帮助小明计算他一共花了多少钱。

2. 数的认识复习（10分钟）（1）复习整数的概念与性质，如加法、减法、乘法、除法的运算方法。

（2）通过实例讲解，使学生掌握较大的数的概念，如万以内、亿以内等。

3. 数的运算复习（10分钟）（1）复习四则运算的顺序和运算定律。

（2）举例讲解分数、小数的运算方法。

4. 几何图形复习（10分钟）（1）复习平面图形的性质，如长方形、正方形、三角形、圆等。

（2）讲解立体图形的概念，如正方体、长方体等。

5. 测量复习（5分钟）复习长度、面积、体积的测量方法，如厘米、米、千米等。

6. 统计与概率复习（5分钟）复习图表的制作方法，如条形图、折线图、饼图等。

7. 解决问题复习（10分钟）通过实例讲解，使学生掌握解决问题的方法，如列式解答、图示法等。

8. 课堂小结（5分钟）回顾本节课复习的内容，强调重点知识点。

六、板书设计板书内容：数的认识、数的运算、几何图形、测量、统计与概率、解决问题七、作业设计1. 作业题目：256 + 348736 289（2）用分数表示下面的数量：1. 小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克香蕉，他们一共有多少千克水果？2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求它的面积。

三年级上册数学《年、月、日》教学设计【教学目标】1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

【教学重点】大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。

【教学难点】平年、闰年的判断方法。

【方法与手段】学具：年历、每位学生两张表格。

教具：两张表格，口诀卡。

【教学过程】一、谈话导课师：孩子们，知道今天是几月几日吗？（学生回答）提问：一年有几个月？每个月都有多少天？一年有多少天？孩子们有没有被这些问号问住？（贴近生活的质疑，使学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，同时使学生带着问号学，可使其学有目标。

）师：今天我们就带着这些问号，一起学习有关年、月、日的知识。

（板书课题）二、共同探究，学习新知活动一：完成表一（认识大月、小月）1、请同学们拿出年历，小组同学合作，将2004年和2005年各月份的天数填入下表。

活动要求：（1）小组同学共同完成表格（2）说说你的发现（3）小组代表发言（通过合作，学生发现更多信息，给每位学生都提供了表现自我的机会，体现课标理念。

）2、汇报师：通过交流，你们发现了什么？生1：我发现一年有12个月，每月有30天、有31天、还有28天、29天的。

生2：通过对比我发现这两年1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，4、6、9、11月每月都是30天。

教师补充：像1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，是大月；4、6、9、11月每月都是30天，是小月。

生3：我还发现了这两年中只有2月的天数是不一样的，2004年2月是29天，2005年2月是28天。

生4：我们通过计算，发现了2004年一共有366天，2005年一共有365天。

（通过补充，学生互相学习，完整知识。

）3、总结：师：团结的力量可真了不起，在大家的共同努力下，发现了这么多有关年、月、日的知识，真不错。

北师大版三年级数学上册教案第七单元年、月、日第1课时看日历【教学内容】教材第67、68 页相关内容。

【教学目标】知识与能力知道时间单位年、月、日之间的关系，掌握大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。

过程与方法通过填表和观察，在对比中发现规律，并总结和掌握判断方法。

情感、态度与价值观帮助学生建立时间观念，培养学生爱科学、学科学的精神。

【重点难点】重点∶年、月、日之间的关系及各个月的天数。

难点∶判断平年、闰年2月的天数。

【教学过程】一、谈话导入师∶今天我们来玩个猜谜语∶有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（学生答∶日历）师∶下面我们一起对照日历，说一说下面节日的日期∶生∶儿童节6月1日、教师节9月10 日、劳动节5月1日、植树节3月12日、国庆节10月1日。

师∶这个日历里还包含了很多数学知识，你都知道哪些？生1∶我知道一年有12 个月。

生2∶我知道一年有365 天，但听说有时候有366 天，不知道为什么。

生3∶我知道有的月份有30 天，有的月份有31天，还有28天的，也有29 天的。

但不知道什么月份是30天，什么月份是31天？为什么2月有时是28天，有时是29 天呢？揭示课题∶今天我们就一起来研究研究，通过今天的学习，我们就能解开不知道的秘密。

