2019届上海中考语文现代文阅读答题套路【非常重要】

4．（比较）互换后就会使文章思路不清； 5．（总结）（原文符合人们认识事物的客观规律）所以不能调换。
1．（表态）段落位置（ 看清题干要求：段落前、段落后、段落间 ）；
2. （概括）材料和相关段落的内容； 3. （分析）
（1）说明关系：材料补充说明了第几段的…… / 和第几段说明的……相一致） ；
1
（2）照应关系：关注 过渡句 、 总起句 、 总结句 ； A. 材料 直接照应 原文某句（多在放回段附近） ；
A. 顺序类：第一，第二，第三 / 首先，其次，最后 / 出现涉及论题的短语或句子； B. 总结类：故 / 因此 / 所以 / 可见 / 显而易见 / 由此可见 / 总之 / 总而言之 / 综上所述；
C. 主观类：我认为 / 我觉得 / 我确定 / 我确信 / 我相信；
（4）理清段落关系：总分、并列、层进、对比（确定论点位置和表述角度）；
A 词能否替换 为 B词
C．限制数量：很多、许多、几个、很少、有余； D．限制频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时； E．限制时间：已经、一直、早已、一向、渐渐；
（3）表来源：据调查、据统计、据推算、据资料显示。
语言的生动性
1. （解释）词语的意思； 2. （分析）运用了……的修辞手法，生动形象地说明了……；
A. 材料 直接照应 原文某句（多在放回段附近） ；
B. 材料和原文相邻段落 共同照应 原文某句；
a. 先梳理材料和原文相邻段落的内在联系（递进关系 / 时间先后） ；
b. 再在这几段范围外找总起句、总结句。
1. （结构上）引出论题…… / 论点……（具体写出什么论题或论点） ；
2. （内容上） （1）作为……论据，具体有力地证明……论点（可作为论据时）
；
（2）写了…… / 强调了……（不能作为论据时，概括即可） ；
3. （表达上）引用名人趣事、故事、寓言、俗语等，激发读者阅读兴趣。
1. （结构上）总结全文； 2. （内容上）
A. （论点开头已提出）重申论点，强调论点的重要性，发出号召；
B. （论点在结尾提出）水到渠成得出论点；
C.（结尾补充论证）深化文章内容，对论证进行了必要的补充；
判断口诀——先时空，后逻辑，找标记，再判断。有些文章不只用一种说明顺序！
1．（表态）不能；
2．（概括）内容上：分别概括两段大意（某段可能和其他段共同说明一个内容）
；
3．（分析）结构上：寻找两段的关系； （1）两段的 内在联系 （时间、空间、 逻辑 ）；
（2）两段中的某段与其他段的 外在联系 ；
（3）两段的顺序与文本某具体语句（ 过渡句 、 总起句 、 总结句 ）的 照应关系 ；
3. 层进式 ——不仅…而且； 进一步来说… （是什么—为什么—怎么样， 各部分层层深入） ；
4. 对照式 ——反之；另一方面（从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据）
。
注： 看清是全文的论证结构还是部分段落的论证结构
。
1．（表态）不能；
2．（概括）内容上：分别概括两段论据（某段可能和其他段共同论证一个分论点）
；
3．（分析）结构上：寻找两段的关系；
（1）两段的 内在联系 （递进关系 / 时间先后） ；
（2）两段中的某段与其他段的 外在联系 ； （3）两段的顺序与文本某具体语句（ 过渡句、总起句、总结句 ）的照应关系；
4．（比较）互换后易产生误解、出现漏洞、使文章论述不严密；
5. （总结）故不能换。
1．（表态）段落位置（ 看清题干要求：段落前、段落后、段落间 ）；
4. （总结）……体现了议论文语言的严密性。
4
记叙文知识点精粹
★
★★
答题思路
整个故事情节
谁（人物找全）＋（在什么情况下）做什么＋结果怎么样。
按照示例
内 补充相关情节
容
概
人物 A 的
括
N 个事件
人物 A 某特征 的 N 个表现
1. 确定范围：先根据 题干要求 和已给示例 ，确定概括范围； 2. 划分层次：根据横线数量提示分层， 概括内容不能交叉； （1）按时间推进划分（时间词语为标志） （2）按空间变换划分（地点词语为标志） （3）按感情变化划分（情感词句为标志） 3. 研究示例： 观察示例是否有统一的句式规律， 尤其关注示例中 重复出现的具有线索 性质的词语 ，尽可能一致。 4. 有序概括： 按顺序 逐层概括填充。
；
2．（解释）字面义：Ａ 词的字面意思或用法 /A 词和 B 词的字面意思区别；
品味 A 词作用 3．（代入）语境义： A 词在文中的具体作用； a．近义词替代；
b．从……（推测、程度、范围、时间等）方面加以限制，强调了……
4．（比较）删去 / 替换 A 词后意思 具体的改变 ， 太过绝对，与事实不符，故不能删去 ；
3. 化用诗句，增强了文学性。
