人教版语文八年级上册要求背诵的课文教学内容

2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。

1.3学习说明文的写作方法。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。

3.2激发学生探究科学知识的兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。

2.学习说明文的写作方法。

三、教学难点1.分析课文中的说明方法。

2.理解我国石拱桥的历史与发展。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。

1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。

2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。

2.2教师检查学生的字词掌握情况。

3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。

3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。

3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。

2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。

3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。

3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。

2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。

2.2教师点评并指导背诵。

3.课后练习3.1学生完成课后练习题。

3.2教师讲解并解答学生的疑问。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

五、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后练习题。

3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。

2.学生是否能够运用说明方法进行写作。

人教版初中语文要求背诵的课文八年级上1.《桃花源记》2.短文两篇：《陋室铭》，《爱莲说》3.《核舟记》（2-4段）4.《大道之行也》5.杜甫诗三首：《望岳》，《春望》，《石壕吏》6.《三峡》7.短文两篇：《答谢中书书》，《记承天寺夜游》8.湖心亭看雪9.诗四首：《归园田居》（其三），《使至塞上》，《渡荆门送别》，《登岳阳楼》（其一）10.课外诗十首八年级上1.《桃花源记》东晋陶渊明《陶渊明集》晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并恰然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人—一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

2.短文两篇《陋室铭》唐刘禹锡《全唐文》山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入廉青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”《爱莲说》北宋周敦颐《周元公集》水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

语文八年级上册人教版需要背诵的课文第二单元：朱自清的《背影》和鲁迅的《阿长与山海经》很重要，但不要背，要牢牢掌握
第五单元：21古文《桃花源记》要背全文。

22《陋室铭》《爱莲说》全要背下来。

23《核舟记》背二至四段。

24《大道之行也》要背全文。

25杜甫诗三首：《望岳》《春望》《石壕吏》要背下来。

第六单元：26郦道元的《三峡》要背全文。

27短文两篇：陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》要背全文。

29张岱的《湖心亭看雪》要背全文。

30陶渊明的《归园田居》其三，王维的《使至塞上》，李白的《渡荆门送别》，陆游的《游山西村》要背。

最好趁暑假快点背，有很多，我们以前都是在暑假里背掉的！！！
模板,内容仅供参考。

2024年人教版八年级上册语文孟子三章精彩教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读、背诵《孟子》中的三篇文章；理解文章的基本内容，感悟孟子的思想内涵；学会分析文章的结构、修辞手法和论证方法。

2.过程与方法：通过讨论、合作学习，提高学生的文言文阅读能力；培养学生独立思考、分析问题的能力；增强学生的道德修养和社会责任感。

3.情感态度与价值观：感受孟子的人格魅力，学习孟子的道德品质；培养学生热爱传统文化，传承中华民族优秀传统文化的意识。

二、教学重难点重点：1.理解《孟子》中的三篇文章的基本内容；2.学习文章的结构、修辞手法和论证方法。

难点：1.分析文章的深层含义，感悟孟子的思想内涵；2.如何将孟子的思想与现实生活相结合。

三、教学过程第一课时1.导入利用图片、视频等手段介绍孟子，激发学生兴趣。

2.阅读课文让学生自主朗读课文，感受文章的韵味；教师范读，指导学生正确朗读、背诵课文。

3.理解课文分析文章结构，概括文章内容；讨论孟子提出的观点，理解其思想内涵。

4.课堂练习完成课后习题，巩固所学知识；分析文章的修辞手法和论证方法。

5.小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2.深入分析课文分析文章中的重点句子，理解其含义；探讨孟子的思想与现实生活的联系。

3.合作学习分组讨论，共同分析文章的论证方法；分享讨论成果，全班交流。

4.课堂练习完成课后习题，提高文言文阅读能力；分析文章的修辞手法，体会其妙处。

5.小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，巩固所学知识。

2.拓展延伸分析孟子的道德品质，学习其为人处世之道；探讨孟子的思想对后世的影响。

3.课堂讨论让学生结合自身实际，谈谈对孟子思想的理解；教师引导学生正确对待传统文化，传承优秀品质。

4.课堂小结5.课后作业完成课后习题，巩固所学知识；深入阅读《孟子》其他篇章，拓展知识面。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异；2.适当增加课后习题的难度，提高学生的文言文阅读能力；3.在课堂讨论中，引导学生更加深入地思考问题，提高课堂效果。

