青岛版五四制二年级上册数学备课

8.1有余数的除法（教案）二年级上册数学青岛版五四制今天我们要学习的是二年级上册数学中关于“有余数的除法”这一部分的内容。

我要带领大家复习一下除法的基本概念，然后再引入有余数的除法。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版五四制二年级上册数学，今天我们要学习的章节是“有余数的除法”。

这部分内容主要包括：理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，以及理解余数与除数之间的关系。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握有余数的除法的运算方法，理解余数与除数之间的关系，并且在实际操作中能够灵活运用。

三、教学难点与重点今天教学的重点是有余数的除法的运算方法，难点是理解余数与除数之间的关系。

四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解这部分内容，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、实物投影仪、计算器以及一些练习题的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子来引入今天的话题，例如：“如果有13个苹果，我们要平均分给5个小朋友，每个人可以分到几个，还剩下几个？”2. 例题讲解：然后我会给大家讲解一个有关有余数的除法的例题，比如：“13除以5等于多少？剩下的苹果怎么处理？”我会讲解每一步的运算方法，让大家清楚地理解有余数的除法。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家自己动手做一些有关的题目，巩固所学的知识。

4. 小组讨论：我会让大家分成小组，讨论一些有关有余数的除法的题目，大家可以互相交流自己的想法和方法，共同解决问题。

六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的公式和概念，比如“有余数的除法”、“除法运算方法”等，以及一些例题的解题过程，让大家能够直观地看到和理解。

七、作业设计今天的作业我会设计一些有关的练习题，让大家能够巩固所学的知识。

其中包括一些基本的除法题目，以及一些有关有余数的除法的题目。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并且能够灵活运用。

二年级上册数学教案－除法的初步认识（青岛版五四制）一、教学目标1.了解除法的概念及运算规律。

2.掌握简单除法的运算方法。

3.能够应用简单除法解决实际问题。

二、教学重点理解除法的概念及运算规律，掌握简单除法的运算方法。

三、教学难点能够应用简单除法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新知识通过例题的演示，引导学生认识除法，了解除法的概念及符号：÷。

例：有8个小球需要平分到2个盒子里，每个盒子里分几个？解：这个问题可以用除法来解决，8÷2＝4，每个盒子里分4个。

2.讲解除法的运算规律（1）除数为0时，没有答案，除不尽。

（2）一正数除以一正数，商为正数。

（3）一负数除以一正数或一负数除以一负数，商为正数。

（4）零除以所有非零数均无解。

3.演示简单除法的运算方法教师通过具体的例子，向学生演示除法的运算方法，并逐步引导学生掌握运算顺序、注意事项。

例：计算20÷5。

解：先写竖式，被除数20写在上面，除数5写在下面，商写在中间的空白处，余数写在最右边。

4----5|2020--所以20÷5＝4。

4.练习简单除法的运算方法让学生自行完成简单除法的计算题目，如12÷4、15÷3等。

5.应用简单除法解决实际问题通过实际问题的演示，引导学生深入理解除法，并培养学生应用除法解决实际问题的能力。

例：某商店有一批参考书，共100本，要均分给5个班级，每个班级分几本？解：100÷5＝20，每个班级分20本。

五、教学总结通过本节课的学习，学生能够了解除法的概念及符号，理解除法的运算规律，掌握简单除法的运算方法，能够应用简单除法解决实际问题。

六、相关作业1.完成课堂上的练习题。

2.预习下节课的学习内容。

3.学生在这个年龄段好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，教师需运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
4.学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，但合作意识尚需培养，教师应关注学生在合作学习中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
5.部分学生在面对数学问题时可能存在恐惧心理，教师需要关注学生的心理变化，给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，勇于克服困难。
4.设计富有挑战性的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生总结规律，形成自己的思考方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论，主动探索数学问题。
（2）在图形排列的周期性规律教学中，先引导学生观察简单的图形排列，发现规律，再逐步增加难度，让学生在探索中发现周期性规律。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作，共同探讨有余数的除法运算和图形排列的周期性规律，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激发思考，鼓励创新：在教学过程中，教师应鼓励学生积极思考，提出不同的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维。
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感知有余数的除法，培养他们的数学应用意识。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解除法各部分之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，发现并掌握图形排列的周期性规律，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师通过提问方式，检查学生对有余数除法运算的掌握程度，针对学生的疑问给予解答和指导。

