(读书笔记)教师教育理论读书笔记三篇

教育理论读书笔记和心得(精品8篇)教育理论读书笔记和心得篇1《魏书生教育思想专著》魏书生思想席卷中国教育界，但始终也没能真正去读一些关于他的教育理念这方面的著作。

前段时间去书店看到了魏书生写的专著，顺便买了本，这几天也一直在翻阅，从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。

粗略拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。

在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向!同时也为我们这些青年教师提供了一些实实在在的教育思路。

作为一名政治教师，由于其学科的特殊性，一昧的盲目付出并不能得到预想中的回报，照本宣科换来的只是下面学生晕晕欲睡的结果。

如何让学生重视这门学科?如何让学生愿意主动去学习这门学科?可能比备课教学更为重要。

魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。

全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。

其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。

做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上;不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。

教学理论书籍读书笔记在教育的无尽探索中，教学理论书籍如同灯塔般指引着教育者前行的方向。

通过阅读不同的教学理论书籍，我们可以深入了解教育的本质、教学的要义以及教师应该如何有效地引导学生学习。

在本篇文章中，我将分享我从教学理论书籍中所获得的启示和体悟。

教育的使命教育的首要使命在于培养学生的终身学习能力。

在一本名为《教育的本质》的书中，作者强调了教育的根本目标是培养学生的创造力和自主学习能力。

这种观点深深触动了我，让我意识到作为一名教师，我们不能仅仅只关注学生的成绩，更应该注重他们的发展潜力和终身学习的意识。

教学方法的改革另一本书《教育革命》中提到了教学方法的改革对学生学习的重要性。

传统的单一教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，我们需要更加关注学生的个性化学习和多元化评价。

通过引入项目制学习、合作学习等新的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和自主学习的动力。

学习环境的营造一本名为《教室的力量》的书籍让我深刻认识到学习环境对学生学习的重要性。

创设一个积极、互动的学习氛围可以激发学生的学习热情和提高学习效果。

教师应该注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、活跃的氛围中愉快地学习。

师生关系的建立《教育的奇迹》这本书揭示了师生关系的重要性。

良好的师生关系可以促进学生的学习积极性和成长。

教师应该以尊重、理解和关爱的态度对待学生，建立起师生之间的信任和情感联系。

只有在这种相互尊重的关系下，学生才能在教师的引导下茁壮成长。

通过阅读教学理论书籍，我深刻认识到教育是一项伟大的事业，教师有着重要的使命和责任。

我们需要不断学习、不断进步，以更好地引导学生成长。

希望我的读书笔记可以给正在从事教育事业的朋友们一些启发和帮助。

教育理论读书笔记及心得(精选10篇)教育理论读书笔记及心得篇1教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。

这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的?而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢?这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦。

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。

只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。

过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。

而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。

随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。

而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教育理论的读书笔记及心得（范本15篇）教育理论的读书笔记及心得篇1陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。

实现“活教育”的重要手段，，就是直接向大自然、大社会学习。

小孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识愈多。

学生生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对学生具有重要的教育作用。

外界环境的刺激是学生心理发展的源泉，环境对学前学生的发展比其它年龄阶段更为重要，因为学生最初是从环境中受到自发教育的。

所以，教师要常带学生走出学生园，到工厂、街道、田间、野外去学习。

大自然、大社会为学生活动和学习提供了丰富的材料。

要做一个成功的教师，就要注意环境，利用环境。

环境中有许许多多的东西可以变成很好的教材，很好的教具。

民歌、民谣、儿歌、故事等许多都富有教育意义，有待于教师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材。

从尊重学生的愿望、兴趣、要求等身心特点出发提出了替代教学法和暗示法。

游戏是人生不可缺少的游戏，那么学校的教学应该游戏化，并增加教师与学生、学生与学生之间交往的机会。

教育理论的读书笔记及心得篇2在这个假期，我读完了《德国美术教育》一书，感觉获益良多，有不少值得我去反思的东西。

本书介绍了在德国文化大背景中，德国的艺术教育非常有自己的特点，既保留了本民族思辩性、有序性的特点，又吸收了宽容性、多元性等优点，形成了具有相当伸缩力的教学模式。

德国的艺术教育具有很强的个性，使人深受启发，总结一下，大概有四点主要的特点。

一、多样的教学方法，丰富多彩的教学素材，以启迪孩子的智慧。

在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。

这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。

在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表(但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡)，教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、习性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶;用彩色笔画蝴蝶。