1．举 例子： 举了 …（概括例子） ， 具体准确 地说明了……（事物）……的特点。 （例如、
比如、再如、如、拿……来说）
说
2． 列 数字： 具体准确 地说明了 ______（事物）的大小 / 长短 / 多少 / 效率高低 / 速度快慢
明
说明方法的判定
等特点。（各种数词）
D. 引用名言稍加分析提出论点；
（3）摆出对方错误观点，分析否定后再提出中心论点；
（4）结尾提出中心论点。
（5）作者没有用明确的语句表述出来，需要读者自己去提取、概括。
2. 论点的确定
（1）关注标题：借助论题在文中寻找作者对此的见解； （2）关注开头结尾：发现作者的观点；
（3）捕捉段落中心句：常在段首尾，多为分论点，助于理清文章脉络；
的格式来概括要点（ 概括完整是前提 ）
1. 定位：原文定位，找出指代词；
2. 搜索：在指代词前或后的句子中（多在本段范围内指代词的前面）搜寻词性相同或
词义相近的词或短语；
3. 检验：将找到的指代内容代入原文，加以检验。
1．明确每个选项锁定的范围；
2．仔细比较选项和文本的区别，尤其关注 “所有、全部、都、肯定、从不” 等副词 （切
1. 开头和文题相照应；
开头的作用
★ 特殊情况： A. 设问句：设置悬念，引人思考，引出说明对象……，激发阅读兴趣； B. 其他修辞：运用了……修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；
标题的作用
C. 谜语、诗句等：引用谜语 / 诗句，增强文学性、趣味性； 1. 点明了说明对象…… / 概括了文章的说明内容……； 2. 运用了……修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；
勿“自以为是” ，答案一定出自文本！ ！！）； 3．仔细比较各选项，结合使用排除法，选择 最不恰当 / 最恰当 的。
1. 时间顺序 （介绍人物生平、记录科学观察、说明事物的制作过程、说明事物
或事理的发展变化）
标记：时间词 类别： 历史顺序、年代顺序、四季顺序、早晚顺序、先后顺序
2. 空间顺序 （介绍建筑物或实体的形状和构造特征）
2019 届中考语文复习汇编 · 现代文阅读答题套路
说明文知识点精粹
★
★★
说明对象的判定
整 体 把
说明对象的特征 握
词 语
词语的指代 理 解 内 容
细节把握 理 解
说明顺序的判定
思 路 结
段序能否调整 构
段落放回原文
答题思路
一看文题，二看首尾段。
事物说明文——多为标题。事理说明文——找准开头结尾的总结句。
（4）文章中主要人物的语言（尤其是对话中涉及到某种情感或感悟的句子）
。
1. 梳理内容间的关系： （1）分别概括； （2）分析联系；
2. 点出表现手法 （如： 衬托、 对比、 侧面描写、 欲扬先抑、 贬义词褒用、 褒义词贬用、 大词小用等）；
3. 提炼文章主旨（ 题目的最终指向 ）：
（1）突出人物的性格特点、精神品质； （2）表达作者的情感倾向。
标记：方位词
类别： 从外到内、从上到下、从前到后、从远及近
3. 逻 辑 顺序 （阐述事物、事理间的各种内在联系或介绍人们认识事物的过程）
标记：关联词
类别： 事物内在联系：因果关系、主次关系、总分关系、层递关系、并列关系 认识事物过程：由现象到本质、由表及里、由浅入深、由概括到具体，由
具体到抽象、由一般到特殊、由特点到用途等
注： 论证方法的作用是先为分论点服务，再为中心论点服务，切勿舍近求远。
1. （表态）不能；
2. （解释）
（1）Ａ词的意思是……（字面义） ，在文中强调了……（语境义） ，有力地证明了……观
点；
（2）这是表……关系的关联词，在文中强调了……，有力地证明了……观点；
3. （比较）删去后是……意思； （适情况取舍）
（5）提炼中心论点，注意验证（ 是全文论述中心和提炼完整 ）。
3. 论点的表达形式：
（1） 完整 的陈述句（ 注意补充主语 ）；
（2）明确的判断句（ 表明观点 ，肯定或否定）； （3）不运用修辞和疑问词（ 注意修辞的还原 ）。
事实 论据：现实材料、历史事实、统计数字、图表等。
理论 论据：自然科学的原理、定义、规律、法则和社会科学的经典论述、名言、警句、
主 整旨 体理 把解 握
主旨确定
文章前后表述 是否矛盾？
句子照应常见形式 标题的含义
主旨 =事件概括＋ 作者 看法＋作者 情感
1. 分析 标题 ( 了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料、主要线索 ) ；
2．分析文中关键句：
（1）开头 / 结尾句；
（2）议论性或抒情性的句子；
（3）反复出现的词语或者句子；
1. 清晰的层次： （1）明确说明对象；
（2）找标志句：中心句、 过渡句 、总领句、总结句；
（3）找连接词 ：“此外”、“还有”、“首先”、“其次”、“再次”等。