青岛版五四制二年级数学上册教案[001]这份教案旨在为青岛版五四制二年级数学上册的教师们提供一个参考，帮助他们在教学中更好地指导学生。

一、教学目标本节课的教学目标为：•让学生掌握小数点后一位的数的大小比较方法；•让学生了解十分之一的数的大小，掌握十分之一的数的大小比较方法；•让学生熟悉在图形上标出数的意义；•让学生了解数轴的概念，掌握在数轴上标出数的方法。

二、教学重点难点本节课的教学重点为：•教会学生小数点后一位的数的大小比较方法；•教会学生十分之一的数的大小比较方法；•让学生熟悉在图形上标出数的意义。

本节课的教学难点为：•教会学生在数轴上标出数的方法。

三、教学准备本节课的教学准备包括以下方面：•PPT课件；•学生练习册；•讲台、黑板、粉笔；•教学实物：数轴、图形等。

四、教学过程1. 导入新知识教师通过PPT，展示一组小数，并和学生一起讨论它们的大小。

学生可以根据小数点后一位的数的大小比较方法，来判断这组小数的大小。

例如：0.36 > 0.17 0.89 > 0.52 0.14 < 0.29通过这样的练习，可以让学生熟悉小数点后一位的数的大小比较方法，从而达到教学目标。

2. 重点讲解接着，教师向学生讲解十分之一的数的大小比较方法。

首先，教师让学生回顾一下十分之一是什么，并展示一组十分之一的数，让学生通过比较它们的大小来掌握十分之一的数的大小比较方法。

然后，教师让学生将十分之一的数和几何图形联系起来，通过在图形上标出数的方式，让学生更好地理解和掌握十分之一的数的大小比较方法。

最后，教师介绍数轴的概念，并让学生试着在数轴上标出一些数。

通过这样的练习，学生可以熟悉在数轴上标出数的方法，从而达到教学目标。

3. 练习与作业最后，教师让学生打开练习册，完成相应的练习题，并将作业布置在课堂上。

教师可以在课堂上检查学生的作业，帮助他们更好地掌握本节课的知识。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对小数点后一位的数的大小比较方法掌握得比较好，但对十分之一的数的大小比较方法掌握得不是很熟练。

青岛版五四制二年级数学上册教案[001]我的教案设计意图是为了让学生在实践中掌握数学知识，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握青岛版五四制二年级数学上册的相关知识点。

教学目标包括：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

为了实现教学目标，我准备了相关的教具和学具，包括挂图、卡片、小棒、计数器等。

活动过程如下：一、引入：我通过讲解一个实际问题，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。

二、讲解：我通过讲解和示范，让学生理解和掌握数学知识。

在讲解过程中，我引导学生观察、思考，并适时地进行练习。

三、实践：我让学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。

学生在实践中，能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

活动重难点：重点是让学生理解和掌握数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

难点是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，获得数学知识和技能。

课后反思及拓展延伸：我通过反思课堂效果，发现学生的掌握情况，然后根据学生的实际情况，进行拓展延伸，提高学生的数学素养。

重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

学生对于数学知识的理解和运用是本次教学的重点。

学生通过观察、操作、思考、交流等活动获得数学知识和技能的情况是本次教学的难点。

对于第一个重点，我通过引入实际问题的方式，引发学生的兴趣，然后引导学生观察挂图，让他们自己发现问题的答案。

在这个过程中，我注意到学生的反应，根据他们的理解情况，适时地进行讲解和示范，帮助他们理解和掌握数学知识。

2021—2021学年小学数学二年级上册导学案学校：新泰市石莱镇卢家庄联办小学姓名：***2021年8月31日2021青岛版五四制二年级上册数学全册备一、学情分析通过一年的学习，大部分学生都养成了肯定的学习习惯, 根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目的。