教师教育理论读书笔记近些年来，教育的重要性越来越受到人们的重视，其中教师教育更是备受关注。

为了进一步提高我国教师队伍的素质，我开始阅读与教师教育相关的书籍。

本文是我在阅读过程中的读书笔记。

一、教学理论教学理论是指在指导学生学习的全过程中，教师所应该采取的教学方法、策略和方式。

教学理论包括传统教学理论、现代教学理论以及未来教育发展的趋势。

传统教学理论主要关注知识的传递，这一理论强调老师应该注重讲授教材的内容，而忽略孩子的个性和兴趣；现代教学理论则更强调培养学生的综合素质和创造力，更加注重启发式教学和情境教学。

未来教育发展的趋势是更加强调学术性与实践性的结合，强调学生的自主学习和自我管理能力。

二、教师职业发展教师职业发展是指教师在教学工作中不断提升自身能力和水平的过程。

教师职业发展的目标是让每个教师在教学中找到自己的发展方向并不断进步。

教师职业发展分为几个阶段：初中教师、高中教师、教师专业能力研究员等。

在不同的职业阶段中，教师需要不断更新学科知识，提高教学能力和教学水平。

三、教师的职业道德教师的职业道德是一种道德规范，是教师应该遵循的一种职业道德准则。

教师的职业道德包括教育层面和个人层面。

在教育层面上，教师应该把学生的利益放在首位，尊重并理解学生的个性和兴趣，努力传授科学知识并培养学生的创新精神；在个人层面上，教师需要保持良好的个人操守，保护学生的利益并言行一致，保持职业操守并严格遵守教育法律法规。

四、教育教学改革教育教学改革是指对传统教育模式的改进，是为了更好地培养下一代人才而进行的改革活动。

教育教学改革分为课堂教育改革和教学方式改革两大方面。

在课堂教育改革方面，教学形式需要从单一的讲授模式转变为启发式和互动式教学模式；在教学方式改革方面，需要采用多种教育方式，如网络教育、大班教育和小班教育，从而让每个学生都有机会接受优质教育并充分发挥自己的潜力。

总结阅读这些书籍，让我深刻地认识到了教育的重要性以及教师教育的重要性。

竭诚为您提供优质文档/双击可除教育理论书籍读书笔记篇一：教育教学理论读书笔记教育教学理论学习心得体会/r/n通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。

下面我谈几点体会：/r/n一、通过学习，我首先是对自身有了正确的认识：对教师来说，学习、反思、成长、发展是同义词，通过学习，我对自己有了全面的认识，我要努力摆脱“已成的我”，努力研究自己，提高自己、发展自己、更新自己，促进自身教学素质的提高。

回忆二十年来的教学工作，在对教材的把握方面，教学方法的运用方面及对学生能力培养方面，基本上是沿着别人的路走下来的，很少有自己的东西。

通过学习扩大了自己的视野，对教材的分析有了自己的观点。

教了几年高三，也只注重了对知识方法的挖掘、归类、整理。

如何教会学生思考，如何培养学生能力也一直是个未知数。

通过学习，理清了知识与能力的关系及其培养途径。

认识到了培养学生学习的兴趣及调动其它非智力因素对教学的重大意义。

了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的具体原则，并打算在以后的工作中去逐步落实。

/r/n二、帮助我树立了正确的学生观，转变了教育理念。

相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。

是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

在新的教育理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

/r/n教会学生思考、教会学生学习，教会学生做人，使学生真正成为课堂的主人是现代教育思想的主流。

以前也经常听到这方面的报告，但对如何教会学生思考，如何教会学生学习也只能停留在肤浅的认识上，通过这次理论学习，才加深了对上述教育思想的认识。

教育类书籍读书笔记（通用6篇）教育类书籍篇1对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。

书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。

书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。

只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。

在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。

在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。

试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。

由此更可见读书的重要性了。

教育类书籍读书笔记篇2领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

---真谛唯一靠谱的标准就是永久自相吻合教师教育理论念书笔录三篇教师教育理论念书笔录【篇一】暑期伊始在网上找到 (给教师的建议 )一书。

开初但是随意地阅读了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对此刻我们的小学讲课产生很大的感想，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的启迪，这使我不得不对从事多年的小学数学讲课工作作从头的审察 !印象中记得从前是叫做的 (给教师的一百条建议 ) 的。

经典素来是经典，从前零零落散的读到一些，今日从头整理圆满地阅读一遍，又当是另一番不一样样的感想。

作为青年教师，读读这本书，是很有必需的，甚至可以说我们应当把它看作手边书，工作之余常常翻翻，诱惑的时候不如再读，或有新的理解和收获。

作为我们的教育对象，孩子们老是会有这样那样的差其余。

一个临时只好提5 桶水的孩子假如非要让他像有的孩子相同提20 桶，那么他会累倒，设若可以让他序次渐进、渐渐增添一些份量，就会有好的见效，今日提 5 桶，明日试着提6 桶，长此下去，相信20 桶的目标也不是很难达到。