《石壕吏》教案教学目标：知识目标：1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。

3、诵读至堂上背诵。

情感目标：培养学生关注现实、关注民生的人文素养。

教学重点、难点：把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。

教学准备：设计思路：《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。

我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与的作者情感作为重点，通过“朗读疏通整体感知---揣摩模拟人物心理---短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。

教学过程：导入：之前我们已经学习了杜甫的两首古诗，分别是《望岳》和《春望》。

因为他的诗歌反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，反映了社会动荡、政治黑暗，百姓的疾苦，因为被后人誉为“诗史”。

那么今天让我们一同走进他的叙事诗代表作《石壕吏》，一起去品味它，去感受中国古代老百姓在战争中的命运。

一、二、检查预习：明确：1)检查字音：(投影：读准字音，我能行)明确：需要强调的生字词：逾、邺城戍、老妪、幽咽(齐读)《石壕吏》教学反思《石壕吏》是人教版八年级上册第五单元《杜甫诗三首》中的第三首,是杜甫的一首叙事诗，是杜甫现实主义诗歌的代表作。

根据单元目标的要求，以及本课内容、思想、写作上的特点，我确定本课目标：通过朗读，把握《石壕吏》的思想内容与作者的情感;有感情地朗读和背诵课文;培养关注现实、关注民生的人文素养。

其中重点放在对作者思想感情的把握和体会语言特点两方面。

但是学习《石壕吏》，有一定的难度，主要因为杜甫的诗歌大多反映了广阔的社会现实，这与青少年的人生阅历有些距离，再加上这首诗本身写得比较巧妙，使用了“藏问于答”的表现手法，感情表达比较隐晦，理解有些难度。

2024年八年级上册语文17课《昆明的雨》预习+教案一、教学内容《昆明的雨》选自人教版八年级上册语文教材第17课，详细内容主要围绕汪曾祺先生对昆明雨季的生动描绘，通过对昆明雨的细腻刻画，展现了作者对故土的深切眷恋和对生活的独特感悟。

本文包括“雨的形态”、“雨的声音”和“雨的韵味”三个部分。

二、教学目标1. 理解并掌握文章生字词、文学常识及修辞手法。

2. 领悟作者通过对昆明雨季的描绘所表达的思想感情。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：分析文章的写作技巧，体会作者对昆明的情感。

难点：理解作者如何通过对雨的描绘来表现昆明的独特魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习资料、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：展示昆明雨季的图片，引发学生对昆明雨的好奇心。

2. 预习反馈：检查学生对生字词的掌握，讨论课文背景知识。

3. 课文解析：a. 学生朗读课文，整体感知课文内容。

b. 分析课文的写作结构，理解作者对雨的描绘。

c. 讲解重点词汇、句子，分析修辞手法。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析作者的情感表达。

5. 随堂练习：让学生模仿课文句式，进行写作练习。

6. 小组讨论：讨论昆明雨的特点，分享对作者情感的理解。

六、板书设计1. 课文《昆明的雨》2. 课文结构：雨的形态——雨的声音——雨的韵味3. 重点词汇：淅沥、缠绵、清冷、湿润4. 写作手法：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的雨”为主题，写一篇短文，至少运用两种修辞手法。

2. 答案示例：我心中的雨，如同天空的泪水，滋润着大地，也滋润着我的心灵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 拓展延伸：推荐阅读汪曾祺的其他作品，了解其写作风格，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握文章生字词、文学常识及修辞手法”。

【导语】古代诗歌吟诵时，都有⼀定的节奏划分规律。

⼀般是两字⼀顿。

五⾔诗有两种节奏：⼆⼆⼀或⼆⼀⼆;七⾔诗也包含两种节奏划分：⼆⼆⼆⼀或⼆⼆⼀⼆。

准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 归园⽥居(其三) 陶渊明 种⾖南⼭下，草盛⾖苗稀。

晨兴理荒*，带⽉荷锄归。

道狭草⽊长，⼣露沾我⾐。

⾐沾不⾜惜，但使愿⽆违。

使⾄塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。

⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别 李⽩ 渡远荆门外，来从楚国游。

⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。

⽉下飞天镜，云⽣结海楼。

仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。

游⼭西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。

⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。

箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。

从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。

教案 【教学⽬标】 〖知识⽬标〗 1、了解四⾸诗相关的背景知识。

2、了解四⾸诗的思想内容、艺术特⾊及语⾔风格。

3、了解把握借景抒情，情景交融的表现⼿法。

4、背诵并默写四⾸诗。

〖能⼒⽬标〗 1、加强朗读训练，让学⽣充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析四⾸诗中的景物描写，体味⽂中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于⼼，成为⾃⼰的语⾔财富。