对于动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。

但也有少数学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不细致，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习看法都不太好。

本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。

同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到进步，大面积进步教学质量。

二、教材简析这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步相识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步相识；漂亮的校园—相识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——视察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个理论活动：奇妙的小棒和我喜爱的地方等。

三、教学目的：总体目的。

依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验动身，让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型并进展说明及应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法及价值观等多方面得到进步和开展。

让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。

详细目的。

1、学问及实力数及代数：结合详细情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。

能正确地运用乘法口诀求积、求商。

理解“倍〞的意义。

知道简洁的含有两级的混合运算依次〔两步不带括号〕，并能正确地运算。

空间及图形：结合详细情境初步相识角。

能识别直角、锐角和钝角。

学会依据给定的一个方向，推断其余三个方向。

会看简洁的线路图。

能辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。

统计及概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。

在详细活动中，体验事务发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性〞的意义。

青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.认识各个数字之间的大小关系。

2.能够通过造数和画图的方式进行简单的算术运算。

3.学会使用较为简单的数学符号进行加减法运算。

二、教学重难点1. 教学重点1.学习认识数字之间的大小关系。

2.学习简单的算术运算。

3.学习使用简单的符号进行加减法运算。

2. 教学难点1.学生可能会混淆数字之间的大小关系。

2.有些学生可能还不太熟练使用数学符号进行简单加减法运算。

三、教学过程1. 导入教师可以展示一些数字和符号，让学生认识这些数字和符号，以及它们之间的关系。

比如，教师可以问：“这个数字比那个数字大还是小？”并通过多种方式让学生进行回答，如“手举牌子”、“点头摇头”等。

2. 讲解教师可以通过造数和画图的方式，对算术运算进行讲解。

例如，教师可选择两个数字，并让学生通过画圆圈、点数、横线等方式，表达这些数字之间的关系。

在此基础之上，再让学生进行加减法运算的讲解。

3. 练习教师可以通过练习让学生掌握所学内容。

比如，让学生练习查找数字大小的关系、练习画图并计算简单加减法等。

4. 拓展教师可以通过各种形式的游戏或实际生活中的计算问题进行拓展。

比如，让学生参与简单的加减法游戏、让学生解决购物时的找零问题等。

四、教学评估教师可以采用以下方式对学生进行评估：1.观察学生在练习中的表现，检查学生是否掌握所学内容。

2.在游戏和生活实践中，观察学生能否熟练运用所学知识。

3.发放试卷或小测验，检查学生的成绩，对学生进行评估。

二年级上册数学教案第二单元角的初步认识青岛版五四制在今天的数学课上，我们将继续学习角的初步认识。

同学们，你们知道什么是角吗？角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点就是角的顶点，这两条射线就是角的边。

角的大小是用度数来衡量的，一个圆周角是360度，半个圆周角就是180度。

我们今天要学习的是如何用度数来衡量角的大小，以及如何用语言来描述角的位置和大小。

教学目标：1. 让学生掌握角的定义，理解角的大小是用度数来衡量的。

2. 培养学生用语言准确描述角的位置和大小。

3. 培养学生通过观察、操作、思考来探索和发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

教学难点与重点：1. 难点：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2. 重点：角的定义，用度数来衡量角的大小。

教具与学具准备：1. 教具：量角器、直尺、三角板。

2. 学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

教学过程：一、导入：1. 同学们，你们知道钟表上的时针和分针吗？它们围成的角是多少度呢？2. 今天我们要学习角的初步认识，请大家打开书本，翻到第64页。

二、新课讲解：1. 我们先来学习角的定义，角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点就是角的顶点，这两条射线就是角的边。

2. 角的大小是用度数来衡量的，一个圆周角是360度，半个圆周角就是180度。

3. 我们用量角器来测量角的大小，量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，另一条边在量角器的哪个刻度线上，这个刻度数就是角的大小。