[板书课题∶看日历（1）]二、探究新知1.认识大月、小月、特殊月。

师∶请同学们拿出准备好的2013～2016 年的日历卡。

把每一年每个月的总天数填在下表中。

学生填好后，教师引导学生观察表中的数据。

从这张表中的数据里，你发现了什么？学生汇报∶（1）1、3、5、7、8、10、12 月这7个月的天数都是一样的，都是31天。

（2）4、6、9、11月的这4个月的天数也都是一样的，都是30 天。

（3）2月，它在2013 年、2014年、2015 年都是28 天，但2016 年时是29 天。

师介绍∶同学们的发现还真多，根据你们的发现，我告诉你们∶一个月有31 天的，这个月就叫大月。

北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册第七单元的内容。

本单元主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念，并学会用年、月、日表示时间。

教材通过生活实例，引导学生探究年、月、日的特征，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。

在学习本单元时，学生需要借助生活实例和图片，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2.让学生掌握大月、小月的概念。

3.培养学生用年、月、日表示时间的习惯。

4.培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的概念。

2.教学难点：让学生理解年、月、日之间的关系，以及如何用年、月、日表示时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生探究年、月、日的特征。

2.操作教学法：让学生观察、操作、交流，进一步理解年、月、日的概念。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含年、月、日的图片、实例等。

2.教学卡片：包含大月、小月的例子。

3.练习题：针对本节课的内容，设计相应的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的时间场景，如生日、节日等，引导学生谈论时间。

然后提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数一样吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过图片和实例，让学生了解大月、小月的特征。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，观察卡片上的例子，找出大月、小月。

然后进行小组竞赛，看哪个小组找得更快、更准确。

《年、月、日》教学设计教学内容：北师大版数学，三年级上册第七单元的第70、71页内容。

教材分析:《年、月、日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。

本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。

了解有关地球公转和年的关系。

教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了”说一说”的活动,通过学生之间的相互交流,把学生已有的年、月、日的生活常识进行系统的整理,从而解决一些基本问题。

然后用”填一填”这个活动让学生根据需要整理2004年和2005年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较1997~2004年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。

教学目标：1、结合生活经验,使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。

教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。

教学准备：课件、不同年份的年历卡片。

教学过程：(一)联系生活，设疑导入师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗?生：2013年11月28日。

师：现在的时间是8点30分34秒。

师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?生：年、月、日。

师：关于年、月、日，你们知道些什么?生1：一年有12个月，每月有31天。

生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。

三年级上册数学教案-7.1 年月日｜北师大版一、教学目标1.了解三位数比大小的方法和技巧2.掌握三位数加减法的计算方法3.学会应用三位数计算解决实际问题二、教学重点1.掌握三位数加减法计算方法2.学会应用三位数计算解决实际问题三、教学难点1.能够在实际问题中灵活运用三位数加减法2.学生能够排除计算中的常见错误四、教学准备1.北师大版三年级上册数学教材2.纸笔及计算器3.练习题材料五、教学流程1. 导入•教师呈现一张数字排列的图片，让学生通过观察数字的规律排列出正确的数字。

•教师引导学生思考数字从小到大排列的原则是什么，并提示学生数字从小到大排列的技巧。

2. 提高•教师出示一组三位数，提醒学生应该如何进行比较。

•教师让学生说出其中最大的数和最小的数，并带领学生总结三位数的大小比较技巧。

3. 确定•教师出示一道三位数加法的题目，让学生运用正确的加法运算方法进行计算。

•教师再出示一道三位数的加法题目，鼓励学生利用心算法与口算法对比得出答案，并分析两种方法的优缺点。

4. 探究•教师出示一道三位数减法的题目，让学生运用正确的减法运算方法进行计算。

•教师再出示一道三位数的减法题目，鼓励学生发现其中的规律，练习利用减法反转法进行计算。

5. 小结•教师让学生回顾本次课的难点和重点，并引导学生总结三位数加减法的计算方法和技巧。

•教师提醒学生注意计算中容易出错的地方，如进位和退位。

6. 练习•教师分发练习题材料，让学生独立完成。

•教师在课堂上对学生练习的过程进行检查和指导，并纠正学生的错误。

7. 作业•教师布置适量的作业，鼓励学生在课下练习。

六、教学备选方案1.利用电子白板展示精美的三位数比大小游戏，帮助学生提高观察能力。

2.带领学生进行数码相加游戏，加强学生的口算能力。

3.利用故事、实物、图片等多种教学资源，丰富课堂教学资源。