皇帝的新装2ppt

大臣 虚伪、自私
助
骗 皇帝 受
传 百姓
昏庸、愚蠢
怕被嘲笑、怕被杀头
揭
小孩
天真烂漫、无私无畏
4、为什么在结尾处安排由孩子说出了真话？
因为孩子天真活泼敢于说真话。
5、“天真的声音”给我们什么启示？
诚实正直 光明磊落
为
人
诚信
处
世
诚以待人 信以立身
讨论
•1、你对骗子骗取皇帝的钱财并 愚弄皇帝这一行为如何评价？
学生表演
（分角色表演 ） 用语:
1.用简练的语言来概括故事发展的情节
一、引子 二、开端 三、发展 四、高潮、结局
爱新装 做新装 看新装
展新装
第1段 第2至4段 第5至22段 第23段至末尾
2、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句
•体裁介绍
•童话是儿童文学的一种, 它通过 丰富的想象，幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用拟人的手法。
•作者简介
• 安徒生（1805——1875） 全名是：汉斯·克利斯坦·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。他的160余篇 童话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向世界。安徒 生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 早期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著名的 童话有《丑小鸭》、《海的女 儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中 起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有 这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是 聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且 抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗 术步步行通。

作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸
然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙 自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专 制制度的腐朽。
2.这个故事对当今社会还有现实意义吗？
当今社会虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人、 愚弄百姓……的大有人在。身披“皇帝新装” 或“不称职的”大有人在。
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
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“对，我已经穿好了。”皇帝说， “这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面 前把身子转动了一下，因为他要使大家觉 得他在认真地观看他的美丽的新装。
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们 所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样 想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
死要面子 自欺欺人 2020/12/11
昏庸愚蠢
2020/12/11
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“我要派我诚实的老大臣到织工 那儿去。”皇帝想，“他最能看出这 布料是什么样子，因为他很有理智， 就称职这点说，谁也不及他。”
2020/12/11
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“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也人 吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事 情 。 ” “ 哎 呀 ， 真 是 美 极 了 !” 皇 帝 说 ， “ 我 十 分 满 意!”
2020/12/11
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二、合作探究
2020/12/11
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梳理故事情节
1.概括故事情节，每空都要有“新装”二字。 ～ ～看新装～ ～展新装
2.课文情节是围绕哪一个字展开的？文中 各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？ （用一个字加以概括）
2020/12/11
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皇帝的新装
1.爱新装～做新装～看新装～ 穿新装～展新装。

体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事 将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身 去 往 首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华 ， 被 皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔 辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学 ， 创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗 人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代 表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不 他想，“难道我是愚蠢的 能”表现了老大臣的虚伪、自私， 吗?我从来没有怀疑过这 与前文的“诚实”“称职”形成 一点。这一点决不能让任 鲜明的对照，加强了讽刺效果。 何人知道。难道我是不称 职的吗？——不成，我 决不能让人知道我看不见 布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极 了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从 他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么 美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布 料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美 极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋 漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚 蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚 伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景， 可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。】

随堂练习
1.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法?作用是什么? 对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和 虚伪的表面。
2.大臣们向皇帝提出了什么建议?他们为什么要如此建议? 用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行 大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。
ห้องสมุดไป่ตู้ 课文研读
2.文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可 否只写其中一次?
不可以。 那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
课文研读
3.为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话?
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之 祸;都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
课文研读 4、分析人物性格
皇帝: 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者。 骗子: 狡猾伪善最卑鄙者 大臣: 虚伪愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者 孩子: 纯洁天真、无私无畏、直言不讳
皇帝听到老百姓的真话，意识到自已受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆 出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
合作探究
3.作者为什么让一个孩子最终说出了真话?
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌 地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和 信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话， 无私无畏。
合作探究
1、作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为 什么还要在情节上安排游行大典?其用意是什么?
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹 剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下， 这样更具有强烈的讽刺意味。
合作探究
2、皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出 一副更骄傲的神气?