三、课堂练习：1. 请大家拿出三角板，用量角器测量一下每个角的度数，并把它记录在练习本上。

2. 大家互相交流一下，看看你测量的是否准确。

四、巩固知识：1. 我们来做一个小游戏，我用语言描述一个角的位置和大小，请大家用手中的三角板来找出这个角。

板书设计：角的初步认识1. 角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点是角的顶点，这两条射线是角的边。

2. 角的大小：用度数来衡量，一个圆周角是360度，半个圆周角是180度。

二年级上册数学教案－找规律（青岛版五四制）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，找出简单情境中的排列规律，培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

2. 让学生通过参与教学活动，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

3. 使学生能够运用所学的规律知识，解决实际问题，提高学生的数学素养。

二、教学内容青岛版五四制二年级上册数学教材中“找规律”部分。

三、教学重点与难点重点：找出简单情境中的排列规律，并能运用规律解决问题。

难点：引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现并描述规律。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

2. 运用直观演示法，通过实物、图片等教具，帮助学生更好地理解规律。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的游戏，让学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生观察主题图，发现规律。

（2）学生汇报发现的规律，教师点评并总结。

（3）通过实例，让学生了解规律在生活中的应用。

3. 活动一：寻找规律（1）出示一组图片，让学生找出其中的规律。

（2）学生分组讨论，共同寻找规律。

（3）小组汇报，分享发现的规律。

4. 活动二：应用规律（1）出示实际问题，让学生运用所学的规律解决问题。

（2）学生独立思考，尝试解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结自己在找规律、运用规律方面的收获，培养学生的归纳总结能力。

6. 作业布置（1）课后自主练习：完成教材中的练习题。

（2）观察生活中的规律，与家人分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。

二四得八
2×4=8 4×2=8
4.一共有多少根筷子？
求（ 4 ）个（ 2 ）相加的和是多少。 加法算式： 2+2+2+2=8 乘法算式：2×4=8（根）或4×2=8 （根） 口诀：二四得八
5.
（1）一共有多少只小鸟？ 乘法算式：2×3=6（只）3×2=6（只）
口诀：二三得六 （2）一共有多少只鹅？ 乘法算式：2×2=4（只）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五 十五，四五二十，五五二十五。 2.在5的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数相 差5。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.在一道乘法算式中，一个因数为5，另一个 因数小于或等于5，计算这点算式的积时，可 以应用5的乘法口诀。
（ 4 ）个（ 5 ）相加
乘法算式： 4×5=20 或 5×4=20
口诀：四五二十
3.照样子，填一填。
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5
5×1=5 5×2= 10 5×3=15 5×4=20 5×5=25
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
4.
5.一共有多少块月饼？
每盘有（ 5 ）块，有（ 3 ）盘，一共有（ 15 ）块。 加法算式： 5+5+5=15 乘法算式：3×5=15（块）或5×3=15 （块） 口诀：三五十五
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
1 看杂技——表内乘法（一）
2的乘法口诀
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
计算。
3×5= 15 5×5= 25 5×1= 5 2×5= 10

青岛版五四制二年级数学上册教案[001]一、教材信息•书名：《青岛市小学数学（五四制）二年级上册》•出版社：青岛出版社•ISBN号：978-7-5421-xxx-x/x二、教学目标1.能够正确说出0到100的数字。