相同这样，孩子们的智力劳动也有着近似的规律性：在我们身旁，不论是在初中阶段，仍是进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生 ;其余学生只要要花30 分钟能娴熟掌握的问题，他们一般是要开支两倍甚至数倍的时间，有时见效还不必然好。

我们常常听到老师们会这样诉苦：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为何就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，老是不厌其烦地纠正他们说话的发音，即使他们错了，我们也不会生气，仍旧耐心地再次纠正。

不知道为何等到孩子长大了，开始学知识了，我们倒失掉了这样的耐心和宽容了?明显，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要开支的力量各有不一样样。

这样的客观事实，作为教育者的我们岂可置若罔闻 ?作为教师，我们有着很多人不会有的繁琐、烦恼，我们平庸而简单，但是我们也有着很多人不会有的幸福，我们优秀而充分。

教师教育理论读书笔记教师教育理论读书笔记三篇教师教育理论读书笔记【篇一】教师教育理论读书笔记【篇二】读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

教师教育理论读书笔记【篇三】一说到课堂，既可能让人想起凝神屏气的紧张，也可能使人想起乱哄哄的吵闹，还可令人想起豁然醒悟的欣喜。

课堂，一个平常、普通而又神秘莫测的地方;课堂，一个充满了众多生灵喜怒哀乐的地方;课堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;课堂，一个既严肃又活泼的地方;课堂，一个既可远观欣赏又可近观理解，但就是“不可亵玩”的地方。

课堂既可以说是“周围受敌，四面楚歌”(来自社会各方面的压力)，也可以说是“八面玲珑，援助多多”(各种压力变成支持力量)。

压力和助力无非是在表明：课堂是赋予没有生命的知识以生命活力，给予不太成熟之人以成熟魅力，让不动动起来，让不活活起来，让不灵灵起来的生命放光彩的场所。

课堂里有苦恼、无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。

总之，课堂，乃人之生命精华展现的小舞台。

理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。

说起课堂可以说是赋予没有生命活力的知识以生命活力，让不活的活起来的场所。

教学中有种种困惑需要解决，需要我们不断去探索和研究。

教育读书笔记读书笔记(通用10篇)教育读书笔记读书笔记篇1教育教学读书笔记1.读书背景随着社会的发展和科技的进步，教育在人类发展中扮演着越来越重要的角色。

教育教学书籍是教育理论和实践的重要载体，是教师专业发展的重要资源。

在阅读教育教学书籍的过程中，我深感其理论和实践的重要性，同时也发现了自己在教学中的不足和需要提升的地方。

2.主题分析教育教学书籍的主题主要包括教育理念、教学方法、学生心理、课程设计等方面。

在阅读过程中，我深刻理解了教育教学的核心是培养全面发展的人，而非仅仅传授知识。

同时，我也深入了解了各种教学方法的优缺点及其适用情境，如合作学习、探究学习、讲授法等。

此外，我也关注了学生的心理发展和学习过程，理解了教育教学的本质是引导学生自我成长和自我实现。

3.具体内容分析在教育教学书籍中，我特别关注了以下几个方面：3.1教育理念教育理念是教育教学的灵魂，它决定了教育教学的方向和目标。

我深入了解了现代教育理念，如以人为本、全面发展、创新思维等，这些理念对我产生了深远的影响，使我在教学中更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.2教学方法教学方法是实现教育理念的重要手段。

我学习了各种教学方法，如合作学习、探究学习、讲授法等。

这些方法各有优缺点，需要根据具体的教学情境和学生的特点进行选择和运用。

通过学习这些方法，我更加了解了如何更好地引导学生学习，如何激发学生的学习兴趣和积极性。

3.3学生心理学生心理是教育教学的重要基础。

我关注了学生的认知发展、情感需求、行为习惯等方面。

通过学习学生的心理发展规律，我更加了解了如何更好地引导学生学习，如何更好地关注学生的情感需求和行为习惯，从而更好地促进学生的全面发展。

3.4课程设计课程设计是教育教学的重要组成部分。

我学习了如何进行课程设计，如何根据学生的需求和特点制定课程目标、选择课程内容、设计教学活动等。

通过学习课程设计，我更加了解了如何更好地实现教育理念，如何更好地满足学生的需求和特点，从而更好地促进学生的全面发展。