〖德育⽬标〗 这四⾸诗，描绘⾃然⼭⽔，歌咏⽥园风光，⽂笔优美，情真意醇。

学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富⽂化积累。

【教学重点】 1、体会诗词的意境美、语⾔美。

2、背诵并默写四⾸诗。

【教学难点】 激发学⽣想像，再现诗歌画⾯，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

【教学⽅法】 1、诵读教学法。

通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。

通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、⼝到、⼼到，把⾃⼰融⼊诗歌中去，⽤⾃⼰的声⾳传达诗⼈的⼼声。

2、联想法。

人教版八年级语文课文目录在中学八年级语文教材中,现当代文学作品选文数量占选文总量的一半左右,与古代文学选文和外国文学选文相比,现当代文学选文是与学生生活最为接近、最能反映时代特征和社会要求、最能体现课程改革要求的文学作品,其中教材目录是什么选文类型呢?下面是小编为大家精心整理的人教版八年级语文课文目录，仅供参考。

人教版八年级语文课文目录上册第一单元1 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 芦花荡3* 蜡烛4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5* 亲爱的爸爸妈妈写作学习写消息第二单元6 阿长与《山海经》7 背影8* 台阶9 老王10* 信客写作叙事要详略得当综合性学习让世界充满爱第三单元11 中国石拱桥12* 桥之美13 苏州园林14 故宫博物院15* 说“屏”写作说明要抓住特征第四单元16 大自然的语言17 奇妙的克隆18* 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子19* 生物的入侵者20* 落日的幻觉写作走上辩论台第五单元21 桃花源记22 短文两篇陋室铭爱莲说23* 核舟记24* 大道之行也25 杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作学会说点儿道理第六单元26 三峡27 短文两篇答谢中书书记承天寺夜游28* 观潮29* 湖心亭看雪30 诗四首归园田居(其三)使至塞上渡荆门送别登岳阳楼(其一)写作怎样搜集资料课外古诗词背诵长歌行野望早寒江上有怀望洞庭湖赠张丞相黄鹤楼送友人秋词鲁山山行浣溪沙十一月四日风雨大作名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的心酸故事《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)人教版八年级语文课文目录下册第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌(节选)写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊,消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法。

2024年人教版八年级语文《苏州园林》课文及教案一、教学目标1.知识与技能熟读并背诵课文《苏州园林》。

理解课文内容，了解苏州园林的特点。

学习并运用课文中的描写手法，进行写作实践。

2.过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文。

学会欣赏和评价古典园林艺术。

3.情感态度与价值观培养学生对传统文化的热爱和尊重。

增强学生的审美情趣和艺术修养。

二、教学重点与难点1.教学重点理解苏州园林的特点。

学习课文中的描写手法。

2.教学难点分析课文中的艺术特色。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示苏州园林的图片，引导学生关注苏州园林的美。

学生分享对苏州园林的初步了解。

2.自主学习学生自读课文，感知文本内容。

学生根据自读感受，提出问题。

3.合作探究学生分组，针对课文中的描写手法进行分析。

每组选取一段描写，进行深入剖析。

4.课堂讨论各小组汇报分析结果，全班讨论。

5.写作实践学生根据所学，尝试描写一个熟悉的景点。

教师选取优秀作品进行展示。

6.课堂小结四、课文内容解析1.课文概述《苏州园林》是一篇描绘苏州园林美景的散文，作者通过对苏州园林的细致描绘，展现了古典园林的独特魅力。

2.课文分析第一段：介绍苏州园林的历史背景。

第二段：分析苏州园林的布局特点。

第三段：描绘苏州园林的建筑风格。

第四段：展现苏州园林的植被特色。

3.课文重点句解析“苏州园林甲天下，天下园林甲苏州”：强调苏州园林在全国园林中的地位。

“山水萦绕，曲径通幽”：描绘苏州园林的布局特点。

“雕梁画栋，古色古香”：展现苏州园林的建筑风格。

“绿树成荫，繁花似锦”：描绘苏州园林的植被特色。

五、教学反思2.学生在写作实践环节，能够运用所学知识进行创作，提高了写作能力。

3.课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生还需加强课堂纪律意识。

六、课后作业1.背诵课文《苏州园林》。

2.选择一个熟悉的景点，运用课文中的描写手法进行描写。

3.收集有关苏州园林的资料，进行拓展阅读。

通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解苏州园林的艺术魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。