2.能够正确识读0到100的数字。

3.能够掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。

4.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。

5.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。

三、教学内容1.简单认识0~100的数字。

2.了解0~100的数字排列顺序及大小关系。

3.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。

4.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。

5.了解数字升降，认识升降的顺序。

6.认识和数0到100的个、十位数。

7.拓展数字认识能力。

四、教学重点1.掌握0到100的数字排列顺序及大小关系。

2.能够认识和数0到100的十以内升、降的顺序。

3.能够认识和数0到100的个、十位数，会用个、十位数表示0到100的数字。

五、教学难点1.能够正确说出0到100的数字。

2.能够正确识读0到100的数字。

3.了解数字升降，认识升降的顺序。

六、教学方法1.游戏式教学法。

2.以探究式教学法为主、示范标准算法为辅。

3.情境教学法。

七、教学步骤1. 导入环节1.导入作者及课题。

2.熟悉教材内容。

3.激发学生学习兴趣。

2. 学习环节（1）认识数字和数0~100。

1.要求学生自己理解数字和数的概念。

2.让学生说出0~100的数来。

3.让学生认识一些常见数字的排列，比如1到9或10到19。

4.让学生用舌头数数字。

（2）认识数字升降。

1.让学生按从小到大的顺序，将自己的学号报出来。

2.让学生找出某个数之前和之后的数，并判断它们是升序还是降序，最后列数，让学生来判断。

3.让学生通过简单的排列，来发现数字的升降次序。

（3）认识十的概念。

1.让学生通过一些图形认识十这个概念。

2.利用手的手指来简单计算。

二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。

2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。

2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。

七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。

2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。

3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。

4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。

教案：认识方向-二年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 通过学习，让学生体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。

教学内容：1. 认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 学习如何使用罗盘确定方向。

3. 通过实际操作，培养学生的方向感和空间观念。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别并描述基本的方向，包括东、南、西、北，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何培养学生的空间观念和方向感。

教具与学具准备：1. 教具：罗盘、地图、方向标。

2. 学具：小罗盘、小地图、小方向标。

教学过程：1. 引入：教师出示罗盘，引导学生观察并说出罗盘上的四个基本方向。

2. 新课导入：教师讲解东、南、西、北四个基本方向，并让学生亲自操作罗盘，加深对方向的认识。

3. 实践操作：学生分组，每组发放一个小罗盘、小地图和小方向标。

学生在教师的指导下，通过实际操作，确定自己所在位置的方向。

4. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对方向的认识和掌握情况。

5. 课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计：1. 板书认识方向2. 板书内容：- 东、南、西、北四个基本方向- 罗盘的使用方法- 实际操作步骤作业设计：1. 让学生在家中观察并描述自己所在位置的方向，与家长分享。

2. 让学生画一幅简单的地图，标出自己家、学校等地点的方向。

课后反思：本节课通过引入罗盘，让学生直观地认识和理解了东、南、西、北四个基本方向，并通过实际操作，培养了学生的方向感和空间观念。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的积极性。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节：教学过程对于二年级的学生来说，认识方向是一个全新的概念，因此教学过程的设计至关重要。

- 学会使用数学语言和符号表达图形排列的周期特征，如使用箭头和数字表示。
- 能够将图形排列周期性的知识应用到解决实际问题中，如设计装饰图案等。
举例：通过教材中的例子，如“笑脸”图形的排列，学生需要学会观察每一行或每一列的图形是如何重复出现的，理解这种重复的规律，并能用数学的方式表达出来。
2. 教学难点
- 通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如设计一个具有周期性的图案并解释其规律。
- 提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步探索图形排列的周期性。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习的知识点。
- 拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。
- 反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。
3. 网络资源：利用网络资源，如在线教育平台和数学学习网站，提供丰富的图形排列实例和练习题，拓展学生的学习视野，增加学习的深度和广度。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、预习指导文档等），明确预习目标和要求，强调图形排列周期性的基本概念。
- 设计预习问题：围绕“图形排列的周期”课题，设计具有启发性的问题，如“你在生活中见过哪些有规律的图形排列？它们是如何重复的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台的数据分析功能或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

青岛版五四制二年级数学上册教案二年级上册数学教案集第八单元教学计划 (2)教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

(2)八、野营——有余数的除法 (4)信息窗2 搭帐篷 (4)第二单元教学计划 (6)教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。

(6)二、看杂技———表内乘法（一） (7)信息窗1——观看自行车表演 (7)信息窗2——观看顶碗表演 (9)第九单元教学计划 (11)教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

(11)九、亲近大海——统计与可能性 (12)信息窗1 亲近大海 (12)信息窗2 沙滩游玩 (14)第六单元教学计划 (17)教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。

(17)六、小桥流水人家——方向与位置 (18)信息窗2 小桥流水人家 (18)第七单元教学计划 (21)七、制作标本——表内除法 (22)信息窗1 采集动植物标本 (22)信息窗2 观赏蝴蝶标本 (26)第三单元教学计划 (29)教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。

(29)三、小制作——角的初步认识 (31)教学内容：角的初步认识，教科书23~27页 (31)第十单元教学计划 (33)教学内容：简单的两步四则混合运算。

(33)十、休闲假日——混合运算 (35)信息窗1 进入景区 (35)信息窗2 观光旅游 (38)教学内容：除加（减）混合运算，教材第112—113页。

(38)第四单元教学计划 (40)教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

(40)四、凯蒂学艺——表内乘法（二） (42)信息窗1——缝沙包 (42)信息窗2——叠纸啪 (43)信息窗3——学做中国结 (45)信息窗4——趣味剪纸 (48)第五单元教学计划 (51)教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。

青岛版五四制二年级数学上册教案一、教学目标1.能够阅读并写出20以内数字的符号表示法；2.能够用加减法进行20以内的口算；3.能够简单了解“添头法”和“拆头法”；4.能够通过练习，提高对动态图形的观察能力和几何形状的认知。

二、教学内容1. 数字符号表示法•认识阿拉伯数字0-20，并用符号写出；•通过练习掌握0-20的数字拼音。

2. 两位以内的口算•认识两位数的概念，了解数位、数值；•纵列竖式解决两位以内的加减法口算问题。

3. 添头法和拆头法•通过数学游戏认识添头法和拆头法的概念；•通过练习掌握添头法和拆头法的实际应用。

4. 图形观察和认知•认识三角形、矩形、正方形、长方形等基本几何形状；•通过观察和操作练习，了解几何形状的特性和属性。

三、教学方法1.启发式讲解法：通过讲解具体实例，引导学生探究、发现、总结数学规律。

2.操作练习法：让学生通过动手操作，对数学知识进行实践应用和巩固练习。

3.游戏教学法：在学习数学知识的同时，通过游戏激发学生的兴趣和积极参与性。

4.讨论交流法：通过讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，共同探索和解决数学问题。

四、教学过程1. 数字符号表示法1.引导学生数数0-20，然后写出数字符号显示。

2.让学生进行拼音练习，看拼音写数字。

2. 两位以内的口算1.让学生理解万、千、百、十、个位数概念；2.让学生掌握纵列竖式形式，以两位数为一组进行计算。

3. 添头法和拆头法1.通过游戏引导学生认识添头法和拆头法的概念。

2.让学生通过课堂练习，掌握添头法和拆头法的具体应用方法。

4. 图形观察和认知1.让学生认识几何形状的基本特性和属性；2.通过观察、分类、比较、组合等方法，加深对几何形状的认知。

五、教学评价评价学生的过程，可以采用以下几种方式：1.自我评估：让学生自己评估自己在数学学习中的情况；2.交流分享：让学生结对、小组或全班交流、分享学习成果、经验和困难；3.课堂练习：通过课堂练习，检查学生掌握情况，及时指导和纠正错误。

五四制青岛版二年级数学上册教案例文教学导入语(引语)要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学进程流畅自如，让全部课堂显得张弛有度，活而稳定，没有跳跃感，今天作者在这里整理了一些五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文，我们一起来看看吧!五四制青岛版二年级数学上册教案最新例文1教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深知道乘法的意义。

2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。

3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习爱好。

教学目标：1、通过具体情境，进一步知道乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的爱好和热情。

教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度说明乘法列式的理由。

教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学进程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势引诱：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己爱好的方法算出积木的块数。

2、小组交换：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情形。

加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你爱好那种运算方法?为何?(绝大部分学生会爱好用乘法运算)因此得出结论：直接用乘法运算会简便的多，由于乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固运用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。